教學設計《小動物回家》

小動物回家教材分析：《小動物回家》是一首適合低年級學生學習的歌曲。D大調，四二拍，規(guī)整四句式，一段體結構。歌曲的難點是每個樂句的第一小節(jié)切分音節(jié)奏。對于切分音的學習，教師可以采用直接帶讀歌詞的方式進入，從而淡化切分音的難度。歌曲中聲勢的加入，是用恒拍擊打的方式進入的。恒拍練習對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)具有重要作用。教學目標：1、學唱歌曲《小動物回家》，感受歌曲的歡快情緒。2、利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍訓練，3、為歌曲設計不同的力度、速度，模仿小動物的動作，參與歌曲表現(xiàn)。教學重點：1、學唱歌曲，感受歌曲情緒。2、恒拍訓練。教學難點：1、切分音節(jié)奏訓練。2、為歌曲設計不同力度、速度參與歌曲表現(xiàn)。教學過程：1、導入（1）師生問好。帶入切分節(jié)奏的師生問候。師：“同學們，大家好，我們來上課”生：“您好呀，您好呀，老師您好”師：“讓我們，一起來，把歌唱”生：“啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦啦啦”故事導入法。師：今天的音樂課堂上來了幾位特殊的小伙伴，讓我們一起來認識一下吧，小鹿、小鴨子、小烏龜和小花貓，它們可是非常要好的朋友，每當太陽高高升起它們就會相約在溪水邊的大樹底下一起玩耍，一直玩到傍晚時分，天色漸漸暗下來了，大家才依依不舍、互相道別，準備各自回家……那么它們是怎么回家的呢？（走著回家/走回家）我們能不能根據(jù)每個小動物不同的技能和特點來模仿一下？請學生分別模仿這四種小動物，教師點評，學生互評。師：大家模仿得真是太像了，你們一定是喜歡動物的小朋友，因為喜歡所以觀察得特別仔細。（3）加入動作的歌詞學習。教師邊按節(jié)奏念歌詞邊帶上動作表現(xiàn)小動物回家。師：讓我們一起邊說邊來模仿吧。小鹿回家跳跳跳，小鴨子回家搖搖搖，小烏龜回家爬爬爬，小花貓回家靜悄悄。出示課題。師：你們的表現(xiàn)實在太棒了，如果加上旋律用唱的方式來表現(xiàn)小動物們回家你們想試試嗎？……那就讓我們來學唱這首非常有趣的歌曲——《小動物回家》！2、新授（1）初聽歌曲。教師播放歌曲范唱，學生初步感受歌曲。師：請大家仔細聆聽，感受一下歌曲的情緒和速度以及小動物們回家的心情。生：歡快活潑；中速/不快不慢。開心、高興，玩了一天特別開心、滿足。（2）再聽歌曲，隨音樂律動。教師范唱歌曲，學生隨音樂做恒拍律動。師：下面老師也想用歌聲來表現(xiàn)小動物們回家，請同學們用拍手、點手心的方式來為我伴奏。師：大家覺得老師表現(xiàn)得怎么樣？……我是用同樣的力度和速度來表現(xiàn)它們的嗎？……唱到小烏龜爬的時候變慢了，唱到小花貓回家變弱了。小烏龜是第幾句？第三句。小花貓呢？第四句。四個小動物四句歌詞。剛才大家跟著老師律動的時候有沒有感受到歌曲的節(jié)拍，聽出來是幾拍子了嗎？對，四二拍/兩拍子。（3）出示歌譜，學唱歌曲。師：好了，現(xiàn)在輪到你們來用歌聲表現(xiàn)小動物們回家了，在演唱之前先跟老師一起來熟悉一下旋律。用琴分句教唱歌譜，糾正小動物名稱處的切分節(jié)奏重難點、八分休止符及一字多音。再填詞演唱。師：大家覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？哪個小動物好像表現(xiàn)得還不夠準確……（4）再次完整演唱。3、歌曲處理。 教師提示學生根據(jù)小動物們的特點為歌曲設計不同的速度、力度來表現(xiàn)。師：除了烏龜爬得慢、小花貓走路靜悄悄，小鹿和小鴨子你想怎么動作迅速、敏捷，我們可以在唱“跳跳跳”的時候速度可以稍微快一點；小烏龜爬得特別慢，除了我們唱到烏龜爬行的時候注意減速、唱到小花貓時“靜悄悄”這三個字變弱，小鹿和小鴨子你想怎么處理呢？四個小動物烏龜最慢誰最快？小鹿……小鹿動作靈敏速度快。小貓走路很輕盈，誰走路有點笨重呢？對了，小鴨子，它走路搖搖擺擺顯得很笨重（引導學生想到小鹿動作靈敏、速度快；小鴨子搖搖擺擺走路很笨重）快，強4、歌曲表演。=1\*GB3①邊唱歌去邊做動作完整表現(xiàn)歌曲。=2\*GB3②請同學帶上表演道具上臺表演。5、拓展為歌曲編創(chuàng)歌詞，思考還有哪些小動物走路蹦蹦跳跳、搖搖擺擺的？哪些小動物爬著走、走路沒有聲音？（小兔，小企