經濟畢業(yè)論文小結

經濟畢業(yè)論文小結大學畢業(yè)總結大學生活臨近尾聲。這短短的大學生活，卻是我人生中彌足珍貴的。在這里，我從一個莽撞少年成長為一名合格的畢業(yè)生，用脫胎換骨來形容并不為過?？偨Y過去可以撥開時間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為將來的人生旅程準備一些經驗和教訓。大學的生活主線是學習。大學學習是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學習者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求學習者必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學能力。對于這個方面，我應該感謝大學的學習生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進行自我學習，怎樣有選擇有目的的學習，隨之而來的是自己自學能力和學習效率的提高。而學習之外的課外活動的參與，也促使自己學習更多更新的東西，這更進一步豐富了自己的理論知識。在大學里，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴謹踏實的學風，求實創(chuàng)新的氣氛，同時也潛移默化的影響著我的學習和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我?guī)啄陮W習的最大收獲，這也必將影響我未來一生的發(fā)展。在一個人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎和正確的人生觀、價值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在這幾年，我可以明確感受到學校在教書的同時，對育人這一環(huán)節(jié)的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個明確的概念。在大學的學習生活中，由于自己的思考、學習和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法具體的范文模板鏈接：經濟學專業(yè)畢業(yè)論文范文經濟論文的寫作，是對經濟學專業(yè)的學生所學的知識結論性總結。下面是我?guī)淼年P于經濟學論文的內容，歡迎閱讀參考!

經濟學論文篇1：《“經濟學基礎”教學環(huán)境的革新》

經濟學基礎在當前經濟管理類型專業(yè)中屬于非常核心的課程，在其相關專業(yè)中占據重要的位置，發(fā)揮關鍵重要作用，尤其現在國家市場經濟體制處在不斷完善和發(fā)展中，對于經管類人才需求量非常大，我們必須加大經濟管理人才的培養(yǎng)，提高經濟學基礎的教學水平。[1]同時經濟基礎課程教學目的重在實踐，但是其內容體系過于龐雜、知識偏重理論，但是日常的課堂教學缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)。然而當前教學環(huán)境發(fā)展較為滯后難以滿足新時代對經濟學基礎教學要求，一定程度上制約了新型教學模式以及教學方法的實施，阻礙了教學質量和水平的提升，不利于實用性經管人才的培養(yǎng)。

1“經濟學基礎”教學環(huán)境發(fā)展現狀

1.1“經濟學基礎”教學課程的安排偏重理論

現階段，多數學校的“經濟學基礎”的課程安排偏重理論性知識，而經濟學基礎的課程本身內容體系龐雜，相關觀念和理論抽象復雜、晦澀難懂，純理論性講解無法使學生對知識有更加清晰的理解，甚至適得其反，教學效果非常不理想，這也極大地削弱學生的學習積極性，降低了學生學習的興趣。[2]長久以來，院校使用的考評系統(tǒng)更多關注的是教師的理論水準，沒有重視對教師實踐能力的考查評估。這些年，各院校致力于知識理論的研究，院校教師也將更多的精力放在理論研究以及論文的發(fā)表方面，忽略了對經濟學基礎中應用性教學的研究，而此類學科對實踐性和理論性都具有較高的要求，這使得教學效果并不明顯，難以達到預期目標。同時，現在大多數教學只是單純掌握了理論性知識，基本沒有從事任何經濟學實踐活動，也沒有開展過任何經濟業(yè)務。如此一來，教師在課堂上只能進行理論知識的灌輸，無法給學生提供有效的經濟學案例，課程內容空洞無趣、枯燥無味，不僅不能使學生很好地了解課程的內容知識，甚至極大消磨了學生的耐心，極大地打擊了學生的學習積極性，較之實踐性教學，教學效果不理想。

1.2教學案例的使用水平偏低

眾所周知，經濟學基礎知識理論性太強，單純照本宣科學生難以理解知識內涵，加之該學科對實踐性還有很高的要求，所以在課程中增加教學案例分量既是學科本身的要求，也是眾多經濟學專業(yè)的學生的學習需求。[3]但是，當前教學過程中存在的問題是，教學案例分析課程安排較少，案例內容質量不高，脫離實際生活，案例分析不到位、不合理，使得最終案例教學沒有取得很好的效果。出現以上情況的原因是涉及方方面面。其一，一般情況下，案例教學具有一定的人數限制，理想的授課人數大約為30人，但是各大院校實行擴招，學生規(guī)模持續(xù)壯大，然而與學生對應的教學資源并沒有都得到很好的滿足，班級人數不斷增加，加大了授課壓力，普通教學班人數擴大到60人左右，甚至部分學校由于人數過多組織合班授課，班級人數超過百人，這直接導致教學質量的下降，很大程度上影響了案例教學效果。其二，教師普遍缺乏較強的案例教學能力。較之傳統(tǒng)的教學，案例教學在教學能力等方面對授課老師提出了更高的要求。同時，學校沒有開展案例教學的相關培訓，教師也普遍缺乏案例教學的學習，在開展案例教學的過程中，授課老師往往不得要領，使得案例法的教學成效大打折扣，沒有很好地發(fā)揮該教學方法的積極作用。其三，學校經濟學授課教師大都沒有參與過專業(yè)相關的工作實踐，經濟學管理真實的工作情況根本不了解，在案例討論環(huán)節(jié)無法對學生實施科學的指導，使得教學最終流于形式，難以發(fā)揮真正的作用。[4]

1.3缺乏完善的教學實踐基地

當前階段，多數院校的經濟學專業(yè)基本不存在實踐課程，多使用傳統(tǒng)的教學模式。這門課程在經濟管理專業(yè)中非常重要，而且這類專業(yè)對實踐具有很高的要求，在課堂上開展簡單的實踐活動還遠遠不能滿足需要。眾所周知，市場經濟不斷發(fā)展，現代企業(yè)制度已經廣泛實行，經濟現代化趨勢明顯，具有現代經濟意識和經管能力的人才極度匱乏。[5]同時越來越多的學生也要求各個院校建立經濟教學實踐基地，實踐基地必須對經濟管理環(huán)境進行盡可能的模擬，以提高學生對經濟學相關問題的體驗和學習。

2“經濟學基礎”教學環(huán)境的革新措施

2.1增強教學的實踐性

現階段，國內大多數院校的經濟學專業(yè)的授課教師都具有相對高的學歷，其專業(yè)的理論知識儲備比較豐富，然而受制于種種條件，授課老師的專業(yè)實踐能力極為匱乏，甚至完全不了實際的企業(yè)經濟運行狀況以及管理工作的實施程序。這也是長時間以來造成經濟學課程枯燥、空洞非常關鍵因素。[5]針對這種情況，學校必須制定相關措施，有效提升教師實踐教學能力。不僅需要關注教學質量的提升，更要加強教師實踐水平的提升。對于該專業(yè)的教師增強工作審核，要求授課老師適當壓縮課程教學時間。首先，要求教師從事專業(yè)對應的實務工作，增強對相應職業(yè)具體工作的了解，定期組織教師參加社會實踐活動，比如到銀行、四大會計師事務所、咨詢公司和企業(yè)等單位，參與其經濟管理工作，掌握經濟管理工作的最直接的資料，根據自身實踐，對教學案例資源進行完善、充實，使之更加貼合生活，更便于學生理解。其次，激勵授課老師尤其是年輕教師參加銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等經濟學專業(yè)資格考試，充實教師各層次的知識，有助于教師水準的提升。最后，從校外邀請經驗豐富的經濟學基礎教學經濟學專家或者企業(yè)經濟管理者組織專題講座，不僅可以對課堂教學進行很好的補充，同時還可以有效地拓展學生的知識和眼界。2.2提高案例教學水準

經濟學基礎具有很強的實踐性，高效的案例教學可以很好地幫助學生理解專業(yè)知識，還可以實現教和學兩方面互相影響和促進，共同都得到提高。同時，在案例教學涉及的相關考試可以鼓勵學生盡可能表達自己的見解，無須顧及試卷的限制。授課老師可以學生實際的理論知識和實踐水平，對案例教學進展進行合理的控制，同時在教學活動中，有意識地關注學生的課堂表現，注意學生對案例的反映及其觀點，站在客觀的角度對學生的表現進行評價，同時還可以把該項評估情況加入學生的最終的成績中，作為學生成績評價的一個有效參考。

2.3經濟學基礎實踐基地建設

現階段，多數企業(yè)并不樂于接收實習學生，然而學生可以進入的銀行、事務所、咨詢公司的數量畢竟是有限的，進入之后也只能從事一些基礎性工作，甚至是勞力工作，無法真正涉及非常專業(yè)經濟管理工作。因此，學校建立經濟學專業(yè)實驗室更加科學，效果更加顯著。在實踐基地，可以對企業(yè)的經濟管理進行模擬，利用模擬情境，學生進行相關操作，處理相關的經濟問題，進而更加深刻地掌握，改善教學狀況，實現更加理想的教學效果。在此基礎上，對企業(yè)的工作環(huán)境進行高效模擬，盡可能再現企業(yè)發(fā)展情況，綜合各類專業(yè)知識，一方面，有效幫助學生系統(tǒng)鞏固教材知識，另一方面，可以很好地鍛煉學生的適應能力，培養(yǎng)其動手操作能力，符合當前復合型人才的發(fā)展要求。

3結論

綜上所述，當前的經濟學基礎教學存在較多問題，教學模式刻板，教學環(huán)境封閉，無法滿足實踐性經管人才的需求，同時也無法很好地適應市場經濟發(fā)展現狀。文中筆者從增強教學的實踐性、改善案例教學質量、建立實踐基地三個方面革新“經濟學基礎”的教學環(huán)境，提升專業(yè)教學水平，滿足現代企業(yè)經濟人才需求。

經濟學論文篇2：《《國際經濟學》教學方法的改革與實踐》

《國際經濟學》是一門研究國際經濟活動的學科，集國際貿易理論和國際金融理論于一體，是傳統(tǒng)經濟活動在跨國領域的運作和延伸。該課程一般開設于大二學年上學期，是經濟相關專業(yè)的學生接觸到的第一門“國際類”課程，在整個教學體系中起著承上啟下的作用，它的教學方法運用得當，可提升學生學習的積極性、增強課堂教學的效果，具有舉足輕重的作用。

一、《國際經濟學》相關教材的選擇

《國際經濟學》作為經濟專業(yè)的一門傳統(tǒng)課程，教材版本眾多，選擇余地大，但是由于理論發(fā)展迅速，內容龐雜，各版本教材的內容差異較大，選擇不同的教材可導致學生學到的理論差異很大。比較經典的國內教材是人大版和高教版的21世紀系列教材，也是國內眾多院校選擇的教材，這類教材中規(guī)中矩，盡量選擇的是國際經濟學中的傳統(tǒng)理論，去掉旁枝末節(jié)，只對核心部分加以闡述，基本能滿足教學要求。缺陷在于這類教材一般理論性較強，知識更新速度慢，實例和練習題較少，導致教學手段也比較單一，不能很好的舉一反三。國際上關于該課程的經典教材也比較多，像克魯格曼和薩爾瓦多的版本，都是一版再版，受到許多國內985和211院校教師的追捧。這些教材內容全面，知識新穎，一般都配以大量實證分析和習題，并有網絡教學資源加以利用，教學效果更好。但此類教材一般難度較大，計量模型類分析較多，基礎差的學生學習起來比較吃力，容易放棄。對于普通本科院校的學校，我們建議還是以國內學者編撰的教材為主，以國外經典教材為參考書或課外閱讀書籍，做到有的放矢，深入淺出，以達到更好的教學效果。

二、《國際經濟學》教學內容的調整

《國際經濟學》與其它課程由淺入深的內容編排不同，一開篇就是難點，關于西方傳統(tǒng)的國際貿易理論難度較大，不好理解，依賴于較好的微觀經濟學基礎，否則部分學生會覺得霧里看花，對該課程首先留下了晦澀難懂的印象。比如相互需求理論和提供曲線，不結合微觀基礎理論分析會覺得理論突兀，結合基礎理論部分學生又無法理解，針對這個問題，我們的主張是保證課堂教學的緊湊性，只講解核心部分內容，并提供整個理論分析的參考資料供有基礎的學生課外閱讀，并把相關曲線的分析編入習題中，讓學生熟悉它的推導過程。

《國際經濟學》中大部分的內容都是國際貿易理論部分，分成不同的流派，形成不同的觀點，許多派系直到現在仍然在發(fā)展充實。教師在進行這幾章內容的備課時，一定要注意分類整理，避免邏輯混亂，并且在同一派系中還有不同分支，觀點不盡相同，一定要注意分析和比較，讓學生在思考中掌握問題要點。其中有幾個理論，諸如貿易保護理論和生命周期理論等，在現代國家的發(fā)展中有很好的運用，所以適合結合實際來分析，避免就事論事。否則，學生也會在其它課程里面從另外的角度再次學到這些理論，那么他們就會心存疑慮，認為這些理論描述不一致，很難對理論信服和認可。我們建議教授《國際經濟學》的教師和教授《國際貿易實務》的教師必須有集中備課的習慣，以便于知識的傳承和銜接。關于國際金融理論部分的知識也在講授中的一個難點，按照教學大綱要求是需要進行講解的，但是該部分與《金融學》和《國際金融》的理論都有所重疊，許多教師甚至直接把備課的內容在這幾門課上重復運用，沒有做到嚴格區(qū)分，容易讓學生覺得這些課程重復太多，學起來沒用的假象。

在講授該部分內容時，應側重金融知識為貿易知識服務的重要性，國際經濟活動是多重性的活動，實體貿易經濟最終需要貨幣結算和資金流動等一系列的活動來配合完成，這才是《國際經濟學》中編排金融知識的目的。所以金融理論知識的講解一定要跟前面的貿易理論知識結合起來，主要貿易領域資金結算和投融資活動的分析，這樣才能把《國際經濟學》兩部分的內容更好的融合，保持整體性和連貫性。開放經濟政策下的宏觀經濟政策是該課程的又一個難點，這部分內容是宏觀經濟學的延伸和運用，同時也是近幾十年來經濟學者比較集中研究的內容。要引起學習的積極性，可以布置一些課堂任務，讓同學們下去查詢相關學者取得的成就和經濟政策在不同國家的運用，讓他們主動發(fā)現這部分內容的重要性，有了心態(tài)上的主動認識再加上課程的講解，對經濟政策的運用和不同國家的比較就可以學得更加透徹?！秶H經濟學》的內容眾多，需要選擇和取舍，分清主次，這就需要任課老師一定要根據學生的基礎因材施教，有的放失，才能取得較好的教學效果。

三、《國際經濟學》教學習題和案例分析的甄別

(一)教學習題方面

《國際經濟學》是一門承上啟下的重要課程，必要的練習是幫助學生更好理解教學內容，掌握解題思路的手段之一，國外眾多版本的教材中都有較多參考資料，但是難易程度不一，需要選擇。諸如在講解提供曲線時，許多教材都在習題中對這個問題以習題形式來分析，但難度比較大。教師可以把這部分內容編入課堂教學中，以課堂思考題的形式直接提出并進行分析解答，可根據課堂反應來判斷講解的深入程度如何。縱觀國內教材，習題編撰比較單一，一般都以簡答或名詞解釋的形式呈現，沒有任何新意，這就需要教師根據課堂教學內容進行習題編寫，融入選擇、判斷以及計算分析等多種題型。比如在講述區(qū)域經濟一體化內容時，往年習題集中于問答題型，但講授時可以把中國關于自貿區(qū)的政策介紹進去，那么習題編寫時就可以考慮到時事部分，把關于自貿區(qū)的內容變成填空、選擇或判斷題，來考察學生在課后是否認真了解了這些經濟時事政策。在講述外匯和匯率時，可從貿易角度講述金融結算方面的知識，那么習題就可以出一些計算分析題，國際經濟活動中不同情形需要用什么匯率結算，怎樣計算和分析等，這樣學生就可以對該問題的應用有了更深的了解。

(二)案例分析方面

《國際經濟學》的案例眾多，選擇性大，所以要選擇合適的案例，要分析得當，講解有深度，而且要為理論知識服務。比如在講解國際直接投資和跨國公司的相關內容時，關于跨國公司的案例很多，但我們可以選取世界500強公司的前三十名進行比較分析，近三年來該榜單有什么變化，是什么原因造成的，經濟形勢對跨國公司的經營產生了怎樣的影響，通過該案例的分析再來講解跨國公司的相關理論，課堂的教學效果就非常好，學生理解起來也非常直觀。在講解國際收支相關內容時，除了羅列國際收支平衡表讓學生理解分析外，還可把這幾年國際收支平衡表的變化列出來給學生看，讓其分析原因，再結合中國的“走出去”戰(zhàn)略，讓學生在學習國際收支平衡表內容的同時也知道了當前國際經濟新形勢下新的戰(zhàn)略和選擇。案例分析也要與時俱進，也要注重實例分析為理論服務的特點，才能達到較好的效果。

總之，為了把《國際經濟學》的教學工作做得更好更透徹，任課老師應該充分作好各種準備工作，多閱讀參考教材，將各類素材整理歸納到課堂上來講解，多準備案例教學，讓案例導入理論，從理論歸納到做法，從做法再總結出案例，循序漸進。每一章都要編寫配套習題，習題內容要與課堂教學內容配套，做到相輔相成，相互融合，才能起到習題的訓練效果。另外，國際經濟的活動日新月異，跨境電商貿易和互聯網金融異軍突起，給該門課程的發(fā)展帶來了新的契機，我們在講授時也要充分意識到這一點，做到知識更新，才能取到更好的效果。

經濟學論文篇3：《農業(yè)信息化建設在農村經濟發(fā)展中的作用》

一、引言

如今我國各地區(qū)的貧富差距仍然較大，一些農村可能還在溫飽階段，而我們的社會已經不滿足于小康社會，已經逐步向全面建設小康社會轉型，這樣發(fā)展的嚴重不均衡，使得農村經濟發(fā)展更加落后。因此，全面建設小康社會的重點和難點就在于農村。隨著社會的發(fā)展，農村人民對于生活也有了更高的要求，所以在農村實施農業(yè)信息化建設不僅可以縮小貧富差距，而且對于農村的經濟發(fā)展是一個重大的推動力。中國農業(yè)要發(fā)展，就必須堅定不移地走農業(yè)信息化的道路。

二、農業(yè)信息化建設的意義

農業(yè)信息化是指在農業(yè)領域充分利用信息技術的方法手段和最新成果的過程。我國作為一個發(fā)展中國家，農業(yè)是國民經濟的基礎，農業(yè)的發(fā)展直接制約著工業(yè)和第三產業(yè)的發(fā)展，所以為了加速發(fā)展農村經濟，農業(yè)信息化建設至關重要，它不僅僅可以促進農業(yè)增效，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展的重要舉措，還可以實現全面建設小康社會。

(一)有利于社會主義新農村建設

農業(yè)信息化建設可以引導農民改變傳統(tǒng)的生產生活方式，促進農民享受現代社會的文明成果，推進農村科技、文化、教育、醫(yī)療等社會各項事業(yè)的發(fā)展。

(二)有利于改變農民的消費觀念

農業(yè)信息化可以改善農民的生活環(huán)境，促使農民的消費觀念和方式的改變。通過農業(yè)信息化的建設，農民可以利用網絡了解關于農業(yè)生產的各種信息與技術。農業(yè)信息擴大了農民的視野，豐富了農民的文化娛樂生活，使他們不再封閉在自己的世界中，抵制消費，而是由注重物質文化生活的消費，向注重精神文化生活消費的轉移。

(三)有利于提高農民的整體素質

通過農業(yè)信息化的建設，可以培養(yǎng)有文化、懂技術、會經營的新型農民。在現代信息化的時代，捕捉信息的渠道很多，信息化的建設就是信息來源的渠道之一，沒有信息化的建設，到達農村的信息就是遲緩的、過時的，農民就無法得到有價值的信息，就無法掌握經濟市場，和生產經營的主動權。如此農民就會喪失機遇，陷于被動，從而遭受經濟損失。如果農民的整體素質提高了，就能快速抓住有價值的信息，為自己的農業(yè)生產創(chuàng)造條件。農業(yè)信息化提高了農民的整體素質，為他們的學習提供了更多的資源，以及為他們的經營管理提供了更多的方法。

(四)有助于促進農民走進社會市場

以前農村的生產基本上是自產自銷，沒有與社會市場連接，缺乏市場信息觀念。對于社會市場信息不靈通，導致價格制定不合理，造成農副產品的生產大起大落。但是隨著農業(yè)信息化建設，農民不再盲目生產，大大提高了生產效率和管理水平，促進了管理科學化、合理化和規(guī)范化，加快了農業(yè)的全面發(fā)展。

(五)有利于推動農村農業(yè)的進步，實現農業(yè)現代化

現在農業(yè)技術在不斷地發(fā)展，農業(yè)信息化也被普遍運用于農業(yè)生產。農業(yè)信息技術的出現，帶給了農民一種新的體驗，這種技術的推廣和普及，使農民能夠通過網絡進行遠程技術培訓和教育，彌補了原先農民農業(yè)生產知識和技術的缺乏。它促進了農民文化素質的提高和科技意識的增強，從而加快了農業(yè)現代化的步伐，促進了農業(yè)現代化的持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展之路。

三、農村經濟發(fā)展中的阻礙

(一)基礎設施落后

基礎設施是農村經濟發(fā)展的基本物質保證，完善的基本設施是農村經濟發(fā)展的基本前提。我國一些農村經濟發(fā)展之所以緩慢，就是因為基本物質條件太差，比如道路交通不完善，交通網絡結構單一，水、電、通訊不健全等，這些都是導致農村居民生活質量低下，嚴重阻礙農村經濟發(fā)展的主要原因之一。

(二)農業(yè)生產方式落后

在農業(yè)信息化建設進入農村之前，不少地方的農民都是依靠傳統(tǒng)的耕耘方式進行農業(yè)生產，使用的農業(yè)生產工具也是需要大量勞動力的傳統(tǒng)工具，農村的農業(yè)生產方式落后，阻礙了農村的經濟發(fā)展。

(三)農村資源開發(fā)利用率低

作為我國資源的寶庫，農村具有較強的潛在資源優(yōu)勢。但是目前我國廣大農村資源的開發(fā)力度低，資源開發(fā)利用率低，因此造成了大量資源閑置、浪費，無法促進資源優(yōu)勢向經濟優(yōu)勢轉變，從而無法帶動農村經濟的發(fā)展。

(四)農村經濟發(fā)展對外開放程度低

我國農村普遍現象是農村較為封閉，導致外部資金無法進入，先進的科學技術和人才也難以引入，農村市場無法與外部市場接觸，農村產生的經濟難以推動整個農村的經濟發(fā)展。

這些問題使得農村的經濟發(fā)展受到了嚴重的阻礙，而農業(yè)信息化的到來，解決了這些影響農村經濟發(fā)展的問題，從而加快了農村的經濟發(fā)展。

四、農業(yè)信息化建設在農村經濟發(fā)展中的作用

(一)農業(yè)信息化可以實現建設農村小康社會

隨著中國特色社會主義建設事業(yè)的深入，在基本實現小康社會的情況下，我國正在向全面建設小康社會邁進。如今全面建設小康社會應該重點關注農村經濟發(fā)展，所以農業(yè)信息化在農村的實施不可避免。目前，我國農村經濟發(fā)展還比較落后，農業(yè)生產各方面的條件和機制都不夠完善，而通過農業(yè)信息化建設，能夠逐漸縮小貧富差距，讓農村的經濟發(fā)展一步步走上正軌，改善農民生活，從而逐漸實現建設農村小康社會。

(二)農業(yè)信息化可以提高農民收入

我國的傳統(tǒng)農業(yè)模式正在慢慢轉向信息化農業(yè)模式。以往農村科學技術和信息技術的落后，使得自然災害容易對農業(yè)生產造成巨大的損失，而農業(yè)信息化的引入，改善了農業(yè)就業(yè)結構。對于農村居民來說，農業(yè)信息化提高了農業(yè)生產效率，有效的避免了自然災害等因素所帶來的影響，也就是在農業(yè)信息化的帶動下，農村居民的收入提高了。另一方面，從整個社會來說，農業(yè)信息化提高了農業(yè)資源的利用率，提高了農業(yè)的生產水平和生產效率，效率提高了，所得到的回報也就更多。農民收入的提高也表現在以下方面。一是農業(yè)信息化減少了市場交易的風險。農業(yè)信息化結合了生產、分配、消費等各個方面，它連接了買賣市場，減少了流通環(huán)節(jié)，節(jié)約了交易費用，也避免了消費過程中的各種糾紛，從而提高了農民收入。二是促進了農業(yè)經營模式的改善。以前農民都是通過自身的經驗來生產產品，經營管理也沒有系統(tǒng)的方式。然而通過農業(yè)信息化的建設，可以向農民傳輸科學知識以及農業(yè)生產的相關信息，使他們的經營管理規(guī)范化，從而使他們獲得更大的經濟效益。三是加快農業(yè)生產技術的推廣。農業(yè)信息化可以有效的解決農村信息落后的問題，信息通過網絡和多媒體技術把農業(yè)生產技術傳遞給農民，使農業(yè)生產科技得到發(fā)展和推廣。

(三)農業(yè)信息化可以發(fā)展農村的市場經濟

眾所周知，我國是一個農業(yè)大國，長期以來，農業(yè)成本高，投入大，效率低，科技含量低，農民的文化素質和消費觀念低下，相對落后的生產和銷售方式制約著農村市場的經濟發(fā)展。農村生產的產品量大時，即使低于城市多倍的價格銷售，仍然解決不了大量積壓產品，農村市場經濟的不完善，使得產品沒有銷路是農村市場經濟難以發(fā)展的原因之一。我國在幾十年的農村改革中，農村市場經濟通過農業(yè)信息化的建設，讓農民進一步了解了社會的需求，供求走勢，價格行情等，有效促進了農村市場經濟的發(fā)展，使得農村經濟發(fā)展又向前邁出了一步。

(四)農業(yè)信息化可以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展

農業(yè)信息化有助于推進農業(yè)和農村經濟結構的調整，可以促進農村各項社會事業(yè)的發(fā)展。農業(yè)信息化的建設，讓農村居民在教育、醫(yī)療、科技等方面逐漸拉近與城市居民之間的差距，以實行以城帶鄉(xiāng)，以工促農，城鄉(xiāng)互動，協(xié)調發(fā)展，實現農業(yè)和農村經濟的可持續(xù)性發(fā)展。

五、進一步加強農業(yè)信息化發(fā)展的途徑

(一)需要政府加大扶持力度

農業(yè)信息化的過程中肯定會遇到許多困難和矛盾，如果沒有政府的大力扶持和資金支持，農民對農業(yè)信息化難以信服，特別是一些思想封閉，技術落后的農村。沒有政府扶持的農業(yè)信息化建設就會像一盤散沙，沒有企業(yè)化經營的管理人員，以農業(yè)信息化促進農村經濟發(fā)展的規(guī)劃就達不到預期的效果，那么農業(yè)信息化要真正地走進農村并被作用于農業(yè)生產等方面是很難的。

(二)需要培養(yǎng)農村信息人才，以此來推廣農業(yè)信息化的應用

原本農民的文化程度都不高，他們因為農村的落后、種種因素和不利條件而無法接收良好的教育，這些原因使得農村人才匱乏，在這樣的情況下，即使農業(yè)信息化對農民生活有諸多的好處，農民無法把它運用到生產農業(yè)事業(yè)中，那么農業(yè)信息化只是一場空談。所以培養(yǎng)農村信息人才極其重要，有了這些專業(yè)的信息人才，農業(yè)信息化才能發(fā)揮它最大作用，農民也才會因此而受益。培養(yǎng)農村信息人才不僅是為了傳播農業(yè)信息化的功能，也是為了激勵農民工提高信息意識，自覺的關注信息和利用信息，培養(yǎng)他們使用信息的習慣和調動他們依靠信息的積極性。

六、結語

農業(yè)可持續(xù)發(fā)展是社會經濟可持續(xù)發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。在全面實行農業(yè)信息化建設的過程中肯定會遇到困難，但是只有堅定不移的走農業(yè)信息化的道路，我國農村經濟發(fā)展才會得到更好、更快的發(fā)展。相信在農業(yè)信息化的建設下一定會實現農村經濟可持續(xù)發(fā)展，提高農民生活質量，增加農民收入，從而促進社會經濟的發(fā)展。

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老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過程中出現大改的情況?。?/p>

學校的格式要求、寫作規(guī)范要注意，否則很可能發(fā)回來重新改，你要還有什么不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業(yè)，邁向新的人生。

選題就是決定論文寫什么和怎么寫。選題是寫好科技論文的關鍵，選好題目就等于寫好論文的一半。很多一線工作人員雖有豐富的實踐經驗，但寫起論文來卻往往不知從何下手。其實，這個問題并不難解決。選題時要注意以下幾個問題。

一是選題方向與專業(yè)對口。怎樣去發(fā)現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業(yè)學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發(fā)現論題，總結經驗、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見解?？傊l(fā)現問題的關鍵在于"留心"。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備。

二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發(fā)揮主觀優(yōu)勢。同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發(fā)展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。

三是選題時間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業(yè)知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業(yè)基礎，不至于茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。

四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科學價值，但對參加工作不久的人來說，往往力不勝任，難以完成。

在選題時，要根據本人的專業(yè)基礎和時間及其它相關因素，如資料條件、經費等，綜合考查以選擇大小適當的課題。否則，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的才能，論文達不到應有的水平和深度。

具體來說，選題可從如下幾個方面入手。

3.1問需求——羅列需求問題

針對你所從事的實際工作，細細地分析以下問題：

1）年輕同志：目前工作還存在那些不足？那些地方還有進一步改善的余地？別的同志、別的單位在哪些方面做得更好？我還有那些東西該懂但還不懂？下面應該怎么辦？

2）已工作多年的同志，除上述問題外，更應該考慮：曾經關注過那些問題？在哪些方面傾注了心血？哪些方面有與人不同的經驗和體會？我自己的新想法和新做法可以在什么地方使用和推廣？

從上述問題中選定研究方向，學習有關知識，下功夫進行探討和研究，選題問題一定會迎刃而解。

3.2深——深入一步

選題前要弄清這樣幾個問題：關于本題目研究的歷史和現狀；前人的思想和重要的研究成果；已經解決的問題；存在爭議的問題；爭議的焦點和問題和癥結；論爭各方的代表性觀點、人物及其著述；研究的薄弱環(huán)節(jié)及尚待開拓的領域；實踐中出現的新情況、新問題……，總之要從大面上摸清本問題的基本情況，這樣就會頭腦清醒，方向明確，開拓新的研究領地。一句話，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的腳底。站在前人肩上，一方面是指在對前人知識與研究成果深刻了解與掌握的前提下，去選取那些“前沿性”課題；另一方面是指從前人思想或研究中獲得啟迪。有勇氣去研究前人剛剛開始接近而沒有解決與提出的問題，這是選題的一個主要思路。這樣的選題，既意味著繼承，又意味著發(fā)展。深入一步，往往就意味著創(chuàng)新和突破。

3.