三年級下冊心理健康教育說課稿-學會尊重 全國通用

三年級下冊心理健康教育說課稿-學會尊重一、教學目標知識與能力目標：了解尊重的含義和重要性。能夠分辨尊重與不尊重之間的差別。學會尊重他人的人格、權(quán)利、隱私等，提升自我認知和人際交往能力。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重法律的良好品德。促進學生相互尊重，增強集體意識和歸屬感。實踐與創(chuàng)新目標：在班級內(nèi)開展尊重活動，著眼于實踐體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、教學重難點1.教學重點尊重的含義和重要性。學會尊重他人的人格、權(quán)利、隱私等。2.教學難點如何引導學生自主尊重他人。三、教學內(nèi)容與方法1.教學內(nèi)容了解尊重的含義和重要性。獲得尊重，懂數(shù)字博時數(shù)字博時得尊重。尊重他人的權(quán)利、隱私等與尊重自己相輔相成。2.教學方法情境導入法：包括教室坐姿的“心理尊重”、課堂秩序與教學環(huán)境的“物質(zhì)尊重”等?；犹骄糠ǎ鹤寣W生自主探究尊重的含義，以及尊重與不尊重間的差異。教師可以采用“尊重誰”、“被尊重了么”等問題，引導學生自主反思。組織學生分享法：讓學生自主分享自己在日常生活中遇到過的尊重與不尊重的事例，讓他們分享的同時學會傾聽他人的觀點和意見。四、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）教師通過富有教育意義的視頻、圖片等素材，引導學生思考尊重的含義與重要性。并且號召大家學會尊重。2.學習環(huán)節(jié)（30分鐘）（1）情境導入法教師通過出示圖片，引導學生自主理解“心理尊重”與“物質(zhì)尊重”的含義。提示學生在課堂里可以怎樣做，來彰顯出尊重這種道德品質(zhì)。（2）互動探究法通過問題切入，引導學生自主探究尊重的含義，以及尊重與不尊重間的差異。如：“你們覺得尊重是什么？”，“你們在日常生活中遇到過什么尊重與不尊重的事情？”等。（3）組織學生分享法讓學生自主分享自己在日常生活中遇到過的尊重與不尊重的事例，讓他們分享的同時讓學生學會傾聽他人的觀點和意見。教師可鼓勵學生多做分享和傾聽他人的事情，同時在分享過程中提醒學生避免過度披露個人私密信息等。3.歸納整理環(huán)節(jié)（5分鐘）教師對學生提出的各類問題進行梳理、總結(jié)。并且再一次強調(diào)尊重在日常生活和中學習中的重要性。同時提醒學生在日常生活中多多發(fā)現(xiàn)身邊的尊重，多多感受尊重的氛圍。4.鞏固練習環(huán)節(jié)（10分鐘）教師組織班級反思，讓學生用自己的方式思考如何成為一個尊重他人、尊重手表自己的人。同時讓學生給自己樹立一個尊重的目標，并在班級內(nèi)嘗試實踐。讓學生在實踐中去學會如何尊重他人。5.課堂結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）教師再一次強調(diào)尊重在破與社交學習中的重要性，同時表揚班級內(nèi)尊重他人行為明顯的同學，并且告訴同學們要相互幫助，相互學習，營造自強、友愛的班級氛圍。五、教學檢查通過課堂實際操作和案例分析，我將自己設(shè)置為“教學分析者”的角色，對學生展示的情況進行觀察和分析，并同學們一起進行互相交流、互相學習，最終達到促進學生尊重他人、創(chuàng)新創(chuàng)造的目標。六、教學反思根據(jù)本次課的情況，對于每一位學生都是一次很好的尊重鍛煉。通過課堂互動和組織