小學英語教學方法的實踐與思考

精品文檔-下載后可編輯小學英語教學方法的實踐與思考在小學英語教學中，教學方法應(yīng)活潑生動，富有吸引力與感染性，如此，才能更好地調(diào)動學生的學習熱情，讓學生喜歡英語學習。對此，筆者認為漫畫、歌曲、游戲等方法是不錯的選擇，符合小學生心理特點與認知特點，可促進師生互動交流，讓英語課堂變得更生動活潑。

一、游戲教學，激活氛圍

在學習過程中，學習熱情與興趣是重要動力，當學生對所學材料充滿強烈的學習興趣時，才會產(chǎn)生求知欲望，推動學生積極思索，主動探索，獲取知識，有效完成任務(wù)。而對于小學生而言，游戲是他們生活的重要部分，是引發(fā)熱情的有效策略。在英語教學過程中，如果教師能夠?qū)⒖菰锓ξ兜慕虒W內(nèi)容寓于形式多樣、趣味新穎的游戲活動中，課堂學習變得更有趣，學生心情會更愉悅，會更積極而主動地參與學習，激活氛圍，促使靜態(tài)教學轉(zhuǎn)變成動態(tài)教學，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，讓學生更輕松地把握知識，促進能力的提升。

因此，在小學英語教學中，教師可采取游戲教學，借助游戲設(shè)置貼近現(xiàn)實生活的學習情境，給學生創(chuàng)造更真實自然的交際場景，喚醒孩子們的生活經(jīng)驗，促使他們積極思索；利用游戲活動，給每位學生創(chuàng)造參與和展示自我的機會，幫助學生克服不良心理，促進師生情感交流，提高教學效果。如教學1AUnit6Onafarm時，主要學習內(nèi)容是“確認動物”，在教學過程中，教師可根據(jù)孩子們喜歡動物、喜歡表演、好奇好動的特點，精心組織趣味游戲活動，比如圖形辨物游戲、聽音辨物游戲等，誘導(dǎo)孩子們學會運用what’sthis？It’s…句型展開交際對話，運用鞏固所學知識。

二、漫畫教學，增添趣味

由小學生特點看，小學生喜歡幻想，有著豐富想象與創(chuàng)造性思維，這與漫畫要求相一致。所以，將漫畫搬入課堂，可得到學生心理認同。由語言知識學習看，本身是枯燥乏味的，特別是英語學習，學習難度更大，如果教學方式單一呆板，學生會感覺索然無味，影響學習熱情。所以，在小學英語教學中，教師可以試著運用形式各樣的漫畫進行教學，如肖像漫畫、生活漫畫、科普漫畫等，靈活呈現(xiàn)英語知識，將孩子們的熱情與興趣遷移過來，促使他們主動參與，保持盎然的學習興趣。

第一，巧用漫畫，活躍氛圍對于小學生而言，他們以形象思維為主，通常用聲音、色彩與形象來展開思維的。所以，在小學英語教學中，教師可借助相關(guān)的簡筆畫、卡通圖片、漫畫等手段，給學生直觀刺激，引發(fā)學生學習欲望，促使他們認真觀察，發(fā)揮豐富想象，思索怎樣表達，敢開口說英語，活躍課堂氛圍，

第二，借助漫畫，輔助詞匯、句型教學在英語詞匯教學中，教師可適當引入漫畫，誘導(dǎo)孩子們看圖學英語詞匯、說英語詞匯，增強教學效率。比如教學Unit5Fruit中的水果詞匯時，比如Banana，借助一張卡通香蕉畫引導(dǎo)同學們說單詞，或者要求學生以卡通、漫畫或簡筆畫等形式畫出詞匯內(nèi)容，并在畫的背面寫上對應(yīng)的詞匯。而后還可利用這些漫畫，引導(dǎo)學生開展猜詞匯的游戲活動，讓英語詞匯學習妙趣橫生，強化理解與記憶。另外，在英語句型對話教學中，呈現(xiàn)漫畫或者卡通圖片，引導(dǎo)學生運用所學語言看圖說話，或者小組合作，看圖描述畫面內(nèi)容，進行句型操練?；蛘咦寣W生們自由畫漫畫形象，如動物漫畫、家人漫畫，然后向全班介紹，提高表達能力。

三、歌曲教學，調(diào)節(jié)情緒

在英語教學中，音樂（歌曲）是重要的媒介與教學工具，有著不可忽視的教學意義，比如營造良好的學習氛圍，引發(fā)學生學習熱情；靈活呈現(xiàn)新知，幫助學生加深理解，鞏固知識等等。再者，由兒童角度來看，他們喜歡音樂，喜歡哼唱歌謠。因此，在小學英語教學中，教師需要充分利用英語歌曲（歌謠），并注意穿插時機，給孩子們營造輕松和諧的學習氛圍，調(diào)動學生學習熱情，調(diào)節(jié)學生情緒，幫助學生加深知識理解，鞏固知識。

第一，課前導(dǎo)入，營造氛圍在英語新授課教學中，教師可將學生需要理解與把握的詞匯、句子融入到熟悉的曲調(diào)中，靈活引入新知內(nèi)容，讓同學們感到親切自然，也充滿新鮮感，主動進入新知學習狀態(tài)。例如：教學3AUnit5Howareyou？時，在熱身環(huán)節(jié)，讓學生聽一首改編后的英文歌曲：howareyou？其中含有上一單元所學的家庭成員詞匯以及新知內(nèi)容，達到溫故知新的目的。然后相互問好，引導(dǎo)學生復(fù)習運用有關(guān)問候的句型，引出misspig這個新朋友，誘導(dǎo)同學們主動與新朋友打招呼。

第二，收攏學生注意力對小學生而言，缺乏穩(wěn)定性，難以始終集中注意力，容易出現(xiàn)困倦，注意力分散，此時，教師可適當播放輕松明快的英語歌曲，再次收攏學生注意力，喚醒思維，促進師生互動，提高課堂教學效率。如學習Howareyou？后，引導(dǎo)學生運用兩只老虎的曲調(diào)唱英語歌曲，并試著改寫歌詞，讓學生始終保持高漲的學習熱情。另外，開展英語游戲、復(fù)習鞏固所學知識或者下課前紀律整合時，教師都可以靈活引入英語歌曲，調(diào)節(jié)教學氛圍?；蛘哌\用英語歌曲訓(xùn)練學生語音、語調(diào)，強化學生英語語感，培養(yǎng)審美情趣等等。

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