2022-2023學年天津市九中高二6月月考語文試題 （解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁天津市九中2022-2023學年高二6月月考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．下列加點詞語注音都正確的一項（

）A．粳米（gēng）

曲肱（gōng）

猿猱（róu）

卷帙浩繁（zhì）B．慰藉（jiè）

淬火（cuì）

潦水（liáo）

小有舛漏（chuǎn）C．嫉妒（jí）

哀矜（jīn）

恤孤（xù）

否極泰來（fǒu）D．諛佞（nìng）

苔蘚（tái）

異爨（cuàn）

捫參歷井（shēn）【答案】D【詳解】本題考查學生辨析漢字字音的能力。A．“粳米”的“粳”讀jīng；“猿猱”的“猱”讀náo。B．“潢潦”的“潦”讀lǎo。C．“否極泰來”的“否”讀pǐ。故選D。二、選擇題組閱讀下面的文字，完成各題。一個人得有多少煙火氣才算合適？煙火氣少了，終日高飄于俗世之上，與世界隔絕開來，不合群，也不合流，最后只能（

）?？梢菬熁饸膺^多，渾身銅臭，三句話不離錢，或開口就是（

）的閑事，也難免油膩得可怕。一本書應該有煙火氣。俗世煙火，是書中（

）的源泉。有了煙火氣，才能與讀書的人產(chǎn)生共鳴。但一本好書，在煙火之上，總得有那么一些人和事是（

）的。煙火氣是書的基本，而高于煙火氣的，則是書的精髓,兩者缺一不可。一個人也該如此。一個人身上的煙火氣，總歸得多一點，但再多也不能超過七分。一個人身上那些高飄在上的非煙火氣，也多少得有點，再少也不能少于三分。七分俗氣，三分仙氣，一個人的身上也就同時兼容了俗味與趣味。2．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

)A．孤芳自賞

雞零狗碎

喜怒哀樂

超塵脫俗B．孤芳自賞

亂七八糟

嬉笑怒罵

出類拔萃C．顧影自憐

亂七八糟

喜怒哀樂

出類拔萃D．顧影自憐

雞零狗碎

嬉笑怒罵

超塵脫俗3．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是(

)A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。C．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。D．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！敬鸢浮?．A3．B【分析】2．本題考查學生正確使用成語的能力。孤芳自賞：側(cè)重自命清高、自我欣賞。顧影自憐：側(cè)重孤獨失意、自我憐惜。結(jié)合“與世界隔絕開來，不合群，也不合流”分析，側(cè)重強調(diào)自命清高，“孤芳自賞”更切合語境。雞零狗碎：強調(diào)瑣碎、庸俗。亂七八糟：強調(diào)混亂不堪。修飾“閑事”，“雞零狗碎”更切合語境。喜怒哀樂：側(cè)重指各種情感。嬉笑怒罵：側(cè)重指嘲笑、斥罵等各種行為。結(jié)合“俗世煙火”分析，修飾“源泉”，選用“喜怒哀樂”。超塵脫俗：強調(diào)高雅而不同凡俗。出類拔萃：強調(diào)優(yōu)秀而超出眾人。結(jié)合“在煙火之上”“有那么一些人和事”分析，應該是在煙火之上，有一些事和人不同凡俗，選用“超塵脫俗”。故選A。3．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子使用了借代的修辭手法，“龍城飛將”代指杰出的將領。A．使用了比喻和夸張?！帮w流直下三千尺”用了夸張，用來形容廬山瀑布的落差氣勢的?！耙墒倾y河落九天”用了比喻，說廬山瀑布像銀河從天上落到了人間一樣，也是用來形容它不可思議的壯闊的。B．“煙火氣”代指俗世生活的氣息，“銅臭”代指金錢的氣息。使用借代手法。C．使用了比擬。用無可挽回的落花來映射作者對時光、對往事一去不返的無可奈何、無能為力的嘆息。有一定的象征意味：用年年春天燕歸來的現(xiàn)象比擬花開到花落，冬去春來，日出日落的自然現(xiàn)象，象征著生命無盡的往復與輪回。D．使用了比喻。把“西湖”比作“西子”。故選B。三、選擇題4．下列關于文學常識的表述有錯誤的一項是（

）A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。原本只稱《詩》，漢代時被尊為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》。收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分為“賦”“比”“興”三大類。B．樂府詩是漢魏六朝時期重要的詩歌類型，其繼承了《詩經(jīng)》所開創(chuàng)的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，講究“感于哀樂，緣事而發(fā)”，其中有兩首敘事詩被譽為“樂府雙璧”，一首是《木蘭詩》，另一首是《孔雀東南飛》。C．《蜀道難》，作者李白，大約作于唐天寶初年，是詩人在長安時送別友人入蜀而作?！笆竦离y”，屬于古樂府舊題，句式以七言為主，雜以其他長短句，參差錯落，如行云流水，一氣貫注。D．《阿Q正傳》選自小說集《吶喊》，作者魯迅。這部小說以辛亥革命前后的中國農(nóng)村為背景，通過阿Q這一典型人物，特別是他的“精神勝利法”，暴露了舊中國國民的“劣根性”，揭示了民族衰敗的根源，也揭示了普遍的人性弱點，體現(xiàn)了魯迅深刻的啟蒙思想?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。A.收錄的內(nèi)容應該為“風”“雅”“頌”三大類?！百x”“比”“興”是《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法。故選A。四、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一：“河漢縱且橫，北斗橫復直”。自古以來，北斗如天河中的一座燈塔，指引著人類前行的方向。如今，北斗系統(tǒng)閃耀浩瀚星空，織就天網(wǎng)，服務全球，造福人類。我們形成了涵蓋上游基礎產(chǎn)品、中游終端、下游應用系統(tǒng)和運營服務的北斗完整產(chǎn)業(yè)鏈。國產(chǎn)北斗導航型芯片模塊累計銷量已突破8000萬片，高精度板卡和天線銷量已占據(jù)國內(nèi)30%和90%的市場份額，并輸出到100余個國家和地區(qū)。目前，北斗系統(tǒng)已廣泛應用于交通運輸、公共安全、農(nóng)林漁業(yè)、水文監(jiān)測、氣象預報、通信系統(tǒng)、電力調(diào)度、救災減災等領域，融入國家核心基礎設施，已產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益和社會效益，彰顯“中國智慧”。北斗交通應用。600余萬輛營運車輛安裝北斗，建成全球最大的營運車輛動態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)，讓交通監(jiān)管部門有跡可循的同時，有效避免了危險駕駛、疲勞駕駛。據(jù)統(tǒng)計，有了北斗之后，道路運輸重大事故率和人員傷亡率均下降近50%。同時，國內(nèi)有3萬輛郵政和快遞車輛，36個城市的約8萬輛公交車、3200余座內(nèi)河導航設施、2900余座海上導航設施已應用北斗系統(tǒng)。北斗漁業(yè)應用。7萬余艘漁船和執(zhí)法船安裝北斗終端，北斗成為“海上保護神”，漁民說：“一拜媽祖，二拜北斗”。定位與短報文通信功能發(fā)揮突出作用，累計救助1萬余人。四點五萬臺北斗減災終端得以推廣，建成部、省、市（縣）3級平臺，實現(xiàn)6級業(yè)務應用，受災地區(qū)利用北斗短報文功能，及時上報災害位置、突發(fā)災害信息及災區(qū)救助信息等。各級民政部門通過北斗終端進行救災物資的查詢管理和監(jiān)控，大幅提升全國救災物資管理與調(diào)運水平。未來，北斗系統(tǒng)將持續(xù)融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術，更多的應用形式將被創(chuàng)造，深刻影響我們的生產(chǎn)與生活。材料二：2006-2018年我國衛(wèi)星導航與位置服務產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值及增速

材料三：《中國衛(wèi)星導航與位置服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》（2019)顯示，中國企業(yè)的衛(wèi)星導航定位產(chǎn)品已在全球100多個國家實現(xiàn)銷售，其中北斗已先后落地應用“一帶一路”沿線30多個國家和地區(qū)。目前，我國已經(jīng)與東南亞、南亞、中亞、東盟、阿盟、非洲等國家和組織建立了北斗相關合作機制，舉辦北斗亞太行、北斗東盟行、中阿北斗合作論壇等系列活動，加強技術交流和人才培養(yǎng)，建設北斗系統(tǒng)海外中心，推動北斗在亞太地區(qū)和“一帶一路”地區(qū)的落地應用。同時，為了與“一帶一路”國家和地區(qū)共享北斗系統(tǒng)建設發(fā)展成果，我國還向亞太空間合作組織成員國捐贈了北斗系統(tǒng)有關設備，用以監(jiān)測和評估相應地區(qū)北斗等全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)的性能，共同推動兼容衛(wèi)星導航終端設備應用服務亞太地區(qū)。以上這些合作，都為在“一帶一路”國家和地區(qū)推廣應用北斗創(chuàng)造了機會。在“一帶一路”倡議和多邊合作機制框架下，我國與“一帶一路”國家和地區(qū)將共同努力，推動北斗系統(tǒng)更好地服務“一帶一路”國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。5．下列對材料二相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．衛(wèi)星導航與位置服務業(yè)總產(chǎn)值九年間增長了七倍多，總體呈穩(wěn)步增長態(tài)勢。B．衛(wèi)星導航與位置服務產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值已達到較高水平，表明其當前頗具實力。C．衛(wèi)星導航與位置服務業(yè)總產(chǎn)值增速2010-2015年波動較大。D．衛(wèi)星導航與位置服務產(chǎn)業(yè)增速放緩，說明經(jīng)濟社會總體走勢下滑。6．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A．我國形成了北斗完整產(chǎn)業(yè)鏈，我國衛(wèi)星導航與位置服務產(chǎn)業(yè)已經(jīng)無需進口。B．北斗系統(tǒng)己與物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術融合，創(chuàng)造了更多新型應用形式。C．北斗系統(tǒng)已在全球100多個國家實現(xiàn)銷售，并共享北斗系統(tǒng)建設發(fā)展成果。D．加強技術交流和人才培養(yǎng)，是北斗系統(tǒng)在海外落地應用的首要途徑。7．根據(jù)上述材料，不屬于北斗衛(wèi)星系統(tǒng)研制使用意義的一項是A．廣泛應用，形成產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益。B．為陸上、海上交通安全保駕護航。C．減少自然災害發(fā)生，提升國家救災物資管理與調(diào)運水平。D．助推我國對外開放和“一帶一路”建設?！敬鸢浮?．D6．D7．C【解析】5．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“說明經(jīng)濟社會總體走勢下滑”錯，表格中線條為“增速”。根據(jù)材料二的圖可知，2012年增速降低只是說明我國衛(wèi)星導航與位置服務產(chǎn)業(yè)的增長速度放慢，實際上仍在逐年增長當中，不能表明經(jīng)濟走勢下滑。故選D。6．本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對。A項，無中生有。材料一第2自然段，“我們形成了涵蓋上游基礎產(chǎn)品、中游終端、下游應用系統(tǒng)和運營服務的北斗完整產(chǎn)業(yè)鏈”，并不能說明我國就無需進口了。B項，未然當已然。材料一最后一句話“未來，北斗系統(tǒng)將持續(xù)融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術，更多的應用形式將被創(chuàng)造，深刻影響我們的生產(chǎn)與生活?！边@些美好的憧憬都在奮斗過程中。C項，“北斗系統(tǒng)已在全球100多個國家實現(xiàn)銷售”偷換概念，材料三第一句說“中國企業(yè)的衛(wèi)星導航定位產(chǎn)品已在全球100多個國家實現(xiàn)銷售，其中北斗已先后落地應用‘一帶一路’沿線30多個國家和地區(qū)”，可見“已在全球100多個國家實現(xiàn)銷售”是的“衛(wèi)星導航定位產(chǎn)品”，不是“北斗系統(tǒng)”。故選D。7．本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，“減少自然災害發(fā)生”錯，原文說“受災地區(qū)利用北斗短報文功能，及時上報災害位置、突發(fā)災害信息及災區(qū)救助信息等。各級民政部門通過北斗終端進行救災物資的查詢管理和監(jiān)控，大幅提升全國救災物資管理與調(diào)運水平”，北斗衛(wèi)星系統(tǒng)研制使用可以在災害預警以及救災方面發(fā)揮作用，但不能“減少自然災害發(fā)生”。故選C?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。五、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成各題。孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內(nèi)人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教。以建立名譽，使世士明知之。故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違忤諸常侍，以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。去官之后，年紀尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老，內(nèi)自圖之；從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。故以四時歸鄉(xiāng)里，于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵。求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望，然不能得如意。后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功，欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。是時合兵能多得耳，然常自損，不欲多之。所以然者，兵多意盛，與強敵爭，倘更為禍始。故汴水之戰(zhàn)數(shù)千，后還到揚州更募，亦復不過三千人。此其本志有限也。后領兗州，破降黃巾三十萬眾。又袁術僭號于九江，下皆稱臣，名門曰建號門，衣被皆為天子之制，兩婦預爭為皇后。志計已定，人有勸術使遂即帝位，露布天下。答言：“曹公尚在，未可也?！焙蠊掠嬊萜渌膶?，獲其人眾，遂使術窮亡解沮，發(fā)病而死。及至袁紹據(jù)河北，兵勢強盛，孤自度勢，實不敵之。但計投死為國，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，梟其二子。又劉表自以為宗室，包藏奸心，乍前乍卻，以觀世事，據(jù)有當州。孤復定之，遂平天下。身為宰相，人臣之貴已極，意望已過矣。今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王。或者人見孤強盛，又性不信天命之事，恐私心相評，言有不遜之志，妄相忖度，每用耿耿。齊桓、晉文所以垂稱至今日者，以其兵勢廣大，猶能奉事周室也?！墩撜Z》云：“三分天下有其二，以服事殷，周之德可謂至德矣?！狈蚰芤源笫滦∫?。昔樂毅走趙，趙王欲與之圖燕，樂毅伏而垂泣，對曰：“臣事昭王，猶事大王；臣若獲戾，放在他國，沒世然后已，不忍謀趙之徒隸，況燕后嗣乎？”胡亥之殺蒙恬也，恬曰：“自吾先人及至子孫，積信于秦三世矣；今臣將兵三十余萬，其勢足以背叛，然自知必死而守義者，不敢辱先人之教以忘先王也。”孤每讀此二人書，未嘗不愴然流涕也。孤祖、父以至孤身，皆當親重之任，可謂見信者矣，以及子桓兄弟，過于三世矣。（選自《古文鑒賞辭典》）【注】子桓兄弟：指曹丕、曹植等；曹丕字子桓。8．下列句子中加點的詞語在文中的意思，解釋不正確的一項是（

）A．臣若獲戾

戾：兇暴B．興舉義兵

舉：發(fā)動C．妄相忖度

度：猜測D．昔樂毅走趙

走：投奔9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（

）A．胡亥之殺蒙恬也

夫人之相與B．恐為海內(nèi)人之所見凡愚

身死國滅，為天下人笑C．夫能以大事小也

猶不能不以之興懷D．而遭值董卓之難

門雖設而常關10．下列句子編為四組，全都表明曹操的志向高潔的一組是（

）①始除殘去穢，平心選舉，違忤諸常侍②意遂更欲為國家討賊立功，欲望封侯作征西將軍③所以然者，兵多意盛，與強敵爭，倘更為禍始④但計投死為國，以義滅身，足垂于后⑤設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王⑥孤每讀此二人書，未嘗不愴然流涕也A．①④⑥ B．③④⑤ C．②④⑤ D．②④⑥11．下列各句中對文章的闡述，不正確的一項是（

）A．曹操敘述自己起初只想做一個好郡守；世道混亂，便想隱居鄉(xiāng)下，讀書射獵；后興兵討伐董卓，并且得到了很多兵馬。B．在文中曹操歷數(shù)自己的功績，歷陳古人行事，并以周公自況，申明自己功業(yè)雖大，但無代漢自立之心。C．在文中，作者提到每次閱讀有關樂毅和蒙恬的書，沒有不感動得悲傷流淚的。很真切地表明了自己忠于漢室的決心。D．文章用質(zhì)樸、坦率、沉著的語言直剖胸襟，毫不矯情作態(tài)，故讀來親切感人。充分顯示了一個杰出的政治家及軍事家的過人膽識和非凡氣概。12．翻譯文中劃線的句子。（1）身為宰相，人臣之貴已極，意望已過矣。（2）孤祖、父以至孤身，皆當親重之任，可謂見信者矣?！敬鸢浮?．A9．C10．D11．A12．①自己當上了宰相，作為一個臣子已經(jīng)顯貴到極點，已經(jīng)超過我原來的愿望了。②我的祖父、父親直到我，都是擔任皇帝的親信和重臣，可以說是被信任的。【解析】8．本題考查學生對常見文言實詞含義的理解能力。A．“戾”，應是“罪”的意思。句意：我如果獲罪。故選A。9．本題考查學生對常見文言虛詞的意義和用法的理解能力。A．“之”均為助詞，主謂之間取消句子獨立性。句意：胡亥殺蒙恬的時候/人和人相處。

B．“為”均為介詞，被。句意：恐怕被天下人看作是平庸無能之輩/自身死亡國家滅亡，被天下人恥笑。C．“以”，第一個，介詞，用；第二個，介詞，因。句意：因為他能用強大的諸侯來侍奉弱小的天子啊/仍然不能不因此而感慨不已。D．“而”均為連詞，但是。句意：但是遇上董卓犯上叛亂/雖然有門但是經(jīng)常關閉著。故選C。10．本題考查學生分析人物形象的能力。①是說自己革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，是屬于自己平素的行為高潔，而非“志向”；②“欲為國家討賊立功”，表達自己志向遠大、高潔；③是說自己遇上董卓叛亂時不擴充軍隊的原因；④“投死為國，以義滅身，足垂于后”直接表明曹操志向遠大、高潔；⑤是表達自己不稱雄的后果；⑥雖然是講作者自己讀樂毅、蒙恬書后的感受，但是同樣也從側(cè)面表現(xiàn)了自己志向高潔的情懷。所以②④⑥表明曹操的志向高潔。故選D。11．本題考查學生篩選并概括文中內(nèi)容的能力。A．“并且得到了很多兵馬”分析錯誤，文中第三自然段作者提到他不想多擁有也沒有擁有很多兵馬，汴水之戰(zhàn)后到揚州再去招募，也仍不過三千人，并非“很多兵馬”，如此再三說明自己的志向本不高。故選A。12．本題考查學生翻譯文中句子的能力。（1）“身”，自己；“極”，形容詞作動詞，到了極點；“過”，超過。（2）“孤”，我；“當”，擔任；“之”，助詞，的；“見”，表被動。參考譯文：我被舉為孝廉時，年紀很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當一個郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟南任國相時，開始革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權貴。因而被豪強權貴所恨，我恐怕給家族招來災禍，所以托病還鄉(xiāng)了。辭官之后，年紀還輕，回頭看看與我同年被薦舉的人當中，有的年紀已五十多歲了，還沒有被人稱作年老。自己內(nèi)心盤算，從現(xiàn)在起，往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被舉為孝廉的人相等罷了。所以返回家鄉(xiāng)，在譙縣東面五十里的地方建了一棟精致的書房，打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭。但是這個愿望沒有能實現(xiàn)。后來我被征召做了都尉，又調(diào)任典軍校尉，心里就又想為國家討賊立功了。希望得到封侯。當個征西將軍，死后在墓碑上題字說：“漢故征西將軍曹侯之墓”。這就是我當時的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。這時我完全可以招集更多的兵馬，然而我卻常常裁減，不愿擴充；所以這樣做，是因為兵多了意氣驕盛，要與強敵抗爭，就可能重新引起禍端。所以汴水之戰(zhàn)時，我部下只有幾千人，后到揚州再去招募，也仍不過三千人，這是因為我本來的志向就很有限。后來我擔任兗州刺吏，擊敗了黃巾農(nóng)民軍，收編了三十多萬人。再有袁術在九江盜用皇帝稱號，部下都向他稱臣，改稱城門為建號門。衣冠服飾都按照皇帝的制度，兩個老婆預先搶著當皇后。計劃已定，有人勸說袁術立即登基，向天下人公開宣布。袁術回答說：“曹公尚在，還不能這樣做?！贝撕笪页霰懛?，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部屬，致使袁術勢窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。待到袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢強盛，我估計自己的力量，實在不能和他匹敵，但想到我這是為國獻身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個兒子。還有劉表自以為是皇室的同族，包藏奸心，忽進忽退，觀察形勢，占據(jù)荊州，我又平息了他，才使天下太平。自己當上了宰相，作為一個臣子已經(jīng)顯貴到極點，已經(jīng)超過我原來的愿望了。今天我說這些，好像很自大，其實是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒有我，還不知道會有多少人稱帝，多少人稱霸呢!可能有的人看到我的勢力強大，又生性不相信天命之事，恐怕會私下議論，說我有奪取帝位的野心，這種胡亂猜測，常使我心中不得安寧。齊桓公、晉文公所以名聲被傳頌至今日的原因，是因為他們的兵勢強大，仍能夠尊重周朝天子啊。《論語》說：“周文王雖已取得了三分之二的天下，但仍能尊奉殷王朝，他的道德可說是最崇高的了。”因為他能以強大的諸侯來侍奉弱小的天子啊。從前燕國的樂毅投奔趙國，趙王想與他圖謀攻打燕國。樂毅跪伏在地上哭泣，回答說：“我侍奉燕昭王，就像侍奉大王您，我如果獲罪，被放逐到別國，直到死了為止，也不會忍心謀害趙國的普通百姓，何況是燕國的后代呢?”秦二世胡亥要殺蒙恬的時候，蒙恬說：“從我的祖父、父親到我，長期受到秦國的信用，已經(jīng)三代了?，F(xiàn)在我領兵三十多萬，按勢力足夠可以背叛朝廷，但是我自知就是死也要恪守君臣之義，不敢辱沒先輩的教誨，而忘記先王的恩德?！蔽颐看伍喿x有關這兩個人的書，沒有不感動得悲傷流淚的。從我的祖父、父親直到我，都是擔任皇帝的親信和重臣，可以說是被信任的，到了曹丕兄弟，已經(jīng)超過三代了。六、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，按要求作答。山雨[清]何紹基短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披①。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇?！咀ⅰ浚孩匐x披：散亂的樣子。13．作者通過什么方式描寫山雨的？請結(jié)合詩句簡要分析。14．“新晴盡放峰巒出”的“放”字歷來受人稱道。談談你的看法?！敬鸢浮?3．作者通過側(cè)面描寫表現(xiàn)出這場山雨的?！吧接旰鰜砣瞬恢?，山雨來得突然，人對此不知不覺?！罢礉瘛备诱f明雨水不大。14．“放”字運用擬人的手法，寫出了雨過天晴，陽光依次照在此前云霧籠罩的峰巒，褪去了它們的陰影，生動形象地寫出了使它們重新聳立天地間的過程。【解析】13．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！岸腆覉F團避樹枝，初涼天氣野行宜?！边@兩句詩寫雨前之景，著重寫詩人頭戴以竹篾編織而成的圓形雨帽在秋天初涼時節(jié)漫行于山野林間，不時地閃避著樹枝，字里行間透露出如此信息：秋高氣爽，行者也心曠神怡?！跋频教幾韵嗑?，山雨忽來人不知?！边@兩句是說：山雨來得突然，人對此不知不覺。通過人不知的反應，側(cè)面表現(xiàn)山雨“下得突然”的特點?！榜R上衣巾任沾濕，村邊瓜重也離披?！边@兩句主要是說：遇雨時詩人任由雨水打濕自己的衣巾也不躲避，“沾濕”更加說明雨水不大。還是通過人的表現(xiàn)來說明山雨“下得輕微”的特點；由此可推知，這首詩作者是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)出這場山雨的。14．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。解答時，依次解釋該字的含義，所用手法和其在句中以及全詩中的表達效果及作用。詩句“新晴盡放峰巒出”中“放”字：解釋為“放出”，詩句意思是：經(jīng)山雨的洗禮，雨過天晴時的山峰更為青翠，把山雨寫活了，仿佛是山雨把山峰囚禁了，現(xiàn)在才放它出來一樣；此句運用了“擬人”的修辭手法；“放”字，生動形象地寫出了寫出了雨過天晴，陽光依次照在此前云霧籠罩的峰巒，褪去了它們的陰影，使它們重新聳立天地間的過程，表達了詩人雨后目睹奇景的驚奇和贊美。七、混合默寫15．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）長太息以掩涕兮，。（2）西當太白有鳥道，。（3），兩朝開濟老臣心。（4）固知一死生為虛誕，。（5）李密在《陳情表》中，表明自己無論生死必將報答君恩的兩句是“，”?！敬鸢浮堪裆嗥D可以橫絕峨眉巔三顧頻煩天下計齊彭殤為妄作臣生當隕首死當結(jié)草【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：“艱”“峨眉巔”“頻煩”“殤”“作”“隕”。八、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。雪峰之樹田瑛想不到，自己會成為一棵樹，置身在雪峰山頂。準確地說，這是一棵馬尾松，通過一個簡單的認領儀式，彼此互為化身。一生中去過無數(shù)地方，與會、采風或旅游，無非見證一些大同小異的風景。唯這次與往常不同，湖南雪峰山給了我驚喜，以自然的名義邀我入伙。我不再是過客，從此作為山的一員或森林的一部分而存在，與萬物同生共長。另一個我不管走到哪里，經(jīng)歷什么人間風雨，也不會忘記自己是一棵樹，一棵負有使命的雪峰之松。雪峰山是樹的王國，它演繹了一部樹的歷史。在別處，古樹參天也許只是昔日景觀，在這里卻是現(xiàn)實。我的記憶深處，始終保留著森林無邊的印象。老家在湘西北的另一處大山，小時候，跟隨大人出山去鎮(zhèn)上趕場，就要經(jīng)過一大片林子。路在密匝匝的樹木間蜿蜒，再大的晴天也不見陽光，陰森得可怕。后來，成片的大樹倒下，劈成柴火，制成木料，運出大山。山頭禿頂了，并且這一光禿禿的景象一直向遠處延伸。雪峰山卻是個例外。聚居在此的花瑤人視樹為神，每年舉行祭樹神儀式，在族人心里播撒一遍敬畏的種子。尤其對于初臨現(xiàn)場的孩童，其靈魂洗禮不言而喻。當他們面朝山林而跪，懵懂的心智便從那一刻開啟，想象著自己是林中的一棵大樹并照此生長，將來就像樹一樣頂天立地了。捍衛(wèi)山林是每個人的職責，他們不甘落后，手持拿得動的家伙沖在前面，成功阻止了歐伐，保住了森林。雪峰山堪稱人樹合一之地。人即樹，樹即人，樹在人的敬仰中默默生長，又蔭庇人世代繁衍。樹是不會辜負人類的，它給予的滋養(yǎng)始終如一，既給了瑤寨一片遮天綠蔭，又使雪峰山的一片肺葉保存完好。沅水滔滔。這支由雪峰山脈的飛瀑、流泉匯聚而成的水系，流經(jīng)之處，人杰地靈。無論土生土長者還是外來者，只要接上雪峰山的氣，都將成長為參天大樹。2000多年前，屈原在觀摩學習沅水流域大型巫、道祭祀的基礎上，創(chuàng)作了《九歌》。千年之后，唐代詩人王昌齡被謫龍標尉，在雪峰山西麓的黔城創(chuàng)建龍標書院。又過千年，“睜眼看世界”的先驅(qū)、近代思想家魏源在雪峰山主峰白馬山麓的腹地隆回縣司馬前鎮(zhèn)誕生。還有一位從雪峰山走出的出版家舒新城，主編《鋅?！?，影響深遠。歷史翻開了新的一頁，雪峰山下出現(xiàn)了一塊實驗田，它的主人便是“雜交水稻之父”袁隆平。如今，已經(jīng)九旬高齡的他，為圓糧食更加高產(chǎn)之夢，依然奔波在田間和世界各地。我們則是后來者，是來共赴一個“與樹結(jié)緣”的約會。本是一群書生，卻硬要給雪峰山添一抹翠色，營造一片別樣的文學之林。大家齊聚于雪峰山，幾乎在同一時刻徹底改變了身份，各自成為了一棵樹。我們這些長期蝸居都市的文弱書生，現(xiàn)在一概“枝干虬扎”，若再回到書齋伏案寫作，筆力便具有了從未有過的堅硬與蒼勁，那定然是樹神附體所致。諸多樹種，主人偏偏挑選了馬尾松給我們認領。這恰好是我最熟悉的樹種，熟悉到一眼能認出它來，與我比肩齊高。分明就是我兒時的一個伙伴。馬尾松又叫樅樹，用途廣泛，它幾乎貫穿了我的童年，童年的全部快樂與辛酸都和它分不開。每次鉆進樅樹林，必有所求，也必有所獲。我曾爬上數(shù)丈高的樹巔，斫下枯椏作柴火；在樅菌生長的季節(jié)，一大清早背著背籠去撿菌子，那是一家人上好的食材。樅菌難以人工培植，所以稀有珍貴也在情理之中。樅樹還注定了我與音樂的某種緣分，最早接觸或者說最喜歡的樂器是二胡，但那時的家境決定我不可能花錢購買，只能動手自制，其松香便是取自樅樹膏脂。二胡一旦拉響，隱約能聽到松濤合鳴。對于山民來說，樅樹的重要性在于它能夠燃燒照明。將溢滿松脂的樹蔸劈開，肢解成碎塊，當?shù)厝私袠焊嘤?。在沒有電甚至缺少煤油的年代，松明便是照亮山寨夜晚的唯一燈具、火炬，又或光明的源泉。然而，這一切已成過往。昔日的故鄉(xiāng)少年一旦走出，再難找到回家的路。曾經(jīng)長滿馬尾松的地方早就物是人非，那個在此留下辛酸與快樂的人也近垂暮，他和馬尾松的故事將以另一種版本展開。雪峰山收留了他，他就是我，還有我們。不僅僅是我們，我們只是這片文學林的拓荒者，雪峰山期待著更多人加入，相信一定會有真正蔚然成林的那一天……（選自2020年6月15日《人民日報》，有刪改）16．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（

）A．作者來雪峰山參加了一個“與樹結(jié)緣”的活動，認領了一棵馬尾松，由此生發(fā)出諸多感慨，這是本文創(chuàng)作的緣起。B．聚居于雪峰山的花瑤人視樹為神，貌似落后的行為中恰恰體現(xiàn)了敬畏自然、保護環(huán)境、建設生態(tài)文明的現(xiàn)代先進理念。C．認領雪峰山之樹后，作者說自己也成為了一棵樹，非常生動地傳達出作者對于樹木、對于大自然的敬重和親近感。D．“雪峰山收留了他，他就是我”中的“他”和“我”在兩種人稱之間自然切換，體現(xiàn)了作者展望未來和立足現(xiàn)在兩種不同的視角。E．“我們這些長期蝸居都市的文弱書生，現(xiàn)在一概‘枝干虬扎’”運用比喻，形象地贊美了雪峰山給予“我們”創(chuàng)作上的堅硬和蒼勁。17．文中為什么兩次寫到“我”童年的經(jīng)歷，請聯(lián)系文本簡要分析。18．結(jié)合全文，理解概括以“雪峰之樹”為標題的意義?！敬鸢浮?6．BD17．①第一處寫“我”的老家由當年的樹木茂密變?yōu)楹髞淼纳筋^禿頂，反襯雪峰山古樹參天的景象，贊揚了花瑤人保護自然環(huán)境的美好行為。②第二處寫兒時的“我”與馬尾松的不解之緣和諸多往事，正襯今天的“我”與雪峰山馬尾松的新緣分，為突出作者對美好未來的期許做好鋪墊。18．①概括文章基本內(nèi)容。雪峰之樹是全文的核心意象，文章的所有內(nèi)容都是寫雪峰之樹或與雪峰之樹密切相關的人、事。②構成文章行文線索。文章從雪峰之樹起筆，用雪峰之樹結(jié)篇，中間內(nèi)容也都圍繞雪峰之樹展開，全文的線索明晰，結(jié)構圓滿。③形象揭示文章主旨。在文中，雪峰之樹既是自然的樹，更是民族文化、民族力量和民族精神的象征?！窘馕觥?6．本題考查學生鑒賞作品內(nèi)容的能力。B.“體現(xiàn)了敬畏自然、保護環(huán)境、建設生態(tài)文明的現(xiàn)代先進理念”說法錯誤。原文的表述是“聚居在此的花瑤人視樹為神，每年舉行祭樹神儀式，在族人心里播撒一遍敬畏的種子”，并沒有涉及“建設生態(tài)文明”的表述。D.“體現(xiàn)了作者展望未來和立足現(xiàn)在兩種不同的視角”說法錯誤，應為體現(xiàn)了作者審視過去和立足現(xiàn)在兩種不同的視角。故選BD。17．本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。（1）第一處，在文中的第三段，“我的記憶深處，始終保留著森林無邊的印象。老家在湘西北的另一處大山，小時候，跟隨大人出山去鎮(zhèn)上趕場，就要經(jīng)過一大片林子。路在密匝匝的樹木間蜿蜒，再大的晴天也不見陽光，陰森得可怕。后來，成片的大樹倒下，劈成柴火，制成木料，運出大山。山頭禿頂了，并且這一光禿禿的景象一直向遠處延伸”，“我”因為看到“雪峰山是樹的王國，它演繹了一部樹的歷史。在別處，古樹參天也許只是昔日景觀，在這里卻是現(xiàn)實”，作者從雪峰山古樹參天的景象，想到老家由當年的樹木茂密變?yōu)楹髞淼纳筋^禿頂，運用了反襯手法，贊揚了花瑤人保護自然環(huán)境的美好行為。（2）第二處，在文中的倒數(shù)第二段“童年的全部快樂與辛酸都和它分不開。每次鉆進樅樹林……在沒有電甚至缺少煤油的年代，松明便是照亮山寨夜晚的唯一燈具、火炬，又或光明的源泉”，主人挑選了馬尾松給我們認領，而馬尾松“分明就是我兒時的一個伙伴”，“它幾乎貫穿了我的童年，童年的全部快樂與辛酸都和它分不開”，兒時的我與馬尾松有著不解之緣和諸多往事，從而正襯現(xiàn)在的“我”與雪峰山馬尾松又有了新的不解緣分，為突出作者對美好未來的期許做好鋪墊，使主題更鮮明。18．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。（1）從內(nèi)容上看，雪峰之樹是全文的核心意象，如“一個我不管走到哪里，經(jīng)歷什么人間風雨，也不會忘記自己是一棵樹，一棵負有使命的雪峰之松”“雪峰山是樹的王國，它演繹了一部樹的歷史。在別處，古樹參天也許只是昔日景觀，在這里卻是現(xiàn)實”，文章的所有內(nèi)容都是寫雪峰之樹或與雪峰之樹密切相關的人、事。（2）從情節(jié)結(jié)構上看，“雪峰之樹”是本文的線索，文章的開頭“想不到，自己會成為一棵樹，置身在雪峰山頂。準確地說，這是一棵馬尾松，通過一個簡單的認領儀式，彼此互為化身”，以“雪峰之樹”起筆，文章的結(jié)尾“不僅僅是我們，我們只是這片文學林的拓荒者，雪峰山期待著更多人加入，相信一定會有真正蔚然成林的那一天……”，以“雪峰之樹”收束全文，文中仍圍繞“雪峰之樹”展開，如“雪峰山是樹的王國，它演繹了一部樹的歷史”“雪峰山堪稱人樹合一之地。人即樹，樹即人，樹在人的敬仰中默默生長，又蔭庇人世代繁衍”等等，線索清晰，首尾呼應，結(jié)構非常完整。（3）從文章的主旨來看，本文借助“雪峰之樹”，生動地傳達出作者對于樹木、對于大自然的敬重和親近感，“雪峰山期待著更多人加入，相信一定會有真正蔚然成林的那一天……”，突出了雪峰之樹既是自然的樹，更是民族文化、民族力量和民族精神的象征，形象地揭示文章主旨。九、命題作文19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結(jié)合自身體驗以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷模哼@，才是成熟的模樣筆尖在紙面上反復摩挲，擦了又寫，寫了又擦，終于確定下第一句話：“還是想跟您說聲‘對不起’……”少年飽滿的額頭滲出絲絲汗意，似乎在調(diào)動全身的勇氣。自初中二年級起，晨宇突然感覺自己成熟起來了，個頭似乎一夜之間竄起，比老爸還要高一個頭，運動時的敏捷與力量，讓他頗有點蔑視老爸的遲緩。思想言談層面，極厭惡母親“寶貝”樣式的稱呼，更不必提大事小情方面的教育，如考試后的例行談話。這不，母親拿著他的成績單，照舊皺著眉頭開口：“你初中那會成績還湊合，怎么到了高中一次不如一次……”“行了您別說了！又要從史前數(shù)落到現(xiàn)在了！我自己心里有數(shù)！”“砰”的一聲，房門被摔上，整個房間顫了兩顫，徒留母親愣在那里。家里是一刻不想多呆，學校倒還能湊合，