二年級上學(xué)期家長會講義公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

二（9）班家長會我和孩子共成長第1頁目錄一、學(xué)?；顒蛹鞍嗉壒芾矶?、期中獨(dú)立練習(xí)分析三、語文學(xué)習(xí)中問題四、語文學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)五、生活習(xí)慣培養(yǎng)第2頁第3頁第4頁二、期中獨(dú)立測試分?jǐn)?shù)人數(shù)95-1001人90-94.519人85-89.510人80-84.57人75-79.56人70-74.51人65-69.51人60下列1人

總分4230分平均分84.6分第5頁第6頁第7頁此后努力方向：①繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)部分，不該丟分爭取一分都不要丟。②加強(qiáng)聽力部分訓(xùn)練，消除聽力陌生感與不適應(yīng)感。③閱讀方面，增強(qiáng)訓(xùn)練，并合適向?qū)W生指點(diǎn)答題技巧，以提升閱讀效度。④習(xí)作部分，對寫話進(jìn)行及時指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子精確讀圖，理解題意，強(qiáng)化“、地、得”掌握，盡也許減少寫話失分。第8頁粗心背后隱藏著孩子學(xué)習(xí)中如何問題？所謂“粗心”，看上去是表面不經(jīng)意、不小心，帶有偶爾性，可背后，很也許有著一定“必然性”。第9頁1粗心，由于孩子對知識掌握純熟度不夠●處理措施：一道題目，反復(fù)接觸最少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。2粗心，由于孩子對知識基本概念不清楚●處理措施：讓孩子試著去解說題目，假如做到能解說題目，表達(dá)確實(shí)理解了。一般在解說過程中，也會發(fā)覺自己知識上漏洞。有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，孩子就懂得正確解題措施。這些看似粗心造成錯誤，其實(shí)是由于概念不清。那么，這時候不能一改了之。應(yīng)當(dāng)抓住小問題不放手，深入挖掘本源，利用類比，對比等措施，把有關(guān)知識統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理清楚。第10頁3粗心，由于孩子習(xí)慣有問題很多孩子寫作業(yè)不認(rèn)真、不檢查等，也都是習(xí)慣問題。尚有書寫習(xí)慣等，也會造成某些粗心問題。●處理措施：慢慢讀題用心做題回頭檢查4粗心，由于孩子做題精確率不高●處理措施：每次做題都認(rèn)真看待，提升精確率，爭取會做題，建立錯題本。也能夠讓孩子制定訓(xùn)練計劃。每次認(rèn)真分析錯誤原因，才能真正提升成績。第11頁【答題時間不夠】之因此時間不夠，是由于在前面題揮霍了過多時間，基礎(chǔ)知識不牢靠，造成沒時間做背面大題。遇到難題時，小題思考時間1至2分鐘，大題思考時間3至4分鐘，想不出來就跳到下一題做，等簡單題都做完了，再來攻難題。檢查試卷，假如能夠提前做完試卷，一定要細(xì)心檢查看是否有遺漏題目；重新迅速瀏覽題目標(biāo)要求，是否理解錯題意，確保解題步驟和成果正確。考試既是知識檢測，又是意志磨煉。我們要有適度擔(dān)心與焦慮，但更主要是沉著冷靜，滿懷信心。第12頁聽力：這一題型主要考查孩子下列能力：傾聽辦法，如抓主要信息、單一信息選擇、多種信息對應(yīng)、迅速記憶簡要信息；還考查孩子做題辦法，聽力都是勻速朗讀兩邊，第一遍邊聽邊記，第二遍只是復(fù)核檢查。針對聽力，要重視辦法訓(xùn)練。在平時孩子自己閱讀時，家長可穿插其中，家長讀、學(xué)生聽，聽完隨后提問，檢查孩子聽講習(xí)慣和專注度。也可先給孩子提問題，在給孩子讀故事，最后直接讓孩子作答，訓(xùn)練迅速記憶能力。積累：主要考查平日語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。主要是語文字詞句、音形義方面最為基礎(chǔ)、必須人人過關(guān)基礎(chǔ)知識。既然是基礎(chǔ)，那就要牢靠，就要滾瓜爛熟，每節(jié)課學(xué)習(xí)詞語、句子按照要求讀背默。如AABB、ABAB、量詞等詞語在固定記住三四個后，再進(jìn)行拓展訓(xùn)練；前后鼻音、地得辨別不開，遇到一種就寫下來一種，每天讀一定能夠加深印象并糾正。每個單元必背篇目、每個樂園日積月累都是需要背誦，不妨利用周末好好默寫。第13頁課內(nèi)閱讀：主要考查學(xué)生對所學(xué)課文熟悉程度和理解程度。學(xué)完課文都要求朗讀三遍，分角色朗讀，邊讀邊演，復(fù)述故事，這都是在培養(yǎng)孩子們對課文熟悉度，培養(yǎng)他們語感。每天晨讀都是讀古詩、語文書，在家也要養(yǎng)成出聲朗讀習(xí)慣。課外閱讀：課外閱讀事實(shí)上是對課內(nèi)閱讀延伸。無論課內(nèi)還是課外，任何一種段落、一篇短文都能成為一篇短文閱讀題。關(guān)鍵在于多問孩子幾個問題，讓孩子讀完短文和文字對話，在一問一答中懂得段落或短文在說什么、是如何體現(xiàn)。另外，要掌握做題辦法，掌握閱讀短文回答下列問題三步驟、把每篇課文讀成包括多種疑問短文題，把每篇短文讀成有趣生動課文。第14頁看圖寫話：這是對孩子語文素養(yǎng)綜合考查。一般來說，看書多、讀書多孩子，寫話就寫得好。反觀不愛讀書、讀書少孩子，語句不通、主題不明、標(biāo)點(diǎn)不正確問題層出不窮。當(dāng)然，閱讀是一種十分長期過程，甚至是終生工作。因此，很多家長不免膽怯閱讀成長速度太慢，趕不上孩子年級增加。事實(shí)上，寫話考驗(yàn)閱讀，也考驗(yàn)辦法。第15頁圖一：不開小差，認(rèn)真聽講，好好寫字。圖二：偶爾無聊，開開小差。圖三：經(jīng)常走神，容易分心。圖四：整節(jié)課都沒好好聽。如圖五所示，打開鉛筆盒，連橡皮都找不到，呵呵~第16頁三、語文學(xué)習(xí)中存在問題1、聽課不認(rèn)真，可不是小事（1）試著教育和幫助孩子不要一心二用，在同一時間只做一件事。（2）引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，讓他有計劃地去展開學(xué)習(xí)，每完成一種目標(biāo)都會取得一次榮譽(yù)感和自信。（3）在孩子寫作業(yè)時候，盡也許不要在他周圍放與學(xué)習(xí)無關(guān)東西，不但如此，和學(xué)習(xí)有關(guān)而與當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)也別放。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時候，不要放語文東西。一方面不要分散他注意力，另一方面不要給孩子別壓力。（4）我們每個人注意力都不也許始終集中，孩子在學(xué)習(xí)時候也會出現(xiàn)思維停滯情況，這個時候別強(qiáng)迫他，要讓他休息，或者切換其他科目。假如不是試卷考試練習(xí)，提議孩子在家里學(xué)習(xí)，每1小時要休息10分鐘左右。（5）有了好身體才有一切。這句話我們都懂得，可是并不一定真執(zhí)行。要注意讓孩子多鍛煉身體，勞逸結(jié)合，身體好了，精神才會好，注意力才能更加好地集中。（6）學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要著急。要從簡單到難，慢慢處理問題，幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信心和愛好。這樣學(xué)習(xí)起來才會相對輕松，才會長期地喜歡學(xué)習(xí)。第17頁2、沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃，效率低下有規(guī)劃才能更有效率，可是孩子往往沒有積極規(guī)劃能力和想法，這就需要家長來幫助他。那些成績好孩子普遍懂得自己什么時間該做什么事，他們學(xué)習(xí)更有針對性，因此學(xué)習(xí)計劃對孩子成績是很主要。在這里提供應(yīng)大家一種學(xué)習(xí)規(guī)劃思緒：學(xué)習(xí)計劃跟其他計劃同樣，要有一種系統(tǒng)。最佳包括平日計劃、短期計劃和久遠(yuǎn)計劃三個部分。在制定學(xué)習(xí)計劃時候，我們應(yīng)當(dāng)從久遠(yuǎn)計劃開始考慮，以孩子升學(xué)目標(biāo)或整個學(xué)年目標(biāo)為考量，例如小升初、中高、高考；稍微短點(diǎn)能夠以期末考試成績提升多少，分?jǐn)?shù)達(dá)成多少等為目標(biāo)。其次，把久遠(yuǎn)目標(biāo)拆提成短期計劃。有了這個短期計劃，就要放在平日去執(zhí)行了。例如找到哪幾科是弱項(xiàng)，哪些知識點(diǎn)是弱項(xiàng)，為了克服這些，要做哪些事去提升，從而分?jǐn)偟矫恳惶烊ネ瓿?。?8頁3、做題時候，習(xí)慣翻閱參照資料總是要對著書上知識點(diǎn)才能把題做出來，可是下次遇到同樣問題還是不會，不知不覺就養(yǎng)成了依賴資料壞習(xí)慣，處理問題都是一時，而不是徹底。正確辦法應(yīng)當(dāng)是把該記知識點(diǎn)記在腦子里，這樣做起題來才會思緒清楚。當(dāng)然了，一開始難免不能記住所有知識點(diǎn)，能夠翻書，但要通過復(fù)習(xí)加深度知識點(diǎn)記憶，逐漸做到“閉卷”答題。時間久了，自然會有進(jìn)步。第19頁4、只顧埋頭做題，沒有自主思考很多孩子會出現(xiàn)成績忽高忽低現(xiàn)象，這就有點(diǎn)像“瞎貓撞上死耗子”，成績高時候是由于恰巧遇到了自己會題，而遇到不會就束手無策。很多學(xué)科考評都是對知識點(diǎn)利用，只有徹底理解這些知識點(diǎn)，再去解題，才能鞏固知識。因此學(xué)習(xí)和答題時，要教會孩子去分析這個題是在考哪個知識點(diǎn)，每個題之間有什么聯(lián)系和異同點(diǎn)。學(xué)會整合分析知識點(diǎn)，自然就有了思緒，后來遇到相同問題才會順暢。思考得多了，印象就會深刻，從而逐漸形成自己知識體系。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)之外，也要讓孩子懂得“思考”主要性，讓他成長為一種真正會獨(dú)立自主思考人。第20頁5、聽課不愛記筆記人都有遺忘曲線，很多東西當(dāng)初記下了，不過過后又忘了。尤其像孩子在學(xué)校有太多東西要記憶，課堂聽懂了，課下?lián)Q了思緒，再看到同樣知識點(diǎn)發(fā)覺又不會了。俗話講“好記性不如爛筆頭”，這并不是沒有道理，課堂筆記就是為了幫助自己記憶那些重點(diǎn)知識，幫助自己分清哪些是自己完全掌握，哪些是需要鞏固，這樣在課后復(fù)習(xí)時候也更有針對性。第21頁6、做事毛毛躁躁，會也答錯不知您家孩子是否也曾因性格比較急躁，做事情圖快，考場上看到自己似乎會題，就急于下手，成果本來能做正確題目最后卻沒得分。做題時候要認(rèn)真沉著，多看幾遍題目，尤其綜合類大題。細(xì)心地分析題目，條例地列出答案才會萬無一失。這是一種以小見大問題，做事急躁孩子在長大之后也經(jīng)常容易吃虧，因此要從小開始培養(yǎng)，從做題開始培養(yǎng)，讓孩子改掉急躁毛病。第22頁7、草草看完答案，不糾錯孩子都有偷懶心理，做完題對完答案，對了就對了，錯了就錯了，很少深入去分析答案是如何得出。提議家長們督促孩子準(zhǔn)備一種糾錯本，定期對錯誤進(jìn)行深入分析，杜絕“一錯再錯”情況。（1）準(zhǔn)備糾錯本，定期查閱首先準(zhǔn)備一種本子，遇到錯題要記下來。當(dāng)然記下來不是成果，而是要經(jīng)常翻閱，別當(dāng)成廢紙放在一旁。除去正常練習(xí)題以外，能夠根據(jù)糾錯本增加復(fù)習(xí)題?？荚嚽胺喴幌?，更是能加深印象，對提分很有幫助。（2）同窗之間分享錯題本，互相借鑒鼓勵孩子們互相傳閱、分享自己錯題本，從他人錯誤里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是學(xué)習(xí)一種途徑。（3）分類進(jìn)行訓(xùn)練孩子愛犯錯地方，就是他學(xué)習(xí)難點(diǎn)。要從中總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)孩子分析總結(jié)，抓住重點(diǎn)，有針對性地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。第23頁四、語文學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)1.二上教材解讀①教材變化A.沒有新筆畫和新部首歸類表。B.識字表中要認(rèn)生字為450個，其中22個為多音字。寫字表中要會寫生字有250個。

C.課本中新增了詞語表，每課都指出了需要積累詞語，顯著提出了對詞語積累要求。

D.增加了寫話版塊，為了更加好地向三年級寫小短文過渡。E.增加了學(xué)習(xí)辦法提醒框，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。第24頁四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀①教材變化增加寫話版塊

口語交際中寫話P11——有趣動物P38——做手工P67——商議（口語交際形式展現(xiàn)）P79——看圖講故事《父與子》

語文園地中寫話P40——我喜歡玩具P55——學(xué)寫留言條P94——看圖寫話（想象）第25頁四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀②教材深度

教材深度增加，難度提升。A.原鄂教版所保存舊課文多數(shù)提前學(xué)。

課文名稱變化《古詩誦采蓮曲》鄂教版二下→部編版一上《吃水不忘挖人》鄂教版二下→部編版一下《難忘潑水節(jié)》鄂教版二下→部編版二上《朱德扁擔(dān)》鄂教版二下→部編版二上《小兒垂釣》鄂教版二下→部編版二上《狐假虎威》鄂教版二下→部編版二上《敕勒歌》鄂教版三上→部編版二下第26頁四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀②教材深度

教材深度增加，難度提升。B.語文利用知識提前滲入。

“、地、得”純熟利用。P36《媽媽睡了》中，出現(xiàn)了對中心句理解。P46《黃山奇石》中，出現(xiàn)了詳寫、略寫理解。P53T3總分總構(gòu)造初步理解。P60《寒號鳥》中，出現(xiàn)對比寫作手法理解。P66T2中修辭手法反問理解。P44《望廬山瀑布》夸張修辭手法理解

第27頁四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀②教材深度

教材深度增加，難度提升。C.傳統(tǒng)文化內(nèi)容難度加大。

P56《日積月累》春江潮水連海平，海上明月共潮生

古詩記憶量加大。

二年級主題閱讀中出現(xiàn)文言文閱讀。

三年級部編版教材中會初步接觸文言文。

第28頁四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀②教材深度

教材深度增加，難度提升。

D.讀一讀、記一記中詞語數(shù)量變多，理解難度變大。

引導(dǎo)學(xué)生要多進(jìn)行詞語積累。

第29頁四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀③教材寬度科普知識：《植物媽媽有措施》《樹之歌》《小蝌蚪找媽媽》

《我要是葫蘆》《我是什么》《寒號鳥》……農(nóng)業(yè)活動知識：《田家四季歌》紅色革命知識：《朱德扁擔(dān)》第30頁④二年級語文關(guān)鍵要素

A.字：字音、形、義是三位一體。根據(jù)這三點(diǎn)區(qū)分形近字、多音字。

關(guān)注字構(gòu)造和偏旁部首。B.詞：生字在文中組詞必須純熟掌握。

聯(lián)系上下文，懂得詞語意思。

關(guān)注特殊詞語：ABBAABBABABAA（疊詞）

短語：形容詞加名詞

細(xì)長葫蘆藤

形容詞加動詞

開心地跳“、地、得”使用

《玲玲畫》

第31頁④二年級語文關(guān)鍵要素

為中高段做鋪墊：

文體基本特點(diǎn)：寫景，抓住景物特點(diǎn)；

寫人，注意人物品質(zhì)特點(diǎn)；

敘事懂得事情起因、通過、成果。

閱讀能夠按照要求，找到主要描寫景物，找到描寫人物動作詞語等。這就叫抓住關(guān)鍵詞閱讀。第32頁④二年級語文關(guān)鍵要素

C.句：懂得一種自然段有幾句話。

懂得句子體現(xiàn)方式，修辭手法：比方、擬人、排比、夸張

懂得句子與句子之間聯(lián)系：總分分總總分總

懂得一種自然段中心句

過渡句

D.段——（文）：懂得一篇文章有幾個自然段

做閱讀首先標(biāo)自然段。

閱讀學(xué)會在文中找答案。

第33頁重視漢語拼音知識掌握認(rèn)真抓好識字這一關(guān)抓好寫字訓(xùn)練2、語文學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)第34頁④抓好讀書訓(xùn)練，提升閱讀能力第35頁⑤提升學(xué)生看圖說寫能力認(rèn)真看圖，訓(xùn)練觀測力首先，要讓孩子明確觀測目標(biāo)，任務(wù)必須詳細(xì)，利用看圖寫話教材中那些提醒性問題。其次，引導(dǎo)孩子觀測圖時指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫主要內(nèi)容，要弄清“這是什么地方？”“什么時間？”“圖上有誰？”“在干什么？”再次，要讓孩子有步驟地、有次序地觀測圖畫。就次序來說：在低年級指是主次次序和方位次序。方位次序指就是高低、左右、前后、里外四組。。最后，在看一幅圖基礎(chǔ)上過渡到看幾幅圖。家長要讓孩子先連續(xù)觀測幾幅圖，由于這幾幅圖連在一起就交待出一種