幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報（8篇）

第幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報（8篇）

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報（精選8篇）

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報篇1

研修是一種喚醒，是用一個靈魂喚醒另一個靈魂，研修承載著成長的希望，一百個老師擁有一百個夢想，而這一百個夢想最終將匯成一個心愿：那就是快樂研修，資源共享；攜手同心，幸福成長！5月24日上午，在學(xué)習(xí)委員李波老師的主持下，云南省第六期園長任職資格玉溪培訓(xùn)班全體學(xué)員開啟了第二天研修之旅，聆聽專家?guī)淼囊曈X、聽覺盛宴。

首先，是云南省機(jī)關(guān)事務(wù)管理局圓通幼兒園園長、云嶺教學(xué)名師、名師工作室主持人蘭元青老師的講座培訓(xùn)。蘭園長理論聯(lián)系實際，結(jié)合政策、法律、法規(guī)，以我是誰？我從哪里來？我現(xiàn)在在哪里？我為何要來這里？我到此干什么？我準(zhǔn)備到哪里去？有方向有目標(biāo)有規(guī)劃嗎？路徑措施有嗎？是什么？你學(xué)習(xí)過《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》嗎？交流交流怎么學(xué)的？學(xué)得怎樣？為什么要學(xué)等問答形式為切入點引入培訓(xùn)話題，為大家解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

接著，蘭園長從《指南》產(chǎn)生的背景，對健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容做了深入淺出的闡述，并提出了具體要求：一是把握機(jī)遇，以貫徹落實《指南》為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展；二是突出重點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將貫徹《指南》的各項工作落到實處；三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理體系，全面提高幼兒園科學(xué)保教質(zhì)量。蘭園長強(qiáng)調(diào)，貫徹《指南》時必須始終堅持以“幼兒為本”的思想理念，基于兒童立場，堅持以游戲為基本活動，堅持兒童的視覺真抓實干，讓幼兒做符合自己需要和天性的事，努力做力所能及且具有挑戰(zhàn)性的事，做能感受到趣味且具有創(chuàng)造性的事，做事的核心是要讓幼兒獲得有益的經(jīng)驗。

蘭園長《3—6歲兒童發(fā)展與指南》的解讀既有理論學(xué)習(xí)，又有案例分析，讓大家深切明白，對于《指南》的學(xué)習(xí)和消化不是一朝一夕，而是一個實踐與理論、探究與反思相結(jié)合的過程，在今后的工作中，它是引路石，又是指明燈，為我們今后的工作開辟了思路，明確了發(fā)展方向。

繆力同心篤行致遠(yuǎn)

下午，在生活委員楊黎黎老師的開場介紹后，玉溪市第一幼兒園教育集團(tuán)總園長鄧成麗老師給學(xué)員們帶來《幼兒園管理案例分析》，開啟了名園長的成長管理故事。

鄧園長講述了自己在管理過程中摸索出的“嚴(yán)、細(xì)、精、全”管理方略，分享以幼兒、教師、家長、幼兒園為本的管理理念，暢談著如何構(gòu)建多姿多彩和諧的幼兒園管理模式。

在鄧園長的分享下，學(xué)員們深切體會到，要想成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具備學(xué)習(xí)力、決策力、組織力、教導(dǎo)力、執(zhí)行力和感召力，要注意管理的藝術(shù)，要敢管、善管、會管，要深入一線、以身作則、正心立人，用行動、榜樣引領(lǐng)人，帶領(lǐng)大家向著目標(biāo)前行，要共啟愿景、做有情懷、有大愛的領(lǐng)導(dǎo)，要敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，分析現(xiàn)狀，從現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行改革，通過建立和諧關(guān)系來促進(jìn)協(xié)作，使眾人行。

路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！專家的講座就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著參訓(xùn)教師的思想，我們所有參訓(xùn)教師將會緊跟名師的步伐，不改初心，采百花之蜜，納百家之長，幸福地工作，詩意地生活！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報篇2

為提升師德素養(yǎng)，塑造師德形象。6月24日下午，裴石鎮(zhèn)中心幼兒園為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，提高教師自身修養(yǎng)，樹立教師形象，對全園教職工進(jìn)行了師德師風(fēng)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。

活動中，鄧園長首先組織大家學(xué)習(xí)了中華人民共和國教育部教師函【20__】3號文件的精神。隨后，對全園教職工進(jìn)行了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》和《陳寶生同志在20__年教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流暨師德專題教育啟動部署會上的講話》等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時解讀了《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，并結(jié)合幼兒園實際，制定了《師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書》。鄧園長強(qiáng)調(diào)，作為教師，應(yīng)該更好的規(guī)范自己的言行，如何在細(xì)微處立德樹人，同時要求全體教師要將學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地踐行到實際工作中，并嚴(yán)格要求教師提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)的重要性，在實踐與反思中提升師德素養(yǎng)。最后，組織全體教職工簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》和《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》。

通過開展本次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動，全園教師統(tǒng)一了思想認(rèn)識，提高了師德修養(yǎng)。同時希望全園教師要以師德規(guī)范鞭策自己，立足本職崗位，用行動來塑造裴幼教師高尚的師德形象。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報篇3

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力?！倍繉W(xué)期一次的家長開放日活動已成為我園的一項制度在我園形成，他是轉(zhuǎn)變家長觀念，提高家長教育能力的有效途徑之一。

過去，開放的內(nèi)容多是展示活動，近年來，隨著教育觀念的進(jìn)一步更新，對活動價值的再思考，我們重新審視以往的活動形式和內(nèi)容，為什么家長關(guān)注的總是孩子學(xué)了多少知識，而對性格、習(xí)慣的培養(yǎng)卻沒有足夠的重視呢?我們常常抱怨家長觀念陳舊，不與時俱進(jìn)，而很少考慮自身原因。如今，我們認(rèn)識到我們是家園共育的主導(dǎo)者，我們應(yīng)積極主動地引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，提高家教水平。教育經(jīng)驗告訴我們，互動是家長參與的動力，互動是家長成長的源泉，因此，我們以家園互動為切入點，讓活動的每個環(huán)節(jié)都能蘊(yùn)含教育價值。

一、優(yōu)化環(huán)境

平日里家長很少進(jìn)入教室，對班內(nèi)的區(qū)域設(shè)置以及墻面布置了解不多，也不夠深入，為此在半日活動開放之前，教師把師幼平日的學(xué)習(xí)積累(包括活動區(qū)名稱、各區(qū)材料投放、活動區(qū)目標(biāo)、活動區(qū)規(guī)則以及互動墻飾)一一做以系統(tǒng)的整理和梳理，目的是為了讓這些物化的東西也能發(fā)揮教育功能。此時教師的講解很重要，既能做到簡潔明了，又能把環(huán)境所要呈現(xiàn)的教育內(nèi)涵告訴給家長，這是活動的開篇，所以教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備。另外為了迎接家長，我們還應(yīng)在教室內(nèi)做以簡單裝點，讓家長在寬松、舒適的環(huán)境中參與活動。

二、變換形式，豐富內(nèi)容

以往家長開放日形式單一、內(nèi)容較膚淺，主要以展示兒歌、故事、拼音、計算為主，給家長留下的只是短暫的視聽覺效果，很少有家長主動教育反思，而其中一些深層次的東西家長也不能預(yù)見(如：幼兒哪方面發(fā)展得不錯，哪方面需要改進(jìn)等等)，家長開放日的教育價值不能很好體現(xiàn)

為此我們重新討論活動形式

(一)互動墻飾講解

(二)活動區(qū)講解

(三)集體活動展示

(四)活動區(qū)活動展示(或?qū)W期知識成果展示)

以上活動安排讓家長最大限度地了解了幼兒在園教育情況，其中，互動墻飾讓家長了解了幼兒在園學(xué)習(xí)的進(jìn)程以及墻飾所蘊(yùn)含的教育價值;集體教育活動讓家長了解幼兒在課堂上的直觀表現(xiàn)，同時也能讓家長領(lǐng)略教師在集體教學(xué)中的教學(xué)魅力;活動區(qū)活動能讓家長從另一個側(cè)面了解孩子是否認(rèn)真、專注、堅持、手腦協(xié)調(diào)、動手操作等情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的發(fā)展，幫助家長跳出只重知識，不重能力的舊圈套，促進(jìn)家長快速成長。

三、讓反饋表發(fā)揮引導(dǎo)教育作用

讓家長參與幼兒園教育與管理是先進(jìn)教育觀念所積極倡導(dǎo)的，如何讓家長愉快地參與幼兒園教育并且達(dá)到讓家長提高的目的，是我們家長工作的目標(biāo)，為此我們做了如下嘗試。

研討并制訂“幼兒半日活動家長評價表”。表內(nèi)設(shè)有多項評判標(biāo)準(zhǔn)，家長可依據(jù)幼兒當(dāng)天各項活動表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場評價，由于表內(nèi)涉及的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都融入了先進(jìn)的教育理念和觀點，所以家長評價過程就是家長提高的一個過程，只要評價就有收獲。附(幼兒半日活動評價表)再者，評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是提高幼兒園教育質(zhì)量的必要手段，因此我們要很好地運(yùn)用反饋表，讓反饋表發(fā)揮教育引導(dǎo)功能。

四、提煉有效信息，繼續(xù)實行家園共育

反饋表反饋的信息很客觀、很真實，他在一定程度上能夠印證孩子在某些方面的發(fā)展水平，另外還可以看出家長對于孩子的發(fā)展是否有了新的認(rèn)識，是否動搖了原有的只重知識，不重能力的觀念，對于幼兒園的先進(jìn)教育理念家長是否有了更深的理解等等?；诖?，我們在開放日結(jié)束后督促各班很好地整理反饋表，提煉有效信息，與家長一起發(fā)揚(yáng)幼兒的閃光點，彌補(bǔ)幼兒不足并促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

家長開放日是家園溝通的一條綠色通道，是教師內(nèi)在素質(zhì)得以提高，家長觀念得以更新，達(dá)到雙向互贏的有效途徑，我們要充分利用好這一溝通形式，使我們的孩子們在家園共育的合力下健康和諧地成長。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報篇4

在省教育廳的統(tǒng)一部署和指導(dǎo)要求下，“國培計劃（20__）”——湖北省農(nóng)村幼兒教師影子教師培訓(xùn)開班典禮10月15日在幼兒園五樓會議室隆重舉行。來自湖北省羅田縣幼兒園以及黃梅縣幼兒園的7名影子教師與我園7名優(yōu)秀教師結(jié)為對子，即將開始為期一個月的影子學(xué)習(xí)。

在開班儀式上，朱麗丹園長首先代表園領(lǐng)導(dǎo)，向出席開班儀式的教育局領(lǐng)導(dǎo)和參加培訓(xùn)的各位學(xué)員表示歡迎，并詳細(xì)介紹幼兒園辦園規(guī)模、辦園理念、辦園目標(biāo)等幼兒園基本情況；同時，朱園長也表示將積極地承擔(dān)起教育責(zé)任和社會責(zé)任，毫無保留地將本園的教育經(jīng)驗、實踐感悟拿出來與同行分享，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，高質(zhì)量地完成這次的培訓(xùn)任務(wù)。最后，向?qū)W員們表達(dá)了美好的祝愿。

負(fù)責(zé)本次影子教師培訓(xùn)工作的張凌副園長宣讀影子教師培訓(xùn)方案及學(xué)員結(jié)對情況。她對此次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)員管理、結(jié)對學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等工作進(jìn)行了具體的說明。她希望學(xué)員們按照學(xué)習(xí)要求自覺主動的參與、研討、實踐，提高自己的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力。也祝愿學(xué)員們在一個月的研訓(xùn)交流中學(xué)有所獲、思有所悟、踐有所成。

優(yōu)秀指導(dǎo)教師張潔面對影子教師做出承諾，一定要嚴(yán)于律己，做好表率，認(rèn)真指導(dǎo)，幫助影子教師全面進(jìn)步。來自黃梅縣幼兒園的王喆作為培訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言，表示會在這個一個月內(nèi)，遵守本園各項規(guī)章制度，認(rèn)真積極跟班學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋指導(dǎo)老師，反省自己的思想、觀念和行為，熟悉游戲指導(dǎo)的策略，努力提高教育教學(xué)的技能。一定會把這次培訓(xùn)當(dāng)做一次學(xué)習(xí)思考的機(jī)會，交流溝通的平臺，開闊眼界的場所，提升自己的舞臺，切實完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

開班儀式上，教育局基教科楊劍波科長和湖北師范學(xué)院教科院王文院長還針對影子教師培訓(xùn)提出了很多要求。他們要求通過“國培計劃（20__）”——湖北省農(nóng)村幼兒教師置換培訓(xùn)項目的實施，著力提高農(nóng)村幼兒教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為農(nóng)村幼兒園培育出一批領(lǐng)雁人才，開闊教育視野、更新教育理念，使接受培訓(xùn)的農(nóng)村幼兒教師在實施素質(zhì)教育，推進(jìn)我市學(xué)前教育改革等方面發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。他們同時指出，本次影子教師培訓(xùn)活動既是對影子教師各方面素養(yǎng)的提升，同時也是對我園綜合管理的一次提升，我園應(yīng)借此培訓(xùn)作為契機(jī)，將教育教學(xué)常規(guī)工作、常態(tài)教研工作以及各項管理等工作做實做到位，使幼兒園得到進(jìn)一步提升。

最后，還進(jìn)行了贈書儀式，指導(dǎo)老師還將心儀的書籍贈送給培訓(xùn)學(xué)員，大家合影留念。開班儀式在熱情濃烈的氛圍中圓滿結(jié)束。預(yù)?！坝白咏處煛睂W(xué)有所成，為學(xué)前教育的生機(jī)蓬勃做出更大的貢獻(xiàn)！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報篇5

常州市鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培育站主持人、常州市奔牛幼教集團(tuán)、鳴幼教育集團(tuán)馮雅靜總園長為學(xué)員們展示了一節(jié)大班社會活動《我做哥哥了》。該繪本的社會性價值契合當(dāng)前社會背景下兒童心理健康發(fā)展的需要，結(jié)合二胎政策的開放，許多獨生子女產(chǎn)生了焦慮恐懼，甚至產(chǎn)生抵觸、叛逆的負(fù)面情緒。本活動的開展，恰到好處的彌補(bǔ)了這方面教育的缺失，起到了很好的引導(dǎo)作用?；顒又?，馮園長巧妙結(jié)合PPT課件，采用靈活有效的教學(xué)方法，使幼兒在愉快的游戲活動中達(dá)成活動目標(biāo)。馮園長的教學(xué)活動，讓每一位觀摩教師對課程游戲化背景下的集體教學(xué)活動有更清晰的認(rèn)識，更深刻的思考，對于轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念、提升教師的教育教學(xué)水平都有積極的意義。

1.

●高興花老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動《吹泡泡》激發(fā)了幼對探索活動的興趣。

●錢聚倩老師執(zhí)教的大班音樂活動《說唱常州小吃》，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，滿足了幼兒的說唱需要。

●傅月皎老師帶來的小班語言活動《草莓蛋糕》，符合小班幼兒的年齡特點和興趣經(jīng)驗。

2.感悟?qū)＜医?jīng)典語錄

常州市鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培育站主持人、常州市奔牛幼教集團(tuán)、鳴幼教育集團(tuán)馮雅靜總園長為學(xué)員們做了題為《課程游戲化之教師介入幼兒游戲》的講座，講座圍繞“教師介入幼兒游戲的較佳時機(jī)、方式選擇和策略選擇”這幾個重點進(jìn)行闡述。馮園長講座的經(jīng)典語錄為：詩性教育——精神的資源；精神的滋養(yǎng)；精神成長，精神享受，通過講座幫助與會教師更好的理清思路，落實行動。

鳴珂巷幼兒園左孋萍副園長為學(xué)員做了美術(shù)專題講“兒童視覺藝術(shù)活動支持策略”。首先拋出一個問題“什么是視覺藝術(shù)？”，接著圍繞兒童藝術(shù)創(chuàng)作支持---教育理念、適宜的工具材料、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的指導(dǎo)策略而展開。左園長該講座的經(jīng)典語錄為：少可以更多，即少的材料，可以有多種玩法，如同鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)一樣，雖然每園僅有一位老師參與，但該老師回去開展二次培訓(xùn)，就能讓整個幼兒園的老師受益，這樣連鎖的效應(yīng)，恰到好處的印證了“少可以更多”。

常州市教師發(fā)展中心楊一奮老師為大家?guī)怼爱嫵鲎畲笸膱A凝聚奮進(jìn)正能量”的講座。期間楊老師首先祝賀學(xué)員們成為培育站的成員，其次結(jié)合培育站的研修要求、考核辦法等對全體培育站的老師提出殷切的希望，勉勵大家要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加速成長。她表示，教師發(fā)展中心將積極搭平臺，創(chuàng)造機(jī)會，讓每一位培育站的老師獲得發(fā)展，體驗成功。楊老師講座的經(jīng)典語錄為：輝煌昨天；聚力今天；璀璨明天；曾經(jīng)的輝煌僅代表昨天，今天的努力將鑄就明天的璀璨；！聽了楊老師此番勉勵的話語，培育站的全體成員信心百倍，將以更矯健的步伐行走在鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)之路上。

3.聚焦團(tuán)隊集體智慧

團(tuán)隊碰撞點燃智慧的火花，在同課異構(gòu)集體備課環(huán)節(jié)，以“規(guī)則”為題，一個小時的時間，六個小組分別呈現(xiàn)并交流了本組原創(chuàng)性的集體教學(xué)活動方案。在大組主題研究經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，圍繞主題課程、一日生活、區(qū)域游戲，同樣是一個小時，每組呈現(xiàn)了一個微課題初步方案。張麗霞導(dǎo)師分別對每組的成果予以肯定，同時也指出了不足，及未來努力的方向。本次小組式的智慧碰撞的模式，使老師們在共同交流，共同探討中成長，增強(qiáng)了教師有效駕馭教材的能力和課題設(shè)計能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

11月，學(xué)員們在觀摩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。無論是你、是我、還是她，都在摸索、在學(xué)習(xí)、在嘗試、在一步一個腳印的前行！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報篇6

“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師，更是以身作則的楷模；教師的一言一行、一顰一笑，都蘊(yùn)含著教育的力量。為了更好的提高我園教師的教學(xué)水平和實踐能力，近日，我園特邀康軒專業(yè)講師——吳老師來我園對教師進(jìn)行專業(yè)的繪畫活動培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有繪畫技能技法、美術(shù)活動流程和美術(shù)作品布置三大方面的內(nèi)容。

在培訓(xùn)過程中，吳老師深入淺出的講解，耐心的指導(dǎo)，使教師們對繪畫活動有了更新、更高的認(rèn)識。教師們認(rèn)真聽課，做好筆記，踴躍發(fā)言，和講師精彩互動，與講師共同研討，獲益良多。

此次課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我園教師的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，教師們都說這樣的培訓(xùn)實在難得，收獲良多，為提高我園辦學(xué)水平整體質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報篇7

11月13日上午，廣西師范學(xué)教師教育學(xué)院院長李福灼教授給我們幼兒園骨干教師培訓(xùn)班帶來第一場講座。此次講座，李福灼院長主要與學(xué)員們分享了關(guān)于兒童文學(xué)和兒童發(fā)展領(lǐng)域的內(nèi)容。兒童文學(xué)對兒童的發(fā)展具有認(rèn)識作用、教育作用、美感作用和娛樂作用等。李福灼教授提出，兒童在對兒童文學(xué)閱讀、欣賞、接受的過程中，在心理上能得到愉快的滿足，在精神上受到美的熏陶，對其思想感情和精神面貌產(chǎn)生積極的影響。最后，李教授希望各個幼兒園的老師，尤其是在坐的各位幼兒園的骨干教師，應(yīng)當(dāng)起到帶頭作用，在實際組織教育活動的時候，能多開展有益于兒童發(fā)展的兒童文學(xué)活動。

11月13日下午，廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前系主任孫錦瑞老師為學(xué)員們解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀穼和膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域。孫老師以《指南》為出發(fā)點，要求各位老師在實際的教育教學(xué)工作中，要充分尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視兒童學(xué)習(xí)、生活的獨特價值，充分保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度的支持和滿足兒童的需要。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)簡報篇8

20__年4月21日下午，全體數(shù)學(xué)組老師聚集在多媒體教室，進(jìn)行本學(xué)期第八次教研活動?；顒拥闹黝}是“評課”。按照慣例首先由程衛(wèi)東老師對前段時間數(shù)學(xué)組工作作簡要的總結(jié)，隨后由組內(nèi)老師對王達(dá)位老師執(zhí)教的“小數(shù)的性質(zhì)”、李芬老師執(zhí)教的“圖形的放大與縮小”、陳愛美老師執(zhí)教的“乘法口算”、李彩虹老師執(zhí)教的“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”四堂課分別進(jìn)行精彩的評課。

綜合各位老師的評課，概括來講，這四位老師的亮相課具有以下主要共性：

第一、設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

這也是在新課程理念下教師教學(xué)的一項主要任務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，掌握數(shù)學(xué)知識和技能，感受數(shù)學(xué)的`力量和美；而且可以使學(xué)生更好的去體驗數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感，為更好的體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。例如王達(dá)位老師創(chuàng)設(shè)的“商場購物”、李芬老師創(chuàng)設(shè)的“照相、老人看報、影子等”、陳愛美老師創(chuàng)設(shè)的“數(shù)學(xué)小精靈”、李彩虹老師創(chuàng)設(shè)的“我們的體育館”都是這一教學(xué)理念在課堂實踐當(dāng)中的應(yīng)用典范。

第二、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是抽象的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的，一系列的階段，因此數(shù)學(xué)對于部分學(xué)生來說，又是難于理解和掌握的。要突破這一瓶頸，這四位老師除了都制作了精美的多媒體課件外，還注重讓學(xué)生觀察、自己動手制作或操作相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中體驗、感知數(shù)學(xué)。如李芬