青海湖夢幻般的湖

青海湖，夢幻般的湖馮君莉嗨！大家好！不知你們有沒有到過青海？到過青海湖？現(xiàn)在讓我和大家一起到那里去看看吧。青海湖鳥島海心山沙島，夢幻般的湖NEXT青海湖由以下幾個(gè)部分組成，它們是：

青海湖地處青海湖的西北部，長約500米，寬約150米，棲息著十萬余只各類候鳥，稱譽(yù)為“鳥的世界，鳥的王國”。青海湖位于西寧市以西100公里，是我國海拔最高、面積最大的內(nèi)陸咸水湖。每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥在這里繁衍生息；秋天，它們又?jǐn)y兒帶女飛回南方，國家在島上設(shè)有專門的保護(hù)機(jī)構(gòu)。返回

馮君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長，多次在國內(nèi)刊物發(fā)表散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說等文學(xué)作品。

課文選自《中國風(fēng)景散文三百篇》，這是一篇文質(zhì)兼美的游記散文，文章通過作者游覽的見聞感受，描繪了青海湖醉人的自然美，表達(dá)了作者對青海湖的珍愛之情。作者作品介紹落實(shí)字詞撲朔迷離顛簸

鑲著銜接漣漪蒼穹

佇立牦牛搖曳

輪廓浩瀚地殼

蕩漾繁衍

徹底犬吠深湛

眸子

逶迤安謐

魅力

篝火恬雅哈達(dá)潸然淚下娓娓動聽膾炙人口shuòbǒxiāngxiánliányīqióngzhùmáoyèkuòhànqiàoyàngyǎnchèfèizhànmóuwēiyímìmèigōutiánhǎshānwěikuài析讀課文朗讀課文，思考以下問題：⑴朗讀課文后，理清作者觀賞青海湖的順序（在文中找出相關(guān)的語句）？⑵作者從哪些角度來觀察？⑶作者在青海湖觀賞的景物各有什么特點(diǎn)？⑷文中描繪了青海湖的什么風(fēng)光？⑸文中抒發(fā)了作者什么樣的感情？⑹作者為什么用“夢幻般”來形容青海湖？“夢幻般”在文中有何作用？請找出文中相關(guān)的句子。⑴觀賞順序：草灘——湖水——烏云——晴空——草灘與山巒——島嶼⑵觀察角度：定點(diǎn)觀察，下—上—下，近—遠(yuǎn)。⑶草灘：綠茵茵，油菜花：黃燦燦。湖水：藍(lán)得醉人、純凈、深湛、溫柔恬雅。烏云：似奔騰的駿馬。晴空：淡藍(lán)色的蒼穹。草灘與山巒：碧綠、深褐色。島嶼：鳥島之神奇，鳥種類多；魚類豐富。⑷描繪了青海湖美麗、富繞、神奇的風(fēng)光。⑸抒發(fā)作者對夢幻般的青海湖的喜愛之情。⑹用“夢幻般”來寫出青海湖的神奇、美麗、富繞的特點(diǎn)。以“夢幻”作為貫穿全文的線索，從開頭“關(guān)于高原的夢”——“撲進(jìn)夢幻般的現(xiàn)實(shí)”——從夢幻中解脫，反思現(xiàn)實(shí)。其實(shí)是一條感情線索，是文中的暗線。課文自始至終把“夢幻”與對青海湖的描寫結(jié)合起來。這樣虛實(shí)結(jié)合，使文章結(jié)構(gòu)更緊密。夢幻般的青海湖在路上（1～2自然段）期待、向往夢幻觀賞青海湖（3～11自然段）美如夢幻、領(lǐng)略夢幻返程（12自然段）反思、保護(hù)夢幻明線暗線虛實(shí)結(jié)合線索板書總結(jié)NEXT品讀課文找出文中你喜歡的句子來朗讀，并說說喜歡的理由。⒈疊詞的運(yùn)用：更能突出景物的特點(diǎn)且富有節(jié)奏感。例：課本第18頁課后練習(xí)二1～4題。⒉多種修辭手法的運(yùn)用⑴比喻—生動形象；

比喻：如寫湖水的藍(lán)像“姑娘水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子?！?/p>

⑵排比—加強(qiáng)句子的語意和語氣。

排比：如寫“青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。”㈠品味語言㈡文章結(jié)構(gòu)等NEXT學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑⒈如：文中引用古代傳說有何作用？討論歸納：引用傳說的作用⑴說明青海湖的歷史悠久；⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；⑶表現(xiàn)了人們對青海湖的美好愿