病句復(fù)習(xí)一等獎(jiǎng)公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

辨析并修改病句第1頁(yè)考點(diǎn)闡釋1.所謂“病句”，是指不符合當(dāng)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合客觀邏輯事理、不符合人們語(yǔ)言習(xí)慣句子。它是歷年來高考考查一種重點(diǎn)。2.考試大綱》對(duì)病句測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)。3.辨析病句是高考語(yǔ)文考查熱點(diǎn)，在命題形式上，以客觀選擇題形式出現(xiàn)。4.一般情況下，同一類型語(yǔ)病不會(huì)出目前同一考題之中，搭配不當(dāng)、成份殘缺或贅余，構(gòu)造混亂是?？伎键c(diǎn)第2頁(yè)3高考考試大綱要求：█辨析病句選擇題搭配不當(dāng)成份殘缺或贅余構(gòu)造混亂不合邏輯表意不明六大類型█修改病句主觀題(略)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?頁(yè)4備考策略主要有：1.熟知六種常見病句類型。2.每種病句類型記熟一種例子。3.熟悉常見辨析病句修改病句辦法。第4頁(yè)5

語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒事理位置不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒第5頁(yè)6例1.她是一位國(guó)家隊(duì)里優(yōu)秀有20數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)籃球女教練。1、多層定語(yǔ)次序不當(dāng)她是國(guó)家隊(duì)一位有20數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀籃球女教練。（A表領(lǐng)屬性—表誰(shuí)）+（B表數(shù)量—表多少）+（C動(dòng)詞性短語(yǔ)—表如何）（D形容詞性短語(yǔ)）（E名詞）+

（F名詞）定語(yǔ)位于中心語(yǔ)之前。假如有多種定語(yǔ)，這些定語(yǔ)語(yǔ)序是：A、表領(lǐng)屬性（這東西是屬于誰(shuí)）或時(shí)間、處所；B、指稱或數(shù)量短語(yǔ)；C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；D、形容詞或形容詞短語(yǔ)；E、名詞或名詞短語(yǔ)。辦法感悟第6頁(yè)7例3.許多附近婦女、老人和孩子都跑來看他們。

利用：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子”前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“許多”表數(shù)量，“附近”是地點(diǎn)。例2、我認(rèn)真觀測(cè)了公園里（領(lǐng)屬性）那棵（指稱）長(zhǎng)了幾百年（動(dòng)詞短語(yǔ)）大（形容詞）柏樹。第7頁(yè)82．多層狀語(yǔ)次序（記句子:主語(yǔ)+（目標(biāo)或原因-何時(shí)－何地－何范圍－何種情態(tài)－表對(duì)象）+謂語(yǔ)

牢記類句2：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。例：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又真摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

正確語(yǔ)序應(yīng)是：①表目標(biāo)或原因介賓短語(yǔ)②時(shí)間詞后處所詞③一般副詞（范圍、語(yǔ)調(diào)）④情態(tài)動(dòng)詞或形容詞⑤表對(duì)象介賓短語(yǔ)＋中心詞

牢記類句1:那位失主為表謝意(原因）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（處所）又真摯地（情態(tài)）為小趙（對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。第8頁(yè)9

把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)位置上：

①這種設(shè)施要不要更新，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛引發(fā)了議論。——應(yīng)改為：引發(fā)了廣泛議論。②廣大青年體現(xiàn)出無(wú)比進(jìn)行改革熱情?！獙ⅰ盁o(wú)比”調(diào)至“熱情”前。

把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)位置上：①應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大青年充足作用。——將"充足"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一種""。第9頁(yè)103、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)?0頁(yè)11

辦法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序分兩種情況，目前后兩個(gè)句子主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后，目前后兩個(gè)句子主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之前。第11頁(yè)12關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)練習(xí)

1、他假如不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“假如”應(yīng)移到“他”前面）

2、美國(guó)政府假如對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)行緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)家鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。

——兩個(gè)分句主語(yǔ)不一樣，第一分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前；“假如”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國(guó)政府”前。第12頁(yè)13

分句位置不當(dāng)

①這個(gè)村較好執(zhí)行了黨富民政策。目前不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,并且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。

分析：例1、遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)?！獞?yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,并且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”。

第13頁(yè)14事理位置不當(dāng)例1、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。

例2、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參與了開學(xué)典禮。例3、對(duì)于自己路,他們?cè)诿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾＃☉?yīng)改為“對(duì)于自己路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)诿髦?他們?cè)趯ふ抑保?/p>

例4、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作大戲，讓人們不但看到了中國(guó)戲曲整體進(jìn)步，并且看到了中國(guó)戲曲在當(dāng)代化問題上邁出可喜一步。（05北京卷）第14頁(yè)15

主客顛倒：

①數(shù)學(xué)對(duì)于我不感愛好。②奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是如何煉成》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生。

分析：例1、此句中主體是“我”,客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”）例2、應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基。第15頁(yè)16搭配不當(dāng)主干成份枝葉成份呼應(yīng)成份主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)并列詞語(yǔ)之間不能完全對(duì)應(yīng)第16頁(yè)17例1、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)量除供應(yīng)我省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。例2、這位高能機(jī)械工程師出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采取，并受到國(guó)外專家贊賞。

主語(yǔ)部分是一種并列構(gòu)造，謂語(yǔ)部分也是一種并列構(gòu)造，句中“出色工作”與謂語(yǔ)“被采取”不能搭配。1.主謂搭配不當(dāng)(2023江西)素有“廬山第一景”之稱石門澗，是廬山西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語(yǔ)花香,青松翠柏，云蒸霧繞?！斑@里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)?？筛臑椤八汕喟卮洹薄５?7頁(yè)18

小竅門：并列短語(yǔ)能夠充當(dāng)主語(yǔ)，也能夠充當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí)，一種句子主語(yǔ)和謂語(yǔ)或者有一方是并列短語(yǔ)，或者雙方都是并列短語(yǔ)。凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)，雙方就必須能全面搭配，決不能有一種詞同另一方搭配不了。不然，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配問題。第18頁(yè)19例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對(duì)她這個(gè)外來干部欺生。例1、目前，我又看到了那闊別數(shù)年鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了山區(qū)所特有石頭和茅草搭成小屋，那崎嶇街道，那熟悉可愛鄉(xiāng)音。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)（2023江西）在學(xué)校師資不足情況下，他積極挑起了為請(qǐng)假老師代課任務(wù)，取得了大家一致好評(píng)。搭配不當(dāng)，“挑起了……重任”或“承當(dāng)……任務(wù)”。第19頁(yè)20例1、“東北小品火起來了！”當(dāng)全面理解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而廣闊內(nèi)涵。4.定語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例2、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬(wàn)朵花粉。第20頁(yè)21例3、他漸漸地爬起來。5.狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：人們都以親切目光注視和傾聽著這位殘疾人作家發(fā)言。小竅門：并列成份作定語(yǔ)或狀語(yǔ)、中心語(yǔ)，往往有部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。第21頁(yè)22當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否”、

“是否”、

“有沒有”之類兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子也許犯有一面與兩面搭配不當(dāng)毛病。6.兩面同一面不搭配投資環(huán)境好壞，服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)高低，都是地域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展主要確保。

做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。分析："好壞""優(yōu)劣""高低"都是兩方面，后文假如僅僅是"發(fā)展"話，尚有快慢之分，而句中是"健康發(fā)展"，只能是一方面，顯然無(wú)法同前面向應(yīng)。

第22頁(yè)23

一種語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，尤其是成對(duì)搭配使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，不然就會(huì)影響到意思精確體現(xiàn)。

7.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配例1、只有遵守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。（“只有”不能與“就”搭配）例2、應(yīng)用這種羅盤，假如在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。（上海）析：“假如”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為"就”第23頁(yè)248.體現(xiàn)內(nèi)容前后不能對(duì)應(yīng)例如：文獻(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中某些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)要求和深刻說明。（1994年全國(guó)高考試題）

注意前后對(duì)應(yīng)關(guān)系。應(yīng)當(dāng)是從理論上說明，從政策上要求。理論上政策上要求說明第24頁(yè)25

成份殘缺或贅余第25頁(yè)1.主語(yǔ)殘缺①介詞濫用造成主語(yǔ)殘缺②暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺③由于定語(yǔ)過長(zhǎng)，造成主語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺第26頁(yè)錯(cuò)例1：為何對(duì)于這種揮霍人才現(xiàn)象，至今沒有引發(fā)有關(guān)部門重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要。

錯(cuò)例1：為何對(duì)于這種揮霍人才現(xiàn)象，至今沒有引發(fā)有關(guān)部門重視呢？錯(cuò)例2：看到老師們辛勤工作，使我很感動(dòng)。錯(cuò)例3：從大量事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會(huì)主義法制是必要。

（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過、通過、由于、為了）

第27頁(yè)（2）暗中更換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺錯(cuò)例2：2023年公司處理了原料供應(yīng)不足困難，超額完成了第一季度計(jì)劃，比去年同期增加10%?！痉治觥吭凇氨热ツ晖谠黾?0%”前加主語(yǔ)“產(chǎn)量”。產(chǎn)量第28頁(yè)（3）定語(yǔ)過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺錯(cuò)例1：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、愛好，都是不恰當(dāng)?！痉治觥吭凇皭酆谩北趁婕印扒闆r”。情況第29頁(yè)錯(cuò)例2：教育部實(shí)行學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將履行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最后退出歷史舞臺(tái)?！痉治觥吭凇白?cè)”背面加“制度”。制度第30頁(yè)2．缺謂語(yǔ)：

錯(cuò)例1：在深入深化改革時(shí)候，各個(gè)單位都要建立和健全必需規(guī)章制度工作。

錯(cuò)例2：黃昏時(shí)分，李欣在回家途中，突然有個(gè)人躺在路邊。

開展看見第31頁(yè)32練習(xí)他積極參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活責(zé)任。(缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承當(dāng)”)

（2023四川）當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像此前那樣閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，觀賞其委婉感人故事。缺乏謂語(yǔ)“有”，改為“很少有人會(huì)有像此前那樣閑情逸致”。第32頁(yè)33★我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。3.賓語(yǔ)殘缺，一般體現(xiàn)為賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺◆根據(jù)紀(jì)律處罰措施，決定給予該隊(duì)員停頓參與今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。道路處罰(“走上”要求有一種名詞作它賓語(yǔ)，“機(jī)械化”是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上······道路”。)解析：“給予”什么？背面雖有內(nèi)容，但顯然都不是“給予”，只是賓語(yǔ)定語(yǔ)。應(yīng)當(dāng)在“4萬(wàn)元”后加“處罰”。該句缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。第33頁(yè)成份贅余第34頁(yè)句子構(gòu)造已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，假如再多某些詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)多出毛病?！俺煞葙樣唷庇邢铝袔讉€(gè)情況：

（一）主語(yǔ)多出（二）謂語(yǔ)多出（三）賓語(yǔ)多出（四）附加語(yǔ)多出（五）虛詞多出第35頁(yè)

（一）主語(yǔ)多出一般是句子較長(zhǎng)，前一種主語(yǔ)說出后，緊接著有一種較長(zhǎng)、較復(fù)雜狀語(yǔ)，作者也許忘了前面主語(yǔ)，往下說時(shí)就又另外開頭，再來一種主語(yǔ)，就造成了主語(yǔ)多出。主語(yǔ)多出句子，前后兩個(gè)主語(yǔ)所指是同一事物?！纠?】我們革命先輩，為了人民利益，為了將革命進(jìn)行究竟，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了珍貴生命?！痉治觥縿h去“這些革命戰(zhàn)士”。第36頁(yè)（二）謂語(yǔ)多出有些句子已有一種動(dòng)詞作謂語(yǔ)了，又加進(jìn)一種動(dòng)詞，就造成謂語(yǔ)多出。【例3】你送來材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印?！痉治觥縿h去“進(jìn)行”?！纠?】雪蓮牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都能夠堪稱全國(guó)一流?！痉治觥俊翱啊北臼恰澳軌颉敝猓懊嬖儆谩澳軌颉?反復(fù)羅嗦。

第37頁(yè)三、賓語(yǔ)多出有些句子，謂語(yǔ)已經(jīng)帶上了合適賓語(yǔ)，又在后邊加上一種多出賓語(yǔ)?！纠?】其實(shí)這是過于多慮想法?！痉治觥縿h去“想法”，“慮”即“想法”。【例7】我們不知不覺就走了十里路左右距離。【分析】刪去“距離”。第38頁(yè)

四、附加語(yǔ)多出【例8】一年多來，婦女工作已經(jīng)打下了相稱工作基礎(chǔ)，取得了豐富工作經(jīng)驗(yàn)?！痉治觥亢髢蓚€(gè)“工作”刪去，定語(yǔ)反復(fù)?！纠?】到目前為止四年多來，他堅(jiān)持每天早上鍛煉四十分鐘?！痉治觥慷ㄕZ(yǔ)多出“到目前為止”刪去?！纠?0】為了減少無(wú)須要揮霍，學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度?！痉治觥俊盁o(wú)須要”可有可無(wú)，應(yīng)刪去。第39頁(yè)五、虛詞多出【例11】村南那片杏樹林，早被人們所砍光了?！痉治觥恐~“所”多出?！纠?2】我這次考不好原因，是由于我沒有按老師要求認(rèn)真審題。【分析】“由于”或“原因”去其一。第40頁(yè)

構(gòu)造混亂第41頁(yè)42兩句混雜例1、數(shù)年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下人們也覺悟起來。分析:兩種不一樣說法糅在一起。修改:

“被……束縛”和“束縛下”兩種構(gòu)造糾纏不清。要么選用“被……束縛”，要么選用“在……束縛下”。例2、世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量是在我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子午線是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行?！被蛉サ簟啊?。第42頁(yè)（1）、固定短語(yǔ)造成雜糅

例1、這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)種種外因影響所決定。

分析：“這是由于……緣故”和“這是由……決定”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。

第43頁(yè)例2、這種慷慨悲歌壯舉背后，還是自信心不夠體現(xiàn)。

分析：“壯舉是……體現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“體現(xiàn)”。

第44頁(yè)45幾個(gè)常見雜糅句式：1、本著……為標(biāo)準(zhǔn)本著……標(biāo)準(zhǔn);以……為標(biāo)準(zhǔn)2、是出于……決定是出于……;是由……決定3、有……組成有……;由……組成4、靠是……取得靠是……;是……取得5、關(guān)鍵在于……是十分主要關(guān)鍵在于……;……是十分主要第45頁(yè)466、圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心7、成份是……配制而成成份是……;由……配制而成8、是為了……為目標(biāo)是為了……;以……為目標(biāo)9、原因是……造成原因是……;是由……造成10、是由于……原因是由于……;……是原因11、是由于……成果是由于……;是……成果第46頁(yè)二、狗尾續(xù)貂式雜糅例1、處理好人與自然關(guān)系，要發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代作用。

分析：“民間力量”在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……作用”部分，又使它做了后部分主語(yǔ)，整個(gè)句子構(gòu)造亂了。

第47頁(yè)

例2、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，尚有來自清華教師也參與了學(xué)習(xí)。

第48頁(yè)內(nèi)部構(gòu)造完全混亂【2023年高考重慶卷】A.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。分析：“教人精神一振/人精神為之一振”積極句式和被動(dòng)句式雜糅構(gòu)造混亂。第49頁(yè)表意不明與不合邏輯第50頁(yè)五、表意不明斷句不一2.詞語(yǔ)多義3.關(guān)系多重4.指代不明第51頁(yè)1、斷句不一山上水珍貴，我們把它留給晚上來人喝?！巴砩蟻怼奔偃鐢喑伞巴砩?來”，意思就是“夜里來”；假如斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2、詞語(yǔ)多義

這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太擔(dān)心了，能夠發(fā)揮得更加好?！昂汀奔偃缋斫鉃檫B詞，“說服”對(duì)象就是“老師和你”兩個(gè)人；假如是介詞，“說服”對(duì)象就僅是“老師”一種人。第52頁(yè)3、關(guān)系多重

他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位廢棄影液一點(diǎn)一滴地搜集起來。

句中“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4、指代不明今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，不過我以為還需要繼續(xù)努力。句中“自己”既可指說話人，也可指“老師”。第53頁(yè)54不合邏輯第54頁(yè)55文句不但要合乎語(yǔ)法規(guī)則，還要合乎事理。有句子不通順，并不是語(yǔ)法構(gòu)造毛病，而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合邏輯性等。(句子意思在事理上講不過去。)不合邏輯不合邏輯自相矛盾概念范圍不清判斷不恰當(dāng)不合事理數(shù)字體現(xiàn)不正確第55頁(yè)56不合邏輯有下列幾個(gè)情況：一.前后矛盾

指前面說法與背面說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。例1.近視患者都應(yīng)當(dāng)接收專業(yè)醫(yī)師檢查，選擇合適眼鏡，切忌不要由于怕麻煩、愛美麗而不戴眼鏡。（2023山東）