高考作文主題訓(xùn)練：奉獻(xiàn)祖國(guó)心懷天下

作文主題訓(xùn)練--------奉獻(xiàn)祖國(guó)，心懷天下1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。從助力“蛟龍”入海到服務(wù)“嫦娥”奔月，從奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村振興到托舉中國(guó)制造，從“疫情不退，我們不退”到“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”，無(wú)數(shù)事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。請(qǐng)你結(jié)合材料，從“吃苦”“奉獻(xiàn)”“收獲”“高尚”中任選其中兩個(gè)詞作為主題寫(xiě)一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》“全國(guó)廣大青年牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)！”——習(xí)近平在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)讀了上述材料，引發(fā)作為當(dāng)代青年的你怎樣的感觸和思考？學(xué)校團(tuán)委擬開(kāi)展以“胸懷祖國(guó)，奉獻(xiàn)青春”為主題的演講活動(dòng)，要求你寫(xiě)一篇演講稿，代表班級(jí)參賽。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：這一年，中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)建造共同發(fā)力，繼續(xù)改變著中國(guó)的面貌?！诖?，我要向每一位科學(xué)家、每一位工程師、每一位“大國(guó)工匠”致敬?。?xí)總書(shū)記20019年新年賀詞）材料二：2019年3月30日，四川省涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)，4月1日，30名失聯(lián)撲火隊(duì)員的遺體已全部找到，其中27名森林消防隊(duì)員平均年齡僅23歲，另外三名為地方干部群眾。（《央視網(wǎng)》）材料三：母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。（朱德《回憶我的母親》）一生許國(guó)的科學(xué)家、一身許民的英雄、億萬(wàn)普通的勞動(dòng)者，他們努力著、奉獻(xiàn)著，正如魯迅先生所言：“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光?！鄙鲜霾牧弦l(fā)了你怎樣的感悟與聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇議論文，圍繞“當(dāng)代青年應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值”主題寫(xiě)作，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：紅燭??！請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)出快樂(lè)的果?！勔欢唷都t燭》材料二：袁隆平說(shuō)：“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！毕部吹据那е乩?，作為一位杰出的科學(xué)家、發(fā)明家，袁隆平給予了中國(guó)乃至全世界偉大的貢獻(xiàn)——被西方世界稱為“東方魔稻”的雜交稻。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“奉獻(xiàn)”為話題寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；感情真實(shí)，不要套作，不得抄襲；不得透漏個(gè)人信息；不少于800字。答案1．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)類材料作文題。材料列舉了各行各業(yè)的青年人，為了自己的民族和人民，不怕吃苦，努力奉獻(xiàn)，最終有收獲，體現(xiàn)高尚的情操。從材料來(lái)看，“選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚”這是中心句，從中我們可以選擇“吃苦”與“收獲”來(lái)寫(xiě)，也可以選擇“奉獻(xiàn)”和“高尚”來(lái)寫(xiě)，也就是說(shuō)，人只有吃苦才會(huì)有所收獲，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該比較容易寫(xiě)。任何事情都是這個(gè)道理，只有付出了，只有出過(guò)苦，流過(guò)汗了，才會(huì)有所收獲，因?yàn)闆](méi)有人能隨隨便便成功。從身邊人來(lái)看，學(xué)生只有付出，只有吃苦，才能提高成績(jī)。從古今中外的歷史來(lái)看，凡是成功者，哪一個(gè)不是吃過(guò)很多苦？比如球星梅西，如果不是他的吃苦與汗水，他怎么會(huì)被那么多人推崇，怎么會(huì)獲得那樣的成績(jī)？再比如屠呦呦團(tuán)隊(duì)，為了研制抗瘧疾的藥品，他們也是付出很多，最終研制成功。如果選擇“奉獻(xiàn)”和“高尚”也是可以的，奉獻(xiàn)本身就是高尚的表現(xiàn)，只有具有高尚品質(zhì)的人，才肯于奉獻(xiàn)；而肯于奉獻(xiàn)的人，就是品質(zhì)高尚的人。奉獻(xiàn)有大有小，比如，你可能奉獻(xiàn)的是自己一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，把班里的衛(wèi)生打掃一遍，這說(shuō)明你的品質(zhì)高尚；有人可能奉獻(xiàn)了自己的青春，為國(guó)家的科技事業(yè)奮斗一生，這樣的人當(dāng)然品質(zhì)更高尚。選擇了奉獻(xiàn)，就意味著高尚。當(dāng)然，你也可以有其他的組合，比如奉獻(xiàn)與收獲，如果我們有了奉獻(xiàn)，自然也會(huì)有收獲。比如，奉獻(xiàn)自己的汗水、聰明才智等，可能會(huì)收獲內(nèi)心的安穩(wěn)，或者是大家的贊賞等等。寫(xiě)作時(shí)，可以先表明自己的觀點(diǎn)。比如：選擇奉獻(xiàn)就意味著高尚。主體采用論據(jù)并列的形式：可以選擇古今中外奉獻(xiàn)的典型例子，比如馬克思在中學(xué)畢業(yè)時(shí)寫(xiě)下一篇文章《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身……我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人?！边@里體現(xiàn)一種高尚。高鳳林35年為火箭焊“心臟”，顧秋亮43年組裝深海載人潛水器，寧允展24年研磨高鐵列車(chē)轉(zhuǎn)向架“定位臂”……他們締造了一個(gè)個(gè)“中國(guó)制造”神話。這些人在奉獻(xiàn)自己的青春和才華，他們是高尚的……最后可以總結(jié)全文，表達(dá)決心。立意：1.奉獻(xiàn)是一種高尚的品質(zhì)。2.付出就會(huì)有收獲。3.汗水澆灌收獲。2．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一來(lái)自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，表達(dá)了以天下人為念的憂國(guó)憂民的精神，滿懷崇高的愛(ài)國(guó)情懷。材料二是習(xí)總書(shū)記的言論，他號(hào)召?gòu)V大青年要“立志民族復(fù)興”“不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民”，激勵(lì)著青年人奮勇前進(jìn)，“跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)”。兩則材料引導(dǎo)我們思考，時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)涵養(yǎng)范仲淹倡導(dǎo)的憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷，以天下為己任，有心懷天下的格局，這樣正是回應(yīng)習(xí)總書(shū)記對(duì)當(dāng)下青年人的期許，“立志民族復(fù)興”，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，同時(shí)把愛(ài)國(guó)之心落實(shí)到實(shí)踐上，“奮力奔跑”，唯此才能收獲青春最好的成績(jī)。具體寫(xiě)作任務(wù)是以“胸懷祖國(guó)，奉獻(xiàn)青春”為主題寫(xiě)演講稿，行文要扣住這個(gè)主題。奉獻(xiàn)在于為人民而勇往直前，奉獻(xiàn)在于擺正個(gè)人與人民、青年與民族之間的關(guān)系，積極展現(xiàn)青年人的理想與追求、青春與拼搏，彰顯人生的真諦。古往今來(lái)的相關(guān)事例和名人言論都可選用，論證時(shí)選用的材料可做到正反結(jié)合、例證引證等相結(jié)合，同時(shí)要注意演講稿的格式。作文可先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：青年與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述，一、青年應(yīng)當(dāng)牢記使命，報(bào)效祖國(guó)，把自己的志向和祖國(guó)的需要連與一起；二、青年人當(dāng)腳踏實(shí)地，穩(wěn)步前行，強(qiáng)練本領(lǐng)，與國(guó)有用；三、青年人應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，把握時(shí)代契機(jī)，乘時(shí)代之風(fēng)，行強(qiáng)國(guó)之路。立意：1.心憂天下，立志民族復(fù)興。2.奉獻(xiàn)祖國(guó)，心懷天下。3.胸懷天下志，奉獻(xiàn)更精彩。3．例文：在努力奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值天闊地寬，世事渺然。掩卷凝思時(shí)，幾度物換星移。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，作為新時(shí)代的青年，我們更應(yīng)在努力和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。從朱德元帥對(duì)平凡勞動(dòng)的母親的肯定，到四川涼山“救火英雄”的壯烈獻(xiàn)身，再到新時(shí)代領(lǐng)路人對(duì)每一位科學(xué)家、工程師、大國(guó)工匠的致敬，這些都無(wú)一例外地說(shuō)明了人們應(yīng)在努力和奉獻(xiàn)中干好自己的本職工作，為人民做貢獻(xiàn)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。新時(shí)代的我們更應(yīng)如此。在努力和奉獻(xiàn)中干好自己的本職工作，有一分熱，發(fā)一分光。干好自己的本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者是有價(jià)值的，放眼窗外，如果沒(méi)有盡職盡責(zé)的環(huán)衛(wèi)工人，我們的城市怎么會(huì)如此美麗？如果沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，我們?cè)趺磿?huì)掌握豐富的知識(shí)？如果沒(méi)有風(fēng)里來(lái)雨里去的外賣(mài)小哥，我們?cè)趺磿?huì)足不出戶就可享受美味？誠(chéng)如朱德司令所說(shuō)，“正是這千百萬(wàn)平凡勞動(dòng)者創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”。因此，我們將來(lái)應(yīng)在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在努力和奉獻(xiàn)中謀人民之利，解人民之憂，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。一個(gè)人的幸福不是真正的幸福，一個(gè)國(guó)家、民族的幸福才是真正的幸福。要想實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，我們就應(yīng)多為人民謀求福利。你看，那張薇主動(dòng)支教山村，為山區(qū)教育貢獻(xiàn)力量；你看，那高銀水義務(wù)坐診，為解決醫(yī)療難題發(fā)光發(fā)熱；你看，那袁隆平潛心水稻研究，為人民不再挨餓奉獻(xiàn)自我……他們?cè)诜瞰I(xiàn)國(guó)家和人民的同時(shí)，也使自己的人生更有價(jià)值。奉獻(xiàn)人民無(wú)疑是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最佳選擇。在努力和奉獻(xiàn)中回報(bào)國(guó)家，以身許國(guó)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。我們生來(lái)與國(guó)家的前途命運(yùn)相連，那么，我們理應(yīng)在國(guó)家復(fù)興之途中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。一群平均年齡只有二十多歲的“00后”在世界技能大賽中奪取世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。曹原破解石墨烯百年難題，為國(guó)爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。劉明偵學(xué)成后主動(dòng)回國(guó)報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值……我們當(dāng)代青年更應(yīng)心系國(guó)家，心系無(wú)窮的遠(yuǎn)方和無(wú)數(shù)的人們，在努力和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。前有古人，星光燦爛；后有來(lái)者，群英濟(jì)濟(jì)。我們這代人生來(lái)與民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)命運(yùn)相連。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的人生價(jià)值應(yīng)在努力和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)，應(yīng)在社會(huì)主義建設(shè)中實(shí)現(xiàn)，應(yīng)在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)，應(yīng)在報(bào)效祖國(guó)中實(shí)現(xiàn)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料共有三則。第一則材料是新時(shí)代領(lǐng)路人2019年新年賀詞摘錄，致敬科學(xué)家、工程師和大國(guó)工匠，突出他們奉獻(xiàn)自我、建設(shè)祖國(guó)的精神品格；第二則材料來(lái)自央視網(wǎng)對(duì)四川省涼山州木里縣森林火災(zāi)撲火隊(duì)員的報(bào)道，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)奉獻(xiàn)青春，是許國(guó)許民的英雄；第三則材料選自朱德《回憶我的母親》，突出母親是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！耙簧S國(guó)的科學(xué)家，一生許民的英雄，億萬(wàn)普通的勞動(dòng)者”這是對(duì)三則材料的概括，同時(shí)，也是對(duì)“努力著，奉獻(xiàn)著”的解讀，也回答了“當(dāng)代青年該如何實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值”這個(gè)問(wèn)題。魯迅先生的話同樣給我們提供了寫(xiě)作角度，那就是“做事”“發(fā)聲”“發(fā)熱發(fā)光”，強(qiáng)調(diào)要腳踏實(shí)地做事，要敢于承擔(dān)責(zé)任。圍繞“當(dāng)代青年應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值”主題寫(xiě)作，主題必須明確，行文中應(yīng)注意寫(xiě)作身份是當(dāng)代青年，要展現(xiàn)當(dāng)代青年對(duì)“如何實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值”的思考。無(wú)疑，材料中“許國(guó)”“許民”“努力”“奉獻(xiàn)”等已經(jīng)給出了解答。青年實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的方式有許多種?？梢韵竦谝粍t材料中的科學(xué)家、工程師、大國(guó)工匠一樣，投身事業(yè)，奉獻(xiàn)祖國(guó)；也可以像材料二中的森林火災(zāi)撲火隊(duì)員那樣用青春去保護(hù)國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)；還可以像材料三中朱德的母親那樣，做好一名普通勞動(dòng)者，干好本職工作，在平凡中創(chuàng)造不凡的價(jià)值。既可以綜合三則材料，也可以選擇其中的一兩則材料確定立意，寫(xiě)作時(shí)也可以聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)拓展延伸。青年如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，無(wú)數(shù)的科學(xué)家、英雄和普通勞動(dòng)者為我們做了榜樣。改革開(kāi)放四十周年先鋒人物、中國(guó)首位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦、水稻之父袁隆平、勇奪世界冠軍的中國(guó)女排、港珠澳大橋總設(shè)計(jì)師林鳴、中國(guó)天眼首席設(shè)計(jì)師南仁東、用量子追逐中國(guó)夢(mèng)的院士潘建偉、雪域高原種子專家鐘揚(yáng)、護(hù)航索馬里的北大女兵宋璽、感動(dòng)中國(guó)的大學(xué)生村官秦玥飛、黃文秀等，無(wú)不是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神坐標(biāo)，寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)需要選擇使用。立意：1.立鴻鵠志，展報(bào)國(guó)心。2.以?shī)^斗之我，圓中華之夢(mèng)。3.平凡鑄就偉大，奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)價(jià)值。4.篤青春之信念，行生命之價(jià)值。4．略【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道話題作文題。話題是“奉獻(xiàn)”?！胺瞰I(xiàn)”意思是把實(shí)物或意見(jiàn)等恭敬莊嚴(yán)地送給集體或尊敬的人；奉獻(xiàn)就是“恭敬地交付，呈獻(xiàn)，不求回報(bào)”。材料一引用聞一多的詩(shī)句，呈現(xiàn)出紅燭的生命價(jià)值和奉獻(xiàn)情懷。材料二展現(xiàn)袁隆平偉大成就，表現(xiàn)他生命的巨大奉獻(xiàn)價(jià)值，兩則材料分別從個(gè)體到群體、從科學(xué)家到普通人，展現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神在現(xiàn)代生活的重要意義。兩則材料共同引導(dǎo)考生對(duì)“奉獻(xiàn)”這一主題進(jìn)行多角度思考，幫助考生打開(kāi)寫(xiě)作思路。題目要求考生議論自己對(duì)于“奉獻(xiàn)”的思考和感悟，文體為議論文。因此，結(jié)合材料，考生可以思考生活中看到的或經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)“奉獻(xiàn)”的片段、場(chǎng)景，注意取材，要注意奉獻(xiàn)的價(jià)值和意義，這是奉獻(xiàn)最亮麗的色彩，是所選材料的高