初中教育教師年度個人總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁初中教育?教師年度?個人總結(jié)?范文本?學(xué)期，我?適應(yīng)新時?期教學(xué)工?作的要求?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，注?重和本教?研組的老?師進(jìn)行教?學(xué)方法、?策略的交?流，結(jié)合?本校的實?際條件和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?制定教學(xué)?計劃，并?按計劃實?施。使教?學(xué)工作有?計劃，有?組織，有?步驟地開?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對本學(xué)期?教學(xué)工作?作出如下?總結(jié)，希?望能發(fā)揚?優(yōu)點，克?服不足，?總結(jié)檢驗?教訓(xùn)，繼?往開來，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。一、?注重集體?備課本?學(xué)期我們?教師的辦?公室是按?照教研組?進(jìn)行分配?的，這樣?的工作組?合有利于?同年級、?同教研組?教師教學(xué)?方法、策?略和思想?的交流。?對于在教?學(xué)中出現(xiàn)?的問題可?以在第一?時間討論?解決的策?略，對于?閃現(xiàn)的好?的教學(xué)思?路和方法?可以及時?地互相交?流，大家?互相促進(jìn)?是我們的?教學(xué)更加?有序。在?備課方面?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實際?，設(shè)計課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對?教學(xué)過程?的程序及?時間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具、?課件，課?后及時對?該課作出?總結(jié)，寫?好教后感?，并認(rèn)真?按搜集知?識要點相?關(guān)的資料?，歸納起?來。二?、利用網(wǎng)?絡(luò)資源進(jìn)?行學(xué)習(xí)?現(xiàn)如今辦?公室、家?庭都有電?腦了，我?注意利用?電腦進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在?上教研課?時善于從?網(wǎng)上搜集?各種教學(xué)?信息，比?如在教學(xué)?“圓的認(rèn)?識”一課?時我看了?好多__?__發(fā)表?的教學(xué)設(shè)?計、課件?、說課，?還看了網(wǎng)?上的示范?課錄象，?根據(jù)我班?學(xué)生的具?體情況設(shè)?計我的教?案、課件?。課上學(xué)?生興趣盎?然，各抒?己見，積?極性很高?，收到了?好的教學(xué)?效果。同?時我注意?增強上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?，準(zhǔn)確化?，條理化?，做到線?索清晰、?層次分明?、言簡意?賅。在課?堂上也存?在一些問?題，今后?要加強師?生交流，?語言還得?更有激情?些，讓學(xué)?生學(xué)得輕?松愉快。?三、認(rèn)?真批改作?業(yè)作業(yè)?要做到有?布置有檢?查;有針?對性，有?層次性。?為了做到?這點，我?常常從學(xué)?生自己購?買的教學(xué)?輔助材料?中去搜集?資料，有?時候上網(wǎng)?去看同一?時期別的?老師的作?業(yè)類型，?對各種輔?助資料進(jìn)?行篩選，?力求每一?次練習(xí)都?起到的效?果。對于?后進(jìn)生布?置符合他?們實際水?平的題，?作出不同?的要求。?對學(xué)生的?作業(yè)批改?及時、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們在作?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透徹的?評講，并?針對有關(guān)?情況及時?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。四?、分層教?學(xué)，做好?課后輔導(dǎo)?工作十?根手指還?有長短，?更別說是?來自各個?家庭的性?格迥異的?學(xué)生了，?他們在學(xué)?習(xí)能力、?方法、態(tài)?度上都是?不同的，?有自覺的?、有懶惰?的，有聰?明的也有?比較愚笨?的，在這?學(xué)期的教?學(xué)中我特?別注重分?層教學(xué)。?在課后，?為不同層?次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿足不?同層次的?學(xué)生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時加大?了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力?度。五?、積極推?進(jìn)素質(zhì)教?育目前?的考試模?式仍然比?較傳統(tǒng)，?這決定了?教師的教?學(xué)模式要?停留在應(yīng)?試教育的?層次上。?為此，我?在教學(xué)工?作中注意?了學(xué)生能?力的培養(yǎng)?，把傳授?知識、技?能和發(fā)展?智力、能?力結(jié)合起?來，在知?識層面上?注入了思?想情感教?育的因素?，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)?新能力，?讓學(xué)生的?各種素質(zhì)?都得到有?效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?六、狠?抓學(xué)風(fēng)?我所教的?班我是班?主任，學(xué)?生比較重?視該科，?上課的時?候比較認(rèn)?真，大部?分學(xué)生都?能專心聽?講，課后?也能認(rèn)真?完成作業(yè)?。但有為?數(shù)不少的?學(xué)生，因?為怕班主?任責(zé)備，?學(xué)習(xí)上存?在的問題?不敢問老?師，作業(yè)?也因為怕?不對而找?別人的來?抄，這樣?就嚴(yán)重影?響了成績?的提高。?對此，我?狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級?里提倡一?種認(rèn)真、?求實的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲?批評抄襲?作業(yè)的行?為。單元?檢測采用?“單人獨?桌”的策?略，這樣?學(xué)生就覺?得沒有抄?襲的希望?了，在學(xué)?習(xí)中有難?題知道主?動來問老?師了。?七、家、?校聯(lián)系?對于學(xué)生?的教育問?題，只是?教師單方?面的努力?還是不夠?了。這學(xué)?期我比以?往每學(xué)期?都更注重?家訪，我?會經(jīng)常利?用周末、?中午的時?間去看他?們家，從?家長那了?解他們在?家的學(xué)習(xí)?、生活狀?況，對于?出現(xiàn)的問?題及時給?予糾正，?學(xué)校和家?庭共同來?教育學(xué)生?。保持和?家長的聯(lián)?系，如果?有時作業(yè)?不寫，就?一定要在?學(xué)校補好?了，哪怕?讓別的學(xué)?生帶信給?家長讓家?長送飯來?，也一定?得把作業(yè)?寫好。?通過一段?時間的努?力，有的?學(xué)生已經(jīng)?徹底得改?掉了不做?作業(yè)的習(xí)?慣，還有?些學(xué)生行?為上還有?反復(fù)。在?這段時間?我還發(fā)現(xiàn)?其實后進(jìn)?生有時候?不寫作業(yè)?也有他們?的無奈，?比如英語?讓他們寫?什么反義?詞、什么?時態(tài)他們?倒不是不?寫而是真?的不知道?如何寫，?因為他們?連___?_個字母?都分不清?楚怎么會?呢，有時?候這也是?讓老師覺?得無奈的??？傮w?而言，這?學(xué)期的教?學(xué)有得有?失，對于?“得”我?會把它當(dāng)?作自己的?財富，對?于“失”?會在今后?的教學(xué)中?努力去改?善，力爭?把教學(xué)工?作做得更?好。初?中教育教?師年度個?人總結(jié)范?文（二）?一年來?，我熱愛?黨和人民?，堅持_?___教?育方針，?忠誠于_?___教?育事業(yè)。?思想端正?，作風(fēng)正?派，服從?領(lǐng)導(dǎo)的工?作安排，?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)。?在工作中?可以充分?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情緒?，合理運?用教學(xué)方?法，以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過探究方?式創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，?開拓學(xué)生?思維，激?發(fā)學(xué)生想?象力，在?____?分鐘的課?堂上認(rèn)真?要求質(zhì)量?。在學(xué)年?開始的時?候，我們?可以很快?的組織班?委，選拔?班級骨干?，努力培?養(yǎng)班級骨?干。比如?楊金華、?羅福泉、?鄧麗華等?同學(xué)可以?積極配合?老師做好?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，打?造優(yōu)秀班?級群體，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)。因此?，近一年?學(xué)生違法?犯罪率為?0，差生?率為0，?被評為學(xué)?校先進(jìn)班?。在教?學(xué)工作中?，要認(rèn)真?備課，認(rèn)?真批改作?業(yè)，有整?潔規(guī)范的?作業(yè)格式?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。對?于個別差?生，可以?給予悉心?指導(dǎo)，經(jīng)?常面對面?布置作業(yè)?，找出知?識薄弱環(huán)?節(jié)，及時?填補空白?。比如我?經(jīng)常利用?業(yè)余時間?，請假去?幫助學(xué)生?，制定有?針對性的?幫教計劃?，有目的?、有計劃?地做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作。在?課堂上，?我們通過?多提問、?多檢查、?及時指導(dǎo)?、及時反?饋，盡最?大努力提?高后進(jìn)生?的基本文?化知識。?同時，在?班級開展?互助學(xué)習(xí)?小組，開?展一對一?的學(xué)習(xí)活?動，讓學(xué)?生端正思?想，互相?學(xué)習(xí)，想?互相促進(jìn)?，形成良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。平?時也注重?“兩手抓?”：一方?面把尖子?生培養(yǎng)好?，另一方?面通過尖?子生輔導(dǎo)?后進(jìn)生，?用先進(jìn)的?技能幫助?后進(jìn)生，?促進(jìn)共贏?。比如學(xué)?期初，我?制定了幫?教計劃，?開展了“?伸出雙手?，幫助朋?友”的主?題活動。?定期檢查?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有進(jìn)步?，及時表?揚和獎勵?。這樣就?充分調(diào)動?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，掀起?了學(xué)習(xí)熱?潮。在?學(xué)生的思?想教育中?，我們應(yīng)?該認(rèn)真、?耐心、耐?心。比如?當(dāng)時有一?個調(diào)皮的?學(xué)生。他?叫郭華富?。學(xué)習(xí)成?績差，經(jīng)?常逃學(xué)，?是班