2021-2022學年上海市奉賢區(qū)致遠高級中學高二（上）期中語文試卷-附答案詳解

2021-2022學年上海市奉賢區(qū)致遠高級中學高二（上）

期中語文試卷

一、單選題（本大題共2小題，共5.0分）

1.小明同學在高考的復習階段，一直希望能夠找到復習的捷徑，他的班主任老師勸解

他，下列句子中最適合的是（）

A.企者不立，跨者不行。

B.君子喻于義，小人喻于利。

C.千里之行，始于足下。

D.欲速則不達，見小利則大事不成。

2,依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

人們都不曾料到，賈府的一居然由大觀園的衰敗來預演，而且抄家也是先從大觀園

抄起。是??！既然女性在賈府統(tǒng)治層占有特殊的地位，那么摧折的風暴也必然從女

性集中的地方刮起。大觀園作為賈氏家族命運的象征符號，其所遭遇的興衰比家族

本身的興衰要劇烈的多。小說的文學意象顯示，當大觀園的命運和整個賈府的命運

完全合一的時候，《紅樓夢》所一的深廣的社會內(nèi)涵便露出了真容。《紅樓夢》的

作者顯然不一他的作品只是停留在愛情和婚姻的層面，他對愛情與婚姻背后的家族

和社會的勢力，鋪排得廣闊無垠而又一作為愛情與婚姻角色出現(xiàn)的每一個人物都

不是孤立的存在，他們身后的親友團和后援團，無不具有強有力的經(jīng)濟與政治背景。

A.敗落描繪滿意密云不雨

B.破陋描繪滿意密不透風

C.破陋描寫滿足密云不雨

D.敗落描寫滿足密不透風

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）

3.閱讀下文，完成各題。

小說中的細節(jié)

哈金

①“胡摸你的細節(jié)吧，那些神圣的細節(jié)?！边@是俄裔美籍作家納博科夫給青年作家

的忠告。納博科夫是細節(jié)方面做得最精致的作家，這番話可謂是經(jīng)驗之談。

②好的細節(jié)反應小說家獨特的眼力，也是作家才華的標志。有一些小說本身并沒有

多少思想，結(jié)構(gòu)也不新穎，但其中的一些細節(jié)讓人過目難忘。東北小說家蕭紅的作

品就是這樣，美國女作家卡森?麥卡勒斯也是這樣的天才。

③談起細節(jié)，人們常常提起契訶夫的經(jīng)典理論：如果小說中出現(xiàn)一支掛在墻上的獵

槍，那么故事中的某處就應該有人取下這支槍，并使用它。契訶夫指的是戲劇性細

節(jié)。經(jīng)典小說中這類細節(jié)比比皆是。安娜?卡列尼娜與沃倫斯基第一回見面是在火

車站，并遇到一個事故：一個男人被列車撞死了。這使安娜的身心遭到巨大撞擊，

而沃倫斯基出于同情和表現(xiàn)自己的慷慨，當場為死者的遺孀捐了200盧布。他倆的

情事從此開始發(fā)展，最終由于絕望和瘋狂，安娜臥軌自殺了。故事的結(jié)尾沃倫斯基

乘火車去前線作戰(zhàn)，也等于去自殺。這樣，他們的愛情從火車開始到火車結(jié)束。火

車這個細節(jié)貫穿了整個故事，這是經(jīng)典的戲劇性細節(jié)。它每一次出現(xiàn)，都增添了新

的意義。

④不過，小說中還要有各種別的細節(jié)，其中許多并不重復出現(xiàn)，但對故事仍是重要

的，尤其是對人物的刻畫。優(yōu)秀的小說通常是鮮活的細節(jié)的積累：一個又一個的細

節(jié)賦予故事特殊的生命力。描述人物的細節(jié)往往比戲劇性情節(jié)出現(xiàn)得更多，更頻繁,

更能顯示作者獨具的眼光。奈保爾在《大河灣》中有這樣一個細節(jié)：

（薩林姆敘說自己怎樣同朋友馬赫士交談）“從紅銅他接著談起別的金屬，我倆瞎

扯了一陣，說了些關(guān)于鋅和鉛的前景。然后他說：'鈾-你看它怎樣？他們現(xiàn)在出

什么價錢？'

我說：‘我不覺得有人在出價賣鈾。'

他瞥了我一眼，滿臉蔑視。'不過肯定價錢挺高吧？這里有個家伙要賣掉一塊。'

'鈾是按塊賣的嗎？那東西什么樣？'

'我也沒見過。但那家伙要一百萬美元賣一塊?！?/p>

我們就是那樣。前幾天還到處找食物，打開生銹的罐頭，在地上挖個坑，支上炭火

盆煮飯；而今天卻談起一百萬美元的生意，好像我們一輩子都在做數(shù)百萬美元的交

易。”

⑤這是一個典型的展示人物的細節(jié)，其中的可笑和幽默表現(xiàn)了身在非洲的印度移民

們的窄小世界和狹隘視野。這個細節(jié)在小說中只出現(xiàn)一次，也不跟上下文有戲劇性

的聯(lián)系，但它對人物的刻畫卻非常生動，揭示了他們生活的質(zhì)量，對于小說的精神

部分，是必不可少的。寫小說時，特別是長篇小說，有許多細節(jié)并不助推故事，甚

至也不揭示人物，但只要它們準確鮮活，就應該將它們?nèi)谌?，因為豐富的細節(jié)會給

文字提供獨特的質(zhì)地，甚至讓人耳目一新。還有許多細節(jié)是屬于氣氛性的，可以給

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小說增添生活底色。一般來說，只要細節(jié)能表現(xiàn)人物生活的品質(zhì)就應該寫進小說。

⑥有一些小說中的細節(jié)不但促進劇情，而且也相互呼應，構(gòu)成體系，這樣也就具有

了象征意義。這種安排需要作家有類似作曲家的意識，講究小說中細節(jié)之間的回聲

和共鳴的效果。例如，遠藤周作的《沉默》中上帝的靜默不斷在喜劇的高潮之處出

現(xiàn)，仿佛要強調(diào)神多么對人類的苦難無動于衷；同時，又常有一只蟬在絲絲地鳴響。

這個蟬聲跟上帝的沉默相互呼應，愈能體現(xiàn)出沉默，創(chuàng)造出一種恒久單調(diào)的背景，

使人物的生命和苦難更加微不足道。

⑦還有一種很難把握的細節(jié)，可以稱為風格細節(jié)。它們不與劇情、人物、主題有什

么聯(lián)系，主要表現(xiàn)敘述人或作家的風格。用得不當，這種細節(jié)往往會劍走偏鋒，給

人自我放縱的印象。納博科夫常用這種細節(jié)，而且總是做得絕妙，令人驚嘆。比如

在《普寧》一書中，敘述人在講普寧跟房東聯(lián)系好租一間屋子，但筆鋒一轉(zhuǎn)就胡侃

起來：“從技巧上說,敘述的藝術(shù)還不足以容納各種各樣的對話,還落在它們后面，

還不能夠再現(xiàn)這樣的對話-在房子與房子之間，在兩個窗戶之間，窗下是一座古城

中的藍色的窄巷，城里水源匱乏，連驢子都打不起精神，但那里卻有地毯出售，還

有清真光塔，外國人和香瓜，以及晨光里的回聲?！边@完全是信馬由韁，但它體現(xiàn)

了獨特的情致和恣肆的行文風格，也是超小說的一種形式。又如，普寧披上大衣去

學院圖書館，原本是用一句話，甚至一個短語，就可以描寫的細節(jié)，卻被納氏這樣

來處理：“一想起普寧的俄國知識分子式穿大衣的方法，我心里就熱乎乎的：他前

傾的額頭展現(xiàn)出理想的光禿，他碩大的、美妙的荷蘭下巴將綠色橫掛的圍脖緊緊地

壓在前胸，同時寬闊的雙肩熟練地一抖，他就兩臂同時插進衣袖；再輕聳一下就穿

上了大衣?！边@種“夸張”的細節(jié)主要是為風格服務的，仿佛敘述人能口無遮攔,

侃個沒完，不管說什么都有趣新鮮。當然，這種風格也難免摻有個人的寫照。

⑧雖然小說家可以憑空打造細節(jié)，但還是要避免錯誤的細節(jié)，尤其是要避免不合時

宜的細節(jié)。比如，內(nèi)陸有一部古裝戲中鄉(xiāng)下的飯館賣面條，但端上來的卻是一碗碗

彎彎曲曲的方便面。這讓人哭笑不得，覺得編劇不尊重觀眾的智商。一部長篇中如

果有一兩個不恰當?shù)募毠?jié)，讀者或許可以原諒，但如果超過五六個，故事就變得不

可信了。

(節(jié)選自2021.01.28《文學報?哈金談寫作(上)》，有刪改)

(1)第①段中的“撫摸”在文中的含義是?

(2)能依據(jù)文意做出推斷的一項是

A.蕭紅的作品除了細節(jié)閃光外，其他乏善可陳，因而并非優(yōu)秀的作家。

B.只要小說細節(jié)能表現(xiàn)人物生活的品質(zhì)，就是不錯的作品，值得閱讀。

C.小說和作曲相通，如果作家懂點作曲知識，對細節(jié)處理也許會更好。

D.對細節(jié)捕捉以及敘述風格，有時難免摻有敘述人和作家個人的寫照。

(3)分析第⑤段畫線句在語言運用上的特點。

(4)下列各項，對文章分析不正確的一項是

A.文章開頭引用納博科夫的名言，既引出了文章的議論對象，又引發(fā)讀者注意和思

考。

B.遠藤周作的《沉默》中的蟬鳴既和上帝的沉默相呼應，也有對比之意，以聲襯沉

默。

C.納博科夫運用風格細節(jié)非常純熟巧妙，在《普寧》一書中他劍走偏鋒，顯得很狂

放。

D.第⑧段舉古裝戲的例子來論證小說要避免錯誤的細節(jié)，還不夠典型，影響了說服

力。

(5)概括文中作者所闡述的細節(jié)類型及作用。

4.閱讀下文，完成各題。

文本一

文城

余華

一①在溪鎮(zhèn)有一個人，他的財產(chǎn)在萬畝蕩。那是一千多畝肥沃的田地，河的支流猶

如繁茂的樹根爬滿了他的土地，稻谷和麥子、玉米和番薯、棉花和油菜花、蘆葦和

竹子，還有青草和樹木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季從不間

斷,三百六十五天都在欣欣向榮.他開設(shè)的木器社遐邇聞名，生產(chǎn)的木器林林總總，

床桌椅凳衣櫥箱匣條案木盆馬桶遍布方圓百里人家，還有迎親的花轎和出殯的棺材,

在噴吶隊和坐班戲的吹奏鼓樂里躍然而出。

②溪鎮(zhèn)通往沈店的陸路上和水路上，沒有人不知道這個名叫林祥福的人，他們都說

他是一個大富戶。可是有關(guān)他的身世來歷，卻沒有人知道。他的外鄉(xiāng)口音里有著濃

重的北方腔調(diào)，這是他身世的唯一線索，人們由此斷定他是由北向南來到溪鎮(zhèn)。很

多人認為他是十七年前的那場雪凍時來到的，當時他懷抱不滿周歲的女兒經(jīng)常在雪

中出現(xiàn)，挨家挨戶乞討奶水。他的樣子很像是一頭笨拙的白熊，在冰天雪地里不知

所措。

③那時候的溪鎮(zhèn)，那些哺乳中的女人幾乎都見過林祥福，這些當時還年輕的女人有

一個共同的記憶：總是在自己的孩子啼哭之時，他來敲門了。她們還記得他當初敲

門的情景，仿佛他是在用指甲敲門，輕微響了一聲后，就會停頓片刻，然后才是輕

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微的另一聲。她們還能夠清晰回憶起這個神態(tài)疲憊的男人是如何走進門來的，她們

說他的右手總是伸在前面，在張開的手掌上放著一文銅錢。他的一雙欲哭無淚的眼

睛令人難忘，他總是聲音沙啞地說：“可憐可憐我的女兒，給她幾口奶水?！?/p>

④他的嘴唇因為干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手凍裂以后布滿了一條一條暗

紅的傷痕。他站在他們屋中的時候一動不動，木訥的表情仿佛他遠離人間。如果有

人遞過去一碗熱水，他似乎才回到人間，感激的神色從他眼中流露出來。當有人詢

問他來自何方時，他立刻變得神態(tài)遲疑，嘴里輕輕說出“沈店”這兩個字。那是溪

鎮(zhèn)以北六十里路的另一個城鎮(zhèn)，那里是水陸交通樞紐，那里的繁華勝過溪鎮(zhèn)。

⑤他們很難相信他的話，他的口音讓他們覺得他來自更為遙遠的北方。他不愿意吐

露自己從何而來，也不愿意說出自己的身世。與男人們不同，溪鎮(zhèn)的女人關(guān)心的是

嬰兒的母親，當她們詢問起孩子的母親時，他的臉上便會出現(xiàn)茫然的神情，就像是

雪凍時的溪鎮(zhèn)景色，他的嘴唇合到一起以后再也不會分開，仿佛她們沒有問過這樣

的問題。

二⑥這就是林祥福留給他們的最初印象，一個身上披戴雪花，頭發(fā)和胡子遮住臉龐

的男人，有著垂柳似的謙卑和田地般的沉默寡言。

⑦有一人知道他不是在那場雪凍時來到的，這個人確信林祥福是在更早之前的龍卷

風后出現(xiàn)在溪鎮(zhèn)的。這個人名叫陳永良，那時候他在溪鎮(zhèn)的西山金礦上當工頭，他

記得龍卷風過去后的那個早晨，在凄涼的街道上走來這個外鄉(xiāng)人，當時陳永良正朝

著西山的方向走去，他要去看看龍卷風過后金礦的損壞情況。他是從自己失去屋頂

的家中走出來的，然后他看到整個溪鎮(zhèn)沒有屋頂了；可能是街道的狹窄和房屋的密

集，溪鎮(zhèn)的樹木部分得以幸存下來，飽受摧殘之后它們東倒西歪，可是樹木都失去

了樹葉，樹葉在龍卷風里追隨溪鎮(zhèn)的瓦片飛走了，溪鎮(zhèn)被剃度了似的成為一個禿頂

的城鎮(zhèn)。

⑧林祥福就是在這時候走進溪鎮(zhèn)的，他迎著日出的光芒走來，雙眼瞇縫懷抱一個嬰

兒，與陳永良迎面而過。當時的林祥福給陳永良留下深刻的印象，他的臉上沒有那

種災難之后的沮喪表情，反而洋溢著欣慰之色。當陳永良走近了，他站住腳，用濃

重的北方口音問：“這里是文城嗎？”

⑨這是陳永良從未聽說過的一個地名，他搖搖頭說：“這里是溪鎮(zhèn)?！?/p>

⑩然后陳永良看見了一雙嬰兒的眼睛。這個外鄉(xiāng)男人表情若有所思，嘴里重復著

“溪鎮(zhèn)”時，陳永良看見了他懷抱里的女兒，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛驚奇地看著四周

的一切，她的嘴唇緊緊咬合在一起，似乎只有這樣使勁，她才能和父親在一起。林

祥福留給陳永良的背影是一個龐大的包袱。這是在北方吱啞作響的織布機上織出來

的白色粗布，不是南方印上藍色圖案的細布包袱，白色粗布裹起的包袱已經(jīng)泛黃，

而且上面滿是污漬。這樣龐大的包袱是陳永良從未見過的，在這個北方人魁梧的身

后左右搖晃，他仿佛把一個家裝在了里面。

文本二

以上作品是作家余華長篇新作《文城》的開頭部分。該小說的故事背景設(shè)定在他之

前作品少有著墨的清末時代，上溯至余華的《活著》之前那個更荒蠻殘酷的時代，

也展現(xiàn)了從北至南更廣闊的地理空間。林祥福原本不屬于溪鎮(zhèn)，他的家鄉(xiāng)在遙遠的

北方。為了一個承諾他將自己連根拔起，漂泊至此。往后的日子，他見識過溫暖赤

誠的心，也見識過冰冷無情的血。最終他徒勞無獲，但許多人的牽掛和眼淚都留在

了他身上。

(文本一和文本二，節(jié)選自2021.2.25《文學報?悅讀》)

(1)在文本一里，作者敘述故事時采用了44個第三人稱“他”，同時，穿插7次“林

祥?！保治鲞@樣寫的效果。

(2)從構(gòu)思的角度，賞析文本一作為《文城》開頭部分的作用。

(3)分析編寫文本二的目的。

(4)依據(jù)《小說的細節(jié)》中作者的觀點，從文本一的下列細節(jié)中選取一個加以賞析。

北方口音

為女兒討要奶水

龐大的包袱

三、文言文閱讀(本大題共2小題，共28.0分)

5.閱讀下文，完成下列各題。

①定公八年，公山不犯不得意于季氏，因陽虎為亂，欲廢三桓之遹，里立其庶孽陽

虎素所善者，遂執(zhí)季桓子?；缸釉p之，得脫。定公九年，陽虎不勝，奔于齊。是時

孔子年五十。

②公山不犯以費畔季氏，使人召孔子?？鬃友缽浘?，溫溫無所試，莫能己用，日：

“蓋周文、武起豐、鎬而王，今費雖小，儻庶幾乎！”欲往。子路不說，止孔子。

孔子日：“夫召我者豈徒哉？如用我，其為東周乎！”然亦卒不行。

③其后定公以孔子為中都宰，一年，四方皆則之。由中都宰為司空，由司空為大司

寇。

④定公十年春，及齊手。夏，齊大夫黎金且言于景公日：“魯用孔丘，其勢危齊?！?/p>

乃使使告魯為好會，會于夾谷。魯定公且以乘車好往?？鬃雍鞠嗍拢眨骸俺悸動?/p>

第6頁，共29頁

文事者必有武備，有武事者必有文備。古者諸侯出疆，必具官以從。請具左右司馬?！?/p>

定公日：“諾?！本咦笥宜抉R。會齊侯夾谷，為壇位，土階三等，以會遇之禮相見，

揖讓而登。獻酬之禮畢，齊有司趨而進日：“請奏四方之樂。”景公日：“諾?！?/p>

于是旅旄羽祓，矛戟劍撥。鼓噪而至?？鬃于叾M，歷階而登，不盡一等，舉袂而

言日：“吾兩君為好會，夷狄之樂。何為于此！請命有司！”有司卻之，不去，則

左右視晏子與景公。景公心作，麾而去之。有頃，齊有司趨而進日：“請奏宮中之

樂?！本肮眨骸爸Z?！眱?yōu)倡侏儒為戲而前。孔子趨而進，歷階而登，不盡一等，

日：“匹夫而營惑諸侯者罪當誅！請命有司！”有司加法焉，手足異處。景公懼而

動，知義不若，歸而大恐，告其群臣日：“魯以君子之道輔君子而獨以夷狄之道教

寡人使得罪于魯君為之奈何？“有司進對日：“君子有過則謝以質(zhì)，小人有過則

謝以文。君若悼之，則謝以質(zhì)。”于是齊侯乃歸所侵魯之郛、汶陽、龜陰之田以謝

過。

(節(jié)選自《史記?孔子世家》)

(1)寫出下列加點詞在句中的意思。

①四方皆則之

②孔子度相事

(2)為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①零立其庶孽陽虎素所善者

A.改

B.再

C.又

D.新

②及齊手

A.平等

B.平定

C.和好

D.平衡

⑶把第④段畫直線句子譯成現(xiàn)代漢語。

有司進對日：“君子有過則謝以質(zhì)，小人有過則謝以文，君若悼之，則謝以質(zhì)?！?/p>

(4)第④段畫浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

魯以君子之道輔君子而獨以夷狄之道教寡人使得罪于魯君為之奈何

(5)第④段用語言描寫刻畫孔子形象很有表現(xiàn)力，請結(jié)合內(nèi)容具體加以賞析。

6.閱讀下文，完成第各題。

仰高樓記

明?朱善①洪武已未正月，善自遼東歸南昌，秀士羅德厚館于書樓之上。開窗而望

之，西山屹然于其前。其卓絕，若中軍大將部伍，旗幟整齊嚴肅而不可犯也；其靚

潔，若普陀觀音，冠帶璞珞尊嚴端正而不可狎也；其飛動，則矯然龍犍、翩然鳳翥，

雄健俊快而不可羈也：其變化，則霞飛云斂、陽舒陰慘，一日之間倏忽晦明而不可

測也。

②德厚日：“自吾創(chuàng)是樓也，旦而笑語焉，夕而寢處焉，閑居而宴息、賓至而觴詠

焉，無往而不于斯，固將托是□終吾身，而奚外物之足慕哉？請子命之名，而遂為

之記，庶將賴以不朽。”

③予日：“諾。吾將有以成子之志。按圖志，西山之高與廬阜中等，而諸峰競秀，

環(huán)三百余里。其巖洞之幽深、泉石之清美、竹箭之茂密、草木之靈異、琳宮梵宇之

相望、良田名國之相屬，所蓄之富，足以衣被城中十萬之眾，其利澤之所及者遠矣!

抑吾因是有感焉。是山之大，能與廬阜同其高，則斯人之居是邦者，獨無與是山同

其悠久者乎？稽之古人，忠節(jié)如梅子真②、高風如徐孺子?、孝友如黃太史④，固皆

足以敦薄立懦，若乃炸然道德之光，粹然言行之懿，奮乎百世之上，而百世之下靡

不師法而宗仰之者，其惟濂溪周子⑤乎!詩日：'高山仰止，景行行止。'高山之可

仰也，以喻盛德之可懷也；景行之可行也，以喻大道之可由也。夫以是邦城池之壯

麗、第宅之雄偉、人物之富庶，挹清光而分爽氣者，豈特茲樓為勝？而連山疊嶂，

延屬三百余里，又豈茲樓所能獨專也？惟能知盛德之可懷，知大道之可由，則專茲

山之勝者，其必在斯人矣！吾子其不可務乎？”

④德厚日：“然。某雖不敏，請終身服膺焉?！彼烀箻侨铡把龈摺倍鵀橛浺赃z之。

1注釋］①廬阜：廬山。②梅子真：西漢人，避王莽篡權(quán)專政變姓歸隱會稽。③徐孺

子：東漢人，拒絕官府征召。④黃太史：黃庭堅，官居太史時每天為母洗馬桶。⑤

周子：周敦頤，北宋時儒家理學思想的開山鼻祖，文學家、哲學家。

(1)可填入第②段方框處的虛詞是

A.以

B.乎

C.于

D.因

(2)對第①段理解不正確的一項是

A.作者住在羅德厚書樓，可欣賞西山美景。

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B.西山高聳，像不可侵犯的中軍大將部隊。

C.西山秀麗潔凈，如普陀觀音般不容狎近。

D.西山靈動多變，云霞若龍鳳般聚散無常。

(3)羅德厚與作者對書樓的看法并不相同，請簡要概括。

(4)對文中“仰高”的理解最準確的一項是

A.西山與廬山同高，地域廣大，值得仰望。

B.西山的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐饒，值得仰望。

C.周敦頤講學西山，澤被后世，值得景仰。

D.詩經(jīng)名句寓意深，源遠流長，值得景仰。

(5)第③段表達曲折有致、手法多樣，請加以分析。

四、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共8.0分)

7.閱讀下面作品，完成各題。

(宋代)蘇軾

金陵賞心亭送王勝之龍圖。王守金陵，視事一日，移南郡。

千古龍蟠并虎踞，從公一吊興亡處。渺渺斜風吹細南。芳草渡，江南父老留公住。

公駕飛車凌彩霧，紅鸞修乘青鸞馭。卻訝此洲名白鷺。非吾侶，翩然欲下還飛去。

(1)根據(jù)這首詞的格式，可以推測它的詞牌是

A.踏莎行

B.念奴嬌

C.沁園春

D.漁家傲

(2)對于本首詞作小序部分的作用分析不正確的是

A.交代寫作緣由是送別王勝之。

B.奠定了全詞傷感作別的感情基調(diào)。

C.交代了共游賞景的地點、人物。

D.點明朋友因官職調(diào)動將離開金陵。

(3)假如你是王勝之，這首詞中哪幾處讓你感動？請說明理由。

五、語言表達(本大題共1小題，共9.0分)

8.填空。

(1)王于興師，。與子偕作！(《無衣》)

(2),應照離人妝鏡臺。(《春江花月夜》)

(3)陳王昔時宴平樂，?(《將進酒》)

(4)，仁者不憂，勇者不懼。(《論語》)

(5)其安易持，,,其微易散。(《老子》)

(6)《大學之道》開篇即點出了“三綱八目”的“三綱”，即“,,

?！边@是“大學之道”的綱領(lǐng)旨趣，也是儒學“垂世立教”的目標所在。

六、作文(本大題共1小題，共70.0分)

9.有時，我們被告誡“凡事多想想”；有時，我們又被告知“不要想太多”。

對此，你怎么看？請寫一篇文章，談談你的認識和思考。

要求：①自擬題目；②不少于800字。

第10頁，共29頁

答案和解析

1.【答案】A

【解析】題干的意思是老師勸解小明，告訴他高考復習沒有捷徑，學習必須一步一個腳

印，踏踏實實向前走。

A.意思是：認為踮著腳尖不可能永久的站立，邁起大步想要前進的快，反而不能遠行。

符合語境。

B.意思是：君子看重的是道義，小人看重的是利益。與學習無關(guān)，不符合語境。

C.意思是：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情的成功，是從小到大逐漸積

累起來的。談的是積累，與語境無關(guān)。

D.意思是：不要一味求快，不要貪圖小利。一味求快反而達不到目的，貪圖小利就做

不成大事。與語境無關(guān)。

故選：A。

本題考查語言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境

有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風格的一

致性；外部語境指語言交際時的各種情景條件，包括場合、對象、目的等。

語言表達應注意：

①文明得體。應根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。

②有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。

③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字數(shù)適中，標點恰當。

2.【答案】D

【解析】敗落：由盛而衰。破陋：破舊簡陋。第一處，此句想表達賈府由盛轉(zhuǎn)衰。所以

填入“敗落”恰當。

描繪：畫，也指用語言文字來描寫。描寫：用語言文字等把事物的形象表現(xiàn)出來。第二

處，此句想表達《紅樓夢》用文字形象地表現(xiàn)了深廣的社會內(nèi)涵。所以填入“描寫”恰

當。

滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意。滿足：指對某一事物感到已經(jīng)足夠?？梢苑?/p>

為精神、物質(zhì)兩方面。第三處，此舉想表達作者認為作品只是停留在愛情和婚姻的層面

是遠遠不夠的。所以填入“滿足”恰當。

密云不雨：滿天濃云而不下雨。密不透風：形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴密。第四處，此句想

表達內(nèi)容鋪排得很緊密。所以填入“密不透風”恰當。

故選：D。

本題考查近義詞語的辨析，根據(jù)句子的意思和詞語的區(qū)別分析作答。

詞義的辨析

詞義的辨析重在平時學習中的詞語積累，遇到拿不準的詞語一定要翻查詞典，可整理出

來，日積月累，提高詞匯量；熟記課下注釋中的相關(guān)內(nèi)容；還要特別注意常見詞語的非

常用語義，亦要注意一詞多義現(xiàn)象。

3?【答案】【小題1】創(chuàng)作時的錘煉和打磨

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】

【小題5】

【解析】(1)“撫摸”的含義指用手輕輕摩拳，根據(jù)“撫摸”搭配的內(nèi)容，“細節(jié)”，

可見用了擬人手法，是指應該要細細打磨、推敲自己的細節(jié)，故而解釋為：創(chuàng)作時的錘

煉和打磨。

(2)A.“蕭紅的作品除了細節(jié)閃光外，其他乏善可陳，因而并非優(yōu)秀的作家”錯誤，

根據(jù)第二段“好的細節(jié)反應小說家獨特的眼力，也是作家才華的標志……東北小說家蕭

紅的作品就是這樣，美國女作家卡森?麥卡勒斯也是這樣的天才”可見，作者稱為“天

才”，仍然認可她是“優(yōu)秀作家”。

B.“只要小說細節(jié)能表現(xiàn)人物生活的品質(zhì)，就是不錯的作品”太過絕對，文中談到細節(jié)

不僅僅是表現(xiàn)人物生活品質(zhì)，還有促進劇情、相互呼應、營造氛圍等作用，原文第五段

只說“還有許多細節(jié)是屬于氣氛性的，可以給小說增添生活底色”，但并不是說只要能

表現(xiàn)人物生活品質(zhì)，就是不錯的作品。

C.“小說和作曲相通，如果作家懂點作曲知識，對細節(jié)處理也許會更好”錯誤，根據(jù)第

六段“這種安排需要作家有類似作曲家的意識，講究小說中細節(jié)之間的回聲和共鳴的效

果”可見，這只是一種譬喻，并非一定要懂得作曲只是，而是有類似的意識，構(gòu)成呼應。

第12頁，共29頁

D.”對細節(jié)捕捉以及敘述風格，有時難免摻有敘述人和作家個人的寫照”正確，在第七

段“還有一種很難把握的細節(jié)，可以稱為風格細節(jié)。它們不與劇情、人物、主題有什么

聯(lián)系，主要表現(xiàn)敘述人或作家的風格”。

故選D。

（3）這句話句子較長，使用長句的主要目的是論述嚴謹，讓語言顯得準確。

“寫小說時，特別是長篇小說”“許多細節(jié)”等可見，用詞準確，如從普遍性的“小說”

到“特別”一詞，強調(diào)長篇小說的特殊性，“許多”強調(diào)小說中細節(jié)運用的廣泛性；

此外，句子之間還采用了關(guān)聯(lián)詞以準確地表達句間關(guān)系，如“并不助推故事，甚至也不

揭示人物”“只要它們準確鮮活”“就應該將它們?nèi)谌搿薄耙驗椤踔痢钡?，從而?/p>

層深入地揭示細節(jié)運用的作用，反映出作者語言的嚴密性。

（4）C.“納博科夫運用風格細節(jié)非常純熟巧妙，在《普寧》一書中他劍走偏鋒，顯得

很狂放”理解錯誤，根據(jù)原文第七段“用得不當，這種細節(jié)往往會劍走偏鋒，給人自我

放縱的印象.納博科夫常用這種細節(jié)，而且總是做得絕妙，令人驚嘆。比如在《普寧》

一書”可見，納博科夫在這本書中運用絕妙，并非“用得不當”，自然不存在“劍走偏

鋒，顯得很狂放”的問題。

故選Co

（5）第三段“談起細節(jié)，人們常常提起契訶夫的經(jīng)典理論：如果小說中出現(xiàn)一支掛在

墻上的獵槍，那么故事中的某處就應該有人取下這支槍，并使用它。契訶夫指的是戲劇

性細節(jié)”“火車這個細節(jié)貫穿了整個故事，這是經(jīng)典的戲劇性細節(jié)。它每一次出現(xiàn)，都

增添了新的意義”可概括出戲劇性細節(jié)：推動劇情的發(fā)展，貫穿整個故事，重復出現(xiàn),

每次都增添新的意義。

第四段“小說中還要有各種別的細節(jié)，其中許多并不重復出現(xiàn)，但對故事仍是重要的，

尤其是對人物的刻畫”第五段“對人物的刻畫卻非常生動，揭示了他們生活的質(zhì)量，對

于小說的精神部分，是必不可少的”可概括出人物刻畫細節(jié)：不常出現(xiàn)，非常生動，展

示人物精神。

第五段“有許多細節(jié)并不助推故事，甚至也不揭示人物，但只要它們準確鮮活，就應該

將它們?nèi)谌耄驗樨S富的細節(jié)會給文字提供獨特的質(zhì)地，甚至讓人耳目一新”可概括出

獨特質(zhì)地細節(jié)：準確鮮活，耳目一新。

第五段“還有許多細節(jié)是屬于氣氛性的，可以給小說增添生活底色”“只要細節(jié)能表現(xiàn)

人物生活的品質(zhì)就應該寫進小說”可概括出氣氛性細節(jié)：增添生活底色，展示生活品質(zhì)。

第六段“有一些小說中的細節(jié)不但促進劇情，而且也相互呼應，構(gòu)成體系，這樣也就具

有了象征意義。這種安排需要作家有類似作曲家的意識，講究小說中細節(jié)之間的回聲和

共鳴的效果”可概括出象征性細節(jié)：相互呼應、構(gòu)成體系，產(chǎn)生回聲和共鳴的效果。

第七段“還有一種很難把握的細節(jié)，可以稱為風格細節(jié)。它們不與劇情、人物、主題有

什么聯(lián)系，主要表現(xiàn)敘述人或作家的風格”可概括出風格細節(jié)：難以把握，體現(xiàn)敘述人

或作家的個性。

答案：

(1)創(chuàng)作時的錘煉和打磨

(2)D

(3)用詞或使用長句，使論述語言準確、嚴謹；如“特別”“許多”從特殊和普遍性

的角度闡述長篇小說以及廣泛運用細節(jié)的情況；用“并不”“甚至也不”“但是”“因

為”等關(guān)聯(lián)詞，談論這一細節(jié)類型的特征和作用；語言運用體現(xiàn)闡述的嚴密性。

(4)C

(5)戲劇性細節(jié)：推動劇情的發(fā)展，貫穿整個故事，重復出現(xiàn)，每次都增添新的意義。

人物刻畫細節(jié)：不常出現(xiàn)，非常生動，展示人物精神。

獨特質(zhì)地細節(jié)：準確鮮活，耳目一新。

氣氛性細節(jié)：增添生活底色，展示生活品質(zhì)。

象征性細節(jié)：相互呼應、構(gòu)成體系，產(chǎn)生回聲和共鳴的效果。

風格細節(jié)：難以把握，體現(xiàn)敘述人或作家的個性。

(1)本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。要聯(lián)系上下文進行概括。

(2)本題考查推斷的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。

(3)本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。對句

子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們

的語境意義。

(4)本題考查學生理解文章內(nèi)容，分析文章表達技巧的能力。在仔細閱讀本文的基礎(chǔ)

上辨析正誤。

(5)本題考查學生篩選并整合信息，把握細節(jié)作用的能力。細節(jié)描寫作用的方法指導：

①典型的細節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好。②典型的細節(jié)可以深化主題。③典型的

細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展、營造一種氛圍。④典型細節(jié)可以渲染時代氣氛地方特色。⑤

營造典型的環(huán)境，渲染人物心情、心理活動。⑥典型的細節(jié)可以暗示影射。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；

第14頁，共29頁

（3）分點分條作答。

4.【答案】【小題1]（1）第三人稱“他”是全知視角，方便在敘述時轉(zhuǎn)換角度，如“沒

有人不知道這個名叫林祥福的人，他們都說他是一個大富戶”“這是他身世的唯一線索,

人們由此斷定他是由北向南來到溪鎮(zhèn)”等，能夠通過他人的評價、眼光來豐富這個人的

層次，介紹他的身份、背景；這也是一個客觀的角度，讓作者和讀者可以處于一個較為

公正的角度來賞析、評價這個人。

而文中提到，，林祥?！保彩堑谌朔Q，不同之處在于不是用代詞“他”，而是提到他

的名字，分別是“沒有人不知道這個名叫林祥福的人”“那些哺乳中的女人幾乎都見過

林祥福”“這就是林祥福留給他們的最初印象”“這個人確信林祥福是在更早之前的

龍卷風后出現(xiàn)在溪鎮(zhèn)的”“林祥福就是在這時候走進溪鎮(zhèn)的……當時的林祥福給陳永

良留下深刻的印象”“林祥福留給陳永良的背影是一個龐大的包袱”，我們可以清晰地

看見，說“他”時，是作者的敘述，而提到“林祥?！睍r，基本都是與他人交互的情節(jié)，

讓情節(jié)有所發(fā)展，從而明確了主人公是誰，不至于因都用“他”的代稱而混淆。

文章稱呼有變化，也讓行文有變化，避免了呆板.

（2）文章先寫林祥福“財產(chǎn)在萬畝蕩”“一千多畝肥沃的田地……三百六十五天都在

欣欣向榮”“他開設(shè)的木器社遐邇聞名……”，寫出他的富庶，第二段開始，則探究他

的來歷，采用了倒敘手法。

“可是有關(guān)他的身世來歷，卻沒有人知道”，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。尤其是“很

多人認為他是十七年前的那場雪凍時來到的，當時他懷抱不滿周歲的女兒經(jīng)常在雪中出

現(xiàn)，挨家挨戶乞討奶水”，人們印象中他第一次出現(xiàn)時的情景，與他現(xiàn)在的富庶形成鮮

明對比，能有效地調(diào)動讀者的好奇心。同時，”他的外鄉(xiāng)口音里有著濃重的北方腔調(diào)，

這是他身世的唯一線索，人們由此斷定他是由北向南來到溪鎮(zhèn)”“當有人詢問他來自何

方時，他立刻變得神態(tài)遲疑，嘴里輕輕說出‘沈店’這兩個字”“有一人知道他不是在

那場雪凍時來到的，這個人確信林祥福是在更早之前的龍卷風后出現(xiàn)在溪鎮(zhèn)的”，人們

對他初來此地的情形有兩種不同的印象，撲朔迷離，顯得他更加身世神秘，令人欲一探

究竟，獨具匠心，引人入勝。

（3）根據(jù)標題《文學報?悅讀》可見，這是一份發(fā)表文學作品的刊物，它不但刊登了作

家的一部分作品，并且對其作品進行了介紹，如“以上作品是作家余華長篇新作《文城》

的開頭部分”是對作品情況的介紹，”該小說的故事背景設(shè)定在他之前作品少有著墨的

清末時代，上溯至余華的《活著》之前那個更荒蠻殘酷的時代，也展現(xiàn)了從北至南更廣

闊的地理空間”是對作家創(chuàng)作動向的介紹。由于這是一份報紙而不是雜志或文學作品匯

編刊物，其篇幅有限，故而不能完整地展現(xiàn)整個文本，所以在節(jié)選小說開頭后，增添這

一文本，是為了對文本一進行補充說明。

文本二的后半部分介紹了主人公的一生和小說的更改，把握到其小說新作的特點。說他

“為了一個承諾他將自己連根拔起，漂泊至此。往后的日子，他見識過溫暖赤誠的心，

也見識過冰冷無情的血。最終他徒勞無獲，但許多人的牽掛和眼淚都留在了他身上”，

讀者借由這些介紹初步窺探到人物的命運，也更增強了疑惑與好奇心，如“一個承諾”

是什么，“徒勞無獲”的結(jié)局又是怎么回事，“許多人的牽掛和眼淚”涉及到哪些等,

能夠制造懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

（4）小說的細節(jié)中，把細節(jié)氛圍“戲劇細節(jié)”“刻畫人物的細節(jié)”“營造氛圍的細

節(jié)”“有象征意義的細節(jié)”“體現(xiàn)作者風格的細節(jié)”等。題干給出的三個細節(jié)，如“北

方口音”，這是個在文中反復出現(xiàn)的細節(jié)，每次細節(jié)出現(xiàn)都與情節(jié)有關(guān)，如“他的外鄉(xiāng)

口音里有著濃重的北方腔調(diào)，這是他身世的唯一線索，人們由此斷定他是由北向南來到

溪鎮(zhèn)”“他們很難相信他的話，他的口音讓他們覺得他來自更為遙遠的北方”“當陳永

良走近了，他站住腳，用濃重的北方口音問：'這里是文城嗎'”，在人們紛雜的記憶

中，只有“北方口音”這個細節(jié)不變，讓人們對他的身世猜測也更加撲朔迷離，難以確

定。

“為女兒討要奶水”時，他“神態(tài)疲憊”“右手總是伸在前面，在張開的手掌上放著一

文銅錢”“一雙欲哭無淚的眼睛令人難忘，他總是聲音沙啞地說”，運用神態(tài)、動作描

寫，“他的嘴唇因為干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手凍裂以后布滿了一條一條暗

紅的傷痕”運用外貌描寫，寫出他的困窘、歷經(jīng)苦難，被生活折磨；“如果有人遞過去

一碗熱水，他似乎才回到人間，感激的神色從他眼中流露出來”“當有人詢問他來自何

方時，他立刻變得神態(tài)遲疑，嘴里輕輕說出‘沈店'這兩個字”“他不愿意吐露自己從

何而來，也不愿意說出自己的身世”“當她們詢問起孩子的母親時，他的臉上便會出現(xiàn)

茫然的神情，就像是雪凍時的溪鎮(zhèn)景色，他的嘴唇合到一起以后再也不會分開”可見,

盡管困窘，他卻依然有禮有節(jié)，懂得感恩；同時為維護自己的尊嚴而閉口不答人們關(guān)于

自己身世和嬰兒母親的問題，刻畫出人物的形象。

“龐大的包袱”是有象征意義的，“林祥福留給陳永良的背影是一個龐大的包袱……這

樣龐大的包袱是陳永良從未見過的，在這個北方人魁梧的身后左右搖晃，他仿佛把一個

家裝在了里面”可見，泛黃、污漬反映出他遭遇苦難；是“北方”的粗布，既暗示了他

來自北方；包袱極其龐大沉重，又象征他身負重負，頑強堅韌的性格特點。

答案:

第16頁，共29頁

(1)文本一中，采用第三人稱"他"，大多用于講述故事細節(jié)，是全知視角，既顯得

客觀，又能多角度、全方位的介紹人物的身份、背景，把讀者快速帶入故事的場景中；

同時，直接穿插“林祥?！保饕糜诮榻B情節(jié)發(fā)展，明確主人公，避免混淆，在心理

感受上，讓讀者與人物靠得更近；“他”和“林祥?！苯诲e使用，避免行文呆板。

(2)先講林祥福萬畝蕩的富庶，再追憶他的到來；采用倒敘手法，吸引讀者的閱讀興

趣；還分別介紹他在溪鎮(zhèn)人印象中兩種不同的出現(xiàn)方式，既寫出了林祥福初到溪鎮(zhèn)時帶

著幼女的貧窮困窘的樣子，和他后來的富庶形成鮮明的對比，又暗示出他來自北方，但

具體地點不詳，有一種神秘感.這樣的寫法獨具匠心，引人入勝。

(3)作為《文學報》應該捕捉、報告、介紹作家的新動向，但報紙篇幅限制，除了節(jié)

選小說的開頭部分，還需要編寫文本二補充；不僅交代小說發(fā)生的背景，還勾勒出主人

公林祥福的身世經(jīng)歷，引起疑惑，增強神秘感；簡要介紹了小說的梗概，整體把握余華

新著的特點；制造懸念，激發(fā)閱讀興趣。

(4)答案示例一：北方口音在文中共出現(xiàn)三次，符合戲劇性細節(jié)的特征；這個細節(jié)重

復出現(xiàn)，每次出現(xiàn)都具有新的意義；第一次出現(xiàn)點明這是他身世的唯一線索，第二次出

現(xiàn)是向人討要奶水喂養(yǎng)女兒，顯出他的困窘，第三次是他向陳永良打聽文城的地名，扣

住小說的題目；這個細節(jié)使整個事件復雜化，讓林永祥的身世更加神秘。

答案示例二：為女兒討要奶水在文中只出現(xiàn)一次，屬于刻畫人物的細節(jié)；林祥福獨特的

敲門方式，總是伸在前面的右手，手掌里的一文銅錢，欲哭無淚的眼睛，沙啞的聲音；

這些細節(jié)一個又一個疊加在一起，刻畫出一個深深被生活折磨著，貧窮而有禮，努力維

持著自尊的人物形象：它們鮮活真實，展示人物精神，突顯作者獨特眼光。

答案示例三：龐大的包袱是臼色的粗織布，不是南方的印花細布，既屬于刻畫人物的細

節(jié)，又具有象征意義；包袱“龐大”“已經(jīng)泛黃”“滿是污漬”等細致描寫；暗示了他

來自北方的身世，刻畫出這個男人的頑強堅韌，還象征了林祥福生活的沉重。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查對小說情節(jié)中人稱作用的理解能力。要結(jié)合情節(jié)和敘述角度進

行分析。

(2)本題考查學生賞析語段作用的能力。作用分析題一般從以下兩個角度切入：內(nèi)容

角度，寫了什么內(nèi)容，表達了什么情感(奠定感情基調(diào))，與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。

（3）本題考查概括文學作品的思想內(nèi)容的能力。要在通讀全文的前提下抓住重點句子

進行概括。

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然

后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

5.【答案】【小題1】以……為準則/效法/效仿

【小題2】代理

【小題3】A

【小題4】C

【小題5】

【解析】（1）①“則”，名詞的意動用法，以……為準則，也可譯為效法、效仿，譯

文：四方的官吏都效法他。

②“攝”，代理，譯文：孔子代理典禮會盟的事務。

（2）①A.“更”，改，譯文：改立平日為陽虎所喜歡的庶子來繼承。

②C.“平”，和好，譯文：魯國和齊國和好。

（3）“有司”，主事的官吏；“謝以質(zhì)”，狀語后置句，正確語序是“以質(zhì)謝”，用

實際行動來謝罪；“謝以文”，狀語后置句，正確語序是“以文謝”，用虛禮文辭來謝

罪。譯文：主事的官吏上前回話說：“君子有了過錯，用實際行動來謝罪；小人有了過

錯，用虛禮文辭來謝罪。君上如果對會盟的表現(xiàn)感到痛心，就用實際行動謝罪吧?！?/p>

（4）本題要求三處斷開，第一處應在“而”前面斷開，因為“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞，

且前句的主語是“魯”，“以君子之道”是狀語，“輔”是謂語，“君子”是賓語。第

二處應在“寡人”后斷句，“以夷狄之道”是狀語，“教”是謂語，“寡人”是賓語。

且“使得”是最終造成的結(jié)果，與前面內(nèi)容斷開。最后一處斷句是“魯君”后斷句，“魯

君”是“得罪”的賓語，且“為之奈何”的意思是對前面造成的結(jié)果應該怎么辦，在它

前面斷開。所以正確斷句為：魯以君子之道輔君/而子獨以夷狄之道教寡人/使得罪于魯

君/為之奈何？譯文：魯國是用君子的道理來輔助他們的君主，而你們卻僅把夷狄那套

第18頁，共29頁

歪理告訴了我，害我被魯君怪罪，這該怎么辦呢？

(5)解答本題應注意分析的是第④段，著重分析孔子的語言以及這些語言對刻畫孔子

的形象起到什么作用，即刻畫了孔子什么形象。第一處語言描寫的句子是“臣聞有文事

者必有武備，有武事者必有文備。古者諸侯出疆，必具官以從。請具左右司馬”。第一

句話是孔子代理典禮會盟的事務，對定公說的，大意是我聽說有非軍事活動必須要有軍

事準備，有軍事活動必須要有非軍事準備。從前諸侯出國，一定帶全了必要的官員隨行。

請你也帶左司馬右司馬一道去。這段話用“臣聞”先委婉闡述道理，即非軍事活動必須

要有軍事準備，接著用“古者諸侯”的事例來佐證自己的觀點，具有說服力，三個“必”

字語氣堅定，不容置疑，也顯示出事情的重要性，所以定公采納了孔子的建議。語言描

寫表現(xiàn)了孔子嫻于辭令，心細如發(fā)、考慮周全、深謀遠慮的特點。第二處語言描寫的句

子是“吾兩君為好會，夷狄之樂。何為于此！請命有司！”第二句是在兩國國君相會,

齊國奏四方之樂帶有挑釁威懾的意味，先申明我們是“好會”，提醒齊國注意場合，再

直接指斥齊國所奏之樂為夷狄之樂，不宜出現(xiàn)在這種友好的兩國君主相會的場合。“何

為于此”則是強烈的質(zhì)疑，“請命有司”請求命令管事官員叫他們下去！第三處語言描

寫的句子是“匹夫而營惑諸侯者罪當誅！請命有司！”第三句是面對齊國變本加厲，用

優(yōu)倡侏儒表演來挑釁魯國時說的，這次孔子語氣嚴厲，直接斥責這是惑亂諸侯的惡行為

應當被誅殺，并請求立即執(zhí)行。這些都有效震懾住了齊景公。這些語言都表明孔子嚴于

禮法、不懼威權(quán)、威重剛毅、嫻于辭令的特點。

答案：

(1)①以……為準則/效法/效仿

②代理

(2)①A

②C

(3)主事的官吏上前回話說：“君子有了過錯，用實際行動來謝罪；小人有了過錯，

用虛禮文辭來謝罪。君上如果對會盟的衰現(xiàn)感到痛心，就用實際行動謝罪吧?！?/p>

(4)魯以君子之道輔君/而子獨以夷狄之道教寡人/使得罪于魯君/為之奈何

(5)①孔子第一句話是對魯定公所說，先用整句表明文事必有武備，然后又援引舊例，

增強說服力，三個“必”字連用，充滿著堅決強烈的語氣。

②面對齊景公不斷的無理挑釁，孔子的語氣越來越嚴厲：第一次，先申明我們是好

會，再直接指斥齊國所奏之樂為夷狄之樂，最后則是強烈的質(zhì)疑；第二次，則是更為強

烈的祈使語氣。

③無論是面對自己的國君還是齊王，孔子的言論都是既有理，又符合禮，語言描寫

充分表現(xiàn)了孔子嫻于辭令、不懼威權(quán)、城重剛毅的特點。

參考譯文：

①魯定公八年，公山不犯不滿于季氏就借著陽虎來作亂，打算廢掉魯桓公的后代季

孫、叔孫、孟孫三家的嫡生嗣子，改立平日為陽虎所喜歡的庶子來繼承，于是就把桓子

抓了起來。桓子用計騙他，逃了出來。定公九年，陽虎計劃失敗，逃到齊國去。這個時

候，孔子正好五十歲。

②公山不犯以費邑做據(jù)點反叛季氏，派人來召孔子去幫忙?？鬃有南胱约阂姥?/p>

而行已經(jīng)很久了，內(nèi)在的學養(yǎng)也很深厚，卻無處可以表現(xiàn)，沒有人能用自己，不禁說道：

“大抵周文王、武王當年是以豐、鎬那么小的地方建起王業(yè)的；現(xiàn)在費邑雖然是小了點，

該也差不多吧！”想要應召前去，子路很不高興，勸止孔子?？鬃诱f：“難道召我去是

毫無作用嗎？如果他真能用我，我將像文王、武王一樣，在東方建立一個典禮完備的周

啊！”然而最后也沒有成行.

③后來魯定公任命孔子做中都地方的行政長官，才到職一年就很有績效，四方的官

吏都效法他?？鬃佑芍卸荚咨巫鏊究眨钟伤究丈瘟舜笏究?。

④定公十年的春天，魯國和齊國和好。到了夏天，齊國的大夫黎金且對景公說：“魯

國用了孔丘，照情形看，這是會危害齊國的?！庇谑桥闪耸拐呷ゼs魯君舉行和好的會盟。

會盟的地點是在夾谷。魯定公準備乘坐乘車，毫無武裝地前往。孔子代理典禮會盟的事

務，對定公說：“我聽說有非軍事活動必須要有軍事準備，有軍事活動必須要有非軍事

準備。從前諸侯出國，一定帶全了必要的官員隨行。請你也帶左司馬右司馬一道去?！?/p>

定公說：“好的。”就帶了左右司馬出發(fā)，和齊侯在夾谷地方相會。這個地方筑了土臺，

臺上備好席位，上臺的土階有三級。兩君就在臺前行了相見禮，作揖禮讓了一番才登上

臺。雙方饋贈應酬的儀式行過之后，齊國管事的官員快步上前說：“請開始演奏四方的

舞樂?！本肮f：“好罷。”于是演員們手持旌旗羽毛和各種兵器大呼小叫地涌上來。

孔子快步上前，一步一階往臺上走，在還差一階沒有跨上的地方停下來，舉袖一揮，說

道：“我們兩國君主舉行和好的會盟，這種夷狄的野蠻舞樂怎么能出現(xiàn)在這里！請命管

事官員叫他們下去！”管事的叫他們退下，他們卻不肯動，朝左右兩邊看晏子和景公的

眼色。景公心里慚愧，就揮手讓他們離開。過了一會兒，齊國管事官員又快步上前說道：

“請演奏宮中的女樂?！本肮珣f：“好的?！庇谑窃S多戲子矮人都表演著前來?？鬃?/p>

又快步上前，一步一階往臺上走，在還差一階沒有跨上的地方停下來，說道：“一個普

通人敢胡鬧來迷亂諸侯，論罪是應該正法的，請下令管事的執(zhí)行吧！”于是管事官員依

第20頁，共29頁

法處罰，那受罰的人就手腳分離了。景公不由得敬畏動容，知道自己道理上不如他，回

國之后心里非常不安，對眾臣說：“魯國是用君子的道理來輔助他們的君主，而你們卻

僅把夷狄那套歪理告訴了我，害我被魯君怪罪，這該怎么辦呢？”主事的官吏上前回話

說：“君子有了過錯，用實際行動來謝罪；小人有了過錯，用虛禮文辭來謝罪。君上如

果對會盟的表現(xiàn)感到痛心，就用實際行動謝罪吧?！庇谑驱R侯就把以前從魯國侵奪來的

郭、汶陽和龜陰的田還給魯國，來表示自己的歉疚。

(1)本題考查常見的文言實詞在文中的含義的能力，應掌握方法并結(jié)合語境推斷。

(2)本題考查常見的文言實詞在文中的含義的能力，應掌握方法并結(jié)合語境推斷。

(3)本題考查理解并翻譯文句的能力，應遵循翻譯的原則、步驟及方法。

(4)本題考查文言斷句的能力，應掌握方法并結(jié)合語意推斷。

(5)本題考查鑒賞文本語言的能力，應找出文段中的語言描寫并分析人物形象。

做文言文閱讀時，要掌握利用文言實詞儲備作鋪墊，以推斷詞義的方法做好文言實詞推

斷題；要掌握文言知識的遷移能力，學會把課內(nèi)文言知識遷移到課外，運用到文言文本

中。細心研讀文本內(nèi)容，理解文意，大膽判斷取舍，調(diào)通疏浚，做好文言文閱讀概括分

析和文言文翻譯題。

6?【答案】【小題1】A

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】

【小題5】

【解析】(1)“托是”與“終吾身”之間是表目的與結(jié)果的關(guān)系，因此要用表目的的

連詞“以"，故選：Ao

(2)D.“云霞若龍鳳般聚散無?！笔前选帮w動”與“變化”混合翻譯了，實際上“其

飛動，則矯然龍驥、翩然鳳翥，雄健俊快而不可羈也”指它的山勢走向，而“其變化,

則霞飛云斂、陽舒陰慘，一日之間倏忽晦明而不可測也”指云霞聚散，二者不可混為一

談。

(3)羅德厚說“自吾創(chuàng)是樓也，旦而笑語焉，夕而寢處焉，閑居而宴息、賓至而觴詠

焉，無往而不于斯，固將托是以終吾身，而奚外物之足慕哉？請子命之名，而遂為之記，

庶將賴以不朽”可見,羅德厚主要是喜愛自然山水，愿意在此終老，希望作者寫一篇記，

讓自己憑借樓來獲得不朽名聲；

而作者認為“夫以是邦城池之壯麗、第宅之雄偉、人物之富庶，挹清光而分爽氣者，豈

特茲樓為勝？而連山疊峰，延屬三百余里，又豈茲樓所能獨專也？惟能知盛德之可懷，

知大道之可由，則專茲山之勝者，其必在斯人矣！吾子其不可務乎”即，風景優(yōu)美之地

并非這座樓獨有，但只有人的品格高尚，才能夠讓樓與山都有美好的名聲，從而流芳百

世。

（4）從文中“若乃烽然道德之光，粹然言行之懿，奮乎百世之上，而百世之下靡不師

法而宗仰之者，其惟濂溪周子乎”“惟能知盛德之可懷，知大道之可由，則專茲山之勝

者，其必在斯人矣！吾子其不可務乎”等句子可知，作者贊揚了周敦頤的澤被蒼生，如

同“高山仰止，景行行止”，并在最后一句告訴友人，并非山水美景讓山流傳久遠，而

是人的道德品行能流芳百世，讓友人要注重品德修養(yǎng)。故選：C。

（5）作者要表達人之盛德才能讓山水風景永存，但先寫其景色之美、物產(chǎn)之豐，再引

用古人事例來映襯周敦頤的“百世之下靡不師法而宗仰之”的品德，把“城池之壯麗、

第宅之雄偉、人物之富庶，挹清光而分爽氣者，豈特茲樓為勝？而連山疊嶂，延屬三百

余里，又豈茲樓所能獨專也”與“惟能知盛德之可懷，知大道之可由，則專茲山之勝者，

其必在斯人矣”進行對比，從而突出自己的論點。

答案：

（1）A。

（2）Do

（3）羅德厚希望能靠這座樓與作者的文章讓自己名聲流傳于后世；作者認為能夠流傳

后世的唯有修養(yǎng)品德。

（4）C。

（5）卒章顯志；先談論風景與物產(chǎn)，再引述德行高尚的古人，最后才引出論點“專茲

山之勝者，其必在斯人矣”，讓文章顯得曲折有致；烘托映襯，用山水名勝襯托“與是

山同其悠久者”的古人，又以眾多古人映襯周敦頤，層層渲染出觀點；對比襯托，用風

景、物產(chǎn)與人之盛德對比，襯托出山水之勝不在風景，而“其必在斯人矣”的觀點。

（答案僅供參考）

譯文：

①洪武已未正月，我從遼東回到南昌，秀士羅德厚在書樓之上招待我。開窗而望，

西山屹然立在書樓前。那卓絕的姿態(tài)，宛如中軍大將的部隊,旗幟整齊嚴肅而不可侵犯；

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它那靚麗潔凈的模樣，如同普陀山的觀音，戴著謖珞，姿態(tài)尊嚴端正而不可親狎；它的

山勢游走靈動，又如同矯健龍驥、翩然鳳翥，雄健俊快而不能羈縻：它的變化，就有流

霞飛逝，白云開合，有太陽則明媚而陰天則慘淡，一日之間明暗變化不能預測。

②德厚說：“自從我創(chuàng)建這座樓，早晨在此笑語，夜晚在此入眠，閑暇時節(jié)在此宴

飲休息，嘉賓前來而一起飲酒吟詩，無論做什么事沒有不在這里的，本來就將要寄托此

處來使我自己終老，而還有什么榮華富貴等外物值得我羨慕呢？請你給它命名，并順便

給它作篇記，我將要依靠它來獲得不朽的名聲?！?/p>

③我說：“好。我將有辦法來達成你的志向。按照地圖記錄，西山的高度與廬山相

通，而諸多山峰競秀，環(huán)繞三百多里。它那幽深的巖洞幽深、清美的泉石、茂密的竹箭、

靈異的草木、能夠互相望見的琳宮梵宇、接連不斷的良田名國，所積蓄的富貴，足以給

城中的十萬多人提供衣食，它的利益恩澤所到的很遠?。』蛟S我是因此而有所感慨。這

座山的高大，能與廬山有相同高度，那么人住在這里，難道不是與這座山一樣享受它的

悠久歷史嗎？查詢古人事跡，忠貞守節(jié)如梅子真、高風亮節(jié)如徐孺子、孝順友愛如黃太

史，本來都是足夠讓人真誠忠厚，怯懦者知所自立的，像這樣熠熠生輝的道德光芒，純

正的美好言行，振作在百世之上，而百世之下沒有不效仿而仰慕崇尚他們的，就只有濂

溪周子了！《詩經(jīng)》說：'高山仰止，景行行止。'高山可以景仰，比喻盛德可以存有；

大路可以遵循，比喻大道也可以遵循。因此壯麗的城池，雄偉的宅邸，富庶的人物，盛

起清光而分一縷爽氣，哪里只是這座樓的風景美好呢？而連山疊嶂，綿延三百多里，又

哪里是這座樓所能獨自享有的呢？只能知道盛德可以存有，知道大道之可以遵循，那么

讓這座山風景最美的，就一定是在于這個人！你一定不能不致力于這件事?。　?/p>

④德厚說：“對。我雖然不聰敏，但請求一生都銘記在心。”于是給這座樓取名為

“仰高”并寫這篇記來送給他。

（1）本題考查文言虛詞的辨析，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18

個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。

（2）本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內(nèi)容，考生要注意抓住文本中描寫相關(guān)

事件人物的語句，然后注意題干中的關(guān)鍵詞。

（3）本題考查學生對文言文內(nèi)容分析和概括的能力。對于古代詩文的閱讀對應到文言

文內(nèi)容理解題主要有兩點要求：一是歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。二是鑒賞文學作品

的形象。

（4）本題考查理解常見文言實詞和在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注

意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。

（5）本題考查學生賞析文段表現(xiàn)手法的能力，寫作方面常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，

想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、

托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上

啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒

情、借景抒情等。

虛詞的辨析方法如下：

一、關(guān)注詞性差異。

二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這

一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為

清晰而高效的思路。

三、理解用法本質(zhì)。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總

結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只

看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。

四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、

句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應虛詞的用法和意

義，切不可機械、盲目。

7.【答案】【小題1】D

【小題2】B

【小題3】

【解析】（1）漁家傲：詞牌名，又名“漁歌子”“漁父詞”等。雙調(diào)六十二字，前后

段各五句，五仄韻。我們也可以聯(lián)想學過的范仲淹的詞《漁家傲?秋思》的格式與本詞

作比較，發(fā)現(xiàn)兩首詞格式一致。這首詞也是六十二字，它的詞牌名當是“漁家傲”。

故選D。

（2）小序只是客觀地交代了一些事情，沒有寫景內(nèi)容，也沒有傳達感傷的情緒。所以

說小序奠定了全詞傷感作別的感情基調(diào)不當。

故選Bo

（3）上片寫到細雨蒙蒙，斜風習習，景中彌漫著愁緒。這營造了離別的感傷氛圍，友

人的惜別之情讓我感動?！胺疾荻桑细咐狭艄　?，說江南父老在芳草渡口殷勤地

把我挽留，老百姓的挽留讓我動容，友人對我的夸