有朋友樹中班教案5篇

1/1有朋友的樹中班教案5篇教案是為老師自己上課所用的，為了更好的綻開教學工作，一起來制定相應的教案吧，以下是范文社我細心為您推舉的有伴侶的樹中班教案5篇，供大家參考。

有伴侶的樹中班教案篇1

活動目標：

1、學習寫信封，鞏固復習對郵票的熟悉。

2、了解寄信的過程，能在成人關心下學習寄信。

活動預備：

1、ppt、幼兒事先每人寫好一封信放在椅背后的布袋里

2、信封、郵票、打印好的地址條、筆人手一份

活動過程：

一、回憶寄信過程

t：小伴侶，還記得上次我們去參觀了要塞郵局？還知道信是怎么寄出去的？（ppt1）你們想不想來寄信？

二、熟悉寄信所需材料

t：看，老師為你們預備了什么？（郵票、信封、打印好的地址條、筆）

三、共享幼兒寫的信

t：昨天我們都給自己的好伴侶寫了一封信，現(xiàn)在雅雅老師和爸爸媽媽特殊想知道你們寫了什么？你們情愿來共享一下你的信嗎？（幼兒每人拿出自己的畫）

t：你的好伴侶是誰？你對他（她）說了些什么？想和他（她）做些什么？（3—4人）

小結：對呀，跟小伴侶一起玩真快樂呀！那我們抓緊來寄信吧！

四、了解寫信封格式

t：信寫好了要把它塞在哪里？信封怎么寫？（ppt2）知道要寫郵編、收信人姓名、地址、貼郵票豐富郵票：圖案、數(shù)字，不同的面值表示不同郵資。今日我們是寄給好伴侶的信，我們離得很近，所以只要80分就夠了，假如信超重或寄到更遠的地方就需要更大的面值。郵票只能使用一次。

五、親子寫信封

1、家長指導幼兒一起寫郵編、貼地址、郵票。

2、寫好后將信裝入信封中，封好口。

六、結束活動：

寄信

t：放學后請爸爸媽媽帶你一起去寄信吧！

活動反思：

在“奇異的信”這一主題活動中，幼兒通過故事、繪畫、音樂嬉戲等活動，已獵取了肯定的寫信學問與閱歷，嘗試過給自己的好伴侶寫信與閱讀信的活動。這次，我們組織幼兒開展“我們去寄信”的活動，給家人寫一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平常對家人想說又沒說出口的話，通過寫的方式傳遞給家人。在活動中，我們啟發(fā)孩子們說一說：“你想給誰寫信？”“你想對家人說些什么呢？”讓孩子們在爭論寫些什么的過程中激發(fā)他們對家人的愛，感受家人對自己的關懷和愛惜。此時，孩子們的心情是喜悅的、暖和的，他們體驗到了寫信與直接溝通的不同感受，從孩子們的溝通中，我們可以捕獲很多信息，孩子們在共享寫信勝利的驕傲感。

在參觀郵局與寄信的活動中，幼兒通過觀看，詢問郵局工作人員以及親身的體驗寄信的過程，并由剛才的學問活動轉移到了社會實踐活動中來，孩子們在喜悅與興奮中共享著成就感，這也是一種學習方式，也是一種獵取學問閱歷的過程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會即學?！钡慕虒W理論。我想，假如把學問傳遞與生活嬉戲相結合，幼兒對學習會更感愛好，可能會收到意想不到的效果。

有伴侶的樹中班教案篇2

預備：

大型動物圖一套。小型動物卡片每人一套。

過程：

1、老師提問：小伴侶，你們都有好伴侶嗎？（有）能說一說你的好伴侶是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言）

2、老師出示大動物圖片：你們看一看小動物也在玩找伴侶的嬉戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子，問幼兒他的伴侶在哪里？全體用手指著，老師把一樣的小動物貼到一起。

3、老師出示大圖片，幼兒出示小圖片，樣子相同大小不同的做伴侶。

4、老師把小圖貼在一起，小伴侶把自己的圖片中樣子相同的用手指出來。老師說一個幼兒找一個。

5、同桌幼兒找動物伴侶。

活動反思：

活動策略雖然有直觀，有演示，也有嬉戲，但總是在老師的指令下，尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。

改進策略：

1、更多的給幼兒主動操作的空間。

2、增加提問的次數(shù)，讓幼兒有表達的機會。

3、增加嬉戲內容。

4、小圖卡不要固定，便于增加嬉戲，豐富嬉戲內容。

策略二

1、幼兒聽音樂做律動。

2、老師提問：小伴侶，你們都有好伴侶嗎？（有）能說一說你的.好伴侶是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言）

3、老師出示大動物圖片：你們看一看這里都有那些小動物來和我們一起玩嬉戲了呢？（請幼兒舉手回答，說出到場的小動物的名字）我們來幫他們找一找伴侶吧。老師課前已經把動物大圖發(fā)給幼兒。出示一只小猴子，"我是小猴，我是小猴"幼兒問他：你的伴侶在哪里？"在這里"把一樣的小動物貼到一起。其他小動物找伴侶的方法以此類推。

4、老師出示大圖片，和小伴侶玩《動物媽媽找寶寶》的嬉戲，老師說：我的寶寶在哪里？幼兒出示小圖片回答：在這里。樣子相同大小不同的做伴侶。

5、幼兒把小圖擺在一起，面朝下，任意取一張舉起，與同桌相同就擊一下掌。

6、聽到《找伴侶》的音樂，四散走找到伴侶握握手。

老師小結：

今日我們玩兒的快樂嗎？讓我們和好伴侶拉起手到外面做嬉戲吧。

活動反思：

策略二是嬉戲貫穿始終，一開頭的律動和結尾的音樂嬉戲使幼兒感到輕松愉悅，中間部分給幼兒更多的表達機會，個別和集體總是有互動，幼兒留意力集中，愛好深厚。尤其將畫面朝下的嬉戲，幼兒感到有一種神奇感，更是感到樂趣無窮。老師參加到嬉戲中便于指導，起到潛移默化的引領作用。

有伴侶的樹中班教案篇3

活動目標：

感知音樂旋律的變化。

培育互助精神。

活動預備：

音樂：《好伴侶，行個禮》（請參見幼兒用書）。

活動過程：

老師帶領幼兒唱出以下的音階（即三度音程），如：doremidomi;fasolafala；solasisosi＊＊＊＊

帶領幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位；

fasolafala

腰肩頭腰頭

教唱歌曲《好伴侶，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

最終帶領幼兒隨著歌曲玩“好伴侶火車”的嬉戲：

好伴侶我們行個禮（兩人相互行個禮）

握握手呀來猜拳（兩人握手）

石頭布呀看誰贏（兩人先握拳預備猜拳，再相互猜拳）

輸了就要跟我走

（猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走）

請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。

依此方式嬉戲，最終看看誰是好伴侶的火車頭，誰的火車接得最長。

有伴侶的樹中班教案篇4

活動目標

1.學習半蹲走，進展下肢力氣和動作的協(xié)調性、平衡性。

2.培育協(xié)作意識，增加留意力和仿照力量。

活動重點練習半蹲走。

活動難點與同伴協(xié)作協(xié)調全都地走。

活動預備毛毛蟲頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。

活動過程

一、預備活動：聽音樂仿照小動物走，充分活動身體

1.(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小伴侶平常最喜愛小動物了，小動物也很喜愛你們，今日我們就一起來仿照自己喜愛的小動物走路。

2.幼兒在原地仿照各種小動物走路。

二、仿照毛毛蟲走路，練習半蹲走

1.師：看到你們仿照這么多的小動物走路，有一個小動物不興奮了：怎么沒有小伴侶喜愛我，仿照我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜愛毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個小伴侶嘗試學毛毛蟲走路。

2.老師示范毛毛蟲走路的樣子，重點提示幼兒肯定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習。

3.幼兒聽音樂在場地自由練習毛毛蟲走路，老師觀看，個別指導，音樂停止時幼兒回到老師身邊。

4.嘗試兩人協(xié)作走，老師重點強調步伐要盡量全都

(1)師：“小伴侶來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的.)

(2)師：那我們怎么變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲呢呢?幼兒自由爭論。

(3)我們找個好伴侶變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽音樂練習走。

(4)找出好的示范，強調步伐全都。(在此聽音樂走)

5.解決難點。

小伴侶們真棒!這次我們要玩難點的嬉戲了，行不行啊?我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小伴侶肯定要留意平安，而且要像剛才那樣步伐全都地走。

(2)幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習協(xié)調全都地走，音樂停止時，回到老師身邊。

6.毛毛蟲競賽走路，看哪條協(xié)作得最好，走得最快。

三、發(fā)獎儀式老師交代嬉戲規(guī)章：剛才，我們的毛毛蟲協(xié)作得真好，現(xiàn)在老師要嘉獎獲勝的毛毛蟲，獎給獲勝的一組每人一頂花環(huán)，繞場一周走，其他的幼兒賜予掌聲(讓幼兒得到適當?shù)男菹ⅰ?四、嬉戲變成毛毛蟲師：看到你們玩的這么快樂，我也想玩，有誰情愿跟我一起玩的，舉手。哦，都情愿啊。那好請聽好老師的要求，伸出小手，老師拍了你的手，你才能排在我后面參與嬉戲，留意走的時候不要拉住前面小伴侶的衣服，聽好音樂，擺起手來走，明白了嗎?

五、共享嬉戲“歡樂的蝴蝶”

1.師：誰知道毛毛蟲長后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最終飛回活動室。

活動思本次活動以嬉戲和音樂貫穿始終，引導仿照示范體驗合作共享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中把握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)章和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開頭嬉戲、結束嬉戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學目標。

有伴侶的樹中班教案篇5

活動一參觀野生動物園

活動目標：

1、了解野生動物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。

2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生愛護自然，愛惜動物的情感。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：動身前物質預備和平安教育活動流程：動身前的要求——上海野生動物園參觀——參觀后的爭論“動物們生活的歡樂嗎？為什么？為什么要建筑野生動物園？

活動二語言活動小熊砍樹

活動目標：

1、在樂觀參加情景表演的基礎上理解兒歌內容，愿意用自己的語言表達出大樹與小動物之間的親熱關系。

2、體驗伴侶之間友好相處的歡樂。

活動預備：

1、活動室布置成森林場景：幾棵立體的大樹、小草小花、幼兒坐在小樹樁上。

2、胸飾：小鳥、小松鼠若干。

3、老師佩帶松樹媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。

活動過程：

1、師帶幼兒在音樂聲中進入場景。老師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥。

2、利用情景表演關心幼兒理解兒歌內容和兒歌的教育意義。

3、學習兒歌

4、創(chuàng)遍表演兒歌

活動三環(huán)?；顒印暗ろ旡Q”

設計意圖：

動物是人類的伴侶，地球是動物和人類共同的家園。這句始終被我們當做口號的口號，這些話聽起來信任許多人心里都別有一番味道。由于發(fā)生在我們身邊的事實——獵殺動物、殘害動物、珍稀動物瀕臨滅亡的事例屢見不鮮！在我們?yōu)槟切┎粫f話的動物落淚、心碎的.同時，更提示了我們該為動物們做些什么？我們都知道孩子與動物有著與生俱來的親熱感，他們喜愛親近動物，樂于了解動物。作為幼教工，我們則應廣泛地收集有關動物與環(huán)境、動物與人類相關內容的資料并深化討論，把其中思想感情的成份挖掘出來，結合幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地通過情感教育，關心幼兒懂得人與環(huán)境、與動物、植物和大地間的可持續(xù)進展的關系與情感。出于這種思索，我設計了關于“丹頂鶴”的教育活動，以情感為主線在使幼兒在獲得有關丹頂鶴的學問的同時，更重要的是關心孩子通過聽覺、視覺等感官對動物產生一種熟悉和感受，達到幼兒與動物建立情感的目的。并為激發(fā)環(huán)境愛護意識奠定基礎！讓我們的孩子們更加喜愛自然、關愛動物！在這個教育活動中，我運用的網絡資源有：

1、老師學問預備：丹頂鶴的相關資料

2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片

活動目標：

1、關心幼兒了解丹頂鶴的形狀特征和生活習性，知道它是國家珍稀動物。

2、通過觀賞歌曲和故事，感受凄涼和哀痛，懂得動物是我們的伴侶，要愛護它們。

活動預備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片

活動過程：

一、觀賞歌曲《一個真實的故事》

1、小伴侶，今日請你們觀賞一首歌曲，認真聽一聽，聽了這首歌有什么感覺？

2、幼兒傾聽

3、提問：有什么感覺？你聽到這首歌講了什么嗎？

二、觀賞故事，了解丹頂鶴的形狀與生活習性。

1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。（老師有感情的敘述前半段）

2、故事里有誰？（出示丹頂鶴的圖片）

3、丹頂鶴長什么樣？美不美？美在哪里？（引導幼兒有序觀看）

4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段）

5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣愛護自己的孩子的？他們?yōu)槭裁蹿s走孩子？小丹頂鶴被趕走后怎樣了？它最喜愛做什么？有一天發(fā)生了一件什么可怕的事情？最終呢？

三、教育幼兒要愛護珍稀動物

1、提問：小女孩為什么再也回不來了？你喜愛她嗎？為什么？

2、我們應當怎眼愛護丹頂鶴？假如我們不愛護，將會怎樣？

3、老師小結：丹頂鶴是寶貴動物，是我們人類的伴侶，我們應當在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然愛護區(qū)，不去損害它們，讓我們的大自然越來越美妙。

活動四實踐活動“喂小鳥”

活動目標：

1、