西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比較》教案

第第頁(yè)西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比較》教案西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比較》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）第三節(jié)《比較》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)比較大小來(lái)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)比較數(shù)的大小，學(xué)生能夠培養(yǎng)出對(duì)數(shù)的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的加減法打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并掌握10以內(nèi)的數(shù)的大小關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)（大于、小于、等于）進(jìn)行數(shù)的比較。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小關(guān)系，學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)進(jìn)行數(shù)的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：理解比較符號(hào)的含義，并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-10的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的排序，對(duì)數(shù)的大小關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于比較符號(hào)的理解和運(yùn)用還不夠熟練，需要通過(guò)具體的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)加深理解。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新知

1.老師出示一些具有不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出物品的數(shù)量。

-老師拿出兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子里有3個(gè)蘋(píng)果，另一個(gè)盒子里有5個(gè)蘋(píng)果。讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪個(gè)盒子里的蘋(píng)果更多。

-學(xué)生回答后，老師鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)他們注意物品的數(shù)量多少。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的數(shù)的排序，詢問(wèn)學(xué)生如何判斷數(shù)的大小關(guān)系。

-老師提問(wèn)學(xué)生：當(dāng)我們有一組數(shù)時(shí)，如何判斷這些數(shù)的大小關(guān)系？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-學(xué)生回答后，老師可以選擇幾個(gè)學(xué)生的回答進(jìn)行討論，并總結(jié)出判斷數(shù)的大小關(guān)系的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)兩個(gè)數(shù)不相等時(shí)，如何判斷它們的大小關(guān)系。

-老師出示兩個(gè)卡片，一個(gè)上面寫(xiě)著數(shù)字6，另一個(gè)上面寫(xiě)著數(shù)字9。讓學(xué)生思考并回答：6和9哪個(gè)數(shù)更大？

-學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)不同，數(shù)字9比數(shù)字6更大。

第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)比較符號(hào)

1.出示“大于”、“小于”、“等于”的符號(hào)，解釋它們的含義。

-老師在黑板上寫(xiě)下符號(hào)“>”、“）表示前面的數(shù)比后面的數(shù)更大。

-“小于”符號(hào)（1、5

小于：<

等于：=

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)具體的示例和練習(xí)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，并學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)進(jìn)行數(shù)的比較。通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)際操作，學(xué)生積極參與，理解了比較符號(hào)的使用方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論，提高了學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。通過(guò)拓展練習(xí)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知