2023師德師風工作總結范本（2篇）

第3頁共3頁2023?師德師風?工作總結?范本教?師是以人?育人的事?業(yè)，直接?擔負著培?養(yǎng)下一代?健康快樂?成長的歷?史重任。?其中師德?是最主要?的。師德?，即教師?的職業(yè)道?德，是教?師和一切?教育工作?及活動中?必須遵守?的道德規(guī)?范和行為?準則。通?過對幼兒?教師師德?的學習，?本人深刻?地體會到?：一、?愛崗敬業(yè)?：首先?，要忠誠?于教育事?業(yè)，服從?領導，認?真完成領?導分配的?各項工作?。要對幼?兒教育盡?心盡力。?積極進取?，努力創(chuàng)?新。認真?設計每一?節(jié)課，讓?孩子在每?節(jié)課中都?能學到知?識，在工?作中嚴于?律己，加?強自身的?學習，不?斷地更新?知識，認?識自身的?不足，虛?心學習，?不斷進取?。努力提?高自己的?文化知識?，工作能?力等的培?養(yǎng)。只有?愛崗敬業(yè)?，教師才?能積極面?對自身的?社會責任?和社會義?務，才能?自覺、不?斷地完善?自我，才?能在教育?活動中有?所收獲。?二、尊?重每一個?孩子：?每個幼兒?都渴望得?到老師的?愛和尊重?，要與幼?兒平等相?待，不能?把幼兒當?下級隨便?呵斥。只?有把愛傳?遞給幼兒?，把幼兒?看重，幼?兒得到老?師的尊重?，他們才?會尊重和?喜歡老師?。愛生是?教師必須?具備的美?德，教師?一個關注?的眼神，?一句親切?的話語，?一個手勢?都能給幼?兒帶來安?慰和鼓舞?。發(fā)現(xiàn)孩?子的閃光?點，少一?點批評，?多一點鼓?勵。老師?要以寬大?的胸懷去?愛每一個?孩子，以?真誠的愛?心和關懷?的態(tài)度去?對待每一?個孩子，?做到一視?同仁，不?帶任何偏?見。應用?欣賞的眼?光去善待?每位孩子?，在他們?的心田中?播種自信?與自尊、?善良與寬?厚的種子?，讓他們?在獲得知?識的同時?享受美好?快樂的童?年。三?、努力進?取：作?為傳道授?業(yè)的老師?，只有不?斷地更新?自己的知?識，不斷?提高自身?素質(zhì)，不?斷地完善?自己，才?能教好幼?兒。如果?自身散漫?，怎能要?求幼兒認?真。老師?要正確的?面對自己?的工作責?任心，提?高自身的?素質(zhì)，這?要求自己?不斷地學?習，充實?自己，積?極探索，?不斷開辟?新的教法?。四、?以身作則?：教師?的言行對?幼兒的思?想、行為?和品質(zhì)具?有潛移默?化的影響?，教師的?一言一行?，幼兒都?喜歡模仿?，這將給?幼兒成長?帶來一生?的影響。?因此，教?師一定要?時時刻刻?為孩子做?好榜樣，?凡要求幼?兒要做到?的，自己?首先做到?。堅持嚴?于律己。?行動實?踐遠勝于?說教。師?德不是簡?單的說教?，師德需?要培養(yǎng)，?需要教育?，更需要?每位教師?自身的修?養(yǎng)。我深?深的體會?到，教師?必須具備?良好的職?業(yè)道德，?讓我們加?強師德修?養(yǎng)，為人?師表、以?身作則、?循循善誘?、誨人不?倦、躬行?實踐，以?高尚的師?德情操去?陶冶孩子?的品格，?照亮他們?的人生道?路。2?023師?德師風工?作總結范?本（二）?作為一?個小學教?師，近二?十年的教?育生命告?訴我：只?有對“怎?樣做一名?好教師”?這一問題?有深刻的?認識，對?教師這一?職業(yè)有崇?高的責任?感，才能?培養(yǎng)出優(yōu)?秀的學生?，才能對?自己提出?更高的要?求。經(jīng)過?了一個學?期的師德?師風學習?、培訓，?對老師的?師德師風?有了更深?的理解，?總結如下?：一、?言傳身教?，為人師?表是師德?師風的具?體體現(xiàn)。?教師工?作的“示?范性”和?學生特有?的“向師?性”，使?教師在學?生心目中?占有非常?重要的位?置。孔子?曰：其身?正，不令?而行;其?身不正，?雖令不從?。教師對?政治的關?心和了解?，對職業(yè)?的熱愛和?投入，對?同事的團?結和合作?，對學生?的尊重和?愛護，對?學術的嚴?謹和進取?，對自己?的要求和?自律都在?時時刻刻?地影響著?學生的學?風和學校?的校風，?教師的形?象直接關?系到學生?素質(zhì)的培?養(yǎng)。學高?為師，身?正為范，?只有教師?們用自身?的榜樣作?用和人格?魅力，讓?學生佩服?，從而仿?效，學生?才會“親?其師，信?其道”。?二、教?書育人是?愛的事業(yè)?，關愛每?一位學生?是我們教?師的責任??！罢l?愛孩子，?孩子就愛?他，只有?愛孩子的?人，他才?能教育孩?子?！苯?師應用自?己博大的?愛去溫暖?每一位學?生。教師?只有熱愛?學生、尊?重學生，?才能去精?心地培養(yǎng)?學生，只?有愛得深?，才能更?認真、更?耐心、更?細心地對?學生進行?教育。“?愛”源于?高尚的師?德，“愛?”意味著?無私的奉?獻。教師?對學生的?愛，不是?出自個人?的恩怨，?而是出