語(yǔ)文教學(xué)論(講綱)20101026

語(yǔ)文教學(xué)論

9/1/20231課程介紹定義：語(yǔ)文教學(xué)論是闡釋語(yǔ)文教育基本理論的學(xué)科，師范院校語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的必修課對(duì)象：語(yǔ)文教育現(xiàn)象、語(yǔ)文教師培養(yǎng)任務(wù)：總結(jié)語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，揭示語(yǔ)文教育規(guī)律，培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師性質(zhì)：教育應(yīng)用理論學(xué)科特點(diǎn)：綜合性；實(shí)踐性9/1/20232學(xué)科發(fā)展習(xí)字（作文等）教授法國(guó)語(yǔ)（國(guó)文）教授法語(yǔ)文教材教法語(yǔ)文教學(xué)法語(yǔ)文教學(xué)論語(yǔ)文教育學(xué)9/1/20233

學(xué)科內(nèi)容體系

語(yǔ)文課的性質(zhì)與地位語(yǔ)文課的目的與任務(wù)語(yǔ)文課的內(nèi)容與體系語(yǔ)文課的基本理念語(yǔ)文課的教學(xué)原則語(yǔ)文課的策略語(yǔ)文課的評(píng)價(jià)語(yǔ)文教師9/1/20234相關(guān)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)論與哲學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論與教育學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論與心理學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論與漢語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論與傳播學(xué)9/1/20235語(yǔ)文課的名稱(chēng)詞章（1902）中國(guó)文學(xué)（1903）國(guó)文（1912）國(guó)語(yǔ)（1922）國(guó)語(yǔ)、國(guó)文（1929）語(yǔ)文（1949）9/1/20236語(yǔ)文的含義

“語(yǔ)文”一名，始用于一九四九年華北人民政府教科書(shū)編審委員會(huì)選用中小學(xué)課本之時(shí)。彼時(shí)同仁之意，以為口頭為“語(yǔ)”，書(shū)面為“文”，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之。一見(jiàn)此學(xué)科“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”宜并重……----葉圣陶9/1/20237語(yǔ)文課的性質(zhì)基本特點(diǎn)：工具性與人文性的統(tǒng)一語(yǔ)文是最重要的交際工具語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分

----全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）9/1/20238語(yǔ)文課的地位語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

9/1/20239語(yǔ)文課的目標(biāo)

（結(jié)構(gòu)）九年一貫整體設(shè)計(jì)總目標(biāo)階段目標(biāo)根據(jù)三個(gè)維度設(shè)計(jì)知識(shí)和能力過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀從五個(gè)方面提出要求識(shí)字與寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)9/1/202310語(yǔ)文課的目標(biāo)（內(nèi)涵）

情感、道德、態(tài)度、價(jià)值觀、品位、情趣文化知識(shí)、文化智慧、文化態(tài)度、文化吸收語(yǔ)言情感、自信心、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法思維能力、科學(xué)態(tài)度、思想方法主動(dòng)探究、實(shí)踐學(xué)用漢語(yǔ)拼音、普通話、識(shí)字寫(xiě)字獨(dú)立閱讀、語(yǔ)感、方法、個(gè)性發(fā)展、閱讀量寫(xiě)作、表達(dá)日?？谡Z(yǔ)交際能力、文明溝通、合作精神工具書(shū)、收集和處理信息能力9/1/202311中學(xué)語(yǔ)文課程理念全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究、的學(xué)習(xí)方式努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

9/1/202312語(yǔ)文課程新理念（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

母語(yǔ)情感母語(yǔ)掌握語(yǔ)言積累培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維語(yǔ)文能力品德修養(yǎng)審美情趣9/1/202313語(yǔ)文課程新理念（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

人文性：課程的人文內(nèi)涵學(xué)生的多元反應(yīng)實(shí)踐性：重在培養(yǎng)實(shí)踐能力主要途徑也是實(shí)踐漢語(yǔ)特點(diǎn)：考慮漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)重視語(yǔ)感和整體把握9/1/202314語(yǔ)文課程新理念（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同需求努力形成新的學(xué)習(xí)方式積極倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)9/1/202315語(yǔ)文課程新理念（4）建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

根植現(xiàn)實(shí)面向世界面向未來(lái)跨學(xué)科學(xué)習(xí)信息化整合根據(jù)需要不斷調(diào)節(jié)更新發(fā)展關(guān)注信息化進(jìn)程推動(dòng)變革發(fā)展9/1/202316中學(xué)語(yǔ)文課程研究文本：中學(xué)課程設(shè)置基礎(chǔ)教育課程改革綱要（2001年）普通高中課程改革綱要（2002年）語(yǔ)文課程綱領(lǐng)性文件全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中學(xué)語(yǔ)文課本（初中）人教版蘇教版語(yǔ)教版（高中）人教版9/1/202317義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)

九年一貫設(shè)置分科課程與綜合課程相結(jié)合小學(xué)課程：語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)（三年級(jí)起）綜合實(shí)踐活動(dòng)品德與生活（1-2年級(jí)）品德與社會(huì)（3-6年級(jí)）科學(xué)藝術(shù)（音樂(lè)與美術(shù)）體育與健康初中課程：語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)思想品德歷史與社會(huì)（歷史、地理）科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康9/1/202318普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊高中課程結(jié)構(gòu)9/1/202319普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語(yǔ)言與

文學(xué)人文與

社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實(shí)踐

活動(dòng)語(yǔ)文外語(yǔ)數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂(lè)藝術(shù)（略）9/1/202320語(yǔ)文1語(yǔ)文5語(yǔ)文4語(yǔ)文3語(yǔ)文2語(yǔ)文必修選修系列小說(shuō)與戲劇新聞與傳記詩(shī)歌與散文語(yǔ)言文字應(yīng)用文化論著與專(zhuān)題9/1/202321語(yǔ)文課程綱領(lǐng)性文件初級(jí)中學(xué)文學(xué)教學(xué)大綱（草案）（1955）高級(jí)中學(xué)文學(xué)教學(xué)大綱（草案）（1955）初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)大綱（草案）（1956）全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案）（1963）全日制十年至學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行草案）（1978）全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（1987）九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用）全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱高中部分（修訂本）（1995）全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（2001）普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）（2002）9/1/202322語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的基本要求規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議9/1/202323全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第一部分前言第三部分實(shí)施建議一、課程性質(zhì)與地位一、教材編寫(xiě)建議二、課程的基本理念二、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路三、教學(xué)建議第二部分課程目標(biāo)四、評(píng)價(jià)建議一、總目標(biāo)附錄二、階段目標(biāo)一、關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議二、關(guān)于課外讀物的建議三、語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

9/1/202324中學(xué)的閱讀教學(xué)閱讀的性質(zhì)：從書(shū)面言語(yǔ)中吸收信息的基本活動(dòng)（本質(zhì)特征）積極、活躍、充滿創(chuàng)造的心智活動(dòng)9/1/202325中學(xué)閱讀教學(xué)的目標(biāo)基本目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)具有獨(dú)立閱讀的能力有較豐富的積累形成良好的語(yǔ)感學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法借助工具書(shū)讀懂淺易文言文熏陶情趣發(fā)展個(gè)性豐富精神9/1/202326閱讀素養(yǎng)閱讀能力認(rèn)讀—理解—鑒賞—評(píng)價(jià)閱讀策略確定目的選擇讀物運(yùn)用方法制訂程序閱讀態(tài)度自覺(jué)專(zhuān)注積極閱讀習(xí)慣邊讀邊想邊寫(xiě)9/1/202327閱讀教學(xué)原理注意整體把握運(yùn)用對(duì)話互動(dòng)重視質(zhì)疑激思貼近社會(huì)生活9/1/202328知識(shí)轉(zhuǎn)換能力進(jìn)行審美教育誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)避免機(jī)械預(yù)設(shè)9/1/202329閱讀教學(xué)的過(guò)程單元教學(xué)過(guò)程了解單元明確目標(biāo)擬定重點(diǎn)選擇課型制定計(jì)劃實(shí)施教學(xué)9/1/202330課文教學(xué)過(guò)程認(rèn)知讀物的過(guò)程文化積累的過(guò)程精神陶冶的過(guò)程讀法掌握的過(guò)程習(xí)慣形成的過(guò)程閱讀規(guī)律：感知—理解—鑒賞—評(píng)價(jià)教學(xué)規(guī)律：預(yù)習(xí)—研習(xí)—復(fù)習(xí)—運(yùn)用閱讀訓(xùn)練：精讀略讀朗讀速讀9/1/202331文體教學(xué)要領(lǐng)共同要素：精神內(nèi)涵結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)作手法語(yǔ)言特點(diǎn)各體要點(diǎn)：常用文體的教學(xué)記敘文說(shuō)明文議論文應(yīng)用文文學(xué)作品的教學(xué)詩(shī)歌散文小說(shuō)劇本文言文的教學(xué)9/1/202332記敘文的教學(xué)內(nèi)涵——

通過(guò)具體人、事材料領(lǐng)悟中心結(jié)構(gòu)——

從線索、順序入手理清結(jié)構(gòu)表達(dá)——

從人、事、景的表現(xiàn)看寫(xiě)作技巧語(yǔ)言——

從述、描、情、議看語(yǔ)言特色9/1/202333說(shuō)明文的教學(xué)內(nèi)涵——

說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)與特征結(jié)構(gòu)——

從說(shuō)明順序看文章脈絡(luò)寫(xiě)作——

從說(shuō)明方法看寫(xiě)作技巧語(yǔ)言——

從陳述、解釋看用語(yǔ)的準(zhǔn)確9/1/202334議論文的教學(xué)內(nèi)涵——

從論點(diǎn)、論據(jù)看作者觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)——

從論證過(guò)程看文章結(jié)構(gòu)寫(xiě)作——

從論證方法看表達(dá)技巧語(yǔ)言——

從判斷、推理看語(yǔ)言特色9/1/202335荷花淀

孫犁情節(jié)惜別——探夫———巧遇（開(kāi)端）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）環(huán)境富饒的美麗的戰(zhàn)斗的（景物描寫(xiě)）人物水生——游擊隊(duì)員（對(duì)話描寫(xiě)）水生嫂——抗日婦女（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）主題戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)愛(ài)國(guó)主義樂(lè)觀主義9/1/202336春

朱自清春回大地（時(shí)）深切喜愛(ài)春山春草萬(wàn)物蘇醒春光明媚（景）春花春風(fēng)吐露生機(jī)春雨春意催人（人）奮發(fā)向上9/1/202337周總理，你在哪里

柯巖想念總理哪里？高山剛離去尋找總理大地日夜操勞森林鞠躬盡瘁大海世界留足跡北京在這里懷念總理人民在一起精神永存

精巧構(gòu)思情景交融9/1/202338參與式討論命題（布置討論任務(wù)）編組（命一個(gè)個(gè)性化的名稱(chēng)）分工（召集人發(fā)動(dòng)機(jī)記錄員控時(shí)員發(fā)言人）討論（分組進(jìn)行）交流（大會(huì)分享）9/1/202339課文教學(xué)策略討論以備課組為單位選定一篇課文研究教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)構(gòu)想（步驟、方法）問(wèn)題設(shè)計(jì)（預(yù)習(xí)、研究）撰寫(xiě)教案文本（小組完成）策略論證交流分享成果9/1/202340文言文的教學(xué)“能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文”“誦讀古代詩(shī)文，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”“能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文”9/1/202341文言文教學(xué)要點(diǎn)了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析吸收學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)知識(shí)字義、古今詞義異同、一詞多義、詞類(lèi)活用、判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句了解民族文化9/1/202342初中寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)

具體明確、文從字順運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式感情真摯，感受獨(dú)特多角觀察，創(chuàng)意表達(dá)文體：記敘說(shuō)明議論應(yīng)用方式：縮寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)過(guò)程：搜材構(gòu)思起草修改速度：不少于500字/45分鐘9/1/202343高中寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)多角觀察豐富體驗(yàn)培育精神發(fā)展思維有個(gè)性有創(chuàng)意地表達(dá)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式推敲錘煉語(yǔ)言獨(dú)立修改樂(lè)于展示速度：600字/45分鐘9/1/202344寫(xiě)作訓(xùn)練的內(nèi)容積累材料的訓(xùn)練磨練思想的訓(xùn)練表達(dá)方法的訓(xùn)練文體寫(xiě)作的訓(xùn)練寫(xiě)作速度的訓(xùn)練寫(xiě)文做人的訓(xùn)練9/1/202345各種作文訓(xùn)練方式命題作文半命題作文自擬題作文供材料作文設(shè)情景作文一題多練作文話題作文作文片斷聯(lián)系（小作文）9/1/202346作文教學(xué)過(guò)程作文指導(dǎo)——布置任務(wù)、知識(shí)提示、寫(xiě)作指引、心理調(diào)適作文批改——指出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)糾正作文中的毛病作文講評(píng)——總結(jié)評(píng)價(jià)、問(wèn)題講解引導(dǎo)反思、指導(dǎo)修改9/1/202347作文批改原則內(nèi)容形式兼顧多批少改、多就少改多表?yè)P(yáng)少批評(píng)因材施教9/1/202348作文批改的形式和方法文字批改、符號(hào)批改眉批（旁批）、總評(píng)精批細(xì)改、略批不改全收全評(píng)、全收輪評(píng)師生共評(píng)、同學(xué)互改9/1/202349作文批語(yǔ)實(shí)事求是恰如其分突出重點(diǎn)注意啟發(fā)具體評(píng)批避免套話語(yǔ)言簡(jiǎn)明文字規(guī)范9/1/202350作文講評(píng)針對(duì)作文的主要優(yōu)缺點(diǎn)作總結(jié)性的評(píng)論講述針對(duì)作文存在的主要問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)9/1/202351作文講評(píng)的方式綜合講評(píng)：講評(píng)的基本方式對(duì)學(xué)生作文作全面分析專(zhuān)題講評(píng)：抓住一兩個(gè)主要問(wèn)題對(duì)照知識(shí)重點(diǎn)掌握典型講評(píng)：深入分析有代表性的作文用典型指導(dǎo)一般9/1/202352口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》9/1/202353口語(yǔ)交際訓(xùn)練總目標(biāo)使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。9/1/202354口語(yǔ)交際教學(xué)的基本途徑口語(yǔ)交際的本質(zhì)特征是互動(dòng)主要途徑是具體的交際情境在各科教學(xué)和日常生活中鍛煉9/1/202355口語(yǔ)交際教學(xué)的基本策略重點(diǎn)——態(tài)度與修養(yǎng)內(nèi)容——生活的話題組織——靈活的形式要求——少傳授知識(shí)9/1/202356口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容注意對(duì)象場(chǎng)合，文明得體交流耐心專(zhuān)注傾聽(tīng)，理解觀點(diǎn)意圖自信表達(dá)觀點(diǎn)，做到清楚連貫注意表情語(yǔ)氣，說(shuō)服感染有力注意臨場(chǎng)調(diào)整，提高應(yīng)對(duì)能力講述具體生動(dòng)，復(fù)述完整明確能做講話演講，觀點(diǎn)說(shuō)服有力學(xué)會(huì)討論問(wèn)題，準(zhǔn)確聆聽(tīng)發(fā)表9/1/202357語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)目的加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》9/1/202358語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展語(yǔ)文課程與其他課程的溝通書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。9/1/202359初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的樣式自組文學(xué)活動(dòng)，辦刊演出討論提出關(guān)心問(wèn)題，開(kāi)展主題研究關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，調(diào)查研究學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)查