【解析】六年級下冊綜合性學習：難忘小學生活 依依惜別- 一課一練

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六年級下冊綜合性學習：難忘小學生活依依惜別一課一練

一、六年級下冊綜合性學習：難忘小學生活依依惜別一課一練

1．給下列加點字注音。

梔子花()稚嫩()沮喪()模仿()

吶喊()白皙()懵懂()教誨()

猝死()歧途()憧憬()告誡()

2．補充詞語，完成練習。

（1）補充詞語

一年一()()()不安淺笑()()()秀端莊

語()心長稚氣未()

()喊助威無怨無()

懵()無知()而走險()味()窮()莊整齊

（2）“淺笑（）（）”是一個疊詞，像這種結(jié)構(gòu)的詞語還有、。表示笑的詞語還有、、

（3）像“（）秀端莊、（）莊整齊”這樣描寫字的四字詞語還有、、

（4）“一年一（）”是含有數(shù)字的成語，你知道這樣的成語還有、、

（5）初入校園的孩子大都對陌生的環(huán)境，是老師們的教導，讓他們由的小孩兒逐漸成長為心智成熟的少年。這樣的成長經(jīng)歷對他們而言將是的。(選詞填空)

3．選擇正確的答案，將序號填在括號里。

A.通知B．建議書C．表揚信D．請柬E．請假條F．日記

（1）別人做了好事，我們可以給他寫一封。

（2）學校要開會或舉行活動，我們采用的形式告訴大家，如果有事不能參加，那么就要寫。

（3）針對當?shù)亟值澜煌ɑ靵y或環(huán)境衛(wèi)生差的現(xiàn)象，我們可以把自己好的想法用的形式反映給主管部門。

4．品讀句子，完成練習。

（1）我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。

這幾句運用的修辭手法歌唱四種事物——。它們與“少男少女”的相同點是

（2）失敗雖然不是什么令人快樂的事情，但也決不應該因此氣餒。

這句話告訴我們

課外閱讀。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學校畢業(yè)，就分到我們學校來教我們班的數(shù)學了。

王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對數(shù)學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師”。

一天，上數(shù)學課時，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前……”聽著聽著，我們都笑了。王老師問：“哪位同學能接著往下講？”“這個故事能講完嗎？為什么？”“這個故事講不完，后面的話可用什么標點符號來表示？”在我們興趣盎然之時，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱。使我們覺得，學循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時，王老師指著“1.63838…”說：“這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進去的，所以，我們把這一類小數(shù)叫“混循環(huán)小數(shù)……”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了，在后面結(jié)習找混循環(huán)小數(shù)時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進去的數(shù)，興奮極了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后，我們班的艾華同學不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評。同學們也呆住了，王老師看了看我們，笑著說：“艾華呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？”同學們聽了，發(fā)出一陣驚喜的笑聲。

王老師就憑著這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學課就覺得興奮，一看到他走進教室就覺得他是那樣的可親可敬。

5．聯(lián)系上下文，理解詞語。

伶牙俐齒：

6．找出文中的過渡句，其作用是

7．文中通過和兩件事具體說明王老師嘴巧，從中可以看出王老師是一個的老師。

8．下列對畫橫線的句子理解不正確的一項是（）

A．這句話抓住人物的神態(tài)和語言進行描寫，體現(xiàn)了王老師的風趣幽默。

B．一個“笑”字緩解了當時的尷尬氛圍，體現(xiàn)了王老師的智慧和對學生的寬容。

C．“為什么不通知我穿黑衣服來呢”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服。

D．王老師的話一語雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心一些。

答案解析部分

1．【答案】zhī；zhì；sàng；mó；nà；xī；mng；huì；cù；qí；chōng；jiè

【知識點】拼音

【解析】【分析】梔子花讀作zhizihua，稚嫩讀作zhìnèn，沮喪讀作jǔsàng，模仿讀作mófǎng，吶喊讀作nàhǎn，白皙讀作báixī，懵懂讀作měngdǒng，教誨讀作jiàohuì，猝死讀作cùsǐ，歧途讀作qítú，懵懂讀作měngdǒng，告誡讀作gàojiè；

故答案為：1、zhī2、zhì3、sàng4、mó5、nà6、xī7、mng8、huì9、cù10、qí11、chōng12、jiè

【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

2．【答案】（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脫；吶；悔；懂；鋌；回；無；端

（2）涼風習習；波光粼粼；莞爾一笑；仰天大笑；捧腹大笑

（3）示例；龍飛鳳舞；遒勁有力；入木三分

（4）示例：三長兩短；五顏六色；九牛一毛

（5）忐忑不安；語重心長；稚氣未脫；回味無窮

【知識點】詞形；成語；詞匯運用

【解析】【分析】一年一度意思是一年一次；忐忑不安形容心神不定的樣子；淺笑盈盈形容微笑的樣子；娟秀端莊意思是形容女性衣著、舉止大方得體而美好；語重心長意思是話語懇切而有分量，情意深長；稚氣未脫意思是還未脫離小孩子的感覺；吶喊助威通過呼喊口號給在比賽的人增加對外的氣勢，給比賽的人增加信心；無怨無悔意思是沒有抱怨沒有后悔；懵懂無知指對事物的模糊，沒有認識到本質(zhì)，只是粗淺了解，不明事理；鋌而走險指因無路可走或絕望而采取冒險行動；回味無窮指比喻回想某一事物，越想越覺得有意思；端莊整齊指形容一個人的儀表姿態(tài)大方而且端正嚴肅，舉動莊重；（2）淺笑盈盈是ABCC格式的詞語，作答時可依據(jù)樣式進行仿寫；（3）娟秀端莊、端正整齊是描寫人的姿態(tài)四字詞語，描寫字的四字詞語可以結(jié)合平時學習進行搜集；（4）含有數(shù)字的成語很多，可以結(jié)合平時學習進行仿寫；（5）根據(jù)成語的意思進行恰當?shù)倪x用；

故答案為：（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脫；吶；悔；懂；鋌；回；無；端；（2）涼風習習

；波光粼粼；莞爾一笑；仰天大笑；捧腹大笑；（3）龍飛鳳舞；遒勁有力；入木三分；（4）三長兩短；五顏六色；九牛一毛；（5）忐忑不安；語重心長；稚氣未脫；回味無窮；

【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結(jié)合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。

3．【答案】（1）C

（2）A；E

（3）B

【知識點】應用文作文

【解析】【分析】確定一個句子說的是那種應用文，先要掌握應用文類型：A.通知B．建議書C．表揚信D．請柬E．請假條F．日記等。再細讀每句話，看符合哪種特點，然后作出判斷。

故答案為：（1）C（2）AE（3）B

【點評】考查學生對應用文的掌握。要求學生能判斷，會應用。

4．【答案】（1）排比；早晨、希望、未來的事物、正在生長的力量；生機勃物，充滿朝氣和希望

（2）面對失敗，我們不應該氣餒

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】

故答案為：（1）這句話中連用四個“我歌唱”句式，這是排比的修辭手法；歌唱的四種事物分別是早晨、希望、未來的事物、生長的力量；這些事物與少男少女的共同之處就在他們都是充滿生機、朝氣蓬勃的；（2）這句意思是說雖然失敗會給我們帶來情緒上的影響，但是不應該因此而消沉，要相信失敗是成功之母；

故答案為：（1）排比；早晨、希望、未來的事物、正在生長的力量；生機勃物，充滿朝氣和希望；（2）面對失敗，我們不應該氣餒；

【點評】題目考查對句子的理解能力。作答時要結(jié)合平時的學習積累，從修辭方法等方面進行準確分析，結(jié)合自己的理解和判斷，進行作答。

【答案】5．形容口齒伶俐，能說會道。文中指王老師能說會道。

6．王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。；承上啟下

7．數(shù)學課上巧妙引導，激發(fā)“我們”的學習熱情；課下語言幽默，化解學生的尷尬；教學有法，機智幽默、寬容、關(guān)愛學生

8．C

【知識點】記敘文閱讀

【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

5．伶牙俐齒意思是形容口齒伶俐，能說會道。短文中指王老師的語言表達能力能力很強。

故答案為：形容口齒伶俐，能說會道。文中指王老師能說會道。

6．“王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕?！边@句話在文中起到了承接上文、開啟下文的作用；

故答案為：王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕；承上啟下；

7．短文第四段王老師巧妙地借助“和尚的故事”，引出循環(huán)小數(shù)，然后用“混”的解讀幫學生理解“混循環(huán)小數(shù)”；第五段寫王老師用機智的語言化解同學把墨水甩在自己襯衣上的尷尬；可以看出王老師是一位富有愛心、風趣幽默、教學有方的老師；

故答案為：數(shù)學課上巧妙引導，激發(fā)“我們”的學習熱情；課下語言幽默，化解學生的尷尬；教學有法，機智幽默、寬容、關(guān)愛學生；

8．通過閱讀短文，A、B、D三項對短文內(nèi)容的理解都是正確的，文中王老師說““為什么不通知我穿黑衣服來呢”這是王老師在跟這個同學開玩笑，意思是沒有責怪同學把墨水甩在他身上，而是把責任“攬在”自己身上，及時化解學生的尷尬；

故答案為：C；

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六年級下冊綜合性學習：難忘小學生活依依惜別一課一練

一、六年級下冊綜合性學習：難忘小學生活依依惜別一課一練

1．給下列加點字注音。

梔子花()稚嫩()沮喪()模仿()

吶喊()白皙()懵懂()教誨()

猝死()歧途()憧憬()告誡()

【答案】zhī；zhì；sàng；mó；nà；xī；mng；huì；cù；qí；chōng；jiè

【知識點】拼音

【解析】【分析】梔子花讀作zhizihua，稚嫩讀作zhìnèn，沮喪讀作jǔsàng，模仿讀作mófǎng，吶喊讀作nàhǎn，白皙讀作báixī，懵懂讀作měngdǒng，教誨讀作jiàohuì，猝死讀作cùsǐ，歧途讀作qítú，懵懂讀作měngdǒng，告誡讀作gàojiè；

故答案為：1、zhī2、zhì3、sàng4、mó5、nà6、xī7、mng8、huì9、cù10、qí11、chōng12、jiè

【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

2．補充詞語，完成練習。

（1）補充詞語

一年一()()()不安淺笑()()()秀端莊

語()心長稚氣未()

()喊助威無怨無()

懵()無知()而走險()味()窮()莊整齊

（2）“淺笑（）（）”是一個疊詞，像這種結(jié)構(gòu)的詞語還有、。表示笑的詞語還有、、

（3）像“（）秀端莊、（）莊整齊”這樣描寫字的四字詞語還有、、

（4）“一年一（）”是含有數(shù)字的成語，你知道這樣的成語還有、、

（5）初入校園的孩子大都對陌生的環(huán)境，是老師們的教導，讓他們由的小孩兒逐漸成長為心智成熟的少年。這樣的成長經(jīng)歷對他們而言將是的。(選詞填空)

【答案】（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脫；吶；悔；懂；鋌；回；無；端

（2）涼風習習；波光粼粼；莞爾一笑；仰天大笑；捧腹大笑

（3）示例；龍飛鳳舞；遒勁有力；入木三分

（4）示例：三長兩短；五顏六色；九牛一毛

（5）忐忑不安；語重心長；稚氣未脫；回味無窮

【知識點】詞形；成語；詞匯運用

【解析】【分析】一年一度意思是一年一次；忐忑不安形容心神不定的樣子；淺笑盈盈形容微笑的樣子；娟秀端莊意思是形容女性衣著、舉止大方得體而美好；語重心長意思是話語懇切而有分量，情意深長；稚氣未脫意思是還未脫離小孩子的感覺；吶喊助威通過呼喊口號給在比賽的人增加對外的氣勢，給比賽的人增加信心；無怨無悔意思是沒有抱怨沒有后悔；懵懂無知指對事物的模糊，沒有認識到本質(zhì)，只是粗淺了解，不明事理；鋌而走險指因無路可走或絕望而采取冒險行動；回味無窮指比喻回想某一事物，越想越覺得有意思；端莊整齊指形容一個人的儀表姿態(tài)大方而且端正嚴肅，舉動莊重；（2）淺笑盈盈是ABCC格式的詞語，作答時可依據(jù)樣式進行仿寫；（3）娟秀端莊、端正整齊是描寫人的姿態(tài)四字詞語，描寫字的四字詞語可以結(jié)合平時學習進行搜集；（4）含有數(shù)字的成語很多，可以結(jié)合平時學習進行仿寫；（5）根據(jù)成語的意思進行恰當?shù)倪x用；

故答案為：（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脫；吶；悔；懂；鋌；回；無；端；（2）涼風習習

；波光粼粼；莞爾一笑；仰天大笑；捧腹大笑；（3）龍飛鳳舞；遒勁有力；入木三分；（4）三長兩短；五顏六色；九牛一毛；（5）忐忑不安；語重心長；稚氣未脫；回味無窮；

【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結(jié)合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。

3．選擇正確的答案，將序號填在括號里。

A.通知B．建議書C．表揚信D．請柬E．請假條F．日記

（1）別人做了好事，我們可以給他寫一封。

（2）學校要開會或舉行活動，我們采用的形式告訴大家，如果有事不能參加，那么就要寫。

（3）針對當?shù)亟值澜煌ɑ靵y或環(huán)境衛(wèi)生差的現(xiàn)象，我們可以把自己好的想法用的形式反映給主管部門。

【答案】（1）C

（2）A；E

（3）B

【知識點】應用文作文

【解析】【分析】確定一個句子說的是那種應用文，先要掌握應用文類型：A.通知B．建議書C．表揚信D．請柬E．請假條F．日記等。再細讀每句話，看符合哪種特點，然后作出判斷。

故答案為：（1）C（2）AE（3）B

【點評】考查學生對應用文的掌握。要求學生能判斷，會應用。

4．品讀句子，完成練習。

（1）我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。

這幾句運用的修辭手法歌唱四種事物——。它們與“少男少女”的相同點是

（2）失敗雖然不是什么令人快樂的事情，但也決不應該因此氣餒。

這句話告訴我們

【答案】（1）排比；早晨、希望、未來的事物、正在生長的力量；生機勃物，充滿朝氣和希望

（2）面對失敗，我們不應該氣餒

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】

故答案為：（1）這句話中連用四個“我歌唱”句式，這是排比的修辭手法；歌唱的四種事物分別是早晨、希望、未來的事物、生長的力量；這些事物與少男少女的共同之處就在他們都是充滿生機、朝氣蓬勃的；（2）這句意思是說雖然失敗會給我們帶來情緒上的影響，但是不應該因此而消沉，要相信失敗是成功之母；

故答案為：（1）排比；早晨、希望、未來的事物、正在生長的力量；生機勃物，充滿朝氣和希望；（2）面對失敗，我們不應該氣餒；

【點評】題目考查對句子的理解能力。作答時要結(jié)合平時的學習積累，從修辭方法等方面進行準確分析，結(jié)合自己的理解和判斷，進行作答。

課外閱讀。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學校畢業(yè)，就分到我們學校來教我們班的數(shù)學了。

王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對數(shù)學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師”。

一天，上數(shù)學課時，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前……”聽著聽著，我們都笑了。王老師問：“哪位同學能接著往下講？”“這個故事能講完嗎？為什么？”“這個故事講不完，后面的話可用什么標點符號來表示？”在我們興趣盎然之時，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱。使我們覺得，學循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時，王老師指著“1.63838…”說：“這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進去的，所以，我們把這一類小數(shù)叫“混循環(huán)小數(shù)……”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了，在后面結(jié)習找混循環(huán)小數(shù)時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進去的數(shù)，興奮極了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后，我們班的艾華同學不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評。同學們也呆住了，王老師看了看我們，笑著說：“艾華呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？”同學們聽了，發(fā)出一陣驚喜的笑聲。

王老師就憑著這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學課就覺得興奮，一看到他走進教室就覺得他是那樣的可親可敬。

5．聯(lián)系上下文，理解詞語。

伶牙俐齒：

6．找出文中的過渡句，其作用是

7．文中通過和