中考復(fù)習(xí)散文閱讀語言賞析篇課件

散文閱讀——語言賞析篇江谷中學(xué)九年級語文備課組散文閱讀——語言賞析篇江谷中學(xué)九年級語文備課組

曾經(jīng)有文學(xué)評論家說：“說到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達(dá)出來，如果沒有語言個性，散文就沒有多大的價值?！币虼恕?jīng)有文學(xué)評論家說：“說到底，散文就是一種味道

學(xué)會品味散文的語言，走進(jìn)散文語言的審美世界，才是真正的走進(jìn)了散文。學(xué)會品味散文的語言，走進(jìn)散文語言的審美世界，才是真正的古詩默寫（1）、晴空一鶴排云上，

。（劉禹錫《秋詞》）（2)、問渠那得清如許，

。（朱熹《觀書有感》）(3)、大漠孤煙直，

?！妒怪寥稀?/p>

(4)、

，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（5）、

，老木蒼波無限悲

（6）、

，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）（7）、

，恨別鳥驚心。（8）、

，留取丹心照汗青。

便引詩情到碧霄

為有源頭活水來

長河落日圓東風(fēng)不與周郎便

白頭吊古風(fēng)霜里長風(fēng)破浪會有時

感時花濺淚

人生自古誰無死古詩默寫（1）、晴空一鶴排云上，1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()（09佛山中考題）A．頭暈?zāi)垦＃▁uàn）愕然（è）羸弱（léi）B．惟妙惟肖（xiào）孕育（yùn）匿名（nì）C．吹毛求疵（cī）禁錮（gù）佇立（zhù）D．廣袤無垠（mào）污穢（suì）褻瀆（dú）中考鏈接D中考鏈接D2.下列語句中加點的成語使用不正確的一項是()

A.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

B.這么多樹根在大地里面觸類旁通,吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。

C.對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的,有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家:鄧稼先。

D.“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。B2.下列語句中加點的成語使用不正確的一項是()B3．下列句子中沒有語病的一項是（

）（3分）A．通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。B．閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既能增長知識，又能豐富情感。C．具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。D．為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，學(xué)生處采取了很多安全措施。B3．下列句子中沒有語病的一項是（

）（3分）B優(yōu)美精當(dāng)?shù)脑~語

用詞準(zhǔn)確生動、富有表現(xiàn)力和感染力巧妙精彩的修辭

排比、反問、設(shè)問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復(fù)品味散文語言的角度品味散文語言的角度

比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

夸張——能突出事物特征。

這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現(xiàn)了（抒發(fā)了）……

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調(diào)了……的思想感情。

常見答題形式：

運用

的修辭手法，寫出了

的特點，表達(dá)了作者

的思想感情。

第一：從修辭的角度這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為

這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）

這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達(dá)了（抒發(fā)了）作者……

這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了……

對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

反語——①能顯示語言幽默風(fēng)趣；②起諷刺否定的作用。對偶——使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，概括力強。排比——句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁。

這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁，抒發(fā)了……這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了…設(shè)問——提醒讀者注意，引發(fā)思考。反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)……反復(fù)——突出強調(diào)擬人——使事物生動形象，表意豐富。

這個句子運用了設(shè)問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)思考（設(shè)置懸念）

這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)了……

這個句子運用了反復(fù)的修辭手法，突出了……的思想感情。

這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)了（描寫了）……，抒發(fā)了……

設(shè)問——提醒讀者注意，引發(fā)思考。這個句子運用了設(shè)例如：1、“小草偷偷地從土里鉆出來”

（朱自清《春》）

運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達(dá)了作者對春天的喜愛與贊美之情。

2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。例如：運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。答案二：

通過運用比喻的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對春天的贊美。答案一：形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達(dá)了作者的感情。表述方式：1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）內(nèi)容/特點（寫出……）作用角度春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。答案二

1、“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語?！?/p>

2、“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，象是老人扶仗立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子?！?/p>

賞讀語句練習(xí)：

——句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地從視覺和聽覺兩個角度描寫山泉的形和聲。

——句子用了比喻的修辭手法，以動襯靜，突出了雨后山間的寧靜，生動形象地表現(xiàn)出鼎湖山的古老幽遠(yuǎn)，泉聲表現(xiàn)鼎湖山的年輕活力。1、“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語?！辟p讀

4、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。

——《那樹》

本句運用了排比的手法，突出表現(xiàn)了人類對自然的破壞速度之快，更強烈的表達(dá)了作者對人類的譴責(zé)之情。

3、好了,月亮上來了，卻又讓云遮住了一半，老遠(yuǎn)躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘,羞答答的?！端商糜斡洝?/p>

本句運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地給我們展現(xiàn)了月亮掩映于云中，忽明忽暗，時隱時現(xiàn)的情景。4、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快5、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭?！?/p>

——句子運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了深夜聽泉的多種層次。為下文寫從泉聲中得到的人生感悟作鋪墊。5、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是

6、花如云，花如海，花如霞學(xué)生一：

形象生動地寫出了花的特點。學(xué)生二：

運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達(dá)了作者對花的喜愛贊美之情。結(jié)論：修辭手法﹢（寫出了）內(nèi)容﹢（表達(dá)了）感情結(jié)論：修辭手法﹢（寫出了）內(nèi)容﹢（表達(dá)了）感情句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現(xiàn)了這棵樹生命的壯美，抒發(fā)了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。

7、那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密?！赌菢洹?/p>

8、每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。

——《賣傘姑娘》

一個“裹”字運用擬人手法，形象地寫出了雨的細(xì)密、纏綿；用“細(xì)雨”來比喻“思念”，寫出了作者對賣姑娘思念之深切。句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火例如：“小草偷偷地從土里鉆出來。”（朱自清《春》）

第一：從用詞的角度。

動詞、形容詞、疊詞、成語……

“偷偷地”和“鉆”寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。

常見答題形式：

①

“

”一詞（等詞），寫出了

的特點或內(nèi)容，表達(dá)了作者

的思想感情。

②“

”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了

（人物）的性格特點，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性、生動性。例如：第一：從用詞的角度?！巴低档亍焙汀般@”寫出了不

1、于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。

——《那樹》

等詞寫出了

的情景，表達(dá)了作者

。2、眼里忽然出一種少見的悲憤的光，牙齒像著似的說……

“射”、“咬”等詞寫出了奶奶當(dāng)時憎惡的神情，表現(xiàn)了奶奶對侵略者的刻骨仇恨。練習(xí)：人類殘忍砍伐大樹對樹的同情以及對人類的譴責(zé)“咬”“呻吟”“屠殺”射咬

句子運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達(dá)了對樹的同情以及對人類的譴責(zé)之情。1、于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白

3、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。通過“攀”“縮”“傾”等動詞準(zhǔn)確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進(jìn)了我們的心里。3、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的

第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關(guān)意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。

（所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）欣賞句子可以從以下幾個方面入手

句子的含義﹢表達(dá)的感情（偷梁換柱法）答題思路：抓關(guān)鍵詞化含蓄為直白把作者的意思用