部編版精衛(wèi)填海課件版公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

13.精衛(wèi)填海部編版·四年級(jí)上冊第1頁學(xué)時(shí)目標(biāo)1.能借助教材中注釋理解課文意思，能用自己話講一講這個(gè)故事。（重點(diǎn)）2.體會(huì)古代勞感人民摸索、征服大自然愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生摸索精神和創(chuàng)新能力。（難點(diǎn)）第2頁第二學(xué)時(shí)第3頁炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游于東海，溺/而不返，故為/精衛(wèi)，常銜/西山之木石，以堙于/東海。按節(jié)奏讀讀課文復(fù)習(xí)導(dǎo)入第4頁

精衛(wèi)是誰？女生齊讀第一句話，說一說這句話意思，并找到答案。精讀課文第5頁原文：炎帝之少女，名曰女娃。意思：炎帝小女兒，名字叫女娃。叫小女兒精衛(wèi)是炎帝小女兒。第6頁小知識(shí)炎帝

炎帝是中國上古時(shí)期姜姓部落首領(lǐng)尊稱，號(hào)神農(nóng)氏。相傳炎帝牛首人身，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治病;他發(fā)明刀耕火種，發(fā)明了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物;他還領(lǐng)導(dǎo)部落人民制造出了飲食用陶器和炊具。第7頁

精衛(wèi)為何要填海？男生齊讀第二句。小組合作討論這句話意思，并找到答案。第8頁原文：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。意思：女娃去東海游玩，溺水身亡，再也不能回來，因此她化為精衛(wèi)鳥，它經(jīng)常叼著西山上樹枝和石塊，用它們來填塞東海。返回溺水因此填塞第9頁女娃去東海游玩時(shí)，被淹死了。她失去了年輕生命，很生氣。不想讓大海再奪去其他人生命。原因第10頁經(jīng)過常銜西山之木石，以堙于東海。品析句子經(jīng)常。說明精衛(wèi)堅(jiān)持不懈。填海工具很小。浩瀚無邊。用東海浩瀚與精衛(wèi)渺小形成對比，突出了精衛(wèi)勇敢、堅(jiān)定、持之以恒精神。第11頁

齊讀第二句話，看到精衛(wèi)不顧一切地填海，你以為她是個(gè)如何人？鍥而不舍、不懼困難、堅(jiān)持不懈、矢志不渝、百折不撓、勇往直前第12頁

想一想，人們一般會(huì)在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海精神呢？和同窗交流。一種人看待一件事堅(jiān)持不懈，不放棄時(shí)候。一件事情很難辦成，卻仍然堅(jiān)持去辦情況下。第13頁

《精衛(wèi)填海》這篇古文我們學(xué)完了，下面我們要用自己話來講一講這個(gè)故事。講故事時(shí)候假如只講意思，不免有些枯燥無趣，那么我們應(yīng)當(dāng)如何把故事講得更詳細(xì)、更生動(dòng)呢？拓展探究第14頁補(bǔ)充想象內(nèi)容。有畫面，有聲音，有動(dòng)作，故事會(huì)愈加生動(dòng)。第15頁學(xué)時(shí)作業(yè)一、結(jié)合注釋，用自己話講講精衛(wèi)填海故事。二、精衛(wèi)是（）女兒。炎帝三、精衛(wèi)填海體現(xiàn)了精衛(wèi)（）精神。（多項(xiàng)選擇）A.百折不撓B.有仇必報(bào)C.堅(jiān)持不懈D.注意安全AC第16頁今天你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！第17頁【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果語境展現(xiàn)了關(guān)鍵句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個(gè)句型構(gòu)造難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)也許比較容易接收。

【學(xué)情分析】1.通過一、二年級(jí)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進(jìn)步，但語言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對話整合教學(xué)，多種句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊課本中學(xué)習(xí)過，因此為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了一種較好鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表達(dá)對某物好惡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會(huì)說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活利用。

2.能力目標(biāo)：能在真實(shí)情境