《青蛙看?！氛f課稿(三)

★精品文檔★《青蛙看海》說課稿（三）《青蛙看?！氛f課稿三作者：吳中區(qū)木瀆實驗小學莊惠芬轉貼自：轉載點擊數(shù)：147《青蛙看?！氛f課稿三吳中區(qū)木瀆實驗小學莊惠芬《青蛙看海》是國標版語文教科書二年級上期的一篇精讀課文，本文敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。全文共12個自然段，分兩部分：第一至三自然段講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山。而青蛙對自己是否能登上高山?jīng)]有信心。第四至十二自然段講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最后終于到達山頂，看到了大海。課文言近旨遠，按照事情的發(fā)展順序寫，揭示了一個深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動。課文中的插圖形象地再現(xiàn)了課文內容，有利于學生觀察、想象。根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念， 針對低年級段學生的年齡特征并結合我班學生的實際情況， 我確定了以2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/5★精品文檔★下教學目標：1、知識技能目標：學會本課 10個生字，兩條綠線內的 5個字只識不寫。認識 1個偏旁。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。、過程和方法目標：通過朗讀、討論、評價等語言實踐活動來培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和評價能力。、情感態(tài)度目標：通過對課文的誦讀品味，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。其中根據(jù)學段要求，確定1、2兩個目標為教學重點。引導學生進入課文描寫的情境，深化學生的閱讀感受應是教學難點。為了突出重點，突破難點，我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標。第一課時我準備圍繞“創(chuàng)設情境，導入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識字，鞏固練字”這四個環(huán)節(jié)展開教學。一、創(chuàng)設情境，導入新課上課開始，我引導學生據(jù)題質疑，青蛙為什么要去看大海？它看到大海了嗎？讓學生大膽猜想課文內容，從而激發(fā)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/5★精品文檔★讀書興趣。二、自讀課文，了解大意在這個環(huán)節(jié)中，我將給學生充分的時間自讀課文，在朗讀中自學生字，了解課文大意。三、初讀課文，整體感知我采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對文中重點字詞句進行正音，課文中對話的朗讀，我著重指導。在朗讀的同時，運用多種方法指導學生理解部分詞義。四自主識字，鞏固練字下面我重點說說第二課時的教學程序：第二課時一、巧設情境，復習詞語。播放動畫：小青蛙捉蟲畫面，學生復習字詞，小青蛙就呱呱叫一下，學生復習的積極性很高。二、細讀課文，順學而導，慢慢體會青蛙看到大海的過程、在多媒體渲染的情境中，自然引導學生自讀課文第一段，出示句子“喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！”指導朗讀，比賽朗讀。、課文的第2、3兩個自然段，我著重讓學生體會“小青蛙認為自己能登上這座山嗎？”“小青蛙的話說明當時它是怎樣的心情？”接著讓學生表演（吸了口涼氣），再模仿青蛙的口氣說話，讓學生充2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/5★精品文檔★分體會青蛙對爬上這座高山缺乏自信，蒼鷹說的話通過朗讀、表演，適時點撥，讓學生充分體會。然后我再讓學生分角色讀這兩個自然段。、接著請小朋友們小組合作自學課文第四自然段至第十二自然段。討論：小青蛙看到大海了嗎？是誰鼓勵小青蛙，給小青蛙信心的？小青蛙是怎樣和小松鼠登上山頂?shù)模啃∏嗤芨墒笠患壱患壍靥仙巾敚?容易嗎？請全體學生起立跳一下，說說感覺。請全體學生起立連續(xù)跳二十下，說說感覺。再通過多媒體多媒體播放第二部分登山的配音、配樂及動畫，體會他們登山的辛苦，他們頑強的毅力和堅持不懈的刻苦精神。再出示句子，齊讀，指名讀，小組讀，再練習分角色朗讀這一部分，然后推選代表上臺朗讀。、說話訓練：小青蛙和松鼠終于登上了山頂，他們的心情怎樣？出示圖，指名說：“小青蛙和松鼠站在山頂上看到了什么？會說些什么？”學生分組討論交流。三、小組合作，表演課本劇分組開展競賽，戴上頭飾，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔當評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。四、實踐活動，課外拓展出示。這些故事都告訴小朋友一個道理。下課后去看看這2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/5★精品文檔★些故事，并說給爸爸媽媽聽聽。我們在班隊課上進行一次講故事比賽，看看誰是咱們班的“故事大王”。五、識寫生字，探究入微，體驗當小老師的快樂。在復習字詞的基礎上，借助小青蛙呱呱的叫聲，出示“吸、階、級”三個左右結構的生字，給予學生充分的時間自學，請學生交流字形的同時，我從旁點撥和指導，重點指導書寫“吸”字，邊