玉林市小學(xué)音樂(lè)一班制作黃繼日

玉林市小學(xué)音樂(lè)一班制作：黃繼日

第一期

學(xué)習(xí)國(guó)培已經(jīng)兩個(gè)月，學(xué)習(xí)了很多理論，也能把很多理論運(yùn)用于課堂實(shí)踐，課堂效果也有了很多改變，自己覺(jué)得學(xué)習(xí)之后也有很多收獲。自己正在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，感謝國(guó)培教育了我，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

每天習(xí)慣了下班回家就開(kāi)始學(xué)習(xí)，好好充電，感覺(jué)學(xué)到很多的知識(shí)。

不管從理論還是實(shí)踐課堂教學(xué)，自己都在不斷學(xué)習(xí)，不斷應(yīng)用，不斷總結(jié)，不斷反思，希望能日積月累，好好加油！感謝國(guó)培--龐艷學(xué)員的風(fēng)采用真情來(lái)歌唱

發(fā)布者：王艷發(fā)布時(shí)間：2011-11-2021:28:25在歌曲教學(xué)中，重要的是去啟發(fā)學(xué)生感受出歌曲中的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入到歌曲的意境，使他們能用自己的真情實(shí)感去演唱和體味。要想做到這一點(diǎn)，就必須讓學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生，教師如果僅僅是用抽象的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在《郊游》的教學(xué)中，學(xué)生在按節(jié)奏讀了兩遍歌詞后，很快就會(huì)唱這首歌曲了。但是學(xué)生根本就沒(méi)有理解到歌曲的情緒，唱起來(lái)面無(wú)表情，死氣沉沉的。于是，我給學(xué)生講述了一個(gè)我小時(shí)候郊游的小故事。在我講故事的時(shí)候，學(xué)生非常感興趣。講完后大家都爭(zhēng)著舉手，想要問(wèn)我更詳細(xì)的情況。課堂氣氛異?；钴S。他們都紛紛和身旁的同學(xué)說(shuō)著自己郊游的故事，滿臉的興奮。這時(shí)我說(shuō)：“如果我們?cè)谌ソ加蔚臅r(shí)候，一起在路上唱起這首歌，肯定很好玩。”同學(xué)們都笑了起來(lái)。音樂(lè)聲一起，大家都高興地唱起來(lái)，好像我們正走在去郊游的路上，感受著明媚的陽(yáng)光，欣賞著迷人的風(fēng)景。接下來(lái)，我又啟發(fā)學(xué)生：我們郊游的時(shí)候運(yùn)氣不好，遇到了壞天氣，我們來(lái)把歌詞改改看看要怎么唱呢？“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水，一片錦繡。”這句被大家改成了“烏云”、“雨點(diǎn)”之內(nèi)。唱的時(shí)候，不用教師再去引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地就放緩了歌曲的速度，用悶悶的聲音表現(xiàn)出了遺憾感覺(jué)。

一個(gè)課程一些收獲

發(fā)布者：陳銘林發(fā)布時(shí)間：2011-12-1311:25:29今天又學(xué)完了一個(gè)課程，又得到了不少收獲：在“天籟之音——中小學(xué)音樂(lè)課音響與視頻的選擇”這一課程里我學(xué)到了現(xiàn)代多媒體對(duì)我們的音樂(lè)教學(xué)作用及相關(guān)注意的問(wèn)題。在以往的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，我們更重視音響的欣賞教學(xué)，因?yàn)槲覀兂Ｕf(shuō)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，好的音樂(lè)帶給人們聽(tīng)覺(jué)的享受，但在某種程度上，音樂(lè)也是視覺(jué)的藝術(shù)，誰(shuí)能說(shuō)“高山流水”、“二泉映月”不是音樂(lè)帶給我們腦海里的視覺(jué)享受？音樂(lè)與視頻總是有著不可分割的親密關(guān)系，有了音樂(lè)，畫(huà)面才產(chǎn)生了無(wú)與倫比的感染力，例如電影音樂(lè)，它所帶給您的，不僅是單純的喜悅心情，還有發(fā)自內(nèi)心深處的共鳴；而有了影像，音樂(lè)才更能射人魂魄，深入人心；即便是沒(méi)有影像的音樂(lè)，聽(tīng)者也會(huì)在自己的腦海里幻化出一片生活場(chǎng)景、一幅感人的畫(huà)卷，這就是人們常說(shuō)的音樂(lè)的意境。因此，借助一定的音象媒體設(shè)備可以充分調(diào)學(xué)生的視聽(tīng)感觀，使音樂(lè)學(xué)習(xí)更形象，更深入。

利用趣味音樂(lè)故事提高學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣

發(fā)布者：譚小崢發(fā)布時(shí)間：2011-12-222:29:20

音樂(lè)可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材，介紹我國(guó)音樂(lè)家的杰出成就，介紹我們的音樂(lè)前輩在音樂(lè)事業(yè)上的卓越貢獻(xiàn)。如：我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)的先驅(qū)聶耳的創(chuàng)作經(jīng)歷；冼星海在抗日洪流中，用音樂(lè)作武器參加戰(zhàn)斗，在前線創(chuàng)作了《黃河大合唱》等等。以及趣味的音樂(lè)故事：《勤勞善歌的劉三妹》?《俞伯牙和鐘子期》?《父女音樂(lè)家》?《彈琴與治國(guó)》?《四面楚歌》等音樂(lè)故事，在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)的滲透教育，會(huì)大大加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨?熱愛(ài)社會(huì)主義的感情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

音樂(lè)活動(dòng)帶給學(xué)生的曼妙感受發(fā)布者：陳麗發(fā)布時(shí)間：2011-11-2712:37:02

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和身心特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用聽(tīng)、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

音樂(lè)活動(dòng)是其最重要的組成部分，它幾乎融入到了音樂(lè)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括游戲、小品、表演、歌表演，律動(dòng)、舞蹈、演奏樂(lè)器等，它使孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到參與、創(chuàng)新的快樂(lè)，感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。同學(xué)們?cè)谀７?、體驗(yàn)、探究的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，收獲到的是個(gè)體的情感體驗(yàn)，是任何形式都代替不了的親身體驗(yàn)。

音樂(lè)活動(dòng)以學(xué)生愉悅感受和音樂(lè)性為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、健康的審美情趣，擴(kuò)展其音樂(lè)知識(shí)與技能，使其發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。音樂(lè)活動(dòng)有利于學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)，塑造健全的人格，并借助音樂(lè)豐富他們的人生經(jīng)驗(yàn)。

在音樂(lè)課堂活動(dòng)中，孩子們將和故事中的人物一起嬉戲、唱歌，并不刻意地在意節(jié)奏，跳著簡(jiǎn)單的舞蹈，而師生更多的是一起在這個(gè)過(guò)程中得到快樂(lè)。同學(xué)們將通過(guò)音響、顏色和舞蹈來(lái)一起重新編排故事，從而幫助中小學(xué)生們發(fā)掘自己的音樂(lè)才能，調(diào)整自己的感知能力，最終使孩子們能更深入地了解自己。

找到有趣的方法讓學(xué)生欣賞音樂(lè)

發(fā)布者：劉嬋發(fā)布時(shí)間：2011-11-2411:32:09

孩子們天生都是喜愛(ài)音樂(lè)的，學(xué)習(xí)音樂(lè)，興趣是第一位的。欣賞雖然是以具體的音樂(lè)作品為對(duì)象，但在教學(xué)條件落后的情況下，我們倡導(dǎo)“參與”音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，用各種方法：如歌唱、身體動(dòng)作、聲勢(shì)訓(xùn)練“參與”到音樂(lè)中去。唱一唱主題，拍一拍節(jié)奏，做一做表演，跳一跳動(dòng)作。老師們看一看“實(shí)用音樂(lè)教學(xué)法”，或許對(duì)您有所啟發(fā)。音樂(lè)課堂要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀

發(fā)布者：梁琴發(fā)布時(shí)間：2011-11-1720:41:21本學(xué)期，我擔(dān)任了1-6年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)。通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”我懂得了音樂(lè)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。課堂教學(xué)實(shí)踐中，為了培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，又不讓學(xué)生厭倦音樂(lè)課，我想了很多招數(shù)。首先我用樂(lè)器的演奏、伴奏去吸引他們的注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還有就是投學(xué)生所好，從他們的興趣出發(fā)，去收集自己喜歡的歌曲來(lái)唱給老師和同學(xué)聽(tīng)，讓大家來(lái)評(píng)一下這首歌曲優(yōu)美在什么地方，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。有時(shí)上課時(shí)，我就從學(xué)生喜愛(ài)的一部或幾部動(dòng)畫(huà)片的主題曲或影視著手，讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)從而老師學(xué)能從中，引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的不同領(lǐng)域。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂(lè)不單單只是開(kāi)口就唱，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。另外，就是充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門(mén)類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂(lè)教學(xué)方式，如用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)情緒，情感，用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)明暗、相同與不同等等。經(jīng)過(guò)國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)和平時(shí)課堂教學(xué)的反思，我更深深體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審美情趣，讓學(xué)生喜歡自己的音樂(lè)課堂。音樂(lè)，多好的一門(mén)學(xué)科

發(fā)布者：劉宇清發(fā)布時(shí)間：2011-11-1622:19:30

音樂(lè)，它不僅能給人聽(tīng)覺(jué)上的享受，還能陶冶情操、凈化心靈，有道德教化的作用?？梢苑潘尚那?，也能讓人感受到大自然的美好，體味文化的意蘊(yùn)，甚至能給人力量，催人上進(jìn)。音樂(lè)課堂能給人的曼妙感受是是無(wú)法言喻的，是真正通及心靈的好橋梁，是其他任何學(xué)科無(wú)法替代的。

學(xué)生們?cè)谀７?、體驗(yàn)、探究的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，收獲到的是個(gè)體的情感體驗(yàn)，是任何形式都代替不了的親身體驗(yàn)。音樂(lè)能幫助他們發(fā)展敏銳的聽(tīng)覺(jué)，音樂(lè)教育有助于學(xué)生注意力的發(fā)展。讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來(lái)在提高興趣和注意力的同時(shí),也促進(jìn)了學(xué)生記憶力的提高。音樂(lè)活動(dòng)在育人、發(fā)展綜合藝術(shù)能力、及促進(jìn)各學(xué)科學(xué)習(xí)方面，都具有非常重要的價(jià)值。它能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

我才知道，音樂(lè)這么重要，我曾犯了個(gè)多大的錯(cuò)誤。其實(shí)又何止是我，音樂(lè)課的真正教學(xué)我們鄉(xiāng)村學(xué)校又有幾個(gè)學(xué)校真正落實(shí)過(guò)。以前，我們這里從來(lái)都沒(méi)有重視過(guò)音樂(lè)課。以后，我一定不落學(xué)生的音樂(lè)課了。小學(xué)音樂(lè)課中律動(dòng)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

發(fā)布者：陳英發(fā)布時(shí)間：2011-11-1511:08:24

小學(xué)音樂(lè)課中律動(dòng)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

”在音樂(lè)課中，律動(dòng)活動(dòng)中可以讓學(xué)生更為直接、形象地體驗(yàn)音樂(lè)中的節(jié)奏、節(jié)拍、時(shí)值、強(qiáng)弱和音色等要素，使學(xué)生在普通教育中能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備多方面的、基本的音樂(lè)能力。下面談?wù)勎以谝魳?lè)教律動(dòng)學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)：如《愉快的夢(mèng)》是一首六八拍子的歌曲,教材書(shū)上有一個(gè)六八拍的指揮圖示,可學(xué)生無(wú)法通過(guò)指揮來(lái)感受作品,因?yàn)橐魳?lè)速度較快,學(xué)生完成得匆匆忙忙。我通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生感受了這首輕柔、曼妙的音樂(lè)。先嘗試著讓學(xué)生在音樂(lè)中找強(qiáng)拍,在強(qiáng)拍上輕輕地叉腰、搭肩等,等學(xué)生找到強(qiáng)拍后,教師引導(dǎo)學(xué)生輕輕合著強(qiáng)拍屈膝,而雙手依次由上而下搭肩、叉腰、輕拍胯、拍膝四次(歌曲每四小節(jié)一