2023年心理教師個人工作計劃

2023年心理教師個人工作計劃心理老師個人工作安排1

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)心里健康教學(xué)工作，為了能更好的開展這項工作，特對本學(xué)期工作，做出如下安排：

一、仔細(xì)完成教學(xué)工作。按大綱要求每個月一次的心理課，做到上課前仔細(xì)選擇課程內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教案。課前打算好教具，課件。使每周一次的心理課更有效的完成。

二、按不同時期出現(xiàn)的不憐憫況和問題，設(shè)計各種活動和團(tuán)體輔導(dǎo)活動。除了每月一次心理課外，通過對學(xué)生在不同時期出現(xiàn)的不同心理問題，組織各種形式的活動或團(tuán)體輔導(dǎo)活動。使學(xué)生在心靈成長上有更大的收獲。

三、建立學(xué)生心理健康檔案，更細(xì)致的駕馭學(xué)生心理建立狀況。本學(xué)期的工作重點(diǎn)就是建立完整的心理健康檔案的建設(shè)。九月份完成檔案設(shè)計和印刷工作。十月和十一月系統(tǒng)開展檔案的.資料整理工作，爭取在2112年5月前檔案評估完成。同時也要制定心理健康檔案的管理制度。

四、心理詢問的建立和心理詢問的宣揚(yáng)推廣工作。安排九月末建成，十月正式開展詢問工作，制度心理詢問的各種制度，規(guī)定公布詢問時間，和預(yù)約電話，宣揚(yáng)詢問的重要性和保密原則等。

五、設(shè)計編寫各種記錄。有心理詢問記錄，心理詢問臺賬，團(tuán)體詢問記錄，與家長溝通記錄，與老師溝通記錄，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議，高危學(xué)生記錄，心理預(yù)警記錄等。

六、心理健康導(dǎo)報的設(shè)計和編寫工作。和主任一起設(shè)計心理健康導(dǎo)

報陽光近在咫尺每月一期，按時出版，動員學(xué)生每期寫讀后感，完善學(xué)生心理素養(yǎng)評價的內(nèi)容。

七、心理圖書閱覽室的建設(shè)。選擇心理方面的圖書，建立心理圖書閱覽室或閱覽角，為師生能再心理成長方面供應(yīng)更多的學(xué)問。

八、主動參與區(qū)域合作小組的溝通學(xué)習(xí)。和學(xué)校的各種學(xué)習(xí)工作。本隨時記錄筆記。

九、豐富自己的工作博客和學(xué)習(xí)網(wǎng)站。剛好把自己的學(xué)習(xí)心得和工作中感受寫出來上傳到博客和網(wǎng)站中。和同事?lián)从岩黄饻贤ā?/p>

十、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，每天在網(wǎng)上聽課，寫學(xué)習(xí)筆記，每天多專業(yè)書，并剛好寫讀書心得。

以上安排，在今后的工作中肯定會嚴(yán)格執(zhí)行。往領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督指導(dǎo)。

心理老師個人工作安排2

一、指導(dǎo)思想

在上級教化思想的指導(dǎo)下，以敬重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生為指導(dǎo)，以提高學(xué)生心理素養(yǎng)，完備人格為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教化工作，敬重一個老師能有多健康，就能把他(她)的學(xué)生帶得多健康，的理念，對不斷提高老師自身心理健康賜予支持與保障，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、主要工作和措施

(一)接著做好學(xué)生日常的心理詢問服務(wù)。

接著做好學(xué)生日常的心理詢問服務(wù)工作，每天開放心理詢問室，做好學(xué)生的來訪接待和詢問工作。對于問題較明顯的學(xué)生，堅持個案的跟蹤，剛好與家庭聯(lián)系。

(二)開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

本學(xué)年，邀請心理教化專家、行家到學(xué)校作專題講座;打算開六年級學(xué)生心理教化會議，結(jié)合青春健康教化、人際交往、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容，主動為學(xué)生供應(yīng)學(xué)問指導(dǎo)和幫助，

(三)仔細(xì)做好心理詢問室來訪者的記錄工作。但對詢問案例的`狀況要進(jìn)行保密，不得隨意傳播，以免給學(xué)生帶來更多的心理壓力。

(四)心理輔導(dǎo)員要仔細(xì)學(xué)習(xí)心理健康教化的相關(guān)學(xué)問，在缺少專業(yè)書籍的狀況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充溢相關(guān)學(xué)問，為做好心理詢問工作打下堅實的學(xué)問基礎(chǔ)。同時，爭取本年度利用假期支配一部分心理詢問員去深造相關(guān)專業(yè)學(xué)問，爭取讓每一位詢問員都具備心理輔導(dǎo)的一般常識。

(五)加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理健康教化者的聯(lián)系。

打算在第一學(xué)期，組織全體詢問員到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理健康教化服務(wù)。

三、值班要求：

1、心理詢問員每周星期一至星期五根據(jù)下面時間值班。

(中午時間：12：3014：00;下午時間：16：5017：30)

2、心理詢問員輪番交替值班。

3、當(dāng)次值班的老師要通知下一次值班的老師下周值班。

開放時間：中午----12:30-14:00;下午------16:50-17:30

心理老師個人工作安排3

一、教學(xué)工作方面

1、依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實際，支配好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：

第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活

第一課一切從新起先;其次課結(jié)識新伙伴;第三課走近新老師

其次章學(xué)并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技;第三課學(xué)習(xí)永動機(jī)

第三章與自我對話

第一課這就是我;其次課做個最好的自己;第三課學(xué)會整治自己的草地

2、針對學(xué)生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際狀況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中要敬重學(xué)生的感受，有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

3、接著做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)工作，供應(yīng)一個師生互動溝通的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校內(nèi)貢獻(xiàn)一份力氣。初步擬定將心理小報分為老師專刊、學(xué)生?？凹议L專刊三部分。學(xué)生專刊主要介紹一些心理健康學(xué)問、學(xué)生中存在的常見心理問題及解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。老師?？饕槍蠋熥陨砗唵纬霈F(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的狀況供應(yīng)一些簡潔的測試、應(yīng)對方法，從而更好地服務(wù)學(xué)生、健康自我。家長專刊主要針對家長在子女教化方面存在的問題供應(yīng)一些建議，促進(jìn)家庭教化的良性發(fā)展。

4、開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教化的大課資源，對心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題。

5、進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。

建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對于學(xué)校的管理還是對于學(xué)生自身的發(fā)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學(xué)生基本狀況，平常心理課的測試問卷以及學(xué)生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報告單等內(nèi)容。

6、進(jìn)一步完善心理詢問和輔導(dǎo)工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學(xué)生，努力解決其心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，協(xié)助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進(jìn)展。在今后的工作中，我會接著努力，把工作完成得更好。

心理老師個人工作安排4

一、心育課程

1、心理健康活動課

本期心理健康活動課仍在五、六年級開設(shè)。從內(nèi)容形式上有生命教化課、主動心理品質(zhì)培育課、團(tuán)體心理疏導(dǎo)課三類。其中，五年級生命教化課主要從生命的自我探究動身，探討性別的形成、生命的美妙與死亡教化;六年級生命教化課則側(cè)重生涯規(guī)劃，為將來生活做打算。主動心理品質(zhì)培育課方面，五年級注意堅持力培育及自我潛能的開發(fā)，六年級側(cè)重抗挫與領(lǐng)導(dǎo)力等品行力氣。團(tuán)體心理疏導(dǎo)方面，五年級重在因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)和人際交往導(dǎo)致的消極心情疏導(dǎo)，六年級則關(guān)注青春期健康心理問題。

2、心理社團(tuán)

心理社團(tuán)由校內(nèi)心理劇精品社團(tuán)和沙盤世界愛好社團(tuán)兩個部分組成。校內(nèi)心理劇社團(tuán)結(jié)合x區(qū)和成都市的校內(nèi)心理劇評比活動，旨在幫助學(xué)生了解校內(nèi)心理劇，初步駕馭校內(nèi)心理劇的心理技術(shù)，能結(jié)合身邊人的心理成長故事撰寫校內(nèi)心理劇劇本。面對五、六年級招生，授課時間為每周五下午其次節(jié)社團(tuán)課。

由于五年級孩子面臨調(diào)考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾學(xué)生的主要問題，六年級學(xué)生小升初的壓力也較大，須要放松與調(diào)整，在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學(xué)生的愛好與需求，我們面對五六年級開設(shè)了沙盤世界社團(tuán)，利用專業(yè)心理治療器械沙盤，開展團(tuán)體心理沙盤活動。沙盤世界社團(tuán)面對五六年級學(xué)生開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。

二、心育隊伍

1、心理老師

本期我校心理劉x老師將接著在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的探討中，劉x老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的探討，取得了較好的效果。本期，劉x老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教化指導(dǎo)的探討。

2、心理兼職老師隊伍

我校班主任大部分已經(jīng)取得了成都市心理健康輔導(dǎo)員C證證書，其中有9名老師已經(jīng)取得了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員B證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進(jìn)行學(xué)校心理輔導(dǎo)員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓(xùn)過程中剛好解答疑問，班主任老師在專業(yè)化的道路上不斷成長。

三、重要工作

1、x區(qū)心理賽課

9月下旬，協(xié)作x區(qū)的學(xué)期工作安排，主動組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題，設(shè)計與實施班級心理健康活動課。

2、小專題結(jié)題工作

9月上旬，就《培育小學(xué)高段學(xué)生堅持力的心育綜合實踐活動的探討》開展結(jié)題工作。去年，在x區(qū)主動心理健康教化工作室的帶領(lǐng)下，我校針對學(xué)生的積x格力氣堅持力開展了心理健康教化綜合實踐活動，活動得到了班級老師及家長的大力支持，也取得了不錯的效果，探討在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的`一樣好評。本期我們將梳理前一階段的探討成果，為下一學(xué)年的探討做好打算。

3、錄制心理健康微課

在x區(qū)20xx-20xx學(xué)年的微課競賽中，心理組劉x老師的微課取得了x區(qū)二等獎的好成果。今年我們將再接再勵，接著推廣心理課堂活動的視頻教學(xué)，為今后的課堂教學(xué)及心理活動教學(xué)做打算。

4、特別學(xué)生個別化支持教化

本期，心理組將接著為特別兒童的教化供應(yīng)專業(yè)支持。開學(xué)初，幫助新進(jìn)班主任老師完成新生適應(yīng)初期的疏導(dǎo)工作，對適應(yīng)不良的學(xué)生個別引導(dǎo)和關(guān)注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學(xué)習(xí)與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會持續(xù)關(guān)注并與任課老師接著跟進(jìn)，為孩子的健康成長努力。

5、開展培育學(xué)生堅持力的家庭指導(dǎo)策略的探討

本期，我們將接著圍繞培育學(xué)生堅持力的問題進(jìn)行教學(xué)探討。我們將探討的重點(diǎn)放在家庭指導(dǎo)方面，試圖通過探討探究形成培育堅持力的家庭教化指導(dǎo)方案，并在區(qū)域內(nèi)推廣展示。

心理老師個人工作安排5

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校心理健康教化是發(fā)展性、預(yù)防性的教化，教化的重點(diǎn)在于培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)。小學(xué)生肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任，少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培育少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教化是小學(xué)素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教化的一個顯著特點(diǎn)。從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的`潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校進(jìn)行新課程改革營造良好的氣氛。

二、詳細(xì)目標(biāo)

1、心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理詢問工作。

2、心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動、普及、教化等工作。

3、班級男女心理健康委員的培訓(xùn)工作。

4、豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教化教學(xué)水平。

5、家長學(xué)校的心理健康學(xué)問講座。

6、充分利用班隊會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教化。(每學(xué)期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

三、主要工作

一加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)有關(guān)切理健康教化資料，進(jìn)一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運(yùn)專心理學(xué)問及教化方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教化教學(xué)水平。

2、通過家委會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教化的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步相識到對學(xué)生開展心理健康教化的重要性，不地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化的素養(yǎng)。

二仔細(xì)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理詢問工作。

1、心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理詢問工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

詢問途徑：

⑴學(xué)生自愿前往詢問(團(tuán)體詢問為主)

⑵班主任老師舉薦

⑶輔導(dǎo)老師訪談

2、設(shè)立心理詢問信箱，做好學(xué)生的心理詢問和心理訓(xùn)練工作。

3、辦好心理健康園黑板報。

4、邀請專家對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)學(xué)問講座。

5、在家教指導(dǎo)活動中，實行專題講座，讓心理健康教化走進(jìn)千家萬戶，使家校教化形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

6、主動發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進(jìn)行心理健康教化。

心理老師個人工作安排6

我校心理健康教化工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和詢問為重”總體發(fā)展思路。通過對學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增加宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問的實效，進(jìn)一步推動普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作

逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教化與思想教化相結(jié)合、堅持普及教化與個別詢問相結(jié)合、堅持課堂教化與課外活動相結(jié)合、堅持教化與自我教化相結(jié)合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和健全的人格，使我校的心理健康教化工作每年都上一個臺階。

現(xiàn)將安排制定如下：

一、加強(qiáng)心育工作隊伍的建設(shè)

1.進(jìn)一步提高對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化重要意義的相識。在我校“德教一體”一直是我們工作的中心和重心，“人人是德育工作者”，也應(yīng)當(dāng)做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他各育的基礎(chǔ)。要盡快形成由心理老師為主體，導(dǎo)師長、導(dǎo)師、教職工全員參加的心理健康教化工作隊伍。

2.更好地提高每位導(dǎo)師長心理素養(yǎng)，請心理專家來校進(jìn)行講座與培訓(xùn)，學(xué)校也要充分利用有限的心理健康教化資源，常常性地開展心理健康教化活動，讓我們的導(dǎo)師長不但具有較好教學(xué)閱歷，更要有很好的心理素養(yǎng)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎(chǔ)。導(dǎo)師長要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當(dāng)好班級管理的'“行政長官”，又要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師。

3.心理輔導(dǎo)老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓(xùn)和個人學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地提高心理詢問的水平。

二、接著開設(shè)心理健康教化課程

小一，幫助學(xué)生進(jìn)一步相識到學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)和日常生活中培育堅韌的意志和良好的思想品質(zhì);

初一，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，青春期性健康教化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與人際交往的指導(dǎo);

高一：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的心情管理、生命教化。

三、健全心理健康教化制度

1.完善心理詢問室。進(jìn)一步完善心理詢問室。作為個別心理詢問的特地場所，它的建立和完善，干脆關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理詢問環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消退疑慮，愉悅心情，達(dá)到更好的溝通與溝通。。

2.豐富個別心理詢問的內(nèi)容和途徑

詢問內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、心情心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)等等。

詢問途徑：一是學(xué)生自愿前往詢問;二是導(dǎo)師長導(dǎo)師舉薦;三是輔導(dǎo)導(dǎo)師訪談。

3.辦好心理詢問信箱，使那些不愿和輔導(dǎo)導(dǎo)師見面的學(xué)生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理詢問工作制度(如保密原則等)。

4.建立學(xué)生心理檔案

心理檔案的建立有助于導(dǎo)師、導(dǎo)師長、學(xué)校剛好了解學(xué)生，有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與詢問工作。

四、開展心理健康教化專題講座

依據(jù)學(xué)生實際須要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、心情心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期實行一至兩次講座?？烧埿睦韺＜襾韺W(xué)校為師生實行講座。

五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教化要滲透到學(xué)科教學(xué)中去。

1.老師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，可以對學(xué)生進(jìn)行自信念教化;培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、留意、記憶、情感、意志品質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生駕馭適合自己的學(xué)習(xí)方法，變更不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，即老師創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、同等、輕松的課堂心理氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性、合作性更好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

3.老師利用教材和課堂，塑造學(xué)生健全的人格。

六、創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理氛圍

1.做好心理健康教化的宣揚(yáng)工作。要通過黑板報、宣揚(yáng)展板、櫥窗、廣播、校內(nèi)網(wǎng)等大力宣揚(yáng)心理健康學(xué)問：如心理保健常識、調(diào)整心情的方法、老師論壇、學(xué)生論壇等等。

2.通過老師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素，營造良好的校內(nèi)心理氛圍，使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。

3.通過創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校內(nèi)文化建設(shè)，營造良好的校內(nèi)心理氛圍，使學(xué)生耳聞目睹，提高心理素養(yǎng)。

心理老師個人工作安排7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》，良好的心理素養(yǎng)是人全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。它依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)和教化學(xué)等理論，采納心理健康教化的方法和手段，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展以及素養(yǎng)全面提高的教化活動。

二、任教班級狀況分析

由于自己擔(dān)當(dāng)一至六年級的心理健康教化課，在上課時表現(xiàn)出較大的年級差異：小學(xué)低年級，學(xué)生的心情情感仍舊與幼兒相像；三、四年級進(jìn)入轉(zhuǎn)折期，進(jìn)入高年級后，小學(xué)生已經(jīng)能夠有意識地限制自己的心情情感。在小學(xué)階段，同伴群體逐步建立。指導(dǎo)高年級學(xué)生正確相識友情，并解決同伴關(guān)系很重要。

此外，同年級之間也出現(xiàn)班級差異：有的班級氣氛主動活躍，有的班沉穩(wěn)寧靜。班級的課堂氛圍在肯定程度上影響老師的授課，有的班級能輕松地完成課堂任務(wù)，有的班級則出現(xiàn)活動效果不顯著等現(xiàn)象。

三、教化教學(xué)工作預(yù)達(dá)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，現(xiàn)將年目標(biāo)細(xì)化如下：

1、小學(xué)低年級：適應(yīng)新的學(xué)校生活環(huán)境，完成由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成遵規(guī)守紀(jì)的意識；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗學(xué)習(xí)樂趣。

2、