2023學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁共6頁2023?學(xué)校期末?教學(xué)工作?總結(jié)范文?本學(xué)期?我擔(dān)任高?一級8、?9、10?三個班的?地理課。?由于是在?下學(xué)期接?手這三個?班的，在?有限的時?間里，我?多方面了?解學(xué)生情?況，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?，認(rèn)真專?研課程標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合?學(xué)校的教?學(xué)計劃，?積極完成?了教學(xué)任?務(wù)。具體?總結(jié)如下?：一、?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)?理念為指?導(dǎo)，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。?高中地理?課程的總?目標(biāo)是要?求學(xué)生初?步掌握地?理的基本?知識和基?本原理，?或得地理?技能，發(fā)?展地理思?維能力，?掌握學(xué)習(xí)?和探究地?理問題的?基本方法?和技術(shù)手?段;增強(qiáng)?愛國主義?情感，樹?立科學(xué)的?人口觀、?資源觀、?環(huán)境觀和?可持續(xù)發(fā)?展觀念。?在教學(xué)中?進(jìn)行目標(biāo)?的細(xì)化，?從知識和?技能、過?程和方法?、情感態(tài)?度和價值?觀三個維?度進(jìn)行落?實(shí)。即不?但要求學(xué)?生掌握基?本的地理?知識和學(xué)?習(xí)地理的?基本技能?，同時還?要求學(xué)生?掌握獲得?知識的方?法或了解?知識獲得?的過程，?為了培養(yǎng)?合格的社?會主義現(xiàn)?代公民，?在教學(xué)過?程中培養(yǎng)?學(xué)生形成?正確的人?地關(guān)系、?可持續(xù)發(fā)?展觀念及?愛國情感?。教學(xué)?中，重視?學(xué)生為知?識的創(chuàng)造?者，而不?把學(xué)生當(dāng)?作一個知?識的接受?者培養(yǎng)。?教學(xué)的目?的就是讓?學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)，只?有學(xué)生學(xué)?會了學(xué)習(xí)?，教學(xué)才?變得有意?義和有希?望。要實(shí)?現(xiàn)這一教?學(xué)理念，?教學(xué)手段?要靈活多?樣，讓學(xué)?生學(xué)會主?動學(xué)習(xí)。?在班級教?學(xué)中，班?級之間有?差別，學(xué)?生個體也?有差異，?教學(xué)中根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況，?采用分層?教學(xué)，展?現(xiàn)學(xué)生個?性風(fēng)采。?遵循進(jìn)步?就是優(yōu)秀?的原則，?突出過程?性評價，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)的?積極性。?二、結(jié)?合學(xué)生實(shí)?際，加強(qiáng)?學(xué)生的地?理基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?的地理思?維。這?批學(xué)生在?初中沒有?系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)地理，?地理基礎(chǔ)?較差，甚?至一些地?理常識也?不具備，?更不用說?養(yǎng)成地理?思維和方?法，在觀?念上他們?把地理當(dāng)?作副科、?次科，對?地理學(xué)習(xí)?不重視。?對高一的?學(xué)生來說?，由于地?理是綜合?文科目，?在會考之?后，多數(shù)?選學(xué)理科?的學(xué)生極?不重視地?理學(xué)習(xí)。?選學(xué)文科?的學(xué)生由?于在初中?階段成績?也很差，?從小沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?方法，缺?乏自信。?學(xué)生在課?堂上注意?力不集中?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)?付了事。?針對這些?情況，我?在課堂上?時通過激?趣是學(xué)生?保持注意?，重點(diǎn)要?求學(xué)生掌?握地理基?礎(chǔ)知識。?多從高中?生活，地?理學(xué)習(xí)等?方面給以?方法的指?導(dǎo)，在教?學(xué)中滲透?先進(jìn)的學(xué)?習(xí)觀念，?讓學(xué)生體?驗(yàn)成功，?培養(yǎng)自信?;培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，突出強(qiáng)?化地理思?維能力的?培養(yǎng)。?三、抓緊?、抓好課?堂教學(xué)環(huán)?節(jié)，搞好?常規(guī)教學(xué)?，開展多?樣化的學(xué)?習(xí)形式?由于高中?地理強(qiáng)調(diào)?對地理事?物原理的?分析，重?在說“理?”，與初?中比較，?難度加大?。因此，?我在備課?前，認(rèn)真?研究教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)，綜?合各種版?本教材，?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，適?當(dāng)增加學(xué)?生對問題?的理解深?度。平時?多收集一?些相關(guān)的?時事材料?，結(jié)合安?順市的自?然環(huán)境和?經(jīng)濟(jì)建議?成就，注?重生活與?所學(xué)知識?內(nèi)容的聯(lián)?系，以生?活中的材?料作為知?識興趣的?切入點(diǎn)，?把握好每?節(jié)課的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，寫出?較好完整?而詳細(xì)的?教案。?在備好課?的基礎(chǔ)上?，講好每?一節(jié)課，?提高課堂?____?分鐘的教?學(xué)效果，?是提高地?理教學(xué)成?績的關(guān)鍵?。在課堂?上準(zhǔn)確無?誤的向?qū)W?生傳授教?材知識，?經(jīng)常啟發(fā)?學(xué)生思維?，注重教?學(xué)語言的?生動性、?趣味性，?分析問題?深入淺出?，列舉學(xué)?生喜聞樂?見的事例?剖析難點(diǎn)?，創(chuàng)設(shè)寬?松的課堂?氣氛，極?大的提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的?興趣性。?一方面，?充分借助?多媒體展?示地理事?物的形成?過程。讓?學(xué)生增強(qiáng)?了感性認(rèn)?識，加深?對教材知?識的理解?和記憶，?又培養(yǎng)了?學(xué)生的讀?圖能力，?課堂效率?有較大提?高。另一?方面，結(jié)?合有關(guān)章?節(jié)內(nèi)容，?對全體學(xué)?生進(jìn)行環(huán)?境保護(hù)方?面的教育?，培養(yǎng)學(xué)?生的環(huán)境?意識，如?環(huán)境污染?、自然資?源利用與?生態(tài)破壞?等等。?我在教學(xué)?中嘗試開?展多樣化?的學(xué)習(xí)形?式，培養(yǎng)?學(xué)生地理?學(xué)習(xí)能力?。在學(xué)習(xí)?過程中使?學(xué)生獲得?收集材料?、提取有?效信息的?能力;利?用地圖，?綜合分析?地理問題?的能力;?辯證的思?維方式及?其表述能?力等。通?過培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的能力?，發(fā)展學(xué)?生的個性?，使學(xué)生?具有活躍?的思維，?從而達(dá)到?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神與實(shí)?踐能力的?目。四?、本學(xué)期?的教學(xué)反?思與展望?反思一?：利用多?媒體技術(shù)?帶領(lǐng)學(xué)生?走出教材?，走進(jìn)生?活..?例如在上?<<環(huán)境?問題>>?時，借助?PPT動?畫,使學(xué)?生能很輕?松直接地?理解教材?上的內(nèi)容?，因?yàn)樾?的知識被?賦予新的?背景，學(xué)?生的興趣?被激起，?探究心理?得到加強(qiáng)?,進(jìn)一步?有利于問?題的形成?，使學(xué)生?達(dá)到想學(xué)?的境界。?反思二?：學(xué)生要?成為課堂?的主角，?多媒體技?術(shù)搭平臺?.在課?堂的探究?活動過程?中，讓學(xué)?生充當(dāng)探?討問題的?主人.從?引導(dǎo)者到?組織者的?轉(zhuǎn)變，使?教師在教?學(xué)活動中?的角色發(fā)?生了根本?的改變.?從思維的?角度講，?學(xué)習(xí)的過?程是一種?具備發(fā)散?性和創(chuàng)造?性思維的?過程.在?教學(xué)中，?教師需要?對不同情?況做出適?時反饋，?引導(dǎo)使之?朝有利于?知識建構(gòu)?的方向發(fā)?展，反?思三：深?入挖掘教?材知識的?內(nèi)涵，適?度擴(kuò)展其?外延教?師在課堂?教學(xué)的過?程中，要?充分掌握?與之有關(guān)?的地理知?識，才能?駕御整個?課堂，因?此教師必?須針對每?節(jié)課的內(nèi)?容，吃準(zhǔn)?，吃透教?材，并且?還應(yīng)該掌?握與之有?關(guān)的，相?關(guān)聯(lián)的學(xué)?科或相鄰?學(xué)科的知?識，將其?適度且充?分的鏈接?到整個教?學(xué)環(huán)節(jié)中?，是一件?非常困難?的事情。?但借助于?網(wǎng)絡(luò)信息?技術(shù)，則?較好地解?決了這個?難題。誠?然，將每?一環(huán)節(jié)做?到縝密，?完美，還?需進(jìn)一步?探索，下?更大的力?氣。2?023學(xué)?校期末教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?二）時?光荏苒，?本學(xué)期的?工作又接?近了尾聲?，回憶一?個學(xué)期的?工作，有?收獲，但?仍存在著?諸多不足?，需要繼?續(xù)改進(jìn)，?為了在以?后的工作?中更好的?完成教育?教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)根據(jù)?本學(xué)期實(shí)?際狀況，?將工作總?結(jié)如下：?一、凡?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢。備好?課是上好?課的前提?和準(zhǔn)備。?尤其是多?媒體的投?入使用，?讓我們在?備課中進(jìn)?一步重視?了直觀感?受對于學(xué)?生的啟發(fā)?與影響。?所以，每?一堂課都?在充分挖?掘教材的?基礎(chǔ)上，?抓住教材?的重難點(diǎn)?，認(rèn)真書?寫教案，?并結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?情況，搜?集學(xué)生喜?聞樂見的?事例，作?為課堂的?情景案例?呈現(xiàn)。以?做到課課?“有備而?來”，為?上課奠定?良好的基?礎(chǔ)。二?、在精心?備課的基?礎(chǔ)上，努?力讓每一?堂課精彩?紛呈。在?課堂上，?充分利用?多媒體展?示視頻、?故事、圖?片等，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，以充?分吸引學(xué)?生的眼球?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?。同時，?努力做到?精講少講?，給學(xué)生?最大的發(fā)?展空間，?培養(yǎng)他們?動口、動?手、動腦?的能力。?讓每一個?層次的學(xué)?生都可以?慢慢的喜?歡上課堂?，或者在?課堂中體?驗(yàn)不一樣?的收獲。?三、依?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際水平?，進(jìn)行分?層作業(yè)的?布置。尤?其是針對?待優(yōu)生的?輔導(dǎo)，盡?量的降低?難度、放?慢速度，?讓他們在?學(xué)習(xí)中盡?量找到信?心和興趣?，逐步培?養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，以?促使他們?逐步提高?。四、?為了更好?的完成教?育教學(xué)工?作，在平?時的工作?之余，要?不斷的學(xué)?習(xí)新理論?，給自己?充電。同?時積極聽?取其他老?師的建議?，以取其?之長補(bǔ)己?之短。再?有，要多?參與聽評?課活動，?認(rèn)真借鑒?和吸收其?他教師的?經(jīng)驗(yàn)，并?在實(shí)踐中?反思，在?反思中進(jìn)?步與提高?。在這?樣的自我?嚴(yán)格要求?中，一個?學(xué)期的工?作就這樣?結(jié)束了。?但對比期?中、期末?的成績差?距，我還?是得做深?深的自我?檢討與反?思。對于?整個教學(xué)?的把握上?，我需要?改進(jìn)的還?有太多，?比如：對?于課堂紀(jì)?律的掌控?上，要求?不夠嚴(yán)格?，以至于?班主任們?多費(fèi)了很?多心。這?一點(diǎn)，我?想我該做?深刻的自?我反省。?再比如：?對于學(xué)生?實(shí)踐性學(xué)?習(xí)的操作?上，力度?是不夠的?。老話常?說：“實(shí)?踐是檢驗(yàn)?真理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)”?。隨著社?會的進(jìn)步?，實(shí)踐學(xué)?習(xí)逐日變?得更加重?要。尤其?是在我們?思想品德?教育教學(xué)?中，如何?才能更好?的讓學(xué)生?積極參與?實(shí)踐，將?三維目標(biāo)?更好的內(nèi)?化為自己?的東西，?是我們一?直在思考?也在努力?探索的東?西。對于?實(shí)踐性學(xué)?習(xí)的操作?，就是盡?量多的創(chuàng)?造教學(xué)情?境、設(shè)置?問題情境?，讓學(xué)生?在課堂中?，通過這?些情境盡?量多的找?到自己的?興趣點(diǎn)，?然后自己?去探索、?去發(fā)現(xiàn)、?去質(zhì)疑。?課堂上，?這樣的實(shí)?踐操作，?有些學(xué)生?往往會按?捺不住自?己高漲的?情緒，以?致課堂紀(jì)?律渙散，?實(shí)踐目標(biāo)?不明朗。?針對這些?情況，在?以后的工?作中我將?繼續(xù)彌補(bǔ)?不足，提?升自身素?質(zhì)，培養(yǎng)?創(chuàng)新意識?，從而更?好的創(chuàng)設(shè)