2023年有關教學設計方案范文匯編4篇

2023年有關教學設計方案范文匯編4篇教學設計方案篇1

教學設計題目：《漂亮的折紙》

折紙是一種材料簡潔、操作便利、效果顯著的手工創(chuàng)建勞動，是深受學生喜愛的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼、描繪等手段，奇妙地把紙制成各種生動好玩的形象。如人物，動物，服裝，建筑，花卉等?？梢杂行У嘏嘤桶l(fā)展學生思維、想象、創(chuàng)建等多種實力。由于折紙的過程是將點、角、線等反復重合，構成三角形、正方形、菱形等各種形態(tài)，折紙時必需遵守從前至后的折疊步驟，有效地促進了學生數(shù)理概念的形成和空間知覺的發(fā)展。學生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學生大腦相應部位的發(fā)育，能培育學生仔細視察的習慣和做事的依次性、調理性教學重點：折紙的基本方法的駕馭。

教學難點：學生創(chuàng)作構思的過程

教學方法：引導法、探討法、比較法、講授法

教具：多媒體計算機、投影、課件

教學過程設計：

一、引課

《千紙鶴》flash入課。歌曲的名字是什么，紙鶴代表著什么？

二、講授新課

我為學生提前打算好步驟圖，以利于學生自己主動看圖進行折紙活動。出示《紙鶴》步驟圖，要求同學們先自己探討，然后找個同學上來帶著我們一起來操作。這樣，他們的學習主動性就很高了，這樣在愛好十足的狀態(tài)下起先了自己的折紙過程，學生的自信念和勝利感也在我的“幫助”過程中培育起來了。他們自己進行折紙的時候，很輕松的就折出來了，因為他們已經(jīng)很清晰折紙的方法了。

三、實踐練習、展示學生作品

通過折紙鶴已經(jīng)初步駕馭折紙技巧，下一個環(huán)節(jié)就是讓學生創(chuàng)作作品的階段，我為學生供應了大量的折紙教程，人物、動物、植物、事物等等。以小組為單位，每一組選擇一個主題折紙。寓言故事，童話故事等等，學生可以到老師的網(wǎng)站去查找，也可以是課下老師讓他們自己到網(wǎng)上去查找相關折紙的內容，已經(jīng)會

的折紙干脆折疊，自己創(chuàng)作也可以。每一組的成品都讓其他小組去揣測是什么，比如“守株待兔”、“三只小豬”、“緣木求魚”等等。展示作品的時候，不僅僅要展示他們的折紙，也要講解并描述和表演這個故事，這樣也大大的提高了學生們的興致。通過學生自己的創(chuàng)作、講解并描述和表演，學生有了很強的成就感。

四、發(fā)散思維

折紙是中國的民間藝術的一種，你們還知道那些民間藝術，有許多民間藝術已經(jīng)失傳，課后可以關注一下你所喜愛的民間藝術。

由此可見，學生的學習，并非只是老師教學的結果，也是學生主動獲得閱歷的過程。這種學習形式是學生自主發(fā)覺式的學習，即：老師象一個學習者一樣提問問題，他們像老師一樣說出如何進行，老師則依據(jù)學生說的方法進行操作。因此我們老師只有擅長發(fā)覺孩子感愛好的事物中所隱含的教化價值，滿意孩子的探究愛好，才能使學生的學習變得更有意義?？傊ㄟ^各種感官，學生親自動手，動腦去嘗試，探究，并發(fā)覺問題，且通過互動來解決問題，享受活動和勝利的樂趣。我覺得，學生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙學問技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探究，去嘗試，培育他們仔細的探究精神以及耐性細致的學習習慣，增加愛好，為學生的終身學習，今后適應時代的須要，打下良好的基礎。

教學設計方案篇2

1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容。

2、培育學生的理解實力。

3、激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的想象力。

弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

體會作者用詞的精確性，領悟想象在文中的作用。

一、溝通資料，激趣導入

同學們，你們知道恐龍這種動物嗎?喜愛它們嗎?課前同學們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來溝通一下好嗎?

聽了同學們的溝通，我們都知道了恐龍是一種碩大無朋，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰回想到這種碩大無朋會與敏捷的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

二、整體感知，反饋預習

1、讀全文：

指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感愛好。

2、查生字駕馭狀況(隨文)。

3、指名說說課文寫了什么?

三、精讀重點，領悟寫法

1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的：

方法：

⑴先自己讀。

⑵再探討。

⑶匯報：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長得……像鳥類……

④它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

2、閱讀感悟寫法上的特點：

用詞精確，生動的特點，如：

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的浩大家族……

3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

4、有感情地朗讀自己喜愛的段落。

四、談談本節(jié)課的收獲

教學設計方案篇3

敬重的各位評委、老師：

大家好！

今日我說課的主題是《情趣交融，歡樂學習》，我的說課內容分成以下四個部分。一、把握課程，說教材；二、激發(fā)愛好，說教法；三、體驗樂趣，說學法；四、培育愛好，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃耀的小星星》是教科社小學音樂一年級上冊第六主題單元《奇妙的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：

（1）讓學生學會演唱歌曲《閃耀的小星星》，在歌頌及表演中表達對星空的寵愛之情。

（2）培育學生豐富的想象力和新奇心，同時讓學生感受夜晚美麗安靜的意境。

（3）讓學生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的心情。

其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌頌及表演中表達對星空的寵愛之情。是本課的教學重難點。

二、激發(fā)愛好，說教法

大家都知道：全部智力方面的工作大都依靠于愛好。低年級音樂教學應當特殊注意愛好的激發(fā)。因此，在教學這一課時，為了充分激發(fā)學生學習的愛好，在教學過程中我采納了以下幾種教學方法：

1、創(chuàng)設情境法

2、視聽教學法

3、拓展延長法。力求讓學生帶著深厚的愛好，愉悅的心情，主動主動參加開放而富有活力的課堂教學。

三、體驗樂趣，說學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒新奇、好玩、好仿照等特點”針對這一特點，我教學本課時注意教給學生以下幾種學習的方法：想象法、仿照表現(xiàn)法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

四、培育愛好，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進行教學：創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升愛好；變奏觀賞、延長愛好。

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好

在這一環(huán)節(jié)的教學中，我首先給學生創(chuàng)設星空的情境，在教室內布置很多大小不一的小星星，在老師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃耀的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時仿佛天空中多數(shù)的小星星眨著眼睛。這時，把照明燈光一關，整個老師如同漂亮的星空，讓學生感受到夜晚美麗安靜的意境。②其次，在星空的情境中進行課前律動，讓學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生說說，漂亮的星空中都住著誰??？充分調動學生學習的主動性。

2、學唱歌曲，激情導趣

學唱歌曲是本節(jié)課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的歡樂和滿意，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的詳細學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

（1）讓學生感受歌曲?！堕W耀的小星星》是一首學生較為熟識的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發(fā)其學習的愛好呢。我采納了角色扮演，誘發(fā)愛好的做法。老師當月亮姐姐，學生當小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃耀的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛望見什么？聽見什么？讓小摯友們感受星空的奇妙，為學習歌曲做鋪墊。

（2）詞曲結合教學。其次段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由于一年級學生識字量少，理解實力較差，易出現(xiàn)：“記調簡單，記詞難”的現(xiàn)象，依據(jù)這一學情，在本環(huán)節(jié)的教學中我采納了詞曲結合教學。①我先運用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（老師示范，邊唱邊演示）②接著我引導學生理解歌詞，順勢讓學生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞③記住歌詞后，我?guī)С３?，我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示范）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演④最終讓學生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升愛好

一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采納單一的演唱形式他們很快就會覺得味同嚼蠟，降低學習的愛好。

據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的愛好，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學生入情入境地演唱，我是這樣引導學生的：小摯友小星星是住在安靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用溫柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應當像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們留意演唱的位置）。最終，老師問到“可愛的小星星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種寵愛之情，我們再來演唱歌曲?！保ㄒ龑W生在歌頌中表現(xiàn)出對星空的寵愛之情。）

通過采納敏捷多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避開學習的盲目性和隨意性，從中獲得最佳的學習效果。

4、變奏觀賞，延長愛好

音樂感知力是學生學習音樂的基礎實力，離開了這些基礎實力，學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級起先就著手培育學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以后，我創(chuàng)建性地運用教材。選取以《閃耀的`小星星》為主題音調的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學生留意聽這三段音樂，說說音樂有什么改變？（放音樂）只要學生專心聽，就肯定會有感受，但在溝通過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學生會說“我發(fā)覺有的音樂快，有的音樂慢?！边€有學生說“我發(fā)覺速度變了”等等，這時老師應賜予激勵確定，剛好對錯的說法進行引導，告知他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了?！?/p>

接著，我借助多媒體課件，充分調動學生的多種感官，將視聽有機地結合，讓學生再次感受音樂節(jié)奏的改變。小星星是位神氣的魔術師，他能跟著音樂變更自己的動作，請你們留意看，仔細聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的心情。

最終，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂改變肢體的動作。

（設計意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏改變和小星星的動作改變結合起來，把抽象的音樂學問結合詳細可感的畫面，有效地降低了教學難度。）

在本課結束時，再讓學生完整地將《閃耀的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己快樂的歌聲中乘著月亮船回來課堂。

綜上所述，對于低年級學生，愛好是最好的老師。整堂課的設計以愛好貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的熏陶，體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。

教學設計方案篇4

教學目標：

1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、通過操作、溝通，自主探究解決問題的方法，體驗解決問題策略多樣化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培育學生解決問題的實力和應用意識。

教學內容：人教版第四冊數(shù)學課本第15頁的例3及練習三的4-6題

教具、學具打算：課件、學具盒。

教學設計：

教學過程

教學過程說明

一、創(chuàng)設情境、談話引入

1、師談話：同學們，你們喜愛春游嗎？喜愛

去哪里春游？（學生暢所欲言）

2、出示課件：春游租船問題的情境圖（不顯

示解決問題的方法）（配音：噢！春游啦?。?/p>

師：瞧！圖中的小摯友也去春游啦！請小摯友細致視察畫面，你獲得什么信息？（師可提示：我們看看圖中的小摯友們去哪兒春游？遇到什么問題？）

3、學生視察畫面，溝通信息

課伊始，用學生喜愛的春游活動引入，引導學生暢所欲言，溝通各自所喜愛去春游的地方，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)了學生學習的愿望。

引導學生學會收集信息，培育學生良好的學習習慣，體現(xiàn)課改新理念。

二、探求新知，解決實際問題

1、學習例3（課件顯示：春游的場面）

重點突出（租船處有24人租船，每條船限乘4人）。

2、分組探討解決“租幾條船？”

師：你能應用你收集到的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么方法？

四人小組探討，后溝通本組解決問題的方法和結果。（讓學生暢所欲言，充分溝通）

師：你還有什么方法？

追問：“你是怎么想的？除法我們還沒學？”

在這里充分體現(xiàn)老師主導、學生主體作用，學生始終主動、主動參加學習過程，在自主探究、合作溝通的過程中解決租船問題。詳細感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船?！弊寣W生在溝通中，觀賞同學解決問題的方法，體驗勝利。進一步理解平均分的方法，感知“平均分”在生活中的應用，使學生感受到生活中的數(shù)學，數(shù)學在生活中的作用。

你真是太棒了，你學會了預習，并應用，老師真佩服你。

（3、師小結：這個問題事實上是求24里面有幾個4？24里面有6個4，就須要6條船。

三、聯(lián)系生活，學以致用

師：小摯友，你們喜愛小動物嗎？他們有事兒要請我們幫忙，你們情愿嗎？

1、第15頁的做一做

（呈現(xiàn)一幅小動物打算就餐的生動好玩的情境圖。）師：圖中的小動物在做什么？

師：小熊在思索什么問題？

師：“你幫小熊分分看?！?/p>

請小摯友幫小熊分筷子，學生用小棒代替筷子，動手分一分。引導學生思索：“有幾個小動物就餐”“一雙筷子是幾根”，并說說怎么分的。

2、練習三的第4-6題

第4題（課件出示分蘿卜的情境圖。）

剛好抓住學生學習的閃光點，賞識學生，讓學生獲得高峰體驗。

設計幫小動物分食品的故事情境，吸引學生的學習愛好，自然滲透愛惜動物的教化。

練習時，先讓學生視察畫面，

師：細致視察畫面，你可獲得什么信息和問題？

學生獨立完成，后溝通分的過程和結果。

第5題

師：你們知道小猴子愛吃什么？（香蕉）

師：請小摯友幫忙分香蕉，要做到公允。

把18個香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分（）個。

把18個香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分（）個。

學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程、方法。

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