六年級下冊美術(shù)說課稿-第2課《探訪自然的奇觀》人美版

六年級下冊美術(shù)說課稿–第2課《探訪自然的奇觀》人美版一、教材分析《探訪自然的奇觀》是六年級下冊美術(shù)教材中的第二課，屬于生態(tài)主題的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過繪畫的形式，探索自然的奇妙并表現(xiàn)對自然的感受。本課的課題是“探訪自然的奇觀”，主要涉及草地、松樹、懸?guī)r、瀑布等自然景觀的表現(xiàn)。教材分為三個部分：集體觀看及分析自然景觀圖片；學(xué)生個人操作，在素描與水彩技法的幫助下繪制自然景觀；學(xué)生作品欣賞和評價。本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都比較清晰明了，符合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平，可以很好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過繪畫的形式表現(xiàn)對自然風(fēng)景的感受和理解能力；培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察力和表現(xiàn)力；通過采用素描與水彩技法，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生是否能夠從圖片中準(zhǔn)確捕捉自然風(fēng)景的特征及其本質(zhì)；學(xué)生能否真正理解自然風(fēng)景的美感并順利地表現(xiàn)在畫布上。三、教學(xué)策略1.情境教學(xué)策略情境教學(xué)是一種綜合性、情景式的教學(xué)策略，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，更好地促進(jìn)學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在本課中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生集體觀看和欣賞自然風(fēng)景圖片，從影像中感受自然風(fēng)景的美感，再讓學(xué)生自己操作、嘗試?yán)L制自然風(fēng)景，從而更好地體驗(yàn)自然風(fēng)景，提高對自然風(fēng)景的理解和表現(xiàn)能力。2.合作學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)氛圍的建立，共同學(xué)習(xí)和探討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。在本課中，可以安排學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討自然風(fēng)景的不同特點(diǎn)，分享和比較自己的繪畫作品，并相互評價和鼓勵，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生對自然風(fēng)景的認(rèn)識和興趣，促進(jìn)學(xué)生對自然風(fēng)景的表現(xiàn)。2.講解教師用簡潔明了的語言，向?qū)W生解釋關(guān)于素描設(shè)計(jì)的基本用途，以及水彩繪制的顏色與工具選擇。3.實(shí)踐教師鼓勵學(xué)生自己親自操作，采用素描和水彩繪畫技法，繪制自然風(fēng)景。學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)情況，自己選擇素材和顏色等，進(jìn)行自由創(chuàng)作。4.分享教師鼓勵學(xué)生分享自己的繪畫作品，與同學(xué)互相欣賞并相互評價，分享寫作體驗(yàn)與心得，開展繪畫的分享會議。5.總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次繪畫的過程，以及學(xué)生所觀察到的自然風(fēng)景，以及自己所感受到的自然美景。五、教學(xué)反思教學(xué)實(shí)踐中，本課采用了情境學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略。學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)到了自然風(fēng)景的美好，并且鍛煉了繪畫表現(xiàn)能力，同時實(shí)現(xiàn)了知識與情境的緊密結(jié)合。教師在講解中要簡潔明了，以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生理解素描和水彩繪畫技法的基本用途，并培養(yǎng)學(xué)生良