教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1-2《觀察一棵植物》（表格式教案）

第第頁(yè)教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1-2《觀察一棵植物》（表格式教案）教科版一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元2.觀察一棵植物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《植物》課題2.觀察一棵植物課時(shí)1

核心概念5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求1生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次構(gòu)成。5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物1～2年級(jí)①舉例說(shuō)明動(dòng)物和植物都是生物。③說(shuō)出周圍常見植物的名稱及特征。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式）探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀念知道植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，并能識(shí)別其他植物的根、莖、葉結(jié)構(gòu)。科學(xué)思維通過(guò)對(duì)植物結(jié)構(gòu)的比較、分析，能概括出植物各個(gè)結(jié)構(gòu)的特征，嘗試使用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。探究實(shí)踐在觀察植物外部形態(tài)過(guò)程中，能利用多種感官，并用畫簡(jiǎn)圖的方式記錄觀察結(jié)果。態(tài)度責(zé)任愿意傾聽、樂(lè)于表達(dá)和分享；體會(huì)植物是有生命的，要愛護(hù)植物。

教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

了解并識(shí)別植物的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單描述植物特征。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

能用簡(jiǎn)圖準(zhǔn)確記錄觀察到的信息，并能用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：一盆菊花、課件。

學(xué)生：每小組一盆菊花、課堂作業(yè)本。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起探索身邊的植物。和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、激發(fā)興趣，揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）一、認(rèn)識(shí)一株常見植物材料準(zhǔn)備：課件，菊花盆栽1.教師展示菊花圖片，學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)看到的情況。提問(wèn)：我對(duì)這種植物不太了解，這是什么植物？你通過(guò)什么判斷出它是菊花？關(guān)于菊花你了解什么？2.整理菊花的相關(guān)知識(shí)，原來(lái)你們知道這么多關(guān)于菊花的信息，老師今天也把這種植物請(qǐng)來(lái)了教室，讓我們一起觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師直接展示菊花，呈現(xiàn)今天課堂重點(diǎn)，談話了解學(xué)生掌握的已有知識(shí)，為后續(xù)觀察活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、探索：觀察一株菊花（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：每個(gè)小組一盆菊花1.整體觀察植物觀察講臺(tái)上盆栽中的菊花，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情況。在學(xué)生的觀察過(guò)程中滲透觀察方法，由整體到部分，由遠(yuǎn)及近等。2.觀察菊花的莖和葉為了更仔細(xì)地觀察菊花身體各部分的特征，同學(xué)們可以走近這棵植物進(jìn)行觀察。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一盆菊花放在中間，讓學(xué)生了解觀察方法以及學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。提問(wèn)：走近植物，我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來(lái)進(jìn)行觀察？3.學(xué)生近距離觀察菊花的根、莖和葉。4.交流觀察到的信息。（在交流中強(qiáng)調(diào)聽和說(shuō)的習(xí)慣，嘗試給出規(guī)范的語(yǔ)言指引）5.記錄觀察結(jié)果如果把菊花的樣子畫下來(lái)，以后見到時(shí)就可以拿出來(lái)對(duì)照觀察。該怎么畫呢？一起來(lái)看看科學(xué)記錄單吧！教師指導(dǎo)活動(dòng)手冊(cè)上科學(xué)記錄部分的正確使用：填寫好日期后，對(duì)照真實(shí)的植物，教師示范畫植物的順序、方法，強(qiáng)調(diào)記錄時(shí)要真實(shí)、客觀。邊觀察邊記錄，盡量將各個(gè)部位畫得像?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師與學(xué)生間的交流，讓學(xué)生了解觀察一棵植物的順序與方法；通過(guò)有效的觀察活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉的基本結(jié)構(gòu)。全面細(xì)致的觀察，為順利開展科學(xué)繪畫，奠定良好基礎(chǔ)，有效突破難點(diǎn)。

三、研討：交流觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生記錄單1.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫，結(jié)合圖畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察到的莖和葉是怎樣的，鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述更多的特征和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，圍繞科學(xué)記錄的真實(shí)性進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】在教師的引導(dǎo)下初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用科學(xué)詞匯交流分享的能力，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽，對(duì)同學(xué)的發(fā)言給出客觀評(píng)價(jià)。

四、拓展：觀察一棵大樹（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件提問(wèn)：如果你要去觀察一棵大樹，該怎么做呢？引導(dǎo)：先整體再局部。樹有多大、有多高（可以和小朋友比一比），莖有多粗（雙手環(huán)抱），葉是什么樣的（和菊花的葉子比一比），大樹上可能還有小動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖】由一棵小植物的觀察延伸到一棵樹，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)到的觀察方法還有記錄方法。

五、練一練2.《觀察一棵植物》一、選擇題1.一棵植物可能沒(méi)有的器官是()A.根B.葉C.花D.莖2.下列植物不可以吃的是()A.西紅柿B.綠蘿C.西瓜D.小白菜3.在觀察植物的時(shí)候，不容易直接觀察到植物的()A.莖B.根C.葉D.果實(shí)4.下列花朵中的牽牛花是()A.B.C.D.5.不可以吃的是()A.大蔥B.西紅柿C.馬蹄蓮D.土豆答案：1.C2.B3.B4.C5.C判斷題我們食用蔬菜時(shí)，吃的都是蔬菜的葉。()我們可以通過(guò)嘗味道來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)植物。()向日葵沒(méi)有果實(shí)。()種子和根是植物的重要器官。()植物開了花就一定能結(jié)出果實(shí)。()答案：1.×2.×3.×4.√5.×

六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。

七、板書設(shè)計(jì)

八、課堂反思

教材解讀本課讓學(xué)生通過(guò)觀察一棵植物，深化對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí)。本課引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，再用多感官對(duì)植物的“根”、“莖”、“葉”進(jìn)行局部觀察，并幫助學(xué)生逐步建立“植物是活的”的觀念。仔細(xì)閱讀了2022版新課標(biāo)，本單元的教學(xué)都指向了核心概念5“生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次”和核心概念6“生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)”，本課的教學(xué)主要指向了核心概念5的1~2年級(jí)學(xué)段的第3點(diǎn)：說(shuō)出周圍常見植物的名稱及特征。教學(xué)反思一、器材準(zhǔn)備在我們學(xué)校，要找到大量盆栽菊花，還是有點(diǎn)難度，于是我把目光投向了圖書館那些長(zhǎng)得非常茂盛的土培綠蘿。如果直接將盆栽綠蘿用于實(shí)驗(yàn)，有兩點(diǎn)不足，一是無(wú)法明顯觀察到“莖”、“根”，二是科學(xué)繪畫時(shí)太難。綜合考慮下，我將一盆綠蘿慢慢拆分，一棵一棵水培起來(lái)，半盆就分出了很多棵。為了便于后續(xù)繪畫，在這些水培綠蘿中，我選擇了葉片數(shù)較少的用于實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)過(guò)程1.聚焦：我們來(lái)觀察一棵植物出示綠蘿后，問(wèn)學(xué)生“這是什么植物”，實(shí)際上還是有部分學(xué)生是不認(rèn)識(shí)綠蘿的。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)綠蘿，學(xué)生的回答基本集中在辦公場(chǎng)所，說(shuō)明學(xué)生幾乎沒(méi)有在野外見過(guò)綠蘿。2.探索1：它是什么樣的本環(huán)節(jié)將帶領(lǐng)學(xué)生從整體上觀察綠蘿。將綠蘿放講臺(tái)全班共同觀察，其實(shí)后面學(xué)生是難以觀察到莖和根的，因此我選擇了將一棵綠蘿拍照放于PPT，全班共同整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)出根、莖、葉?！案焙汀叭~”，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，較難的是“莖”，學(xué)生描述時(shí)多用“桿”、“棒”等，因此“莖”這一科學(xué)詞匯是需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生使用的。接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生畫一棵綠蘿。2022版課標(biāo)在1~2年級(jí)學(xué)段的科學(xué)思維目標(biāo)中提到：能在教師指導(dǎo)下，觀察具體事物的構(gòu)成要素，通過(guò)口述、畫圖等方式描述事物的外在特征。課標(biāo)在態(tài)度責(zé)任目標(biāo)中提到：能如實(shí)記錄觀察到的信息。本課觀察的具體事物是一棵綠蘿，同時(shí)，在本課中，學(xué)生是第一次用科學(xué)繪畫來(lái)描述和記錄事物，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。在此，我聽取了教師用書的建議，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)著一棵真實(shí)綠蘿，按活動(dòng)手冊(cè)的步驟提示，示范如何畫出根莖葉，提醒學(xué)生也一邊觀察一邊畫，盡量做到畫得真實(shí)，滲透“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度。在畫圖前，還可以提醒學(xué)生科學(xué)繪畫應(yīng)包含標(biāo)題、繪畫人、時(shí)間，因活動(dòng)手冊(cè)上已有標(biāo)題、封面已有姓名，所以只需填上日期。這樣，學(xué)生在課外記錄時(shí)就知道科學(xué)繪畫需要包含哪些信息了。巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)仍有部分孩子偏離事實(shí)，例如下圖中學(xué)生的記錄，葉片數(shù)量、形狀是不符合事實(shí)的，教師在巡視時(shí)需要提醒并指導(dǎo)。3.探索2：觀察它的根莖葉本環(huán)節(jié)將帶領(lǐng)學(xué)生從整體觀察轉(zhuǎn)到局部觀察，指向植物“有生命”的觀察。本環(huán)節(jié)教師需要對(duì)觀察方法進(jìn)行指導(dǎo)，本課主要觀察方法是眼看、手摸、鼻聞，還需提醒不可口嘗。學(xué)生邊觀察邊修改自己的記錄，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注根莖葉的細(xì)節(jié)，畫得更像一點(diǎn)，以提高學(xué)生的觀察能力。4.探索3：畫畫這棵植物本環(huán)節(jié)在實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)穿插在第2個(gè)和第3個(gè)環(huán)節(jié)中了。5.研討：說(shuō)說(shuō)你觀察的植物學(xué)生一邊展示記錄一邊描述自己觀察到的綠蘿，部分學(xué)生在描述時(shí)難以說(shuō)出“莖”這一科學(xué)詞匯，教師可提供幫助。學(xué)生繼續(xù)觀察菊花和豆瓣綠的圖片，去