江西省信州區(qū)初中語文八年級(jí)期末自測(cè)預(yù)測(cè)題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級(jí)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．瞭望（niào）

蠻橫（hèng）

怠慢（dài）

接踵而至（zhǒng）B．寒噤（jìn）

緬懷（miǎn）

翩然（piān）

紛至沓來（tà）C．眺望（tiào）

追溯（shù）

拙劣（zhuō）

分崩離析（bēng）D．摯愛（zhì）

霎時(shí)（shà）

驟然（zhòu）

強(qiáng)詞奪理（qiáng）

2、下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（

）A．嫵媚

墮落

磅礴

相甫相成B．逗留

矗立

凋零

震耳欲聾C．咖鎖

卑劣

帷幕

瞬息萬變D．擦拭

打嗝

悔暗

擔(dān)驚受怕

3、下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的項(xiàng)是（

）A．抗疫英雄們臨危受命，義不容辭地奔赴抗疫一線，他們是名副其實(shí)的抗疫“特種兵”。B．孩子們正在聚精會(huì)神地欣賞《小羊肖恩》的無聲動(dòng)畫表演，窗邊突然劃過一道閃電，滿屋漆黑，劇情戛然而止。C．他自恃才高，目空一切，從不把我們這些人放在眼里。D．呼市網(wǎng)紅街開放以后，人們便接踵而至。

4、下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．央視《經(jīng)典詠流傳》受到觀眾廣泛好評(píng)的原因是節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．為了建立統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)機(jī)制，西疇縣政府嚴(yán)肅處理豬肉擅自調(diào)價(jià)。C．教育部為了紀(jì)念《漢語拼音方案》頒布實(shí)施60周年，舉行了隆重的紀(jì)念座談會(huì)。D．許多時(shí)候，只要堅(jiān)持不懈地朝著一個(gè)方向走的人，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

5、下列語句沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。B．電影《芳華》是馮小剛與嚴(yán)歌苓聯(lián)手打造的一部反映我軍上世紀(jì)七、八十年代文工團(tuán)生活的大片。C．知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。D．中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。

6、將下列選項(xiàng)依次填入文中橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

有人說，寬容是鎮(zhèn)定劑，_______；寬容是潤滑劑，_______；寬容是陽光，_______；寬容是橋梁，_______。

①可以融化彼此間的猜疑

②可以消除彼此間的摩擦

③可以溝通彼此間的心靈

④可以使人在紛擾中恪守平靜A．①②④③B．④③①②C．②④③①D．④②①③

二、古詩文默寫

7、徒步隊(duì)伍經(jīng)過鳳凰山廣場(chǎng)，這里正在舉辦古詩文展覽活動(dòng)，為豐富展示內(nèi)容，工作人員想請(qǐng)安安補(bǔ)充以下類別古詩文，請(qǐng)你幫助他完成任務(wù)。類別古詩文句子出處寂靜

環(huán)境①曲徑通幽處，______。常建《題破山寺后禪院》②______，漏斷人初靜。蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》離情

別緒③海內(nèi)存知己，______。王勃《送杜少府之任蜀州》④______，落日故人情。李白《送友人》⑤一日不見，______?！对娊?jīng)·子衿》理想

抱負(fù)⑥安得廣廈千萬間，______。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》⑦零落成泥碾作塵，______。陸游《卜算子·詠梅》⑧______，端居恥圣明。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》⑨大道之行也，______。選賢與能，______?！抖Y記·大道之行也》

三、文言文閱讀

8、閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（《大道之行也》）【乙】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率要子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（《桃花源記》）5.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）選賢與能(

)

（2）不獨(dú)親其親(

)

（3）落英繽紛(

)

（4）尋病終(

)

6.翻譯下面的句子。

（1）故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

（2）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。

7.【甲】文構(gòu)想的儒家的大同社會(huì)理想包含哪些方面？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概述。

8.【乙】文的“世外桃源”與【甲】文的“大同”社會(huì)有什么相似之處？兩文各自側(cè)重于哪種表達(dá)方式？

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題?！疤鞂m課堂第三課”好評(píng)如潮①“天宮課堂第三課”于10月12日下午在問天實(shí)驗(yàn)艙開講，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲采用現(xiàn)場(chǎng)直播、天地互動(dòng)的方式為我們帶來了一堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的“天宮課堂'②本次天宮課堂表現(xiàn)出新形式、新內(nèi)容、新特點(diǎn)、新意義，以此收獲了破千萬的在線播放量，獲得了群眾的一致好評(píng)。③“天宮課堂”通過充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備為全國青少年帶來了生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓孩子們能夠突破時(shí)空的界限，身臨其境地感受真實(shí)的太空環(huán)境以及奇妙的科學(xué)現(xiàn)象?！疤鞂m課堂”這種創(chuàng)新的授課方式讓書本上的知識(shí)“活”了起來，擁有了更加具象化、更加真實(shí)可感的展現(xiàn)方式，讓青少年能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的理解更加明確，記憶更加深刻。④在本次天宮課堂中，航天員劉洋展示了在太空用2米長的吸管喝芒果汁的趣味活動(dòng)，這樣貼近生活的授課內(nèi)容具有很強(qiáng)的吸引力，讓孩子們的感受更加清晰直觀。不少孩子也表示，通過觀看“天宮課堂”，濃厚了對(duì)于學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的興趣，加深了對(duì)于宇宙發(fā)現(xiàn)的向往。人才興國是科技強(qiáng)國之本，“天宮課堂”讓高深的科學(xué)道理以一種平易近人的方式抵達(dá)青少年的內(nèi)心深處，潛移默化地增強(qiáng)了孩子們的科學(xué)熱情，提升了國民的民族自豪感和自信心，為國家的科技人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。⑤太空對(duì)話環(huán)節(jié)也是“天宮課堂”的重要特點(diǎn)。孩子們通過地面與太空的信號(hào)連接，可以實(shí)時(shí)地與航天員進(jìn)行“面對(duì)面”的對(duì)話交流，了解航天員的生活日常，解答自己內(nèi)心對(duì)于宇宙世界的疑惑，這種實(shí)時(shí)的天地互動(dòng)授課方式拉近了青少年與航天員之間的距離，增強(qiáng)了觀眾的體驗(yàn)感和參與感，讓課堂氛圍變得更加輕松愉悅、充滿溫度。⑥而天宮課堂的順利進(jìn)行也展示著中國強(qiáng)大國力。本次“天宮課堂”的授課采用了雙中繼衛(wèi)星分別跟蹤的方式，順利搭建起了通信傳輸?shù)摹案咚俟贰?，保證了語音和圖像都能夠穩(wěn)定地傳輸?shù)降孛?，而迅速?zhǔn)確的信號(hào)傳輸也讓直播的互動(dòng)交流成為了可能。正是中國衛(wèi)星通信技術(shù)的高速發(fā)展，才讓這種雙向互動(dòng)走進(jìn)課堂。成熟高效的宇航員培訓(xùn)機(jī)制讓授課內(nèi)容豐富化成為可能，越來越多更加復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入到課堂的內(nèi)容中，給觀眾帶來了多種多樣的科學(xué)體驗(yàn)。本次課堂中“微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)也具有較高的操作難度，實(shí)驗(yàn)的圓滿成功也標(biāo)志著中國航天員的培訓(xùn)機(jī)制愈發(fā)成熟。中國雄厚的科技實(shí)力，是天宮課堂實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、授課豐富的堅(jiān)實(shí)保障。⑦隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，“天宮課堂”也必將在未來不斷完善和豐富，以更加多樣化的形式和多元化的內(nèi)容呈現(xiàn)在大眾面前，帶給人們更多意想不到的驚喜與體驗(yàn)。10.下列對(duì)“天宮課堂”好評(píng)如潮原因的分析，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．創(chuàng)新的授課方式，讓青少年更好的理解和記憶科學(xué)知識(shí)。B．貼近生活的授課內(nèi)容，使孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有更清晰直觀的了解。C．實(shí)時(shí)的天地互動(dòng)交流，可以讓觀眾直接體驗(yàn)航天員在太空中的日常生活。D．“天宮課堂”內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，課堂氛圍輕松愉悅、充滿溫度。11.下列對(duì)“天宮課堂”意義的理解，不正確的一項(xiàng)是A．“天宮課堂”濃厚了青少年對(duì)于學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的興趣，加深了他們對(duì)于宇宙發(fā)現(xiàn)的向往。B．“天宮課堂”提升了國民的民族自豪感和自信心。C．“天宮課堂”為國家的科技人才儲(chǔ)備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D．“天宮課堂”將呈現(xiàn)給人們更加多樣化的形式和多元化的內(nèi)容。12.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，第⑥段畫線句中“強(qiáng)大國力”的具體表現(xiàn)。

10、天

鵝布封①在任何社會(huì)里，不管是禽獸的或人類的社會(huì)，從前都是暴力造成霸主，現(xiàn)在卻是仁德造成賢君。地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。它有威勢(shì)，有力量，有勇氣，但又有不濫用權(quán)威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心；它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人。它與整個(gè)的自然界都是和平共處的：在那些種類繁多的水禽中，它與其說是以君主的身份監(jiān)臨著，毋寧說是以朋友的身份看待著，它只是一個(gè)太平共和國的領(lǐng)袖，是一個(gè)太平共和國的首席居民，它所希冀的只是寧靜與自由。②天鵝的面目優(yōu)雅，形狀妍美，與它那種溫和的天性正好相稱。凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，人人喜愛它，人人歡迎它，人人欣賞它。任何禽類都不配這樣地受人鐘愛：原來大自然對(duì)于任何禽類都沒有賦予這樣多的高貴而柔和的優(yōu)美，使我們意識(shí)到它創(chuàng)造物類竟能達(dá)到這樣妍麗的程度。那俊秀的身段、圓潤的形貌、優(yōu)美的線條、皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài)，總之，天鵝身上的一切都散布著我們欣賞優(yōu)雅與妍美時(shí)所感到的那種舒暢，那種陶醉，一切都使人覺得它不同凡俗。③我們看見它那種雍容自在的樣子，就不能不承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型。可不是嗎，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭：它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾馳，向前傾著，愈向前就愈挺起，最后翹得高高的就像船舶；尾巴是道地的舵；腳就是寬闊的菜；它的一對(duì)大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。④天鵝知道自己高貴，所以很自豪；知道自己美麗，所以很自好。而事實(shí)上它也真是令人百看不厭的。⑤天鵝

有天生的美質(zhì)，

有自由的美德：它不在我們所能強(qiáng)制或幽禁的那些奴隸之列。它無拘無束地生活在我們的池沼里，如果它不能享受到足夠的獨(dú)立，使它有奴役俘囚之感，它就不會(huì)在那里安頓下去。它要任意地在水上遍處遨游，或到岸旁著陸，或離岸游到水中央，或者沿著水邊，來到岸腳下棲息，藏到燈芯草叢中，鉆到最偏僻的港灣里。⑥天鵠在一切方面都高于家鵝一等，家鵝只以野草和籽粒為生，天鵠卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料。⑦馴天鵝的慣常叫聲與其說是響亮的，毋寧說是渾濁的。古人之所以能描寫出那些和鳴鏘鏘的天鵝，使它們那么受人贊美，顯然不是拿一些像我們馴養(yǎng)的這種幾乎嗜啞的天鵝做藍(lán)本的，我們覺得野天鵝曾較好地保持著它的天賦美質(zhì)，它有充分自由的感覺，同時(shí)也就有充分自由的音調(diào)?？刹?，我們?cè)谒镍Q叫里，可以聽得出一種有節(jié)奏、有曲折的歇聲，有如軍號(hào)的響亮。⑧古人不僅把天鵝說成為一個(gè)神奇的歌手，他們還認(rèn)為，在一切臨終時(shí)有所感觸的生物中，只有天鵝會(huì)在彌留時(shí)歌唱。據(jù)他們說，天鵠發(fā)出這樣柔和、這樣動(dòng)人的聲調(diào)，是它要對(duì)生命做一個(gè)哀痛而深情的告別。這種聲調(diào)，如怨如訴，低沉地、悲傷地、凄黯地構(gòu)成它自己的喪歌。每逢談到一個(gè)大天才臨終前所做的最后一次飛揚(yáng)、最后一次輝煌表現(xiàn)的時(shí)候，人們總是無限感慨地想到這樣一句動(dòng)人的話語：“這是天鵝之歌！”

(1)這篇文章采用