六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第13課 成長(zhǎng)變化丨蘇少版

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第13課一、課程內(nèi)容1.1教學(xué)主題本節(jié)課的教學(xué)主題為“成長(zhǎng)變化”。1.2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：了解生命在不同階段的變化，探究人體在成長(zhǎng)過(guò)程中所受到的影響。探索并理解成長(zhǎng)過(guò)程中存在的身體特征，從而加深對(duì)人體結(jié)構(gòu)和功能的理解。通過(guò)創(chuàng)作美術(shù)作品，表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)變化的理解和感受，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。1.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：通過(guò)圖像配對(duì)和觀察實(shí)物，探究和理解人體不同階段的生長(zhǎng)和變化。發(fā)掘和理解人體在不同階段的身體特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，從而加深對(duì)人體功能的認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)作美術(shù)作品的過(guò)程中，表達(dá)成長(zhǎng)變化所帶來(lái)的感覺(jué)和思考。二、教學(xué)準(zhǔn)備2.1教具和材料課件：本課程將使用PPT呈現(xiàn)生命在不同階段的變化和人體的不同特征，可根據(jù)需要自行制作。圖片卡片：印制生命在不同階段的圖片，以便學(xué)生進(jìn)行圖像配對(duì)以及觀察實(shí)物。實(shí)物模型：使用人體模型、生長(zhǎng)記錄表等實(shí)物，讓學(xué)生更好的探索和理解人體的結(jié)構(gòu)和功能。繪畫(huà)、創(chuàng)意工具：包括紙張、顏料、筆、剪刀、膠水等，用于創(chuàng)作美術(shù)作品。2.2教學(xué)環(huán)境教室內(nèi)應(yīng)懸掛階段性生長(zhǎng)、人體結(jié)構(gòu)和功能的海報(bào)，讓學(xué)生更好的理解人體的發(fā)育和變化。三、教學(xué)過(guò)程3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入話題：與學(xué)生分享不同時(shí)期的自己的照片，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解生命在不斷變化。同時(shí)，也可以讓學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)故事。知識(shí)點(diǎn)預(yù)熱：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單介紹人體的幾個(gè)部位和主要功能，為后面的教學(xué)做好鋪墊。3.2學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)生命在不同階段的變化：通過(guò)圖片卡片的配對(duì)和觀察實(shí)物，讓學(xué)生感受生命在不同階段的變化和特征，從而加深對(duì)人體發(fā)育的了解。身體特征和結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生探究、研究和理解人體結(jié)構(gòu)和功能，可以使用人體模型、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生更好的理解人體的結(jié)構(gòu)和功能。創(chuàng)作美術(shù)作品：在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由創(chuàng)作美術(shù)作品，表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)變化的理解和感受。3.3總結(jié)回顧教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)、全面的知識(shí)框架。同時(shí)，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，加深對(duì)本課程內(nèi)容的理解和了解。四、作業(yè)布置讓學(xué)生回家找出自己不同年齡時(shí)期的照片，再與父母或者老師一起談?wù)勛约旱纳L(zhǎng)變化。讓學(xué)生思考并繪制自己以后成長(zhǎng)的樣子，體現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)和未來(lái)的向往和想象。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)圖像配對(duì)、觀察實(shí)物、創(chuàng)作美術(shù)作品等方式，使學(xué)生了解和探究了人體在不同階段的生長(zhǎng)和變化、身體特征和結(jié)構(gòu)，并從中感受和思考自己的成長(zhǎng)。但在教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈