2021年魯教版八年級化學上冊第二次月考試卷及答案【A4打印版】

#/92021年魯教版八年級化學上冊第二次月考試卷及答案【A4打印版】（時間：60分鐘分數(shù)：100分）班級：姓名：分數(shù)：一、選擇題（每小題只有1個選項符合題意。共20小題，每題2分，共40分）1、下列符號能表示兩個氫分子的是（）A.2HB.2H2A.2HB.2H22、下列說法正確的是（）A.石油是一種混合物C.煤燃燒時只生成二氧化碳222可燃冰是可再生能源“西氣東輸”的“氣”是指氫氣3、石墨烯是一種革命性材料，具有優(yōu)異的光學、電學和力學特性。圖為金剛石、石墨和石墨烯的結(jié)構(gòu)模型圖，圖中小球代表碳原子。下列說法正確的是()石墨烯金剛石①石墨烯是石墨種新型化合物()石墨烯金剛石①石墨烯是石墨種新型化合物三種物質(zhì)分別在足量的氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物相同金剛石和石墨烯是組成相同但結(jié)構(gòu)不同的兩種物質(zhì)石墨烯有超強的導電性和導熱性，說明石墨烯的化學性質(zhì)和金屬相似TOC\o"1-5"\h\z①④B.②③C.①③D.②③④4、下列儀器在實驗時，不宜用作反應容器的是（）燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒5、1869年門捷列夫編制了元素周期表。硫元素也排列其中，其化合價分別為-2、0、+4，+6價，依次對應的化學式錯誤的是（）HSB.SC.SOD.HSO22236、在“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗中，玻璃棒的用途不正確的是（）

稱取粗鹽后，把粗鹽研磨細溶解時攪拌，加速粗鹽溶解稱量精鹽前，把精鹽固體轉(zhuǎn)移到紙上蒸發(fā)時攪拌，防止局部溫度過高，造成液體飛濺7、下列與水相關的說法不正確的是()水在天然循環(huán)過程中發(fā)生了物理變化活性炭在凈水過程中發(fā)生了化學變化生活中可用煮沸的方法降低水的硬度明磯可促進渾濁水中懸浮物的沉降8、為探究二氧化碳能否和水反應，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、W中小花變紅，實驗II、III中小花不變色。下列說法不正確的是()二B化破二B化破(I)噴稀酣酸(Il)噴水(III)直接験入二氧化碳中CIV)唏水后肢入二章優(yōu)碳中實驗1、11說明醋酸可以使小花變紅實驗III說明二氧化碳不能使小花變紅實驗II、III、W說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質(zhì)9、下圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.下列能說明密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象是()II銅絲①變紅，③不變紅B.④變紅，③不變紅①、④變紅，②、③不變紅D.④比①先變紅，②、③不變紅10、世界萬物都是由極其微小的粒子構(gòu)成的，下列說法正確的是（）海水是由海水分子構(gòu)成的分子、原子、離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)二氧化碳是由碳原子和氧原子構(gòu)成的自然界中的物質(zhì)都是由質(zhì)子、中子、電子等粒子構(gòu)成的TOC\o"1-5"\h\z11、不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是（）A.中子數(shù)不同B.電子數(shù)不同C.質(zhì)子數(shù)不同D.相對原子質(zhì)量不同12、下列關于化肥的說法不正確的是（）化肥對提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用氯化鉀（KC1）和磷酸二氫銨［（NH）HPO］都屬于復合肥料424銨態(tài)氮肥與熟石灰混合研磨后能嗅到刺激性氣味化肥的過度使用會造成土壤酸化，可用熟石灰改良13、某同學用下圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，實驗時，連接好裝置并檢查不漏氣后再進行后續(xù)操作，下列說法正確的是（）所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應在空氣里點燃紅磷后，應緩慢把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞紅磷燃燒時，要打開止水夾，以免瓶因溫度升高，氣壓較大，造成橡皮塞從瓶口脫落仍用本裝置，只把紅磷換成燃燒的本炭，能夠更精確測定空氣里氧氣的含量14、中華傳統(tǒng)文化博大精深，下列古詩中不涉及化學變化的是（）A.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇C.爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉D.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑15、將呼出的氣體與空氣相比較，含量明顯降低的是（）A.稀有氣體B.氧氣C.二氧化碳D.氮氣16、銀杏果中含有銀杏酸（銀杏酸化學式為C22H3403）,下列有關銀杏酸說法正確的是（）從宏觀上看:銀杏酸分子由碳、氫、氧三種元素組成從微觀上看:銀杏酸由22個碳原子、34個氫原子和3個氧原子構(gòu)成從類別上看:銀杏酸屬于有機化合物從質(zhì)量上看:銀杏酸中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為11:1717、下列有關催化劑的說法正確的是（）A.在化學反應后其質(zhì)量減小B.催化劑能改變化學反應速率C.在化學反應后其質(zhì)量增加D.在化學反應后其化學性質(zhì)發(fā)生了變化18、下列對實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（）鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光硫在氧氣中燃燒，發(fā)用藍紫色火焰蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰19、下列各圖中“O”“?”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是（）20、下列元素符號正確的是（）A.金aUB.錳MnC.氦heD.銀AG二、填空題（共3小題，共12分）1、工業(yè)上制取大量氧氣的原料是，原理是利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的不同加以分離，實驗室和工業(yè)上制得氧氣在原理上的本質(zhì)區(qū)別是前者屬于變化，后者屬于變化（填“物理”或“化學”）。2、我國是世界上水資源短缺的國家之一，在經(jīng)濟發(fā)展的同時，水污染日趨嚴重，導致很多淡水資源失去可利用價值。（1）生活中如何節(jié)約用水?（寫一點）⑵造成水污染的原因有哪些?（寫一點）（3）水體污染會產(chǎn)生許多危害，請寫一TOC\o"1-5"\h\z點：。3、分析下列實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，并從給定的選擇項中把可能的原因用字母填入括號內(nèi)。（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時試管破裂；（2）用高錳酸鉀制氧氣時水槽中的水變?yōu)樽霞t色；（3）將細鐵絲伸入氧氣瓶中卻未能看到細鐵絲發(fā)生燃；（4）制氧氣時加熱后卻發(fā)現(xiàn)管口沒有氣泡產(chǎn)生。A.試管口未放棉花B.試管外壁有水C.裝置漏氣D.氧氣不純?nèi)?、實驗題（共2小題，每題15分，共30分）1、下圖是電解水的實驗圖示，給水通以直流電一段時間后的現(xiàn)象如圖甲所示，回答下列問題：0氧原子，0氫原子甲乙（1）A、B分別連接直流電源的兩個兩極，則B端連接直流電源的極，甲試管中得到的氣體是，乙試管中得到的氣體是（2）該反應的文字表達式為：，反應的基本反應類型是反應。（3）實際實驗過程中，往往要在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，加入稀硫酸的目的。（4）電解水的微觀模擬示意圖如圖乙所示：從圖中可以看出，宏觀上水是由元素和素組成的，微觀上每個水分子是由

。從該模擬圖可知化學變化的實質(zhì)2、“從微粒的角度研究物質(zhì)”是化學獨特的研究方法。請根據(jù)圖示，結(jié)合所學的知識，用分子的觀點回答下列問題：0101（1）如圖1所示，注射器內(nèi)封閉一段空氣（空氣中包含多種氣體分子），右手堵住注射器口，左手向內(nèi)推，發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)氣體被壓縮了，說明。擠壓到一定程度之后，注射器內(nèi)氣體壓縮變得困難，說明（2）如圖2所示，燒杯A裝入濃氨水，B、C盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水（提示：氨水具有揮發(fā)性，能使酚酞試液變紅），一段時間后燒杯B液體變TOC\o"1-5"\h\z紅，說明。燒杯C的作用是。四、計算題（共2小題，每題9分，共18分）1、實驗室用加熱氯酸鉀與0.3g二氧化錳混合物制取氧氣，加熱前稱得混合物總質(zhì)量24.8g,加熱一段時間后，稱得剩余固體質(zhì)量為20.0g。（1）反應產(chǎn)生氧氣質(zhì)量為g；（2）計算反應后剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量分；（3）剩余固體中鉀元素質(zhì)量分數(shù)為。2、長久使用的熱水壺底部有一層水垢，主要成分是碳酸鈣（CaC03），某化學興趣小組為了測定水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取25g水垢放入過量的稀鹽酸的燒杯中，立即將燒杯放在天平上，稱其質(zhì)量。在以后的5min內(nèi)，每一分鐘讀一次數(shù)。結(jié)果如下表，試回答下列問題：

時間/min02345質(zhì)量/g100g95g92g91.2g91.2g1)反應生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少?(2)該水垢中CaCO的質(zhì)量分數(shù)為多少？3參考答案一、選擇題（每小題只有1個選項符合題意。共20小題，每題2分，共40分）1、B2、A3、B4、D5、D6、A7、B8、D9、D10、B11、C12、B13、A14、A15、B16、C17、B18、C19、B20、B二、填空題（共3小題，共12分）1、空氣沸點化學物理2、使用淘米水澆花（合理即可）工業(yè)廢水的任意排放（合理即可）危害人體健康（合理即可）3、BADC三、