2023年化學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃匯總(九篇)

第頁共頁2023年化學(xué)學(xué)科工作方案匯總(九篇)制定方案前，要分析^p研究工作現(xiàn)狀，充分理解下一步工作是在什么根底上進(jìn)展的，是根據(jù)什么來制定這個(gè)方案的。我們該怎么擬定方案呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。化學(xué)學(xué)科工作方案篇一本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，接下來是識字〔二〕、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。教材采用多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、開展語言結(jié)合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也表達(dá)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語文才能的整體開展，語文課程與其他課程的交融溝通。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時(shí)理解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫簡單的字、筆畫少的字。外表上看識字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固前面認(rèn)識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的根本功，打好寫字的根底。教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所表達(dá)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母，要大膽理論；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛別人的美妙心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合在一起?；瘜W(xué)學(xué)科工作方案篇二本學(xué)期通過教研機(jī)制的改良，進(jìn)步教研活動的實(shí)效，關(guān)注高效課堂教學(xué)的研究和理論，強(qiáng)抓課堂教學(xué)的實(shí)效性，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能為根本，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，促進(jìn)英語老師專業(yè)化開展；加大教科研力度，以加強(qiáng)教研組建立為途徑積極開展新教材教法的研究，力爭有本質(zhì)性的打破，進(jìn)一步進(jìn)步我縣小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。從英語專業(yè)知識與教學(xué)才能以及教育教學(xué)理論方面入手，加大對英語老師的培訓(xùn)與考核力度；繼續(xù)加強(qiáng)教材教法的研究，討論有效的教研機(jī)制，優(yōu)化教研質(zhì)量，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！惨弧臣訌?qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師英語專業(yè)化開展程度?！捕臣訌?qiáng)英語老師教學(xué)根本功培訓(xùn)，應(yīng)對教育形勢開展的挑戰(zhàn)。〔三〕創(chuàng)新教研方式，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性。〔四〕加強(qiáng)對教材教法的研究與培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量?！参濉骋越逃蒲袨橄葘?dǎo)，以課題研究為抓手，推動學(xué)科開展。〔六〕加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把好知識達(dá)標(biāo)關(guān)，促進(jìn)學(xué)生才能的進(jìn)步。三月份：1、參加市級教研例會，研制學(xué)科教研方案。2、《新標(biāo)準(zhǔn)英語》雙冊教材各年段的英語教學(xué)目的及側(cè)重點(diǎn)。3、下鄉(xiāng)調(diào)研〔小小、大小〕。4、充實(shí)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)科專欄。四月份：1、下校調(diào)研，深化基層，對學(xué)科“課題”進(jìn)展實(shí)地研究。2、菜單效勞，加大對骨干老師和青年新秀老師的培養(yǎng)力度。3、加強(qiáng)題庫建立，作好月質(zhì)量檢測工作。4、充實(shí)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)科專欄。五月份：1、舉行縣小學(xué)英語老師根本功大賽〔縣級初賽————上推市級，融匯在縣小學(xué)英語學(xué)科“三杯賽”活動中〕2、小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性探究區(qū)域性研討活動〔融匯在調(diào)研過程中〕。3、加強(qiáng)題庫建立，作好月質(zhì)量檢測工作。4、充實(shí)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)科專欄。六月份：1、撰寫調(diào)研報(bào)告。2、加強(qiáng)學(xué)科題庫建立，作好期末抽測準(zhǔn)備工作。七月份：1、工作總結(jié)與資料歸檔。2、期末成績統(tǒng)計(jì)與試卷分析^p?；瘜W(xué)學(xué)科工作方案篇三全面落實(shí)學(xué)校工作方案和教學(xué)處工作目的，加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)步老師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能，調(diào)動全體師生的積極性、主動性，力爭20xx年高考大面積豐收。樹立我為三中增光添彩的思想，進(jìn)一步進(jìn)步我校生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)佛山市名優(yōu)科組。1．高一教學(xué)，重點(diǎn)突出“趣”、“廣”、“新”。完成必修模塊1的教學(xué)和檢測?；I建“廣東省中學(xué)生物奧林匹克競賽培訓(xùn)班”。2．高二教學(xué)，重點(diǎn)突出“穩(wěn)”“精”“高”，理科班完成必修模塊2和必修模塊3的教學(xué)和檢測；文科班完成必修2和必修3的部分內(nèi)容的教學(xué)。積極做好參加廣東省中學(xué)生生物聯(lián)賽的準(zhǔn)備。3．高三教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)“扎實(shí)、快捷、實(shí)用、高效”的八字備考方針，爭取第一輪復(fù)習(xí)獲得好的效果。文基、理基在廣州一模前完成第一輪復(fù)習(xí)，生物選修班完畢第一輪復(fù)習(xí)，并在14周左右開場第二輪復(fù)習(xí)。4．老師要形成自己的課堂教學(xué)形式和風(fēng)格；重視對自身教學(xué)工作的考慮，要積極撰寫優(yōu)秀教學(xué)個(gè)案、教學(xué)反思和論文；要積極參加國家、省、市組織的各種競賽活動。1．進(jìn)展師德教育，做好教學(xué)常規(guī)管理工作，進(jìn)步老師的根本素質(zhì)。2．重視“職初老師”的適應(yīng)性開展，促進(jìn)年輕老師銀必豐和張遠(yuǎn)芬在近三年內(nèi)向“經(jīng)歷型老師”成長；重視“經(jīng)歷老師”的專業(yè)化開展，促進(jìn)魏麗瓊、鄧學(xué)基等老師快速成長為“學(xué)科骨干老師”。3．進(jìn)步課堂教學(xué)的效率和確保教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生考試的成績和質(zhì)量。4．做好備課組的管理工作，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。5．配合學(xué)校落實(shí)各年級的活動課方案及施行。6．配合學(xué)校做好教育教學(xué)優(yōu)秀論文征集、評比活動。1．加強(qiáng)老師師德建立，深化研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。2．教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容及要求〔1〕備課本檢查：①學(xué)期教學(xué)方案；②教學(xué)進(jìn)度表；③教案的編寫〔教學(xué)目的、難點(diǎn)、重點(diǎn)、練習(xí)、教后記等〕；④備課本內(nèi)不要有粘貼現(xiàn)象。畢業(yè)班要有復(fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)課教案檢查要素根本同上?！?〕聽課本檢查：①聽課節(jié)數(shù)；②聽課簡評；③聽課記載情況等。要求：5年以上教齡的老師每月聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期至少聽課10節(jié)；5年以下教齡的老師每月聽課不少于3節(jié)，每學(xué)期至少聽課15節(jié)。〔3〕作業(yè)修改情況：①是否全批：②是否改正；③有無評價(jià)等級；④有修改無日期；⑤修改的到位情況；作業(yè)量是否符合。3．培養(yǎng)年輕老師〔1〕通過“師傅帶教新手成長制”，以師徒結(jié)對的傳統(tǒng)方式，讓銀必豐和張遠(yuǎn)芬等新手的教學(xué)知識有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)才能，促進(jìn)經(jīng)歷的快速形成。師傅：繆運(yùn)良；徒弟：銀必豐張遠(yuǎn)芬?！?〕組織本學(xué)科資深老師進(jìn)入課堂視察、引導(dǎo)，對科組內(nèi)的“一級老師”貼近觀察并嚴(yán)加剖析，不斷提煉經(jīng)歷，促使他們較快成長為“學(xué)科骨干老師”。4．進(jìn)步課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)進(jìn)度以學(xué)校第八周“高效課堂活力課堂”教學(xué)開放周為鍥機(jī)，探究“高效、活力”課堂教學(xué)形式，保證學(xué)生考試的成績和質(zhì)量。5．加強(qiáng)年級備課組管理〔1〕每個(gè)備課組成員都要有中心發(fā)言；備課組成員間資共享；養(yǎng)成良好的集體備課習(xí)慣；做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)方法和教學(xué)手段一致；充分發(fā)揮備課組集體備課的力量；鼓勵(lì)有創(chuàng)新思維和有個(gè)人特色的教學(xué)?！?〕各個(gè)備課小組要豐富集體備課的形式，建議除中心發(fā)言的活動形式外，每個(gè)老師在本備課組內(nèi)至少上一堂公開課?！?〕高一和高二備課組要進(jìn)展新高考的研究，進(jìn)展大綜合科教學(xué)研究和資料積累。6.配合學(xué)校作好教育教學(xué)優(yōu)秀論文征集、評比活動。7．小課堂—活動課程的開設(shè)：高一、高二分別開設(shè)“中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競賽培訓(xùn)班”。輔導(dǎo)老師：高一輔導(dǎo)班繆運(yùn)良；高二輔導(dǎo)班高謙增?；瘜W(xué)學(xué)科工作方案篇四新課程改革是時(shí)代的需要，是社會開展的需要，隨著改革的深化，我們的工作方案也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校的工作方案，我們物理學(xué)科組本學(xué)期將重點(diǎn)做好以下工作：提早制訂好學(xué)科組成部分作方案，各備課組提早制訂好本年級的教學(xué)工作方案及教學(xué)進(jìn)度，老師須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案并將教學(xué)內(nèi)容及時(shí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生作為他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。新課程要求老師更新教育理念，轉(zhuǎn)變老師角色，調(diào)整教學(xué)策略，改變工作方式，老師要由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，?qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，重學(xué)生開展，重學(xué)習(xí)過程，重學(xué)生的差異性，既要教知識，又要教思想、教方法。因此我們將利用教研活動等各種時(shí)機(jī)繼續(xù)深化對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，平時(shí)注重老師對新課程的考慮，要求老師要經(jīng)常整理自自的教育思想、方式，并將新的理念大膽理論于課堂教學(xué)之中，上出符合新課程理念的新課、好課。堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心議題、定主講人，詳細(xì)記載活動內(nèi)容、分工落實(shí)力爭實(shí)現(xiàn)教案校本化同時(shí)老師要進(jìn)展二次備課，力爭備出最具針對性的最正確教案。每位結(jié)對的年青老師每周至少要聽指導(dǎo)老師2節(jié)課，并在聽課后及時(shí)撰寫出感悟。指導(dǎo)老師每周至少要聽年青老師1節(jié)課并在課后分析^p得失，師徒共同交流進(jìn)步。同時(shí)要求全組之間形成互學(xué)互幫共同前進(jìn)的氣氛。開課、聽課、評課是老師教學(xué)才能進(jìn)步的捷徑，也是必要途徑，我們要求本學(xué)期每位老師開一節(jié)課，我們還會每課必評，通過自評、互評、結(jié)論性評價(jià)使開課真正開出實(shí)效。老師的教學(xué)程度真正得以進(jìn)步，另外我們將鼓勵(lì)本組老師跨學(xué)科聽課。同時(shí)將推出優(yōu)質(zhì)課參加說課、上課比賽。本學(xué)期，三個(gè)備課組制定了各自的研究課題并制定了施行方案，我們將根據(jù)各自詳細(xì)情況，定期交流研究進(jìn)展，互相幫助，共同做好課題研究，力爭在期末拿出成果。本學(xué)期的三星高中驗(yàn)收是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，我們學(xué)科組將全力配合學(xué)校做好本職工作，力爭在驗(yàn)收中獲得成績，做出奉獻(xiàn)。我們將要求本組老師積極學(xué)習(xí)學(xué)科知識，積極撰寫教育教學(xué)論文，努力提升自身的業(yè)務(wù)才能。同時(shí)積極組織競賽培訓(xùn)，力爭獲得更好的成績?？傊Ｍㄟ^努力本組老師能很好地完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)自身的教學(xué)才能也能再進(jìn)一步?；瘜W(xué)學(xué)科工作方案篇五本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，以根底性的、粗淺的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下開展自己的科學(xué)探究才能特做方案如下：本學(xué)期三年級學(xué)生二個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比擬開闊，但是，在對根底知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活潑、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深化考慮方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的才能進(jìn)展專門的訓(xùn)練，開展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和才能，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合理論才能入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。本冊書25課。從知識方面可以分為六個(gè)方面：(15)課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)歷為線索展開，拓展到理解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。(69)課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探究其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的根本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。(10--14)課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)展觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。(1519)課，以“學(xué)生對水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生理解自然界中水資的分布、欣賞自然界水體的美麗、理解水的三態(tài)、認(rèn)識水中物體的沉浮、進(jìn)展水的多少的比擬、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的根本手段和方法，理解、認(rèn)識水的特點(diǎn)。(20.-22)理解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。(六)(23、24)課，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、理解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模擬與制作’’、“拆分與組合’’的動手才能，及認(rèn)真細(xì)致、擅長考慮、擅長動手理論的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的親密聯(lián)絡(luò)。從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)歷"為線索切入到根底性的、標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識的傳授，更注意探究才能的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、考慮，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和才能?；瘜W(xué)學(xué)科工作方案篇六小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學(xué)中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在備課時(shí)，我們就要有德育先行意識，在準(zhǔn)備教學(xué)活動、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時(shí)更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的德育活動。在課堂教學(xué)中，當(dāng)進(jìn)展到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時(shí)，要想方法不露痕跡的將德育浸透進(jìn)教學(xué)材料、師生活動中。以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動。比方三年級上冊《植物》單元中第三課大樹和小草最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察，第五課植物的葉中發(fā)動學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個(gè)非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)和理論活動?！秳游铩穯卧械谝徽n尋訪小動物教學(xué)中，觀察活動前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動物，活動中應(yīng)該注意些什么問題。學(xué)生交流討論后達(dá)成共識：保護(hù)小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環(huán)境、注意自身平安等。孩子們經(jīng)歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深化。在隨后的教學(xué)中，還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生當(dāng)然會很興奮，老師卻要清醒的意識到關(guān)于保護(hù)小動物、珍惜生命的討論、行為已經(jīng)開場了，老師很有必要參與其中進(jìn)展必要的引導(dǎo)。在當(dāng)今社會，由于一些消極思想的滋生，德育教學(xué)顯得尤為重要，你再成功，假設(shè)思想消極，那也是失敗的。一個(gè)好的科學(xué)老師在其教學(xué)活動中不應(yīng)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的探究才能、科學(xué)素養(yǎng)，重要的是還要把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)放到一個(gè)重要的位置。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它包括必要的科學(xué)知識與技能、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識、方法解決問題的意識和才能等方面。因此它的教學(xué)目的應(yīng)包括逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；理解科學(xué)探究的根本過程和方法，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；形成尊重證據(jù)、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題等。由此可見科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)絡(luò)是非常親密。小學(xué)科學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，老師在備課時(shí)應(yīng)該充分解析教材、挖掘教材，在提示知識點(diǎn)的同時(shí)挖掘德育教育的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景、適時(shí)引導(dǎo)，把二者有機(jī)結(jié)合起來。在科學(xué)教學(xué)過程中時(shí)時(shí)進(jìn)展德育教育，德育教育忌空洞說教，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。教育是教習(xí)慣，一個(gè)人有沒有成就，決定因素往往就是有沒有個(gè)好的習(xí)慣。科學(xué)老師應(yīng)該注重在教學(xué)過程中，學(xué)生良好的，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的科學(xué)理論習(xí)慣。從教育他們把用過的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處；從教育他們愛惜實(shí)驗(yàn)器材；教育他們及時(shí)感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助；教育他們實(shí)驗(yàn)前要有方案，實(shí)驗(yàn)時(shí)要節(jié)約在科學(xué)課上，老師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來，如：食鹽、白糖、米飯等勞動果實(shí)，但一到課完畢，材料都變成了所謂的廢物扔進(jìn)了垃圾桶。上科學(xué)課不應(yīng)該這么昂貴！首先從帶來的材料的量上來說，經(jīng)濟(jì)一點(diǎn)，不要太多。如：米飯和淀粉單元中，米飯的數(shù)量可以少一點(diǎn)，只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了，盡可能減少浪費(fèi)。其次是鼓勵(lì)學(xué)生就地取材，帶身邊或家里有的材料，同學(xué)之間可以互相幫助，互通有無，不提倡經(jīng)常買材料來做實(shí)驗(yàn)。有時(shí)上節(jié)課的資也可以作為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料，再次使用，這樣，好習(xí)慣可以從點(diǎn)滴培養(yǎng)。學(xué)生良好的德育品質(zhì)的形成，靠老師傳授和灌輸是難以完成的，重要的是學(xué)生的自我教育〔自評〕。任何外在的要求只有通過學(xué)生的內(nèi)部活動才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。自評分為兩個(gè)層次，第一層次是學(xué)生獨(dú)立對自己的言行作出評價(jià)，第二層次是學(xué)生在綜合同伴、老師、家長對自己的評價(jià)后，再次作出自我評價(jià)。雖然在傳統(tǒng)的德育工作中也有學(xué)生自評，但那種自評是為老師的一錘定音效勞的，老師是評價(jià)的主體，而在這里，同學(xué)、老師的評價(jià)是為學(xué)生對自己作出更全面的評價(jià)效勞的，學(xué)生是評價(jià)的主人。小學(xué)階段的孩子，大多是以自己的好惡說明對一些事物的態(tài)度，缺乏責(zé)任感。作為教育工作者，我們有責(zé)任在學(xué)校的教育中，盡可能通過各種途徑培養(yǎng)他們良好的品格，使他們更安康的成長。德育是整個(gè)教育的靈魂，當(dāng)然也是小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的理想追求。注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中浸透德育教育，讓德育在科學(xué)課中生根發(fā)芽，使學(xué)生得到真正的安康科學(xué)素養(yǎng)。如何在科學(xué)課中浸透德育教育小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，主張理性和實(shí)證意識?？茖W(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性，蘊(yùn)含著深沉的人類生活精神：崇尚事實(shí)、強(qiáng)調(diào)證據(jù)，追求嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)，提倡人與自然和諧相處，分享與合作，珍愛生命、關(guān)愛別人等等。在科學(xué)課程教學(xué)中有機(jī)浸透德育是值得關(guān)注的一個(gè)問題。三年級科學(xué)《植物》單元中，教材提出讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間在校園內(nèi)進(jìn)展一些觀察植物的葉的活動，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生觀察的樹葉應(yīng)該是撿來的落葉，其用意是進(jìn)展珍愛生命教育，浸透保護(hù)環(huán)境的教育。但在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉；在讓學(xué)生觀察枝條上的樹葉時(shí)，就有學(xué)生干脆折了一些枝條帶進(jìn)了教室。材料的選擇如何浸透保護(hù)花草樹木、和各種小動物這一思想，有些做法值得借鑒：如課前老師和學(xué)生一起撿一些落葉，把落葉裝進(jìn)塑料袋帶到課堂上來，這是一個(gè)典范作用的思想教育過程，也是以行動來影響、感染學(xué)生，學(xué)生從中潛移默化。在觀察枝條上的樹葉時(shí)，我采取兩個(gè)策略：一是帶著學(xué)生到校園內(nèi)實(shí)地觀察一些低矮的樹木的葉，二是通過給小樹整枝等活動搜集一些枝條，展開教學(xué)活動。我認(rèn)為在材料的選擇時(shí)不能僅考慮材料與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵，全面兼顧，靈敏選擇，使實(shí)驗(yàn)材料發(fā)揮出更大的教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教育是培育生命的事業(yè)。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義。三年級科學(xué)《動物的生命周期》單元對于培養(yǎng)學(xué)生建立起對自然、對生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感，擺正人類在自然中的地位，是不容無視的。學(xué)生在感慨生命誕生神奇的同時(shí)，感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結(jié)果，也深切感受到生命的來之不易。浸透了珍愛生命的教育，學(xué)生知道生命是很可貴的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜別人的。在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動形式能浸透德育，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價(jià)值，這為教學(xué)中浸透德育提供了可能；學(xué)生的探究活動也為浸透德育提供了體驗(yàn)的載體。我在科學(xué)教育的過程中把握科學(xué)課程的獨(dú)特價(jià)值，適時(shí)浸透德育是必要的。但是，科學(xué)課并非專門德育課堂，在科學(xué)課堂中浸透德育，有其特殊的方法和途徑。我準(zhǔn)確把握住科學(xué)課程價(jià)值，挖掘蘊(yùn)含其中的德育內(nèi)容，將其自然地融入科學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)體驗(yàn)做人的道理，忌諱生搬硬套、牽強(qiáng)附會，同時(shí)，我要防止將科學(xué)課上成了德育課，防止出現(xiàn)課堂中充滿著德育說教的情況，使科學(xué)課失去科學(xué)的味道。我在科學(xué)課中有機(jī)浸透德育的原那么是根據(jù)授課內(nèi)容自然浸透，做到恰當(dāng)有度、水到渠成，努力做到教育而無痕，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中情感得以熏陶，品德得以培養(yǎng)。作為老師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)展施行的，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的。因此，在科學(xué)教學(xué)中浸透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題。德育浸透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的中就表達(dá)初德育方面的目的，在科學(xué)探究和科學(xué)知識兩大目的中也有詳細(xì)的表達(dá)。在進(jìn)展科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中浸透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的鐐銬，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育浸透的一門藝術(shù)。1、利用教材文本浸透德育教育就目前的科學(xué)教材而言，假如牽強(qiáng)附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而，在教學(xué)中，我們必須清醒的認(rèn)識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是科學(xué)的利用。施行德育教育。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說，老師在課堂上的調(diào)控，浸透才能完全取決于老師對教材的鉆研和解讀。所以，老師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的浸透性。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在文本說了什么的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道文本為什么這樣說?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī)，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資。如三年級《我看到了什么》一課，安排了看圖上的大樹、回想以前在大樹前看到什么、到一棵真正大樹前看到什么、和同學(xué)們交流等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心，要實(shí)事求是。隨著學(xué)習(xí)的深化到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的.培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，在這方面就落實(shí)的好了，大部分學(xué)生可以做好，養(yǎng)成了一個(gè)比擬好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本表達(dá)出不同的德育價(jià)值，不同單元也表達(dá)出特有的德育價(jià)值。2、在理論活動中浸透德育教育科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn)，或以群體活動出現(xiàn)。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起，互相合作，但會受到一定的制約和鼓勵(lì)，在教學(xué)同時(shí)更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動展示中就會以小組為單位。這樣，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中表達(dá)出來。如：如帶著學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的考前須知，目的是保證學(xué)生活動的平安、有效，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生平安、遵守紀(jì)律，承受約定標(biāo)準(zhǔn)的約束。同時(shí)，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛惜別人的勞動成果等等均表達(dá)出活動的德育價(jià)值。學(xué)生參與活動受到情感、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動中進(jìn)展德育帶來了契機(jī)。3、在個(gè)體活動中浸透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育如今的學(xué)生，根本上是家中的獨(dú)生子女，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝，時(shí)常擺出唯我獨(dú)尊的態(tài)勢。缺乏耐心、堅(jiān)持、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)老師有意識地培養(yǎng)他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中，學(xué)生們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深化。假如此時(shí)老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展適時(shí)提醒，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、在情感教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)在科學(xué)德育浸透知識的傳授過程中，假如學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)消費(fèi)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，他們才能理解和感悟這些知識的價(jià)值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)那么。由此可見我們進(jìn)展德育工作時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返睦碚撝校寣W(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物。因此，我們教學(xué)中浸透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)那么、遵守公德、與人合作、保護(hù)環(huán)境、以事實(shí)說話、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。5、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)展德育教育中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)創(chuàng)造成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對學(xué)生進(jìn)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生理解我國古代科學(xué)創(chuàng)造的重大成果，理解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)民族自信心、自尊心。讓學(xué)生理解社會現(xiàn)代化建立的宏大成就，體會人民生活程度大幅進(jìn)步的程度，感覺祖國開展的時(shí)代脈搏，激發(fā)學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志?？茖W(xué)教學(xué)德育浸透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)老師這頭水必須是活水常流。也就是說，作為科學(xué)老師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深化的考慮力，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈敏運(yùn)用；能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氣氛的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育浸透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光芒的一幅幅畫面！在學(xué)校里德育浸透貫穿于所有的學(xué)科。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，各科老師都要在所教學(xué)科中浸透德育教育?？茖W(xué)的德育浸透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一體?？茖W(xué)態(tài)度是人對客觀世界，自然規(guī)律的看法。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最根本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。結(jié)合教材，開展觀察實(shí)驗(yàn)，動手操作等活動是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)展，先整體再部分或先部分再整體，由表及里；在做連續(xù)測量，月相觀察，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長期進(jìn)展的觀察時(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄，定期匯總，以便分析^p研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，老師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動手操作，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析^p比擬，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程，所以他們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不了多久，往往不能把觀察研究活動進(jìn)展到底。假如此時(shí)老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)視，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤，有效地激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步他們參于活動的積極性，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓他們感受到克制困難后獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感，也能不知不覺地磨練了他們的毅力，培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)，到達(dá)了科學(xué)教學(xué)的目的對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不連續(xù)地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，課前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放，傾聽別人的答復(fù)，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要老師在教學(xué)中勤提醒常要求，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確，積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。實(shí)驗(yàn)中，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的，人是社會的人。一個(gè)人的存在、生活、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個(gè)良好的社會人際關(guān)系，對一個(gè)人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響。而要建立起一個(gè)良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格，必須擁有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小了學(xué)生之間的間隔，便于溝通；在評比時(shí)以小組為單位，減少對個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲，使學(xué)消費(fèi)生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，增加了團(tuán)隊(duì)意識。使他們可以安康成長。德育在我們的課堂上無處不在。像《巖石、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的穩(wěn)固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感。德育教育要從教學(xué)的方方面面抓起，讓學(xué)生體會到德育教育無處不在，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良習(xí)慣的形成需要一定的時(shí)間，這需要我們等待，有時(shí)會出現(xiàn)反復(fù)，但是優(yōu)良的品格一旦形成，將會使學(xué)生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家將來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人各個(gè)學(xué)年級科學(xué)課德育浸透詳細(xì)方案：3年級科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主，如課堂上坐姿端正，認(rèn)真聽講積極發(fā)言，小組合作等，另外根據(jù)教材確實(shí)定，初步浸透科學(xué)自然觀的教育。4年級以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主，老師要勤說嚴(yán)要求，抓落腳點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，針對個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)展談話，做好思想教育工作，在課堂中既要學(xué)生勤動手又要多動腦，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神。5年級以知識教學(xué)為主，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過理解影響安康的各種因素，從而認(rèn)識到個(gè)人對自身安康負(fù)有責(zé)任，能積極三家鍛煉，注重個(gè)人衛(wèi)生保健。6年級即將畢業(yè)，重點(diǎn)在于知識的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)絡(luò)，老師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界，對將來充滿希望?；瘜W(xué)學(xué)科工作方案篇七文章【摘要】：^p：進(jìn)步活動的實(shí)效。有效地組織好集體備課、案例剖析、沙龍研討等活動。教研組活動要把重點(diǎn)放在集體備課會上，在集體研討的根底上結(jié)合班級實(shí)際進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)以進(jìn)步針對性和實(shí)效性。在活動時(shí)多溝通教學(xué)中存在的困惑，作業(yè)中學(xué)生出錯(cuò)較多的地方，嚴(yán)格按照學(xué)校電子備課的要求，標(biāo)準(zhǔn)格式，高質(zhì)量地進(jìn)展備課，真正使備課成為老師施行課堂教育的平臺。同時(shí)配合教誨處定期做好落實(shí)常規(guī)的檢查……正文：以教誨處工作方案為指導(dǎo)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，承受新的教育教學(xué)理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育效勞，積極貫徹課改精神，聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)，提倡教學(xué)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教研組團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力的工作作風(fēng)，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，聚集全組老師的工作力和創(chuàng)造力，努力使教研組煥發(fā)出新的活力與活力。1、標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”管理。鉆研教材，精心備課，要做到：理解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)；確立單元教學(xué)目的；合理劃分課時(shí)，初步確定每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容；分課時(shí)備課。分課時(shí)備課，要注意做到教學(xué)目的詳細(xì)化；重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)確定位；進(jìn)展學(xué)情分析^p和教學(xué)策略分析^p；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中要包括教學(xué)方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設(shè)計(jì)，以形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案。2、堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象，力求輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對性和有效性，作業(yè)杜絕過重，無效。3、關(guān)愛“學(xué)困生”，制訂實(shí)在有效的幫困措施并落到實(shí)處，防止兩極分化的過早出現(xiàn)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡最大努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動如：英語沙龍系列活動，開設(shè)“英語角”、進(jìn)展英語知識競賽、英語書寫比賽等，認(rèn)真組織學(xué)生做好小學(xué)生英語口語交流，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化領(lǐng)會其精神本質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程教學(xué)根本要求》，明確小學(xué)階段英語課程的目的。2、鼓勵(lì)并組織英語老師，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力進(jìn)步英語老師的整體素質(zhì)，特別是英語語言專業(yè)素質(zhì)，為進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量奠定根底。本學(xué)期，我們還是嚴(yán)格按照區(qū)教研室的要求，自覺練習(xí)《新概念英語》中的文章，以此進(jìn)步自己的語言素養(yǎng)。本組老師都很年輕，所以我們還要求每位老師學(xué)習(xí)并純熟掌握電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到英語教學(xué)中來，豐富和改良教學(xué)內(nèi)容和方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效果。1、教育沒有科研就沒有生命力。我們以“小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲化”為特色教學(xué)。形成自己的教學(xué)個(gè)性和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。扎實(shí)開展教研組、備課組的活動，進(jìn)步活動的實(shí)效。有效地組織好集體備課、案例剖析、沙龍研討等活動。教研組活動要把重點(diǎn)放在集體備課會上，在集體研討的根底上結(jié)合班級實(shí)際進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，多進(jìn)展教前的預(yù)測和教后的反思，以進(jìn)步針對性和實(shí)效性。在活動時(shí)多溝通教學(xué)中存在的困惑，作業(yè)中學(xué)生出錯(cuò)較多的地方，嚴(yán)格按照