《縣委書(shū)記的榜樣-焦裕祿》試講稿 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》試講稿一．導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們，我要給你們出一道問(wèn)題，請(qǐng)你們猜一猜，這首詞是習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)給誰(shuí)的？學(xué)生1:是寫(xiě)給焦裕祿的。教師:很好！沒(méi)錯(cuò)。那么接下來(lái)，誰(shuí)能告訴我這首詞的名字是什么？學(xué)生2:這首詞的名字是《念奴嬌·追思焦裕祿》。教師:非常棒！你知道這首詞中表達(dá)了什么意思嗎？學(xué)生3:這首詞表達(dá)了對(duì)焦裕祿的追思和懷念之情，贊頌了他的英雄氣概和對(duì)人民的無(wú)私奉獻(xiàn)。教師:很好的回答！你們對(duì)這首詞的理解非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我想請(qǐng)你們談?wù)劻?xí)近平總書(shū)記在這首詞中所表達(dá)的情感和思想。學(xué)生4:習(xí)近平總書(shū)記通過(guò)詞中的表達(dá)，展現(xiàn)了對(duì)焦裕祿的深情厚意，抒發(fā)了對(duì)他的敬仰和懷念。學(xué)生5:詞中提到的“生也沙丘，死也沙丘，父老生死系”，表達(dá)了焦裕祿對(duì)人民的深厚感情和牽掛。學(xué)生6:詞中的“為官一任，造福一方，遂了平生意”，突出了焦裕祿作為一位共產(chǎn)黨員，為人民的福祉奮斗終生的精神。教師:非常好！你們對(duì)這首詞的分析非常到位。你們的回答充分展示了對(duì)詞意和感情的理解。繼續(xù)保持這樣的思考和分析能力，相信你們會(huì)在文學(xué)欣賞上有更深入的體驗(yàn)。二．初讀文本，整體感知老師:非常好！現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)一步了解這篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。請(qǐng)你們觀察一下，這篇文章可以分為幾個(gè)部分呢？學(xué)生3:我覺(jué)得可以分為六個(gè)部分。老師:對(duì)的，六個(gè)部分。那請(qǐng)你們分別告訴我每個(gè)部分的主題思想是什么。學(xué)生4:第一部分是介紹焦裕祿到達(dá)蘭考的情景，第二部分是焦裕祿率領(lǐng)調(diào)查隊(duì)艱苦工作取得成果，第三部分是焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作，第四部分是焦裕祿為群眾付出奮斗，第五部分是焦裕祿病危和臨終前的牽掛，最后一部分是焦裕祿離世后蘭考人民的悼念和發(fā)揚(yáng)他的精神。老師:很好！你總結(jié)得非常清晰。接下來(lái)，我們來(lái)看一下每個(gè)部分的小標(biāo)題是如何起到連接作用的。三．再讀文本，深入探究老師:請(qǐng)你們告訴我，小標(biāo)題在本文中起到了什么作用？學(xué)生5:我覺(jué)得小標(biāo)題起到了連接各個(gè)部分的作用，通過(guò)時(shí)間線索進(jìn)行安排，使得整篇文章更有條理。老師:對(duì)的，小標(biāo)題起到了梳理故事情節(jié)的作用，幫助讀者更好地理解和記憶文章的內(nèi)容。請(qǐng)你們一起分析一下每個(gè)小標(biāo)題的作用。學(xué)生6:第一個(gè)小標(biāo)題“盼歸來(lái)”引起了讀者的好奇和期待，激發(fā)了閱讀的興趣。學(xué)生7:第二個(gè)小標(biāo)題“魂飛萬(wàn)里”抓住焦裕祿率領(lǐng)調(diào)查隊(duì)艱苦工作的場(chǎng)景，突出了他們?yōu)樘m考群眾奮斗的精神。學(xué)生8:第三個(gè)小標(biāo)題“兩袖清風(fēng)來(lái)去”突出了焦裕祿處理災(zāi)情的工作，以及他對(duì)群眾的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。學(xué)生9:第四個(gè)小標(biāo)題“嗯綠我涓滴”突出了焦裕祿在病中仍然堅(jiān)持為群眾工作的精神和他對(duì)蘭考的深情厚意。學(xué)生10:第五個(gè)小標(biāo)題“肝膽長(zhǎng)如洗”表達(dá)了焦裕祿臨終前的牽掛和對(duì)蘭考的殷切期望。學(xué)生11:最后一個(gè)小標(biāo)題“遂了平生意”體現(xiàn)了焦裕祿的離世對(duì)蘭考人民的影響和激勵(lì)，展示了他的精神傳承的意義。老師:很棒！你們對(duì)每個(gè)小標(biāo)題的解析非常到位，能夠準(zhǔn)確把握每個(gè)部分的關(guān)鍵點(diǎn)。接下來(lái)，我們繼續(xù)探究這篇文章的寫(xiě)作手法。老師:請(qǐng)你們告訴我，這篇文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)刻畫(huà)焦裕祿這一典型形象？學(xué)生12:文章運(yùn)用了白描化的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言展現(xiàn)了焦裕祿的親民愛(ài)民形象。學(xué)生13:文章通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了焦裕祿的堅(jiān)韌不拔和忘我工作的精神。學(xué)生14:文章運(yùn)用了典型的環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)描繪黃沙、冰凌和鹽堿地，突出了焦裕祿面對(duì)困難的勇氣和決心。學(xué)生15:文章通過(guò)側(cè)面烘托，通過(guò)其他人物的評(píng)價(jià)和回憶，進(jìn)一步展示了焦裕祿的崇高品質(zhì)。老師:非常好！你們對(duì)文章中的寫(xiě)作手法理解得很透徹，能夠準(zhǔn)確把握每種手法的作用和效果。最后，我們來(lái)討論一下作者是如何在客觀真實(shí)的報(bào)道中滲透自己的立場(chǎng)和意圖的。文本探究老師:請(qǐng)你們告訴我，作者是如何在客觀真實(shí)的報(bào)道中滲透自己的立場(chǎng)和意圖的？學(xué)生16:作者通過(guò)報(bào)道焦裕祿的事跡展現(xiàn)了自己對(duì)焦裕祿的深情和推崇，凸顯了焦裕祿的思想境界與時(shí)代精神的關(guān)聯(lián)。學(xué)生17:文章中使用了議論的方式，點(diǎn)明了焦裕祿的精神和意義，突出了焦裕祿作為黨員干部的先進(jìn)形象。老師:很好！你們的回答非常到位。通過(guò)對(duì)這篇文章的討論，我們更深入地了解了焦裕祿這一典型人物的形象和精神內(nèi)涵。你們的觀點(diǎn)非常有見(jiàn)解，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法也有很好的把握。繼續(xù)保持這樣的思考和分析能力，相信你們會(huì)在閱讀和理解文章中有更深入的體驗(yàn)。四．小結(jié)及升華1.小結(jié)：讓學(xué)生來(lái)做，教師給出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。2.情感升華：想象一下，當(dāng)我們看到焦裕祿無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡時(shí)，你是不是感到由衷地敬佩和欽佩呢？他毫不猶豫地投身到改善人民生活的艱苦工作中，他的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)精神是如此令人動(dòng)容。這種精神給了我們什么啟示呢？當(dāng)我們面對(duì)挫折和困難時(shí)，焦裕祿的精神告訴我們，不要退縮，不要放棄，勇往直前。他在沙丘之上戰(zhàn)斗，生也是沙丘，死也是沙丘，他的精神讓我們明白，無(wú)論遇到怎樣的困境，只要我們堅(jiān)持努力，就一定能夠找到破解困難的方法，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。焦裕祿的事跡向我們展示了一個(gè)人為人民奮斗的崇高目標(biāo)。他的為官一任，造福一方的信念，告訴我們作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)，用自己的努力為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。讓我們問(wèn)自己，怎樣才能像焦裕祿一樣，成為為人民服務(wù)的好公民？焦裕祿的精神向我們呼喚：敢于擔(dān)當(dāng)！我們作為年輕人，應(yīng)該敢于肩負(fù)起責(zé)任，敢于追求卓越。不管是學(xué)習(xí)還是生活，都要追求高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。我們要時(shí)刻銘記焦裕祿對(duì)于工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和追求卓越的精神，讓自己在成長(zhǎng)中不斷提高，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。焦裕祿的精神是我們的力量源泉。他的堅(jiān)韌不拔和為民造福的事業(yè)觀，鞭策著我們更加努力，