專題17 抒情性文體閱讀（第02期）-2015年中考語文試題分項版解析匯編（解析版）

一、（2015屆福建福州中考）閱讀下面的文章，完成后面題目。（17分）消失的故鄉(xiāng)謝冕①這座曾經(jīng)長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過難忘的童年和少年時光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路；它變得讓我辨認(rèn)不出來了。通常，人們在說“認(rèn)不出”某地時，總暗含著“變化真大”的那分歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。②我認(rèn)不出我熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過去沒有的大樓，也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華，而是，我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。③我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風(fēng)霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。④為了不迷路，那天我特意約請了一位年輕的朋友陪我走。那里有夢中時常出現(xiàn)的三口并排的水井，母親總在井臺上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅?！続】井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。⑤那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們親坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風(fēng)情的中國海濱城市。轉(zhuǎn)過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹蔭下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內(nèi)植滿了鮮花。⑥那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內(nèi)傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個依稀的夢。⑦我依然頑強地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數(shù)百級石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，聽見遠處傳來的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學(xué)，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感。可是，可是，我再也找不到那通往江邊的路，石階和汽笛的聲音了?、噙@城市被閩江所切割，閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍，那里誕生過林則徐和嚴(yán)復(fù)，也誕生過林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄看書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內(nèi)地罕見的異域情調(diào)。那里有伴我度過童年的并不幸福，卻又深深縈念情想的如今已經(jīng)消失在蒼茫風(fēng)煙中的家。⑨我的家鄉(xiāng)是開放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會進原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)，也構(gòu)成了我童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習(xí)慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面?！綛】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的萬式改變他們所不適應(yīng)的文化形態(tài)，留給我此刻面對的無邊的消失。⑩我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢幻，包括我至親至愛的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。（選自謝冕隨筆集《流向遠方的水》）（1）綜觀全文，面對“消失的故鄉(xiāng)”，作者表達了、的情感。（4分）（2）閱讀③-⑦段文字，將“故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物”填寫完整。（4分）故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物有：老家屋后的梅林，迎著風(fēng)霜綻放的梅花；媽媽洗菜、洗衣的水井，①，②；長滿水草的河渠，③；充滿歐陸風(fēng)情的的街巷、教堂；“我”北上求學(xué)時走過的通向江邊的石階道，④等。（3）根據(jù)第⑨段的內(nèi)容，簡要說說是什么“造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)”。（2分）（4）本文語言富有意蘊，請從A．B兩句中任選一句，自選角度，作簡要點評。（3分）【A】井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。我選句。點評：（5）城鄉(xiāng)的開發(fā)建設(shè)與文化遺產(chǎn)的保護傳承難免產(chǎn)生矛盾沖突，對此，你有何感想或思考？（4分）【答案】（1）悵惘哀傷或：失望遺憾懷念痛惜（2）①井邊開著小花的茂密的龍眼樹②樹下靜臥的水車③碧綠的稻田④輪渡起航的汽笛聲或：閩江的帆影。（3）經(jīng)歷百年的共生并存的多元文化。（4）【A】示例：作者通過對枝葉茂密著開著米粒般小花的龍眼樹和靜臥的水車的描寫，渲染了故鄉(xiāng)田園般寧靜、安祥的氛圍，表達了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀?！綛】示例：句中用“千篇一律”、“刻板”等詞表現(xiàn)出不合理的改造之后，故鄉(xiāng)的建筑失去了原有的特色和美感，變得單調(diào)乏味，表達了作者痛惜之情。（5）示例①：文化遺產(chǎn)是人類的寶貴財富，保護文化遺產(chǎn)就是留住了歷史的源、民族的魂、文化的根。示例②：面對開發(fā)與保護的矛盾，我們要充分重視文化遺產(chǎn)的保護，不能只顧眼前利益，而毀掉不可再生的文化遺產(chǎn)，留下永久的遺憾?！究键c定位】概括作品抒發(fā)的感情。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：仔細閱讀，根據(jù)提示，寫出故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物即可?！究键c定位】篩選文章中的信息。能力層級為C。（3）試題分析：本題考查學(xué)生的理解賞析能力，聯(lián)系上文回答即可。仔細閱讀第⑨段，結(jié)合“造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)”的上文“基督教文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會進原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存”回答?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語言賞析的常見：題型1．分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。題型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；對比：突出描寫對象的某種特點；反復(fù)：有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象；對偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。②句式之美----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。學(xué)生任選角度，賞析合理即可?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（5）試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，但必須圍繞“保護文化遺產(chǎn)”的角度進行闡述?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、（2015屆貴州遵義中考）（12分）黃昏斷想李洪武①城市的喧囂被客車甩在身后，返鄉(xiāng)的心情急迫里帶著輕松。②甫進村頭，天已近晚。秋樹婆娑，月影在望。有炊煙，有晚露，伴著月的清輝，在不經(jīng)意間觸發(fā)了詩興：原來詩歌就在這鄉(xiāng)村近晚的炊煙里，生活的氣息撲面而來，似乎到了濃得化不開的程度。我在村頭下車，想體驗久違的鄉(xiāng)野暮景。一切那么熟悉，卻又那么陌生。筆下多次出現(xiàn)的故鄉(xiāng)小村依舊，靜得像一幅畫。四野平曠，蛩聲入耳。西天最后一抹晚霞把色彩隨意在天幕上揮灑，似是傾盡一日的力量試圖留給我渲染極致的印象。濃墨重彩的大寫意在鄉(xiāng)人匆匆的行色中不討巧不媚人地鋪排著。放羊歸來的老漢，披一身晚霞，鞭聲吆喝與羊咩犬吠相應(yīng)和，處處自然，時時有趣。我仿佛天外來客，與這些真正的自然之子格格不入。③放下行李，在奶奶的捶布石上小憩，涼意襲人，心中卻備感溫暖，那是對家的渴望，是溫馨的懷舊，是歷經(jīng)滄桑又長久疏離的感慨。摸摸平滑的紋路，嗅嗅蒼翠的青苔，滿懷情意。他們像故交等待著我的到訪和歸來，不嫌棄我的仆仆風(fēng)塵，不聒噪我長時間的音訊不通。河邊柳是上了年紀(jì)的時光記錄者，應(yīng)該存有我曾經(jīng)水中摸魚、河岸照影、樹頂掏鳥蛋的兒時印記，也不會忘記我清明時給他留的傷痕、春來為他吹奏的柳笛音、夏夜在他懷里聽到的鄉(xiāng)情野聞。站起身，摸一摸粗糙的樹皮，為他的隱忍無語嘆服良久。手栽的白楊高聳入云。他的身下有我捉螞蚱和蟋蟀時跌跤的印痕，也有割草時用鐮刀在他身上刻下的符號，那一年高考落榜和父親慪氣時的淚珠似乎也還在。飄舞的葉片似是聲聲召喚，喚醒我的記憶，帶我回味那青澀的過往。奶奶的笑聲、媽媽的喚歸聲在空氣里醞釀，跟清風(fēng)應(yīng)和。沉浸在玩樂里、投身于游戲中、迷失在熔金落日和迷蒙煙樹里的我不舍離去，而她們的呼喚化成了線，我變成了戀家的風(fēng)箏身不由己地飛回來了。

④掌燈了，家成了溫馨的殼，這殼里，爺爺?shù)暮禑煿?、爸爸收工歸來的疲憊身影、媽媽為爸爸拂塵時的小怒、奶奶燈下紡線時墻上的留影，變成清晰的畫，在腦海里映過，在田野的寂寞和夜幕的純凈里放大。我告訴自己，于這一切，這一刻，我不是過客，也不是看客，我是個歸人。

⑤老邁的爸爸早已經(jīng)鋪好了炕，躺上去，陽光的味道似與城市里的截然不同，那里面，有我舍不掉的親情和化不開的鄉(xiāng)情。菜已上桌，酒瓶已開啟，茶也正濃，推杯與換盞間放開了束縛良久的心胸。這時候，肝膽相照，心底無私，那是在牢籠般的鋼筋水泥和豪奢霓虹下體驗不到的，那是放縱了身心投入天地寬闊里的愜意和自適。

⑥幾個月來，渴念在這一刻得以慰藉，但相見也預(yù)示著告別。我不知道，一旦離開，誰能為我梳理這“剪不斷、理還亂”的愁緒，讓我在這寧謐的時空里永安我的魂靈。

（摘自《思維與智慧》，有改動）

（1）請用簡潔的語言歸納本文中心。（3分）

（2）文中的小村具有怎樣的特點？（3分）

（3）文章既描繪眼前景物，又回想往日美好生活，這樣寫有什么好處？（3分）（4）請簡要分析第②段中劃線句的表達效果。（3分）

【答案】（1）（3分）本文通過寫久居城市的“我”黃昏返鄉(xiāng)時的所見所想，（1分）表達了“我”對城市生活的厭棄，（1分）抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀之情。（1分）（2）（3分）景色宜人、寧靜、和諧、溫馨。（每一點1分，寫出任意三點即可）（3）（3分）虛實結(jié)合，（1分）使文章內(nèi)容更充實具體，（1分）能更好地表現(xiàn)“我”對故鄉(xiāng)的深厚感情。（1分）（4）（3分）運用擬人的修辭手法，（1分）生動形象地寫出了西天晚霞的靈魂與艷麗，進而寫出了故鄉(xiāng)黃昏的美麗。（2分）【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：閱讀全文，找到作者寫小村的內(nèi)容即第二至第五段文字，根據(jù)題目中的答點“小村的特點”梳理內(nèi)容，找到表現(xiàn)小村特點的詞句如第二段開頭的描寫“秋樹婆娑，月影在望。有炊煙，有晚露，伴著月的清輝”“筆下多次出現(xiàn)的故鄉(xiāng)小村依舊，靜得像一幅畫?！睂懶〈?，離不開寫小村中的“家”，如第四段“掌燈了，家成了溫馨的殼”，根據(jù)這些描寫來從不村的環(huán)境、小村的生活情狀、小村中家庭的氣氛等方面來概括小村的特點?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：首先要了解寫作方法上的“虛實結(jié)合”，實，即是寫所接觸到的實情實況；虛，即是寫通過想像或聯(lián)想出現(xiàn)的虛幻的景象。根據(jù)本文內(nèi)容說明作者所見到眼前的家鄉(xiāng)景象是實寫，而回憶的生活是實寫，從豐富文章內(nèi)容、表達作者的情感方面來理解這樣寫的好處?！究键c定位】分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：本句是描寫景物的句子，首先點明其修辭手法，再根據(jù)文段內(nèi)容即寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景來說明其描繪了家鄉(xiāng)怎樣的一幅風(fēng)景，使用“生動”“形象”評價語來略加評價描寫的生動性?！究键c定位】分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。三、（2015屆黑龍江哈爾濱中考）閱讀《橡數(shù)之謎》，回答后面題目（15分）橡樹之謎一個嚴(yán)寒的冬季，我和幾個從沒見過寒帶原始森林風(fēng)光的年輕人，到原始森林去探險觀光。為了躲避一頭受驚擾而暴怒的黑熊，我們在驚恐中拼命地奔跑，等我喘著粗氣停下來的時候，發(fā)覺自己掉了隊，已是孤身一人。我在莽蒼陰森、遮天蔽日的林海深處，迷失了方向。我在森林中兜轉(zhuǎn)。兩天后，我拖著沉重的雙腿走出了林海，走進了一片低矮的橡樹林。我只覺得眼前突然一亮：我終于見到了完整的太陽！見到了完整的太陽，見到了橡樹，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡樹的果實——橡子，是可以食用的。小時候，我曾吃過橡子面制作的食品，不僅耐饑餓，口感也不錯。我急不可耐地尋找橡子，可樹上的橡子都被鳥兒和松鼠吃掉了，只留下空空的殼。我趴在地上，扒開積雪，挖地三尺，還是一無所獲。我絕望地靠在一棵枯死的橡樹上。凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得饑腸轆轆、精疲力竭的我一陣緊一陣地顫抖。我覺得自己也變成了一副空蕩蕩的軀殼。對生命的渴望使我做出最后的努力。我使盡最后的力氣，用匕首刮剝枯死的橡樹樹皮，想用它們?nèi)计鹨欢洋艋痱?qū)散寒冷。就在這時，奇跡發(fā)生了：被刮去樹皮的樹干上有許多小洞，每個小洞都鑲嵌著一粒橡子——飽滿成熟的橡子，珍珠般閃亮的橡子！這真是大自然的恩賜啊，幸運之神又一次眷顧了我。我噙著淚，病狂地用匕首挖著小洞里的橡子。那樹干，綴著一個個小洞，每個小洞，不大不小，不深不淺，剛好鑲進一粒橡子，——簡直就是一件完美的藝術(shù)品！篝火在歡快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹林顯得分外絢麗。我用烤熟的橡子驅(qū)散了絕望，恢復(fù)了體力，靠北斗星認(rèn)準(zhǔn)了方向，最后回到了駐地。同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝，我的內(nèi)心深處也沉淀著一個難解的謎。前不久，遇到一位研究寒帶原始森林的專家，他說：“拯救了你生命的不是什么神靈，而是森林中常見的啄木鳥。啄木鳥同許多在寒帶森林定居的動物一樣，每年秋季都要為自己貯存食物過冬。為了不使貯存的食物被其他動物盜走，它想方設(shè)法巧妙地在樹上啄洞，把食物貯存在其中?！蔽殷@呆了，好半天默然無語——當(dāng)年拯救我生命的，竟然是啄木鳥！專家還告訴我：“啄木鳥貯存食物只選枯死了的樹，它們甚至比人類更懂得保護養(yǎng)育了它們的大森林?！卑?，我的橡樹，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在還好嗎？（選文有改動）（1）（4分）為什么說“見到了完整的太陽見到了橡樹，我的心中就燃起了生命的希望”？（2）（2分）為什么“我覺得自己變成了一副空蕩蕩的軀殼”？（3）（3分）選文第⑥段畫線句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？（4）（4分）“難解的謎”是什么？其謎底又是什么？（5）（2分）文中“我”的經(jīng)歷和啄木鳥的做法，分別給了你怎樣的人生啟示？（各答出一點即可）（1）“我的經(jīng)歷”給你的人生啟示：（2）“啄木鳥的做法”給你的人生啟示：【答案】（1）見到了完整的太陽，意味著我走出了林海．視野更加開闊．我更容易辨明方向，找到歸途；見到了橡樹．我知道橡子可以食用充饑，我就能恢復(fù)體力。保住性命．所以我心中就燃起了生命的希望。（2）我饑腸轆轆，腸胃空空，我喪失希望（失去了精神支撐）．內(nèi)心空空，所以覺得自己變成了一副空蕩蕩的軀殼。（3）極度喜悅，深深感激、十分急切。（幾經(jīng)失望后獲得生機，我極度喜悅：對大自然的恩惠和幸運之神的眷顧．我深深感激；我想盡快挖出橡子果腹的心情十分急切。）（4）“難解的謎”是為什么在枯死的橡樹干上有許多小洞．而且每個小洞里都鑲嵌著一粒橡子?！爸i底”是啄木鳥為了儲存食物過冬．在枯死的橡樹上啄洞，把食物貯存其中。（5）（1）示例一：人陷人困境（絕境）時．不能輕易失去希望．放棄努力。示例二：豐富的人生經(jīng)驗（知識）有時可以幫助你擺脫困境。（2）示例一：人類應(yīng)該像啄木鳥一樣注重保護自己賴以生存的家園。示例二：凡事要事先做好充分的準(zhǔn)備．以防后患?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，結(jié)合上下文分析即可，從生理上和精神上。【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（3）試題分析：圍繞“由極度失望到充滿希望”闡述即可?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（4）試題分析：此題相對比較簡單，看到的“那樹干，綴著一個個小洞，每個小洞，不大不小，不深不淺，剛好鑲進一粒橡子，——簡直就是一件完美的藝術(shù)品！”，而謎底是專家所說的?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（5）試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，“我”的角度：圍繞“不放棄”“堅持”等闡述即可。啄木鳥的角度：圍繞“專家所贊美啄木鳥的話”闡述即可?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。四、（2015屆黑龍江龍東地區(qū)中考）閱讀《貧寒是凜冽的酒》一文，回答后面題目。（共9分）貧寒是凜冽的酒①是在我小學(xué)畢業(yè)時，父母帶我來北京玩，在天安門廣場，父親問一個撿瓶子的人一個月可以掙多少，那人說兩千。所以父親說，可以留下來，留下來撿破爛都能活。因為父親的工資當(dāng)時才八百。雖然說那時算是處于公務(wù)員下海浪潮的尾聲，可父親以優(yōu)異的業(yè)績炒了公家的魷魚，還是震動鄉(xiāng)縣，以至于我們那個縣盛傳著謠言說父親是到北京來販毒的，否則沒法解釋。②可實際上，我們初來乍到，連暖氣都燒不起，每天是要砸冰出門的，因為晚上呵出的水蒸氣會把門死死封住，這個恐怕很少有人體驗過吧？第二年更是窮得過年只剩兩百塊錢，連老家都回不去。③但終究沒餓死嘛。我母親說北京人傻，吃鴨子就吃皮，留下個那么多肉的大鴨架子才兩塊錢一個，所以母親就買鴨架子給我吃，我不記得自己吃了多少。母親說，當(dāng)時看著我蹲在門口能吃下一整只，她特別開心，但也總后悔說那時候沒給我補好，害我個頭沒有長得像舅舅那么高。④母親還會買將死的泥鰍給我吃。她說泥鰍早上被販到菜場，顛簸得都會翻白肚子，看起來像死的，所以才賣一塊錢一斤。母親就把它們買回來，用涼水一沖，不一會兒就都活了。⑤當(dāng)年住過的小屋，我還記得清清楚楚。家里就兩張床，一張桌，一個電燈，一口鍋，最高級的電器是我學(xué)英語不得不用的步步高復(fù)讀機。那也是我們?nèi)业膴蕵饭ぞ?，一家人吃了飯總能圍著它唱歌錄音。⑥還有一次我踩翻了涼在電飯鍋里的開水，燙了一腳的泡，母親抱著我一個勁兒地哭，心肝寶貝地喊著，“真對不起，對不起，好好的干嘛到北京受這份罪呢？要是在老家，哪里會這樣燙著腳了?！边@倒是真的，我們用電飯鍋煮開水，不就是為了省下一個熱得快的錢嗎？但憂患就是如此，會讓親愛的人抱得更緊，父親在日后與我散步時曾對我說，那時他與母親的感情比新婚還要恩愛。有太多的夜晚，他們愁到失眠，但是可以相依為命。⑦可我畢竟是少年，當(dāng)時對于貧窮并沒有太多的感受，經(jīng)常都是嬉笑過去了。比如我們沒有錢買第二套校服，卻需要每天都穿它，沒辦法的時候就在鍋里炒衣服，校服洗過放到鍋里去炒干。我很擅長這種技藝，我可以告訴你如何不把衣服炒皺，如何不把拉鏈炒化。⑧好在后來富裕了。那是只有苦過拼過的人才知道的滋味。真正的財富，也許不是后來的富有，而是當(dāng)年的貧寒；不是那些小家子氣的冷暖自知，而是破釜沉舟的臥薪嘗膽、含辛茹苦。因為，貧寒像凜冽的酒，喝過才敢提著虎拳，往世上走。（有刪改）（1）文中哪幾件事體現(xiàn)了我們的生活是貧寒的？請用簡潔的語言概括。（至少四件事）（2分）（2）第⑥段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？（2分）（3）談?wù)勀銓Α罢嬲呢敻?，也許不是后來的富有，而是當(dāng)年的貧寒”的理解。（2分）（4）結(jié)合你的成長經(jīng)歷，談?wù)剬ξ恼碌恼J(rèn)識和感悟。（3分）【答案】（1）①我們因燒不起暖氣而砸冰出門。②過年因沒錢不能回老家。③母親買鴨架子為“我”補身子。④母親為省錢買將死的泥鰍。⑤家具簡單，最高級電器是復(fù)讀機。⑥用電飯鍋燒開水。⑦“我”在鍋里炒衣服。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）答出其中任意四件即可。（2）動作描寫和語言描寫作用：形象生動的寫出了“我”受傷時母親的心痛與自責(zé)，表現(xiàn)出母親對“我”無盡的愛。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）描寫方法1分，作用1分。（3）示例：真正的財富不是對金錢的擁有，而是在貧寒中磨練了意志，增強了戰(zhàn)勝困難的勇氣，這種優(yōu)秀的品質(zhì)將是一生中最大的財富。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）符合題意、理解深刻1分，語言流暢1分。（4）開放性試題。評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）結(jié)合自己的成長經(jīng)歷1分，談?wù)J識和感受2分。【考點定位】：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：本題是人物描寫題。了解人物描寫的四種方法，根據(jù)句子內(nèi)容點明，結(jié)合文中的具體情節(jié)，從表現(xiàn)母親的心理活動和對“我”的情感兩方面來分析。【考點定位】：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，思考作者所寫的“貧寒”生活給其人生帶來的教益，抓住最后一段中“不是那些小家子氣的冷暖自知，而是破釜沉舟的臥薪嘗膽、含辛茹苦”一句，從“貧寒”鍛煉人的意志、增長人的勇氣、培養(yǎng)人的品質(zhì)來理解句子的含義。【考點定位】：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（4）試題分析：簡要地敘述有關(guān)自己“成長”的小事，說明在“成長”過程中什么對自己有所影響，結(jié)合本文表達的思想，思考什么是“人生財富”的問題，闡述自己的觀點。【考點定位】：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。五、（2015屆湖南邵陽中考）人間草綠王本道①“草色遙看近卻無”。春寒尚料峭著，周遭依然是凜冽透骨的寒氣。撥開雜陳的衰草，眼前竟泛出一片新綠！一株又一株草芽，含著幾分鵝黃，嫩嫩的，鮮鮮的，鉆出了土層。春草懂得自己的使命，在剛剛?cè)谘┑哪酀艨部乐校L起來，大地將因此又一次盛滿綠意歡歌，天空也將因此又一次充滿淡雅的馨香。纖纖芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵達這個世界，一點一滴聚斂著微弱的生命能量，綠遍天涯?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！贝笄澜缫虼硕錆M生機，無數(shù)生命因此而有了賴以存活的希望和依托。②自然界中草的種類委實太多了，絕大多數(shù)人分不出它們的類別，叫不出它們的名字，甚至被稱作是“野草”，時常被輕易除掉。但是從植物學(xué)的角度來講，每一棵草都有自己的名字，并在這顆星球上發(fā)揮著各自的作用。而年復(fù)一年，看到歲歲還生的芳草，讓我更多想到的，卻并非它們的“實用”價值，而是它給人的某種精神支撐。四十多年前我在鄉(xiāng)村插隊，與青青芳草親密接觸，視野所及，一片茂盛。勞動休息時躺在草地上，混雜著泥土味道的青草氣息沁人心脾，那味道我至今無法用語言準(zhǔn)確地表達，只能說是一種專用的味道，讓我身心感到踏實清爽。③對于人間草木，大多數(shù)人會將目光投向花與樹，關(guān)注一朵花的含苞與綻放，留意一棵樹何時發(fā)芽抽青，很少有人去問津一株小草。其實世間的每一種草都是花，每一種花也可以說是一種草。草兒從剛剛被融雪洗出嫩嫩的鵝黃，便開始了自己的生長周期。先是長出幾枚纖細的葉片，繼而在葉片中間鉆出一棵嫩莖，很快嫩莖的枝頭就長出幾棵米粒大的蓓蕾，接著便會綻出細小的花瓣來。這些“草花”，顏色各異，大小不等，密密匝匝，依附著幾片綠葉，雖不妖嬈，卻茁壯挺拔；雖孤寂淡然，卻憑著一種自信，在山野田間活出了屬于自己的光彩。而一朵花，即便是有名的花，從含苞到綻放，姹紫嫣紅，讓人賞心悅目，可是花期一過，便旋即回歸“草”的形象。而對這些“花草”，依然要栽在精美的花盆里，澆水，施肥，剪枝，精心養(yǎng)護，稍有懈怠就枯萎死去，永不復(fù)生。④相對于一棵小草，樹無疑就是偉岸、挺拔的。樹的壽命很長，一棵樹?？梢曰钸^上百年乃至幾千年，似乎是草的成千上萬倍。但草的壽命該怎樣計算？歲歲枯榮的“枯”，應(yīng)該是在嚴(yán)冬時休眠而已，每當(dāng)春風(fēng)一起，又是一片欣欣向榮。而時空年復(fù)一年無窮匱也，樹與草的壽命孰長孰短呢？凡是有樹的地方，周圍總是有一片茵茵綠草陪伴裝點著，在莊嚴(yán)的大樹下，一棵棵小草不卑微，不羞愧，絲毫不自慚形穢，反倒堅忍從容，寧靜安然，面對著樹與草，我突發(fā)奇想，如果世間只有樹而沒有草，那么世界會是什么樣子呢？一棵棵的樹如同木樁似的插在黑土地里，突兀、孤獨，樹下空空如也，了無生氣。⑤轉(zhuǎn)眼就是春天，“天涯何處無芳草”。隨著氣溫日漸回升，春草將熱情奔放、淋漓盡致地揮灑它綠色的暢想。世間的生命，本無高貴卑微之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，縱使做一棵小草，也要堅強挺拔，綻放屬于自己的美麗，投身經(jīng)天緯地的綠色之中。（選自《人民日報》2014年4月7日期，有刪改）（1）請在文中找出能概括本文主旨的句子。（2分）（2）結(jié)合文意，說說第③段劃線句子的深刻含義。（2分）其實世間的每一種草都是花，每一種花也可以說是一種草。（3）本文贊美了草卑微而不自卑、弱小卻從容堅定的精神品質(zhì)，也寫了花和樹的特點，說說這運用了什么手法？并簡要概括花和樹的特點。（2分）（4）文章描寫細膩，催人奮進。仔細閱讀第②段加點的句子，結(jié)合全文，說說我們感受到哪些精神支撐？（準(zhǔn)確寫出兩條即可，2分）【答案】（1）世間的生命，本無高貴卑賤之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，縱使做一棵小草，也要堅強挺拔，綻放屬于自己的美麗，投身漫天遍野的綠色之中。（2分，用自己的話描述也可）（2）每一種草都會開出屬于自己的“花”，活出屬于自己的自信和光彩。（1分）每一朵炫目的花，花期一過，最終都會回歸“草”的形象，會枯萎凋謝。（1分）（3）對比（襯托）（1分）寫花是為了強調(diào)草憑借自己的挺拔自信也會有自己的光彩；（0．5分）寫樹是為了表現(xiàn)草雖然卑微卻堅定從容、寧靜安然的精神。（0．5分）（4）給人賴以存活的希望和依托；給人以踏實清爽感；向人傳達自信；雖然卑微卻從容堅定的精神。（共2分，1點1分。答案寫兩點即可。）【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。分析這句話可知，每一種草都會開出屬于自己的“花”，活出屬于自己的自信和光彩。每一朵炫目的花，花期一過去，最終都會回歸“草”的形象，會枯萎凋謝?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：讀罷此文，結(jié)合題干，很容能從襯托或?qū)Ρ鹊慕嵌然卮鸫藛栴}。第二問，仔細閱讀文段，把握關(guān)鍵詞語即可。【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（4）試題分析：此題考查學(xué)生對小草精神的理解，結(jié)合文段內(nèi)容寫出其實即可?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。六、（2015屆湖南益陽中考）閱讀下文，完成后面題目。（16分）送阿寶出黃金時代豐子愷①阿寶，我和你在世間相聚，至今已十四年了，在這5000多天內(nèi)，我們差不多天天在一處，難得有分別的日子。我看著你呱呱墜地、牙牙學(xué)語，看你由吃奶改為吃飯，由匍匐學(xué)成跨步。你的變化微微地、逐漸地展進，沒有痕跡，使我全然不知不覺，以為你始終是我家的一個孩子，始終是我們這家庭里的一種點綴，始終可做我和你母親生活的慰安者。然而近年來，你態(tài)度行為的變化，漸漸證明其不然。你已在我們不知不覺之間長成了一個少女，快將變?yōu)槌扇肆?。在送你出黃金時代的時候，我覺得悲喜交集。②記得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的風(fēng)把一陣柳絮吹在你的頭發(fā)上、臉孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡須。我笑著摟住了你的肩，用手帕為你拂拭。③你也笑著，仰起了頭依在我的身旁。這在我們原是極尋常的事：以前每天你吃過飯，是我為你洗臉的。然而路上的人向我們注視，對我們竊笑，其意思仿佛在說：“這樣大的姑娘，還在路上讓父親摟住了拭臉孔！”我忽然看見你的身體似乎高大了，完全發(fā)育了，已由中性似的孩子變成十足的女性了。我忽然覺得，我與你之間似乎筑起一堵很高、很堅、很厚的無影的墻。你在我的懷抱中長起來，在我的提攜中大起來，但從今以后，我和你將永遠分居于兩個世界了。一剎那間，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永遠做一個孩子而定要長大，怪怨人類何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲為笑，恍悟這不是當(dāng)然的事、可喜的事嗎？④記得去年有一天，我為了必要的事，將離家遠行。在以前，每逢我要出門，你們一定不高興，要阻住我，或者約我早歸。在更早的以前，我出門須得瞞過你們。你弟弟后來尋我不著，須得哭幾場。我回來了，倘預(yù)知時期，你們常到門口或半路上來迎候。我所描的那幅《爸爸還不來》，便是以你和你的弟弟等我歸家為題材的。因為在過去的十來年中，我以你們?yōu)樯畹奈堪舱?，天天晚上和你們談故事、做游戲、吃東西，使你們都感到家庭生活的溫暖少不了一個爸爸，所以不肯放我離家。去年的一天，我要出門了，你的弟妹們照舊為我惜別，約我早歸，我以為你也如此，正在約你何時回家和買些什么東西來，不意你卻勸我早去，又勸我遲歸，說你有種種玩意可以騙住弟妹們的阻止和盼待。原來，你已在我和你母親的談話中聞知了我此行有早去遲歸的必要，決意為我分擔(dān)生活的辛苦了。我此行感覺輕快，但又感覺悲哀。因為我家將少卻了一個黃金時代的幸福兒。⑤以上原都是過去的事，但是常常切在我的心頭，使我不能忘卻?，F(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時代而走向成人世界了。我覺得你此行的意義比出嫁更重大。古人送女兒出嫁詩云：“幼為長所育，兩別泣不休。對此結(jié)中腸，義往難復(fù)留?！蹦愠鳇S金時代的“義往”，實比出嫁更“難復(fù)留”，我對此安得不“結(jié)中腸”？所以現(xiàn)在追述我的所感，寫這篇文章來送你。你此后的去處，就是我這冊畫集里所描寫的世間。我對于你此行很不放心。因為這好比把你從慈愛的父母身旁遣嫁到惡姑的家里去，正如前詩中說的“事姑貽我憂”。事姑取什么樣的態(tài)度，我難于代你決定。但希望你努力自愛，勿貽我憂而已。（選自長江文藝出版社《豐子愷散文精選》一書，有刪改。本文寫于1934年）（1）面對阿寶將走出黃金時代，作者流露出怎樣復(fù)雜的思想感情？（4分）（2）文章說：“現(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時代而走向成人世界了?！弊髡邔懓毜淖兓?，主要運用了的手法。（2分）（3）試簡要分析第③段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）（4）通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的“我”是一個怎樣的父親形象。（4分）（5）讀完本文，你有何感受？請結(jié)合自己的成長過程簡要談?wù)?。?分）【答案】（1）（4分）面對女兒的成長，作者既喜又悲（悲喜交集）。（2分）喜的是女兒已經(jīng)長大，可以為父母分擔(dān)家庭的辛苦了，懂事了；（1分）悲的是女兒將走向成人世界，少了天真、熱情、好奇，“我家將少卻了一個黃金時代的幸福兒”。（1分）（2）（2分）對比（3）（3分）過渡，領(lǐng)啟下文。（2分）下文主要寫阿寶長大了，懂事了，“勸我早去，又勸我遲歸”，能為“我”分擔(dān)生活的辛苦。照應(yīng)第①段“悲喜交集”中的“喜”，使文章銜接十分自然。（1分）（4）（4分）這是一個對兒女充滿著深愛的父親形象。（2分）在生活上他對兒女們的關(guān)心無微不至，如天天為阿寶洗臉，經(jīng)常為他們買禮物，天天陪他們講故事、做游戲、吃東西；（1分）他時時刻刻關(guān)注兒女們的思想變化，關(guān)注他們的成長。（1分）（5）（3分）示例一：我們要珍惜青少年時期的美好時光。（1分）青少年時代是人生最美好的時代，所以我們要珍惜青少年時代的幸福，多保留些率真和純潔。（2分）示例二：我們要學(xué)會感恩。（1分）父母對我們的疼愛是無處不在的。我們要把父母對我們的愛化作學(xué)習(xí)的動力，練好本領(lǐng)，使自己成為一個有出息的人，將來報答父母之恩。（2分）【解析】（1）試題分析：此題考查學(xué)生的對文段的理解和把握，結(jié)合第一段末尾“在送你出黃金時代的時候，我覺得悲喜交集。”可知作者的情感是悲喜交集。結(jié)合文章寫出悲在哪里，喜在哪里，即可?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：此題很容易得出答案，小時候的阿寶和現(xiàn)在的阿寶作對比?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：（1）從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；（2）從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與開頭相照應(yīng)?！究键c定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。（4）試題分析：分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。這是一個對兒女充滿著深愛的父親形象。在生活上他對兒女們的關(guān)心無微不至，如天天為阿寶洗臉，經(jīng)常為他們買禮物，天天陪他們講故事、做游戲、吃東西；他時時刻刻關(guān)注兒女們的思想變化，關(guān)注他們的成長。【考點定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（5）試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，圍繞“自己成長的過程中父母對自己的付出，你該怎樣做”闡述即可?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。七（2015屆遼寧大連中考）閱讀下文，完成后面題目。（22分）半島小夜曲①春三月的迎春花謝了，五月底的野薔薇也謝了，轉(zhuǎn)眼間小扇子一般的夜合歡也開得粉艷艷的，張揚不羈。夏天慌慌張張的，就那樣不期而至。②三面環(huán)海的半島城市，即使是仲夏，也不會熱得讓人發(fā)狂。③走在街上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，霓虹閃爍。街中心的廣場上，一位年紀(jì)略長的大叔，正在優(yōu)雅地吹著薩克斯，他深情、專注，極力用肢體語言詮釋著音樂的內(nèi)涵。他沉浸在自己的曲調(diào)中，那份忘我，那份投入，讓人情不自禁地進入音樂的氛圍中。側(cè)耳細聽，那首優(yōu)美的薩克斯曲，居然是蔡琴那首經(jīng)典的《綠島小夜曲》：這綠島像一只船，在月夜里搖啊搖……讓我的歌聲隨那微風(fēng)，吹開了你的窗簾，讓我的衷情隨那流水，不斷地向你傾訴……④有人開始駐足圍觀，優(yōu)美的薩克斯曲，自然會招來許多喜歡廣場舞的人們，他們隨著樂曲翩翩起舞。星星在遙遠的空中眨著眼睛，和煦的晚風(fēng)輕輕地掠過，滑過肌膚，有微微的涼意，一切都是那么閑適、自然。⑤薩克斯的曲調(diào)優(yōu)美，低沉，舒緩，伴隨著清涼的海風(fēng)，時斷時續(xù)地飄過來，像一個低沉的聲音在耳畔輕輕訴說著什么，使人清爽；又像一聲聲柔軟而熨帖的話語，輕輕地撫摸著我的心，給人以力量。我一直以來因生活的忙忙碌碌、平淡無奇而堆積起來的焦躁情緒伴著這樂曲，漸漸隨海風(fēng)而去。⑥這里不是綠島，不是臺灣島，這里只是渤海與黃海交匯處一個美麗而舒適的半島城市。仲夏的夜晚，人們休閑消夏，喝啤酒，吃西瓜，侃大山，過著閑適的夏夜生活。⑦在霓虹燈下，沿著街道一路走來，有小情侶在花影里喁喁私語，仿佛要說盡一生的情話。有老夫老妻在馬路上就著月光燈影遛彎兒，雖不曾手牽著手，但中間相隔一尺的距離，是一生修行而來的默契。誰家的孩子，舉著烤魷魚，眉飛色舞地在小伙伴眼前晃兩下，忽然又撒著歡兒地跑了，引來一路追逐嬉戲和歡聲笑語。誰家的男人在小吃攤前，穿著拖鞋，光著腳丫，滿嘴跑火車，說中東局勢，侃釣魚島問題，一副天下興亡、匹夫有責(zé)的神氣模樣。也有老婆婆拿著小板凳，搖著蒲扇，在街口和左鄰右舍閑聊，興致來了，也會給孩子們出幾個謎語猜猜。也有老爺爺，拿著煙袋，興致勃勃地講上幾段《楊家將》《聊齋》或者《三俠五義》什么的。誰家的女人，在這夜的暗影里，扯著嗓子，悠長地喊，那個誰，回家睡覺了，明天還上不上學(xué)了？這活生生的生活畫卷如一軸煙火圖，只讓人覺得現(xiàn)世安穩(wěn)、歲月靜美。⑧市井生活，雞零狗碎，瑣碎繁雜，在這夏夜里都漸漸地悄然隱去，陪伴我的是夜色朦朧，晚風(fēng)輕拂，蛐蛐低唱，花影婆娑。一顆心寧靜恬美，不再焦躁，不再郁悶，只感到這仲夏夜的生活如同那首《綠島小夜曲》，讓奔波勞碌的生活有了詩意。⑨趿拉著鞋，在路燈下，慢慢地走，忘記了想要去哪里，忘記了曾經(jīng)的心緒。這仲夏夜的生活，正如一首優(yōu)美的半島小夜曲，迷人而沉醉，美得讓人不忍心睡去……（文/積雪草，有改動）（1）本文以“半島小夜曲”為題，有什么好處？（3分）（2）本文描述了仲夏夜生活的兩個場景，請分別加以概括，并說說作者的心境發(fā)生了怎樣的變化。（4分）（3）從描寫的角度，賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（4分）（4）理解第⑧段中畫直線句子的含意。（4分）（5）作者在仲夏夜的所見所聞觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請描述一個你記憶中的場景，并寫出感悟。（文中出現(xiàn)的場景除外。不超出所給字格）（7分）【答案】（1）（3分）概括了文章的主要內(nèi)容，用了比喻的修辭方法，把“半島仲夏夜的生活”比作一首“小夜曲”，有詩情畫意，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）（4分）在街中心廣場上，見到的一位年紀(jì)略長的大叔吹薩克斯，有人圍觀，有人隨樂起舞的場景；沿著街道一路走，見到的人們休閑消遣的場景。作者的心境從焦躁到寧靜到沉醉。（3）（4分）用了神態(tài)、動作描寫，“舉”“眉飛色舞”“晃”等詞語，生動形象地表現(xiàn)出孩子的得意和喜悅，寫出了作者從平凡市井生活中感受到的美。（4）（4分）仲夏夜平凡、瑣碎的市井生活，很美好，給人清爽，給人以力量；讓人們能從忙忙碌碌的生活中發(fā)現(xiàn)生活的美。（5）答案略?！窘馕觥浚?）試題分析：此題考查學(xué)生的對題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，概括了文章的主要內(nèi)容，用了比喻的修辭方法，把“半島仲夏夜的生活”比作一首“小夜曲”，有詩情畫意，能激發(fā)讀者的閱讀興趣?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。（2）試題分析：兩個場景概括出來即可，重點注意表現(xiàn)作者心境變化的詞語?！捌降瓱o奇而堆積起來的焦躁情緒伴著這樂曲，漸漸隨海風(fēng)而去”“忘記了曾經(jīng)的心緒。這仲夏夜的生活，正如一首優(yōu)美的半島小夜曲，迷人而沉醉?！薄究键c定位】篩選文章中的信息。能力層級為C。（3）試題分析：要求學(xué)生掌握常見的人物描寫方法及作用，常見的有外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。1．外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。2．語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。3．動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（作用）4．心理描寫；對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。5．神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象，突出人物性格．使讀者對人物加深印象并產(chǎn)生進一步的了解．【考點定位】分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。分析這句話可知，仲夏夜平凡、瑣碎的市井生活，很美好，給人清爽，給人以力量；讓人們能從忙忙碌碌的生活中發(fā)現(xiàn)生活的美?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（5）試題分析：此題屬于開放性試題，寫出一個給自己感悟的場景即可。注意字?jǐn)?shù)要求。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。八、（2015屆山東聊城中考）素顏如雪①在鳳凰古城遇見一家賣銀飾的店鋪，店名“素”。銀鐲子上刻著纏枝的蓮花，不華麗，不張揚，雅致素樸。一件件銀飾上，有的鑲嵌一塊刺繡，有的鑲一片青花瓷，或一塊黝黑的沉香木，有著光陰的味道。我在心里默念著，仿佛一位小家碧玉的名字，素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微風(fēng)。②暮春時節(jié)，院中的梔子花開了，白色花朵立在翠綠的枝頭，如白衫綠裙的少女站在清清溪水邊，說不出的素潔和美好。摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢里也是梔子花幽幽的清香。③讀明人張岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！贝藭r茫茫天地之間，山長水遠，萬簌寂靜，只聽見雪在枝頭簌簌落下的聲響。天地粉妝玉砌，一派潔凈。他在舟中，手捧一卷書，圍一爐紅泥小火，品一杯苦茶香茗，世間還有比這更愜意優(yōu)雅的事嗎?④幾百年來，賞雪吟詩的文人們來去匆匆，唯有張岱手中的筆，極簡極淡。他似乎信手在西湖的舟中潑灑一幅水墨丹青，寥寥數(shù)筆，清淡、素凈之極。好文字原來正是這樣，不是花滿枝丫，不是姹紫嫣紅開遍，而是風(fēng)塵俱靜，素雅純粹。那些文字有畫意，有詩情，有韻味。⑤讀季羨林先生暮年的文字，也是滿目素潔和干凈。不唱高調(diào)，至情至性，質(zhì)樸無華。好文字原是清新自然，素面相見。他放下枝頭所有的繁華，沉浸在文字的泥土中，簡靜，純粹。人生到了他那樣的境界開始做減法，刪繁就簡三秋樹，留下清絕、風(fēng)骨的枝丫伸向天空，如一樹清寒的梅。⑥我喜歡畫家林風(fēng)眠的畫，他筆下的仕女真是冰清玉潔。白衣女子坐在堂中，黑發(fā)挽起，細細的眉，朱唇一點，純潔素雅，安詳從容。一身素衣，卻勝過萬紫千紅。她們在畫中，或凝神，或撫琴，或低眉。你會感到，原來嫻靜也是一種奇妙的力量。⑦記得在中國美術(shù)館看吳冠中先生畫展，我站在那幅殘荷前，驚呆了。荷塘結(jié)了冰，只剩下一朵朵殘荷在冰雪中挺立著，與我素面相見，清遠靜美。一瞬間，荷的清氣撲面而來。那些雪中的殘荷，猶如一個人的暮年，霜嚴(yán)雪寒中，自有一份氣定神閑。⑧一對夫妻，暮年時的愛情是素凈如雪。有一幅油畫，傍晚昏黃的燭光下，屋中桌前坐著一對老人，白發(fā)的男子戴著老花鏡在看報紙，老婦人低頭在編織毛衣。桌上放著一臺收音機，倆人似乎都沒有聽。他們默默相伴靜坐著，不說一句話，素凈安詳如兩尊佛。老年的錢鐘書和楊絳夫婦是一對相濡以沫的知己。有人來訪，敲開門，楊絳先生不說話，遞出一張紙條，上面寫著，錢先生在讀書，不能接見來賓。原來，楊絳先生不說話，是怕驚擾了錢鐘書先生讀書。他們之間沒有甜言蜜語，連愛情都顯得多余。終無語，竟是最深情時。⑨讀唐詩宋詞，你可以看見那個時代的風(fēng)景，感受到那個時代的心靈，有我們現(xiàn)代人無法想象的清澄和素潔。眼前似乎有了一幅畫，山寒水瘦，一個人獨坐茅屋，聽雪落寒窗，一抬頭，見一葉孤舟正泊在江面。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。隔著漫漫歲月，清涼和安然的氣息迎面撲來。⑩素，是生命的大美和莊嚴(yán)，也是人生另一個難得的境界。（1）作者圍繞“素顏如雪”寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（4分）（2）第①段在全文中起什么作用？（4分）（3）如何理解第④⑤段的“好文字”？（4分）（4）從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。（4分）（5）文章以“素顏如雪”為題，好在哪里？（4分）（6）結(jié)合自己的生活體驗，舉一例簡述你心目中的“素顏如雪”。（4分）【答案】（1）梔子花開的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪；唐詩宋詞中意境的清澄素潔。（說明：本題4分。）（2）開篇點題，引出下文。（說明：本題4分。）（3）“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。（說明：本題4分。）（4）示例：運用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界，表達了對季老的贊美之情。（說明：本題4分。）（5）表達作者對“素顏”的贊美，點明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩意的語言，引起讀者的閱讀興趣。（說明：本題4分。）（6）示例一：一個女同學(xué)，扎著馬尾辮，穿著干凈的校服，坐在教室里安靜地讀書，既是“素顏如雪”。示例二：一束綻放的蘆葦，插在青花瓷的酒瓶，微風(fēng)中搖曳，素凈淡然，既是“素顏如雪”。（說明：本題2分。）【解析】（1）試題分析：此題考查學(xué)生的概括能力，幾乎每一段都是一個方面的“素顏”。注意語言簡潔，信息的完整性?！究键c定位】篩選文章中的信息。能力層級為C。（2）試題分析：對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：（1）從結(jié)構(gòu)上來說，（2）從內(nèi)容上來說。開頭段落是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與開頭相照應(yīng)?！究键c定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。（3）試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，，注意聯(lián)系上下文，④段的“好文字”的下文是：不是花滿枝丫，不是姹紫嫣紅開遍，而是風(fēng)塵俱靜，素雅純粹。⑤段的“好文字”的下文是：原是清新自然，素面相見。寫出共同點即可?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。（4）試題分析：此題考查學(xué)生的賞析能力，題干要求從修辭的角度進行賞析，考試中考的較多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合語境具體分析即可?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（5）試題分析：此題考查學(xué)生的對題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（6）試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，圍繞“素顏”“不加任何修飾”舉出例子即可?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥钡氖挛锒伎梢?。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。九、（2015屆山西中考）閱讀下面文章，完成后面題目。（17分）描花的日子①這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥多蝴蝶多，特別是滿海灘的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，進河逮魚。秋天各種果子都熟了，園藝場里看果子的人和我們結(jié)了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。②出不了門，一家人要圍在一起．③母親和外祖母要描花了。她們每年都在這個季節(jié)里做這個，這肯定是她們最高興的時候。我發(fā)現(xiàn)父親也很高興，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包攬下來。平時這些事他是不做的，比如喂雞等。他招呼我?guī)湘€頭和鐵鍬去屋后，費力地刨開凍土，挖出一些黑乎乎的木炭——這是春夏準(zhǔn)備好的，只為了這個冬天。③父親點好炭盆，又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上。貓在角落里睡了香甜的一覺，開始了沒完沒了的思考。外面天寒地凍，屋里這么暖和。這本身就是讓人高興、幸福的事。⑤母親和外祖母準(zhǔn)備做她們最愿做的事：描花。她們從柜子里找出幾張雪白的宣紙，又將五顏六色的墨搬出來。我和父親站在一邊，插不上手。過了一會兒，母親讓我研墨。這墨散發(fā)出一種奇怪的香氣⑥外祖母把紙鋪在木桌上，紙下還墊了一塊舊毯子。她先在上面描出一截彎曲的、粗糙的樹枝，然后就笑吟吟地看著母親。母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上畫出一朵朵梅花。父親說：“好?！雹吣赣H鼓勵父親畫畫看，父親就畫出了黑色的、長長的葉子，像韭菜或馬蘭草的葉片。外祖母過來端詳了一會兒，說：“不像，不過起手這樣也算不錯了?！彼舆^父親的筆，只幾下就畫出了一蓬葉子，又在中間用淡墨添上幾簇花苞——我也看出來了，是蘭草。我真佩服外祖母。⑧我也想畫，不過不畫草和花，那太難了。我畫貓。貓臉并不難畫，圓臉，兩只耳朵，兩撇胡子?？墒俏液透赣H一樣笨，也畫得不像。父親說：“這可能是女人干的活兒?！雹嵴惶?，母親和外祖母都在畫。她們除了畫梅花和蘭草，還畫了竹子。父親一邊看一邊評論，把他認(rèn)為最好的挑出來。他說：“這是你外祖父在世時教她們的，他不喜歡她倆出門，就說在屋里畫畫吧?？上缃裉α恕颐磕甓紓湎伦詈玫牧咎??！雹庳堃恢睕]有挪窩，它思考了一會兒，便站起來研究這些畫了。它在每一張畫前都看了看，打了個哈欠?？上梦覀儾蛔⒁獾臅r候踩到了紅顏色的墨上，然后又踩到了紙上。父親趕緊把它抱開，但已經(jīng)晚了，紙上還是留下了一個個紅色的爪印。父親心疼那張紙，不停地嘆氣。eq\o\ac(○,11)外祖母看了一會兒紅色爪印，突然拿起筆，在一旁畫起了樹枝。母親把爪印稍稍描了描，又添上幾朵，一大幅梅花竟然成了！我高興極了，我和父親都沒想到這一點：有著五瓣的紅色貓爪印本來就像梅花嘛！eq\o\ac(○,12)就這樣，貓和母親、外祖母一起，畫了一幅最好的梅花。（1）縱觀全文，第①段內(nèi)容似乎和下文“描花”這件事關(guān)系不大。你認(rèn)為第①段能否去掉，為什么？（3分）（2）寫出下列句中加點詞的含義。（3分）①她們每年都在這個季節(jié)里做這個，這肯定是她們最高興的時候。②我發(fā)現(xiàn)父親也很高興，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包攬下來。（3）通讀全文，簡要概括外祖母的形象。（4分）（4）分析本文標(biāo)題的作用。（4分）（5）閱讀以下兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓π腋５恼J(rèn)識。（3分）材料一：生活是由一件件的瑣碎之事連綴而成的，這根線上的點點滴滴都是幸福的紐扣。材料二：據(jù)調(diào)查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人將自己的大部分時間花費在上網(wǎng)、玩手機上?！敬鸢浮浚?）示例一：能。第①段中有關(guān)四季的內(nèi)容和文章主要內(nèi)容“描花”關(guān)系不大。去掉后行文更簡潔，內(nèi)容更集中。因此可以刪去。示例二：不能。第①段奠定了全文的感情基調(diào)，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”為下文“出不了門，一家人要圍在一起”作了鋪墊。所以不能去掉。（2）外祖母是一個和藹可親、寬容厚道、心靈手巧、有生活情趣的人。（3）①母親和外祖母可以做她們最愿做的事：描花。所以，她們很高興。②父親看到母親和外祖母高興，他就很高興；他能為家人做些事而感到高興。（4）是行文的線索；概括了文章主要內(nèi)容；暗示了一家人和諧、幸福的生活；能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（5）文章寫一家人在一起描花就是幸福。材料一表明幸福就在平凡生活的細節(jié)中。材料二表明不幸福是因為這些人沉浸在無聊的虛擬的小世界里，缺少與家人的交流與分享。綜上所述，我認(rèn)為幸福就是珍惜一家人在一起的時刻，高興了彼此分享，痛苦了共同分擔(dān)?！窘馕觥浚?）試題分析：此題考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和分析。兩種答案皆可。但必須言之成理。最好回答“不能”。第①段奠定了全文的感情基調(diào)，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”為下文“出不了門，一家人要圍在一起”作了鋪墊。所以不能去掉?！究键c定位】分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象?！巴庾婺高^來端詳了一會兒，說：‘不像，不過起手這樣也算不錯了。’”寫出外祖母是一個和藹可親的人?！巴庾婺缚戳艘粫杭t色爪印”寫出了外祖母是一個心靈手巧的人。【考點定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。高興的原因不同?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。（4）試題分析：此題考查學(xué)生的對題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，是行文的線索；概括了文章主要內(nèi)容；暗示了一家人和諧、幸福的生活；能激發(fā)讀者的閱讀興趣。【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。（5）試題分析：此題考查學(xué)生對“幸?！边@一概念的理解，根據(jù)本文，幸福就是一家人一起描花，材料中表示不幸福的人，與家人在一起的時間很少?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。十、（2015屆四川南充中考）閱讀下面文章，完成后面題目。（12分）誰能脫口叫出你的芳名張麗鈞①“操場那邊有一棵不知名的樹，開紅色的花，我們管它叫‘高考花’，因為它一開花，就要高考了；西門旁邊長著一片綠色的低矮植物，開白色的花，我們管它叫‘開學(xué)花’，因為它一開花，就要開學(xué)了……”這是高二一個才女寫的作文。頭一回看到有人為花取這樣的“綽號”，忍不住笑了起來。但笑過之后，又忍不住想跟作者說：“你為什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看標(biāo)牌上標(biāo)注的它們的芳名呢？”這樣想著，紅筆就分別在“紅色的花”、“白色的花”處畫了圈，扯至頁眉，鄭重書曰：合歡花！玉簪花?、谖矣阎庸龤q時，即能準(zhǔn)確無誤地指認(rèn)出大街上跑的30多種車，還能夠分辨出20多種不同牌子的空調(diào)。但是，沒有人教果果認(rèn)識身邊的花草樹木。③去一家苗圃選花。被告知那些花木分別叫“金娃娃”“富貴竹”“招財草”“元寶樹”“搖錢樹”“發(fā)財樹”……我呆了。它們原本都不叫這名字的，是時代賦予了它們這金光閃爍的名字。我想知道花木的感受。它們接受這名字嗎？不接受的話會選擇怎樣的抗議方式？④只要聽到一聲鳥啼，我就會問自己：“這是什么鳥呢？”我曾經(jīng)跟一個愛鳥成癡的朋友說：“你開一個網(wǎng)站吧，就叫‘鳥啼網(wǎng)’，網(wǎng)友隨便點開一種鳥，就能聽到它的啼鳴。”——我多么渴望有這樣一個網(wǎng)站呀！我的家鄉(xiāng)有一種鳥，叫聲響亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母親管它叫“野鴿子”，妹妹說老師講那是“斑鳩”，有個朋友肯定地說那是“大杜鵑”……真恨不得飛上樹梢，臉對臉親口問問那咕咕啼鳴的鳥：“親，你究竟叫什么名字？”⑤“花非識面常含笑，鳥不知名時自呼”。莫非，那蘇軾也曾有過我這般的困惑糾結(jié)？看到不認(rèn)得的花，問它：你是誰？咱們未曾謀過面哦，卻為何對我這般笑臉相迎？聽到不知名的鳥鳴叫，就猜：它一路呼喚著的，即是自我芳名了吧？——布谷不就癡情自呼嗎？鹡鸰不就癡情自呼嗎？⑥在遷西縣城見過一只神奇的鷯哥，小東西居然會惟妙惟肖地模仿警笛聲！被囚籠中的它，旁若無人“嗚兒——嗚兒——”地鳴著警笛，圍觀者愈眾，它鳴得愈亢奮。我以為我是懂它的——它只是在跟自己逗悶子，而不是像有人所說的那樣在抖威風(fēng)。⑦永遠忘不了在梵凈山看到的一塊警示牌，上面赫然書曰：“我們并不是這里的主人……”是啊，與人類的到來時間比較起來，草木來得更早一些，鳥獸來得更早一些。我們沒有理由以“主人”自居。當(dāng)我們以“過客”的身份來到這里，理應(yīng)向“主人”致意，學(xué)會輕聲對它們說：“謝謝你在這里耐心等我?！雹嗫追蜃诱f得好：“多識于鳥獸草木之名。”在我看來，鳥獸草木之名，其實是我們自己的別名。萬物間有千千結(jié)。當(dāng)我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時，我們已經(jīng)對它們構(gòu)成了“軟傷害”；而這種“軟傷害”帶來的痛，遲早要蔓延到我們身上。⑨人說：叫出一個人的名字，是對那人別樣的贊美。那么，對于鳥獸草木呢？誰能脫口叫出它們的芳名？誰還懷有脫口叫出它們芳名的熱望……。（1）文章結(jié)尾說：當(dāng)我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時，我們已經(jīng)對它們構(gòu)成了“軟傷害”，這種軟傷害具體表現(xiàn)在哪些事上，請?zhí)羁?。?分）（1）高二才女給合歡花、玉簪花取綽號；（2）；（3）；（4）眾人圍觀鷯哥鳴叫。（2）聯(lián)系上下文，品味劃線詞語的表達效果。（3分）真恨不得飛上樹梢，臉對臉親口問問那咕咕啼鳴的鳥：“親，你究竟叫什么名字？”（3）揣摩第⑧段劃線句子的意蘊。（3分）在我看來，鳥獸草木之名，其實是我們自己的別名。（4）對待自然的態(tài)度，古人說：人定勝天；嚴(yán)春友說：敬畏自然；周國平說：順應(yīng)自然；本文作者說：向“主人”（自然）致意。請結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)勀愕挠^點。（4分）【答案】（1）對苗圃賦予花木金光閃爍的名字；（1分）家鄉(xiāng)人對聲音響亮而悲切的鳥叫法眾多。（2）“飛”把“我”比成鳥（擬物），突出作者急切想知道鳥名的心情；“究竟”，強調(diào)作者內(nèi)心的急切。（3）含義：萬物之間有千千結(jié)，傷害鳥獸草木，傷害自然，后果遲早要蔓延到人類自己身上。（4）提示：觀點明確、聯(lián)系實際、理由充分、語言通順連貫即可。（4分）【解析】（1）試題分析：此題考查學(xué)生對文章的理解和把握，根據(jù)所給出的兩個例子，很容易寫出另外兩個“軟傷害”的事例?！究键c定位】篩選文章中的信息。能力層級為C。（2）試題分析：此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！帮w”不是人的本領(lǐng)，在這里運用了比擬中的擬物，“究竟”一詞，從本意上理解“到底”，有一種強調(diào)作者心情的作用?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。（3）試題分析：理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。答案鎖定在第⑧段：萬物間有千千結(jié)。當(dāng)我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時，我們已經(jīng)對它們構(gòu)成了“軟傷害”；而這種“軟傷害”帶來的痛，遲早要蔓延到我們身上。【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（4）試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，觀點明確、聯(lián)系實際、理由充分、語言通順連貫即可?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。十一、（33分）（2015屆四川資陽中考）（一）燃燒的木棉（8分）梁惠娣①在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節(jié)。②在一個下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹出現(xiàn)在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點也不好看。一抬頭，才發(fā)現(xiàn)無數(shù)碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞，也像一團熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。③在這樣的春天，我最愛到圖書館里看書。圖書館旁邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，它一樹灰褐的枝干，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發(fā)髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭，看到無數(shù)開放著的木棉花像無數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心里也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀，更覺舒心愜意。④在這個木棉花盛開的時節(jié)，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠的情思。⑤宋代詩人楊萬里在《三月一十雨寒》詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花?！币馑际钦f，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。⑥明末清初女詩人張喬的《春日山居》里也寫到了木棉花，詩曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉?！痹娭袑懥嗽绱憾聲r晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽像一團團淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風(fēng)味。那樣的山居生活令我無限向往。⑦我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當(dāng)我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生。（選自《教育導(dǎo)報》2015年3月28日）（1）貫穿選文的感情線索是什么？（1分）▲（2）簡略分析下邊這句話中加點詞語的表達效果。（2分）偶爾從書頁間抬頭，看到無數(shù)開放著的木棉花像無數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子?！?）文章引用古人有關(guān)木棉花的詩句，有何作用？（3分）▲（4）簡略說說木棉花可貴的精神及其給我們的人生啟迪。（2分）▲【答案】（1）（1分）對木棉花的贊美和喜愛（意對即可）（2）（2分）①使用擬人手法，生動形象地刻畫了木棉花的燦爛熱烈、無拘無束。②貶詞褒用，流露出了作者對木棉花的喜愛。（每點1分，意對即可）21*cnj（3）（3分）①增加散文的文學(xué)色彩②進一步突出木棉花的燦爛、美麗，表達出對木棉花的喜愛和對美好生活的向往。（答出第①點1分，第②點2分。意對即可）（4）（2分）①生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。②我們應(yīng)當(dāng)像木棉花一樣，用盡全力開放一次，無悔人生。（每點1分，意對即可）【解析】（1）試題分析：中考中經(jīng)?？疾榈臄⑹戮€索有以下幾種類型：人物線索即人物的見聞感受或者事跡。2．物品線索即某一件有特殊意義的物品。3．感情線索即作者或作品中主要人物的感情變化。4．事件線索即中心事件。還有時間線索。尋找線索，要看標(biāo)題及各段反復(fù)出現(xiàn)的事物、文中的議論抒情的句子等。此處以對木棉花的贊美和喜愛為感情線索。