數(shù)據(jù)中臺(tái)在智慧教育中的實(shí)踐課件

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數(shù)據(jù)中臺(tái)在智慧教育中的實(shí)踐——使用MongoDB構(gòu)建服務(wù)化數(shù)據(jù)平臺(tái)感謝您下載包圖網(wǎng)平臺(tái)上提供的PPT作品，為了您和包圖網(wǎng)以及原區(qū)教育信息中心簡介教育信息系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀04

數(shù)據(jù)中臺(tái)的技術(shù)特點(diǎn)0102教育系統(tǒng)信息化實(shí)施中的痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)數(shù)據(jù)中臺(tái)在智慧教育中的實(shí)踐03

智慧教育實(shí)踐中的需求0506數(shù)據(jù)中臺(tái)在智慧教育實(shí)現(xiàn)的價(jià)值目錄2區(qū)教育信息中心簡介04數(shù)據(jù)中臺(tái)的技術(shù)特點(diǎn)01教育系統(tǒng)信息化一、教育信息系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀

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智慧校園統(tǒng)一身份認(rèn)證一卡通系統(tǒng)智慧管理智慧教學(xué)成績分析課堂互動(dòng)作業(yè)評價(jià)辦公OA選課跑班活動(dòng)報(bào)名智慧環(huán)境智慧班牌物聯(lián)農(nóng)場智慧圖書特色發(fā)展校園文化云計(jì)算大數(shù)據(jù)……3………………一、教育信息系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀—智慧校園統(tǒng)一身份認(rèn)證一卡通系統(tǒng)區(qū)智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)4區(qū)智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)4區(qū)智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)5區(qū)智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)5平臺(tái)應(yīng)用商店6平臺(tái)應(yīng)用商店6區(qū)校協(xié)同，應(yīng)用直達(dá)應(yīng)用遷移7校企業(yè)號APP區(qū)企業(yè)號APP區(qū)校協(xié)同，應(yīng)用直達(dá)應(yīng)用遷移7校企業(yè)號區(qū)企業(yè)號區(qū)教育系統(tǒng)平臺(tái)一覽表視頻資源教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)辦公OA教師發(fā)展校園微信圖書管理學(xué)習(xí)行為分析網(wǎng)盤其他描述教育視頻直播和點(diǎn)播系統(tǒng)教師、學(xué)生、家長、學(xué)校等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)章制度，通知申請、資源使用等教師論文、著作、公開課、講座、教學(xué)競賽、學(xué)生指導(dǎo)等各類教育信息的微信端接口圖書借閱，購置等管理學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)文件管理服務(wù)學(xué)籍管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、裝備資產(chǎn)類管理系統(tǒng)應(yīng)用層面區(qū)級區(qū)級區(qū)級區(qū)級區(qū)級部分學(xué)校部分學(xué)校區(qū)級省級、市級服務(wù)商納加科大微網(wǎng)微研騰訊斯丹美?？祼蹟?shù)......8區(qū)教育系統(tǒng)平臺(tái)一覽表教師論文、著作、公開課、講座、教學(xué)二、教育系統(tǒng)信息化實(shí)施中的痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)平臺(tái)多各類應(yīng)用平臺(tái)繁多，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分布在各個(gè)應(yīng)用平臺(tái)之中。整合能力差應(yīng)用開發(fā)商整合能力差，原來的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)無法適應(yīng)新業(yè)務(wù)需求；規(guī)模效應(yīng)轄區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校早期獨(dú)立使用的應(yīng)用，在數(shù)據(jù)上無法形成規(guī)模效應(yīng)。數(shù)據(jù)孤島各個(gè)應(yīng)用在教育業(yè)務(wù)層面上相關(guān)，但數(shù)據(jù)各自獨(dú)立，很難使這些數(shù)據(jù)聯(lián)合起來發(fā)揮作用；數(shù)據(jù)再利用歷史數(shù)據(jù)無法并入新的系統(tǒng)再利用；9二、教育系統(tǒng)信息化實(shí)施中的痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)平臺(tái)多整合能力差規(guī)模效應(yīng)基礎(chǔ)庫數(shù)據(jù)教師發(fā)展平臺(tái)10平臺(tái)多，整合能力差基礎(chǔ)庫數(shù)據(jù)教師發(fā)展平臺(tái)10平臺(tái)多，整合能力差教育系統(tǒng)信息化實(shí)施中的痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)平臺(tái)多各類應(yīng)用平臺(tái)繁多，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分布在各個(gè)應(yīng)用平臺(tái)之中。整合能力差應(yīng)用開發(fā)商整合能力差，原來的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)無法適應(yīng)新業(yè)務(wù)需求；規(guī)模效應(yīng)轄區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校早期獨(dú)立使用的應(yīng)用，在數(shù)據(jù)上無法形成規(guī)模效應(yīng)。數(shù)據(jù)孤島各個(gè)應(yīng)用在教育業(yè)務(wù)層面上相關(guān)，但數(shù)據(jù)各自獨(dú)立，很難使這些數(shù)據(jù)聯(lián)合起來發(fā)揮作用；數(shù)據(jù)再利用歷史數(shù)據(jù)無法并入新的系統(tǒng)再利用；11教育系統(tǒng)信息化實(shí)施中的痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)平臺(tái)多整合能力差規(guī)模效應(yīng)數(shù)據(jù)AI智慧課堂12AI智慧課堂12AI智慧課堂13AI智慧課堂13三、智慧教育實(shí)踐中的需求匯聚各個(gè)獨(dú)立應(yīng)用的數(shù)據(jù)，打通數(shù)據(jù)孤島；（在眾多應(yīng)用之上集合數(shù)據(jù)，形成統(tǒng)計(jì)類型的數(shù)據(jù)大屏）適應(yīng)未來教育發(fā)展，個(gè)性和多樣的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；（教師和學(xué)生這類關(guān)于人的描述數(shù)據(jù)，會(huì)越來越全方位、多樣化和個(gè)性化，需要底層的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)能夠靈活的適應(yīng)發(fā)展。但單個(gè)開發(fā)商往往很難做到）通過匯聚海量數(shù)據(jù)，提供教育洞察；（學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)，與學(xué)生成績系統(tǒng)、操行評價(jià)系統(tǒng)等整合，可以為教研提供可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)和判斷）為各種教育應(yīng)用，快速提供靈活多樣的數(shù)據(jù)服務(wù)；（學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、教研、行業(yè)、管理部門等等各類角色，可以在實(shí)時(shí)地、有權(quán)限地獲得各類數(shù)據(jù)。）讓教育行業(yè)的工作者、研究者和專家釋放生產(chǎn)力，專注于業(yè)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，而不必關(guān)注和受限于底層的數(shù)據(jù)管理。（匯聚全方位數(shù)據(jù)，為教學(xué)教研、教育心理、營養(yǎng)健康、運(yùn)動(dòng)、組織行為等等提供數(shù)據(jù)服務(wù)）14三、智慧教育實(shí)踐中的需求匯聚各個(gè)獨(dú)立應(yīng)用的數(shù)據(jù)，打通數(shù)據(jù)孤島各類數(shù)據(jù)選型方案比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，需要大量IT信息專業(yè)人員；1501自建方案貼膏藥方式，產(chǎn)生大量的賬號，大量的統(tǒng)計(jì)口徑，大量的數(shù)據(jù)孤島；02單項(xiàng)應(yīng)用招標(biāo)例如Hadoop是分析能手，但反應(yīng)慢，信息滯后，同時(shí)耗用大量硬件資源；03大數(shù)據(jù)平臺(tái)保護(hù)原有投入，打通所有相關(guān)數(shù)據(jù)庫，真正的實(shí)時(shí)信息，兼容全類型開發(fā)數(shù)據(jù)，無限地?cái)U(kuò)充應(yīng)用。04數(shù)據(jù)中臺(tái)各類數(shù)據(jù)選型方案比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，1501自建方案貼膏藥方式，0智慧教育應(yīng)中的數(shù)據(jù)解決方案

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數(shù)據(jù)中臺(tái)傳統(tǒng)應(yīng)用，數(shù)據(jù)孤島匯聚全數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)展現(xiàn)獨(dú)立應(yīng)用單獨(dú)平臺(tái)大量賬號數(shù)據(jù)服務(wù) TapdataDaaS數(shù)據(jù)治理 數(shù)據(jù)中臺(tái)數(shù)據(jù)編目數(shù)據(jù)匯聚難以擴(kuò)展16智慧教育應(yīng)中的數(shù)據(jù)解決方案—數(shù)據(jù)中臺(tái)傳統(tǒng)應(yīng)用，數(shù)據(jù)孤島匯TB/PB級數(shù)據(jù)量基于NewSQL分布式數(shù)據(jù)庫使用日志及流的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集毫秒級數(shù)據(jù)響應(yīng)能力四、數(shù)據(jù)中臺(tái)的技術(shù)特點(diǎn)17TB/PB級數(shù)據(jù)量基于NewSQL分布式數(shù)據(jù)庫使用日志及流教育數(shù)據(jù)中臺(tái)案例剖析面臨的問題各類應(yīng)用平臺(tái)繁多沒有辦法單點(diǎn)登錄數(shù)據(jù)查詢和統(tǒng)計(jì)困難各個(gè)應(yīng)用在教育業(yè)務(wù)層面上相關(guān)，但數(shù)據(jù)各自獨(dú)立，很難使這些數(shù)據(jù)聯(lián)合起來發(fā)揮作用未來可能出現(xiàn)的問題18海量數(shù)據(jù)帶來的存儲(chǔ)及擴(kuò)展問題數(shù)據(jù)對外沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，與開發(fā)商對接難度大多源數(shù)據(jù)難以管理教育數(shù)據(jù)中臺(tái)案例剖析面臨的問題各類應(yīng)用平臺(tái)繁多未來可能出現(xiàn)的業(yè)務(wù)架構(gòu)教師發(fā)展平臺(tái)視頻直播平臺(tái)OA數(shù)據(jù)采集器數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)發(fā)布TapdataDashboard其他開發(fā)商學(xué)校19業(yè)務(wù)架構(gòu)教師發(fā)展平臺(tái)視頻直播平臺(tái)OA數(shù)據(jù)采集器數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)邏輯架構(gòu)ApiOracleMySQLMongod（Primary）port：27000Mongod（Secondary）port：27000Mongod（Secondary）port：27000Nginxport：80Nginx（Backup）port：80TapReplicatorTapReplicator（Backup）TapAPIport：3080TapAPI（Backup）port：3080客戶數(shù)據(jù)中心API客戶端其他數(shù)據(jù)用戶TapManagementport：3030TapManagement（Backup）port：303020邏輯架構(gòu)ApiOracleMySQLM20數(shù)據(jù)匯聚能力21數(shù)據(jù)匯聚能力2121實(shí)時(shí)采集第三方API數(shù)據(jù)通過配置認(rèn)證類型，對請求和響應(yīng)的二次處理，請求地址、參數(shù)完成對目標(biāo)端接口的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)同步22實(shí)時(shí)采集第三方API數(shù)據(jù)通過配置認(rèn)證類型，對請求和響應(yīng)的二次22實(shí)時(shí)采集MySQL數(shù)據(jù)配置MySQL連接后，通過mapping設(shè)計(jì)器完成建模工作開啟任務(wù)后，達(dá)到實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集23實(shí)時(shí)采集MySQL數(shù)據(jù)配置MySQL連接后，通過mappin23元數(shù)據(jù)管理能力24元數(shù)據(jù)管理能力2424元數(shù)據(jù)管理提供了數(shù)據(jù)目錄瀏覽，數(shù)據(jù)地圖，索引管理，數(shù)據(jù)質(zhì)量校驗(yàn)，SCHEMA管理等相關(guān)功能25數(shù)據(jù)地圖數(shù)據(jù)目錄瀏覽元數(shù)據(jù)管理提供了數(shù)據(jù)目錄瀏覽，數(shù)據(jù)地圖，索引管理，數(shù)據(jù)質(zhì)量校25數(shù)據(jù)發(fā)布能力26數(shù)據(jù)發(fā)布能力2626數(shù)據(jù)發(fā)布創(chuàng)建數(shù)據(jù)接口27自定義數(shù)據(jù)接口數(shù)據(jù)發(fā)布創(chuàng)建數(shù)據(jù)接口27自定義數(shù)據(jù)接口27五、數(shù)據(jù)中臺(tái)在智慧教育中的實(shí)踐開放數(shù)據(jù)一覽28數(shù)據(jù)詳情瀏覽實(shí)時(shí)更新記錄五、數(shù)據(jù)中臺(tái)在智慧教育中的實(shí)踐開放數(shù)據(jù)一覽28數(shù)據(jù)詳情瀏覽實(shí)28查詢

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