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文檔簡介

北師大版小學三年級下冊＜＜數學好玩——小小設計師＞＞教案天潔小學 趙玉慧一、教學內容：

北師大版《義務教育教科書·數學》三年級下冊“數學好玩——小小設計師”。（P61,P62）二、教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)數學綜合實踐活動課，內容是設計藝術節(jié)標志（徽標），需要學生認真觀察動手操作，體會對稱與不對稱的特征。教材設計了四個層次的數學活動：議一議，做一做，想一想，自我評價，每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務與要求。

三、學生分析

：

三年級學生對設計類的活動非常感興趣，但是由于對“徽標”背后的各種寓意不是很了解，所以在設計活動中有不少學生無從下手，或能設計出沒有寓意的圖案，還有個別學生畫成吉祥物。教師在授課時，需要給學生提供一定數量的“徽標”實例，以及寓意的注解，通過學生自由欣賞與學習，形成自己對“徽標”的認識，從而進行接下來的創(chuàng)作。

四、教學目標

：

1、知識與技能通過欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)別，了解徽標的設計特點。

2、數學思考與問題解決通過設計徽標的數學活動發(fā)展學生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。

3、情感態(tài)度與價值觀在設計徽標的活動中獲得積極的情感體驗，體會數學與藝術、生活之間的緊密聯(lián)系。

五、教學重點：

感受軸對稱圖形在生活中的運用，體會圖形的“對稱美”。

六、教學難點：

能運用軸對稱圖形進行創(chuàng)作，設計出主題突出的徽標。

七、教學過程

：

一、創(chuàng)設情境，引入課題1、出示課件醫(yī)院的標志，這是什么地方，你怎么知道的？從而引出徽標。

2、出示書中“徽標征集海報”，學生仔細閱讀。

3、師：什么是徽標？你在哪兒見過“徽標”？（?；?、班徽、隊徽、排球賽徽標??）

4、師：今天這節(jié)課我們就來當一當小小設計師，為第五屆校園藝術節(jié)設計徽標。（板書課題：小小設計師）

二、合作學

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