四年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計－勇敢與逞強(qiáng) ｜北師大版

四年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計－勇敢與逞強(qiáng)|北師大版前言作為現(xiàn)代教育者，我們了解到心理健康在孩子成長過程中的重要性。因此，四年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計－勇敢與逞強(qiáng)這一課程便應(yīng)運(yùn)而生。本文將拋開瑣碎的教學(xué)大綱，從當(dāng)代兒童心理角度出發(fā)，為廣大教師呈現(xiàn)一份豐富而實用的心理健康教學(xué)設(shè)計，旨在幫助教師更好地開展教學(xué)工作。教學(xué)目的勇敢與逞強(qiáng)這一題材以孩子們身邊的實例為主線，通過啟發(fā)孩子們對生活的體悟，慢慢構(gòu)建起他們在困難面前的勇氣與自信心，以達(dá)到以下教學(xué)目的：幫助孩子們建立積極的人生觀和價值觀。幫助孩子們提高應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力和自信心。幫助孩子們充分認(rèn)識到逞強(qiáng)行為的危害和負(fù)面影響。幫助孩子們學(xué)會尋求幫助并愉快地接受幫助。教學(xué)策略探究式學(xué)習(xí)法我們采用探究式學(xué)習(xí)法，讓孩子們主動探索、自我發(fā)現(xiàn)，從而更深刻地理解“勇敢與逞強(qiáng)”。通過引導(dǎo)孩子們思考、發(fā)現(xiàn)問題、自我領(lǐng)悟等方法，讓孩子們將自己的經(jīng)驗與所學(xué)知識相融合，從而在更深層次上掌握課程知識。任務(wù)式教學(xué)我們采用任務(wù)式教學(xué)法，讓孩子們將學(xué)到的知識與生活實際相結(jié)合，將知識運(yùn)用到實際生活中去。通過設(shè)置任務(wù)并予以指導(dǎo)，讓孩子們在完成任務(wù)的過程中，逐漸形成解決問題的思維方式，提高解決問題能力。教學(xué)重點深刻理解勇敢與逞強(qiáng)我們希望孩子們在這一課程中，深刻理解“勇敢”和“逞強(qiáng)”的含義，認(rèn)識到兩者之間的區(qū)別以及逞強(qiáng)行為的危害和其帶來的負(fù)面影響。培養(yǎng)自信我們希望孩子們能夠通過這一課程的學(xué)習(xí)，從中得到正面的反饋，感受到自己被尊重和肯定，從而對自己的能力和價值產(chǎn)生信心和勇氣。主動尋求幫助我們希望孩子們能夠在適當(dāng)?shù)臅r間和適當(dāng)?shù)娜宋锩媲?，勇于表達(dá)自己的需求，主動尋求幫助，并且能夠愉快地接受幫助，使自己能夠更好地成長。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)主題“勇敢與逞強(qiáng)”教學(xué)內(nèi)容什么是勇敢？什么是逞強(qiáng)？逞強(qiáng)對人體的負(fù)面影響是什么？我們應(yīng)該如何勇敢面對困難？當(dāng)我們需要幫助時，我們可以向誰尋求幫助？勇敢和逞強(qiáng)有了什么區(qū)別？教學(xué)過程游戲介紹：在整個教學(xué)過程中，我們將通過游戲方式進(jìn)行教學(xué)。在游戲之前，讓孩子們先自由發(fā)揮，互相介紹自己，積極表達(dá)自己的長處。游戲主題：在場地旁擺放一些用繩子串成的“網(wǎng)”（網(wǎng)口的大小要適中，以保證孩子們能通過身體的努力通過），每組分別站在一起，然后同時開始通過“網(wǎng)”，兩個人從網(wǎng)口的兩端接手，搭臺上層的同學(xué)爬過來乘坐臺坐的，孩子必須通過自己的努力、團(tuán)結(jié)合作，真正實現(xiàn)場景中“勇敢與逞強(qiáng)”的角色轉(zhuǎn)換。設(shè)題目：讓孩子們在完成游戲之后，回到教室內(nèi)，對所學(xué)知識進(jìn)行討論和總結(jié)，讓他們通過協(xié)作學(xué)習(xí)，在自我探索、對話交流、取長補(bǔ)短中學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)對自己的認(rèn)識和對隊友的理解。知識檢測：在課堂結(jié)束時，教師將進(jìn)行一份簡單測評找出哪一個組表現(xiàn)最好，以善意競爭呼聚孩子的情感使他們更好的思考、記憶所學(xué)知識。教學(xué)后記勇敢與逞強(qiáng)這一課程在四年級下冊心理健康教學(xué)中顯得尤為重要。孩子們的成長過程中充滿挑戰(zhàn)和壓力，因此我們應(yīng)該及時通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整他們的價值觀和生活態(tài)度。在這一課程中，我們充分借鑒了探究式學(xué)