2023年天津市教師招聘考試《中學(xué)生物》典型題題庫（含答案）

2023年天津市教師招聘考試《中學(xué)生物》典型題題庫（含答案）學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(30題)1.柚子果實(shí)內(nèi)部細(xì)胞腐爛時(shí)消耗一定量的葡萄糖可產(chǎn)生AmoL的二氧化碳，其植物體葉片在正常生長時(shí)消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生二氧化碳（）。

A.1AmoLB.2AmoLC.3AmoLD.6AmoL

2.可以在人體同一細(xì)胞中產(chǎn)生的是（）。

A.抗體和干擾素B.溶菌酶和甲狀腺激素受體C.胰高血糖素和胰蛋白酶D.生長激素和抗利尿激素

3.DNA中不含有下列哪種堿基（）。

A.腺嘌呤AB.鳥嘌呤GC.尿嘧UD.胞嘧啶C

4.以下是關(guān)于“初中生物概念圖教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”的研究步驟，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.選擇的實(shí)驗(yàn)班和對照班入學(xué)摸底考試成績等均無差異

B.甲老師在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行概念圖教學(xué)，乙老師在對照班進(jìn)行傳統(tǒng)方式的教學(xué)

C.利用期終考試進(jìn)行觀測，分析對照班和實(shí)驗(yàn)班成績有無顯著差異

D.運(yùn)用問卷對實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生進(jìn)行“概念圖教學(xué)滿意度”的調(diào)查

5.正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物，當(dāng)突然改變條件后，即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升，則改變的條件是（）。

A.停止光照B.停止光照并降低二氧化碳濃度C.升高二氧化碳濃度D.降低二氧化碳濃度

6.雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對原則。DNA合成時(shí)，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是一雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，現(xiàn)有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模版，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（）。

A.2種B.3種C.4種D.5種

7.比較植物的有氧呼吸和無氧呼吸，正確的是（）。

A.葡萄糖是有氧呼吸的主要能源物質(zhì)，不是無氧呼吸的主要能源物質(zhì)

B.二氧化碳是有氧呼吸的產(chǎn)物，不是無氧呼吸的產(chǎn)物

C.有氧呼吸逐步釋放能量，無氧呼吸瞬間釋放能量

D.有氧呼吸產(chǎn)生還原氫，無氧呼吸也能產(chǎn)生還原氫

8.下列與病原體有關(guān)的敘述，不正確的是（）。

A.Rous肉瘤病毒是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變有關(guān)

B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制不同

C.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

9.人們在野兔中發(fā)現(xiàn)了一種使毛色為褐色的基因(T)位于X染色體上，已知沒有X染色體的胚胎是致死的。如果褐色的雌兔(染色體組成為XO)與正?；疑?t)雄兔交配，預(yù)期子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分別為（）。

A.2/3與2：1B.3/4與1：1C.1/2與1：2D.1/3與1：1

10.某校建立了“野菜文化資源庫”用于初中生物教學(xué)．以下資源可用于說明生物多樣性具有潛在價(jià)值的是（）。

A.不同野菜的采摘時(shí)令不一樣。如：三月三采薺菜

B.詩詞歌賦中對野菜的描述，如：呦呦鹿鳴，食野之蒿

C.野菜屬于不同的生物類群，如：蕨菜屬于蕨類植物，地皮菜是真菌和藻類的結(jié)合體

D.屠呦呦從當(dāng)?shù)匾安它S花蒿莖葉中提取青蒿素，而該地區(qū)生長著大量不為人知的生物體系

11.根據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》界定，下列屬于情感目標(biāo)水平要求的是（）。

A.了解B.應(yīng)用C.模仿D.反應(yīng)

12.如果自然生長的生物種群增長率為0?？赡艹霈F(xiàn)（）。

A.種群數(shù)量增加，并出現(xiàn)激烈的食物和棲息地的競爭

B.種群數(shù)量增加，寄生和捕食的情況增加

C.種群數(shù)量會因有毒廢物的積累而減少

D.種群數(shù)量接近K值

13.擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是（）。

A.生長素與花的發(fā)育有關(guān)

B.生長素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)

C.P基因可能與生長素極性運(yùn)輸有關(guān)

D.生長素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

14.高中生物課程的必修學(xué)分為（）。

A.2B.4C.6D.8

15.假設(shè)某動物的一個初級卵母細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程中形成的一個次級卵母細(xì)胞，在分裂后期由一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極．則該初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的幾率是（）。

A.0B.1/2C.1/3D.1/4

16.人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種，快肌纖維幾乎不含有線粒體，與短跑等劇烈運(yùn)動有關(guān)；慢肌纖維與慢跑等有氧運(yùn)動有關(guān)。下列敘述錯誤的是（）。

A.消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多

B.兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP

C.短跑時(shí)快肌纖維無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感

D.慢跑時(shí)慢肌纖維產(chǎn)生的ATP，主要來自于線粒體內(nèi)膜

17.下列有關(guān)酶的敘述正確的是（）。

A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核酸

B.酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

C.在動物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個細(xì)胞

D.DNA鏈接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸

18.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（）。

A.學(xué)生聽課效果B.對課堂紀(jì)律的影響C.后進(jìn)生的感受D.對人際關(guān)系的影響

19.生物進(jìn)化的基本單位是（）。

A.個體B.群落C.種群D.生態(tài)系統(tǒng)

20.牛和羊是兩個物種是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.雜種天亡B.雜種不育C.行為隔離D.配子隔離

21.下列關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是（）。

A.血漿中的CO2通過呼吸排出體外，至少經(jīng)過5層生物膜

B.紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2，被肝細(xì)胞用于有氧呼吸，至少經(jīng)過6層生物膜

C.小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液中至少經(jīng)過8層磷脂雙分子層

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞經(jīng)過了3層生物膜

22.正常植物細(xì)胞不一定具有的代謝過程是（）。

A.[H]的生成B.氨基酸的脫水縮合C.ATP水解D.水的光解

23.對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等主要包含有高度、有結(jié)構(gòu)的知識和技能的教學(xué)宜采用（）。

A.師生互動策略B.以教師為中心的講授策略C.合作學(xué)習(xí)策略D.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)策略

24.下列動物不屬于魚類的是（）。

A.鯨魚B.鯊魚C.鯉魚D.海馬

25.下列關(guān)于無脊椎動物的敘述，錯誤的是（）。

A.腔腸動物開始出現(xiàn)組織分化，具有簡單的器官

B.扁形動物組織、器官、系統(tǒng)進(jìn)一步分節(jié)，但沒有呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)

C.線形動物身體細(xì)長，呈線形，身體不分節(jié)，消化道有口無肛門

D.環(huán)節(jié)動物身體從前到后由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成

26.某生物體的基因型為AaBb，已知Aa和Bb兩對等位基因分別位于兩對非同源染色體上，那么該生物的體細(xì)胞，在有絲分裂后期，基因的走向是（）。

A.A與B走向一極，a與b走向另一極

B.A與b走向一極，a與B走向另一極

C.A與a走向一極，B與b走向另一極

D.走向兩極的均為A.B.a,b

27.下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的描述，不合理的是()。

A.轉(zhuǎn)基因植物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能抵抗棉鈴蟲.可減少農(nóng)藥使用

C.導(dǎo)入的目的基因可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的病原體基因重組

D.轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因.不會通過花粉傳播而進(jìn)入雜草中

28.植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同，從尖端向上依次包括()。

A.成熟區(qū)伸長區(qū)分生區(qū)根冠B.根冠伸長區(qū)分生區(qū)成熟區(qū)C.根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)D.分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)根冠

29.制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長，當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí)，還會抑制同種其他個體的增值，這種現(xiàn)象包括（）。

A.種間斗爭和種內(nèi)斗爭B.共生和寄生C.競爭和寄生D.競爭和種內(nèi)斗爭

30.布魯納認(rèn)為，為了促進(jìn)學(xué)生最佳地學(xué)習(xí)，提供信息是必要的，但學(xué)習(xí)應(yīng)該（）。

A.掌握所給的信息B.檢驗(yàn)所給的信息C.超越所給的信息D.實(shí)踐所給的信息

二、判斷題(5題)31.由載體蛋白介導(dǎo)的物質(zhì)逆濃度梯度或電化學(xué)梯度由濃度低的一側(cè)向高濃度一側(cè)進(jìn)行跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的方式稱為協(xié)同運(yùn)輸。（）

A.正確B.錯誤

32.細(xì)胞質(zhì)遺傳一般表現(xiàn)為母系遺傳，但雜種后代的遺傳符合經(jīng)典遺傳學(xué)的三大定律。（）

A.正確B.錯誤

33.存在于生物體內(nèi)而在自然界不存在的元素是不存在的。（）

A.正確B.錯誤

34.植物體在白天進(jìn)行光合作用，在夜晚進(jìn)行呼吸作用，二者循環(huán)交替發(fā)生。（）

A.正確B.錯誤

35.青霉素既可以殺死正在旺盛生長繁殖的細(xì)菌細(xì)胞，也可殺死正處于休止?fàn)顟B(tài)的營養(yǎng)缺陷型細(xì)胞。（）

A.正確B.錯誤

參考答案

1.C果實(shí)內(nèi)部腐爛時(shí)進(jìn)行的是無氧呼吸，產(chǎn)生Amol的二氧化碳需要消耗A／2mol的葡萄糖。植物葉片正常生長時(shí)進(jìn)行的是有氧呼吸，消耗A／2mol的葡萄糖可產(chǎn)生3Amol的二氧化碳。

2.B抗體由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生，干擾素由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生，A錯誤；多種細(xì)胞均可產(chǎn)生溶菌酶．甲狀腺激素受體分布在人體全身細(xì)胞的表面，B正確；胰高血糖素是胰腺中內(nèi)分泌部位的胰島A細(xì)胞合成分泌的，胰蛋白酶是胰腺中外分泌部位合成分泌的，C錯誤；生長激素是由垂體細(xì)胞產(chǎn)生的，抗利尿激素是由下丘腦產(chǎn)生的，D錯誤

3.CDNA中只含有A、G、C、T四種堿基。RNA中只含有A、G、C、U四種堿基。所以DNA不含尿嘧啶U，故選C。

4.B實(shí)驗(yàn)研究要遵循單一變量原則，所以無論是實(shí)驗(yàn)班還是對照班都應(yīng)該是同一位老師進(jìn)行教學(xué)。故B項(xiàng)做法錯誤。

5.D暗反應(yīng)第一步：CO2與C3合成C3，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]用于暗反應(yīng)中C3還原成C5的反應(yīng)過程。A項(xiàng)，停止光照，光反應(yīng)停止，但暗反應(yīng)中二氧化碳的固定仍能進(jìn)行，即C5能轉(zhuǎn)變成C3。由于光反應(yīng)停止，導(dǎo)致ATP和[H]減少，因此C3轉(zhuǎn)變成C5的速率變慢，因此C5的含量下降，A錯誤；B項(xiàng)，降低二氧化碳濃度時(shí)，使C5轉(zhuǎn)變成C3的速率下降，同時(shí)由于停止光照，ATP和[H]減少，C3轉(zhuǎn)變成C5的速率下降，因此C5的含量基本不變，B錯誤；C項(xiàng)，升高二氧化碳濃度時(shí)，C5轉(zhuǎn)變成C3的速率加快，光反應(yīng)不受影響，即C3轉(zhuǎn)變成C5的速率不變，故C5的含量下降，C錯誤；D項(xiàng)，降低二氧化碳濃度時(shí)，C5轉(zhuǎn)變成C3的速率下降，光照正常，說明C3轉(zhuǎn)變成C5的速率不變，因此C5的含量增加，D正確。

6.DDNA合成時(shí)，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸(T’)，子鏈延伸終止，GTACATACATG的單鏈模板片段中共有4個腺嘌呤脫氧核苷酸(A)，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸可能與模板上的第1、2、3、4個腺嘌呤脫氧核苷酸進(jìn)行配對而使復(fù)制在相應(yīng)的部位終止：也可能不與任何一個配對，DNA正常復(fù)制，所以總共能形成5種不同長度的子鏈?？赡苁荂AT，CATGT，CATGTAT，CATGTAT-GT，CATGTATGTAC。

7.DA項(xiàng)，細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸最常利用的能源物質(zhì)都是葡萄糖，A錯誤；B項(xiàng)，植物有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無氧呼吸可以產(chǎn)生二氧化碳和酒精，故錯誤；C項(xiàng)，有氧呼吸與無氧呼吸的能量的釋放都是逐步進(jìn)行的，故錯誤；D項(xiàng)，有氧呼吸和無氧呼吸第一階段完全相同，都有[H]和ATP的產(chǎn)生，故正確。

8.CRous肉瘤病毒屬于病毒致癌因子，與人體細(xì)胞癌變有關(guān)，A項(xiàng)正確：抗體抵抗病毒的機(jī)制是抗體與相應(yīng)病毒結(jié)合形成沉淀后被吞噬細(xì)胞吞噬處理，溶菌酶殺滅細(xì)菌是利用酶將細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)破壞而實(shí)現(xiàn)的，B項(xiàng)正確?？贵w介導(dǎo)的是體液免疫，不能進(jìn)入宿主細(xì)胞殺死細(xì)菌。結(jié)核桿菌進(jìn)入細(xì)胞后．細(xì)胞免疫中的效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，從而使宿主細(xì)胞裂解死亡，結(jié)核桿菌失去了寄生的基礎(chǔ)，因而能被吞噬、消滅，C項(xiàng)錯誤。HIV病毒攻擊的是T細(xì)胞，隨著T細(xì)胞數(shù)量的下降，HIV數(shù)量增多，D項(xiàng)正確。

9.A

10.D所謂潛在價(jià)值是說人類尚不清楚的價(jià)值。A項(xiàng)指的是植物作為食物的價(jià)值，B項(xiàng)指的是生物被用于表達(dá)人的志向與情感，C項(xiàng)指的是人類對于生物已經(jīng)進(jìn)行過的研究，這三項(xiàng)都不能說明生物多樣性一的潛在價(jià)值。D項(xiàng)說明還有很多未知的生物體系可供研究，體現(xiàn)了潛在價(jià)值，故選D。

11.D了解、應(yīng)用屬于知識目標(biāo)水平，模仿屬于技能目標(biāo)水平，反應(yīng)屬于情感目標(biāo)水平。故選D。

12.D自然生長的生物種群呈S型增長，其在兩個位置會出現(xiàn)增長率為0的情況，一是在起始點(diǎn)，二是在K值時(shí)。種群增長率為0時(shí)，出生率等于死亡率，種群數(shù)量不增加也不減少。故只有D選項(xiàng)符合。

13.D生長素的運(yùn)輸被抑制后，花的發(fā)育會出現(xiàn)異常，說明生長素與花的發(fā)育有關(guān)。相應(yīng)的生長素的極性運(yùn)輸也與花的發(fā)育有關(guān)，A和B正確；P基因突變的結(jié)果和生長素極性運(yùn)輸被抑制的效果一樣．說明P基因可能與生長素極性運(yùn)輸有關(guān)，故C正確；據(jù)題意可知生長素極性運(yùn)輸抑制劑抑制生長素極性運(yùn)輸．作用與P基因突變效果相似，但不能說明P基因突變是生長素極性運(yùn)輸抑制劑導(dǎo)致的。D錯誤。

14.C高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“分子與細(xì)胞”“遺傳與進(jìn)化”“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“生物技術(shù)實(shí)踐”“生物科學(xué)與社會”和“現(xiàn)代生物科技專題’，3個模塊。每個模塊36學(xué)時(shí)、2學(xué)分。故選C。

15.A一個初級卵母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后形成一個次級卵母細(xì)胞和一個極體，經(jīng)過減數(shù)第二次分裂后，一個次級卵母細(xì)胞分裂形成一個卵細(xì)胞和一個極體，極體分裂形成兩個極體。所以若次級卵母細(xì)胞分裂后期，一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則無法產(chǎn)生正常卵細(xì)胞。

16.A快肌纖維幾乎沒有線粒體，主要靠無氧呼吸產(chǎn)生ATP。而慢肌纖維與有氧運(yùn)動有關(guān)，主要靠有氧呼吸產(chǎn)生ATP。有氧呼吸的能量利用率高，所以消耗等摩爾的葡萄糖，慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多，A項(xiàng)錯誤。有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都在細(xì)胞基質(zhì)中進(jìn)行，產(chǎn)物為丙酮酸、[H]和ATP，B項(xiàng)正確。人體細(xì)胞無氧呼吸的終產(chǎn)物是乳酸，劇烈運(yùn)動后肌肉會有酸痛感，C項(xiàng)正確。有氧呼吸中ATP的產(chǎn)生主要在第三階段，場所是線粒體內(nèi)膜。D項(xiàng)正確。

17.CA項(xiàng)，酶的化學(xué)本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)(基本組成單位是氨基酸)，少數(shù)是RNA(基本組成單位是核糖核苷酸)，故錯誤；B項(xiàng)，酶并不能為反應(yīng)物供能，只是通過降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，故錯誤；C項(xiàng)，在動物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶的作用是使細(xì)胞間的蛋白質(zhì)水解從而使細(xì)胞離散，故正確；D項(xiàng)，DNA連接酶的作用是催化脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，從而使雙鏈延伸，而不是連接配對堿基之間的氫鍵，故錯誤。

18.D分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。

19.C現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變：突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)。

20.B新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，即雜交后不能產(chǎn)生可育后代。故牛和羊是兩個物種的原因是雜種不育。

21.B血漿中CO2通過呼吸排出體外，至少經(jīng)過2層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜和2層肺泡細(xì)胞膜共4層生物膜，A錯誤；紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2被肝細(xì)胞用于有氧呼吸，至少經(jīng)過l層紅細(xì)胞膜、2層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜、1層肝細(xì)胞膜和2層線粒體膜共6層生物膜，B正確；小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液中至少經(jīng)過2層小腸上皮細(xì)胞膜和2層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜共4層膜，即4層磷脂雙分子層，C錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞的方式是胞吐，不經(jīng)過生物膜，D錯誤。

22.D水的光解是光合作用的光反應(yīng)階段的重要過程，不是所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，如根尖細(xì)胞、木本植物成熟的莖等。所以水的光解是正常的植物細(xì)胞不一定具有的代謝過程

23.B如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快掌握包含高度有結(jié)構(gòu)的知識技能，那么宜采用以教師為中心的講授策略。因?yàn)檫@樣能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師控制整個課堂，掌握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率，故本題選B。

24.A鯨是哺乳動物。鯨的樣子很像魚，所以俗稱鯨魚。鯊魚、鯉魚、海馬均屬于魚類。

25.C腔腸動物開始出現(xiàn)組織分化，具有簡單的器官，身體中央有消化腔，有口無肛門，A正確；扁形動物身體背腹扁平、左右對稱(兩側(cè)對稱)、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)、無體腔，有口無肛門，無呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)，B正確；從線形動物開始，消化道出現(xiàn)了肛門，有口和肛門兩個開口，C錯誤；環(huán)節(jié)動物身體從前到后由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成，D正確。

26.D基因型為AaBb的體細(xì)胞，在有絲分裂間期，進(jìn)行DNA的復(fù)制，基因型變?yōu)锳AaaBBbb；有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開移向細(xì)胞兩極，而同源染色體不分離