共同體合作習(xí)慣培養(yǎng)課題研究計劃

共同體合作習(xí)慣培養(yǎng)課題研究計劃和方法1、理論依據(jù)：本課題的理論依據(jù)主要包括學(xué)習(xí)共同體理論、合作學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)理論等。通過對這些理論的深入研究，可以為課題的實(shí)施提供理論指導(dǎo)和方法支持。2、方法：本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等。通過這些方法的綜合運(yùn)用，可以全面、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體合作習(xí)慣現(xiàn)狀，找出問題所在，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和我校教學(xué)質(zhì)量的目的。提高小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體良好合作習(xí)慣的研究計劃一、研究背景現(xiàn)代社會需要加強(qiáng)各種合作，而小學(xué)生作為未來的主人翁，需要從小培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神?！痘A(chǔ)教育課程綱要（試行）》中提出了改變傳統(tǒng)課程實(shí)施方式的要求，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、自主學(xué)習(xí)等。因此，我們開展此課題研究的一個重要背景是為了適應(yīng)時代的發(fā)展需求。我們所在的墊江縣綠柏小學(xué)是一所距縣城52千米的邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)。由于學(xué)生從小受所處環(huán)境和所受教育的局限性影響，存在諸多問題，如缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、書寫不規(guī)范、喜歡做小動作、缺少認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、不善于動腦、缺乏自覺性等。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)生思維的發(fā)展，而且導(dǎo)致教師教學(xué)工作被動。因此，我們制定了“培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體良好合作習(xí)慣的研究”課題實(shí)施方案，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和我校教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體合作習(xí)慣。二、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括以下幾個方面：1、學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)中分組的研究；2、學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)策略研究；3、學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)中師生、生生關(guān)系研究；4、學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)的模式研究，即提出問題、思考問題、討論問題、合作解決問題；5、學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。三、理論依據(jù)和方法本課題的理論依據(jù)主要包括學(xué)習(xí)共同體理論、合作學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)理論等。通過對這些理論的深入研究，可以為課題的實(shí)施提供理論指導(dǎo)和方法支持。本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等。通過這些方法的綜合運(yùn)用，可以全面、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體合作習(xí)慣現(xiàn)狀，找出問題所在，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和我校教學(xué)質(zhì)量的目的。卓越課堂注重學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生超越自身的認(rèn)知，從不同的角度看待事物，通過討論和合作，相互了解彼此的見解，形成更加豐富的理解，有助于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。研究的目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的教育觀念和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改革呆板、沉悶的教學(xué)，探索合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，總結(jié)出更實(shí)用的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作精神，推進(jìn)卓越課堂建設(shè)。