中學(xué)常用教學(xué)方法有哪些

中學(xué)常用教學(xué)方法有哪些

參考資料：中學(xué)計算機(jī)教學(xué)法《中學(xué)計算機(jī)教學(xué)法》是1999年清華大學(xué)出版社出版的圖書，作者是薛維明。本書可作為高等師范院校、師范?？茖W(xué)校計算機(jī)教育課程和計算機(jī)教學(xué)法課程的教材，亦可作為中小學(xué)計算機(jī)教師、從事計算機(jī)教育研究人員和其他學(xué)科教育工作者的教學(xué)參考書。內(nèi)容介紹家長和老師能熟練掌握一些教學(xué)方法有助于對學(xué)生進(jìn)行因材施教，提高學(xué)習(xí)效率。一、講授法講述運用生動、具體的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描繪。一、講授法講解通常運用在數(shù)學(xué)、物理等公式方面，對內(nèi)容進(jìn)行講解、說明，使學(xué)生學(xué)以致用。一、講授法講讀讀與講相結(jié)合，邊讀邊講，適用于語文、古文等文學(xué)方面的教學(xué)。一、講授法講演系統(tǒng)全面描述事實，深入分析和論證事實，概括科學(xué)的結(jié)論。適用于閱讀理解、詩詞鑒賞等方面的教學(xué)。一、講授法講評教師或家長對學(xué)生的課堂問答、課外作業(yè)進(jìn)行公證客觀的點評，或者針對某一現(xiàn)象或社會熱點進(jìn)行評論。適用于辯論方面的培訓(xùn)、培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維。二、談話法做好談話準(zhǔn)備。深入分析教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)問題，羅列提綱、知識點。理解并熟練掌握知識要義。二、談話法提問針對不同的學(xué)生提出不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)以致用。通過問題，幫助學(xué)生鞏固舊知識，提出新問題。二、談話法組織學(xué)生聽講這一教學(xué)方法很容易使學(xué)生溜號，要使問題能引起所有學(xué)生的思考，不要讓一部分學(xué)生處于無事可做的狀態(tài)。同時教師或家長提問時，語言盡量生動，內(nèi)容有趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、討論法這一方法適合高年級的學(xué)生，在實踐中探求真理。對于物理、化學(xué)等實驗課程非常有效。三、討論法提出問題在實驗前誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，在實驗過程中有所注意。三、討論法解決問題學(xué)生通過實驗現(xiàn)象、集思廣益，踴躍發(fā)言，得出結(jié)論。在這個過程中，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。參考資料：中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》是1997年華東師范大學(xué)出版社出版的圖書。參考資料：中學(xué)思想政治課教學(xué)法《中學(xué)思想政治課教學(xué)法》是華東師范大學(xué)出版社1999年出版圖書。參考資料：探究式教學(xué)法探究式教學(xué)（Hands-onInquiryBasedLearning），又稱“做中學(xué)”、發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去主動探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的，從中找出規(guī)律，形成概念，建立自己的認(rèn)知模型和學(xué)習(xí)方法架構(gòu)?？梢姡谔骄渴浇虒W(xué)的過程中，學(xué)生的主體地位、主動能力都得到了加強(qiáng)。參考資料：新課程中學(xué)物理實用教學(xué)60法《新課程中學(xué)物理實用教學(xué)60法》是一本教輔書，作者馮杰，由廣東教育出版社出版。參考資料：中學(xué)校音樂教學(xué)法音樂教學(xué)工作的組織：學(xué)期教學(xué)計劃的制定、課時計劃的編寫及成績的考查評定等。課外音樂活動的組織和輔導(dǎo)、音樂教學(xué)設(shè)備等。