2023年教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會發(fā)言(四篇)

第頁共頁2023年教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會發(fā)言(四篇)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會發(fā)言篇一學(xué)習(xí)是老師開展之根本，我們倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)是老師一生的精神財(cái)富”的理念，讓老師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建立的探究，激發(fā)老師個(gè)人的學(xué)習(xí)力，形成新小這一團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)老師從《根底教育課程改革》讀起，每位老師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實(shí)實(shí)地讀一本教改理論專著，與教科研同生，與新課程共進(jìn)。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元專款用于組內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織老師成立讀書班，將集中與分散學(xué)習(xí)，自由與組織學(xué)習(xí)相接合，老師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣。通過營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氣氛，吸引老師們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念，深化領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng)，共同開展的過程；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在開展過程中，使學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等個(gè)性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識的獲取方法、思維的開展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于老師教學(xué)方式的調(diào)整，研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，就是研究師生在交往過程中，如何把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，拓展學(xué)習(xí)的才能放在首位；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的開展質(zhì)量得到保證。學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的進(jìn)步，最重要的標(biāo)志是使每個(gè)老師的課堂教學(xué)，與自身相比，與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比，不斷地有所進(jìn)步，有所進(jìn)步。因此，要做到這一點(diǎn)，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，還必須進(jìn)步老師課堂教學(xué)技能，以此作為重要的保障條件，認(rèn)真落實(shí)和做好。老師的教學(xué)技能，一方面是通過老師參與教學(xué)理論，通過教學(xué)經(jīng)歷積累轉(zhuǎn)化而來的，另一方面那么是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對于我校老師老師來說，要使他們不斷打破“自我”，不斷進(jìn)步，尤其重要。因此，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn)，進(jìn)步老師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。1.建立高程度的教學(xué)研究集體為了保證校本研究有序地開展，我們加強(qiáng)學(xué)科組、集備組的建立，堅(jiān)持“每周一研制”和“每日一備制”，完善相關(guān)的管理制度，堅(jiān)持選用優(yōu)秀老師承當(dāng)教研組、集備組組長之職。各教研組、集備組制訂了詳實(shí)的活動(dòng)方案，每一項(xiàng)方案都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查催促四落實(shí)，所有的管理者都深化教研組、集備組參與活動(dòng)。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究。由此，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。2.搭建多層交流的平臺在校本研究中，我們注重老師的自覺參與，以此進(jìn)步教研的實(shí)效性。校本教研為我們創(chuàng)始了新的教研培訓(xùn)方式老師論壇，這種形式的交流受到了大家的歡送。我們每學(xué)期都要有這樣的活動(dòng)，如：《走進(jìn)新課程》課改老師論壇，參加的老師全部為課改年級老師，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展豐富多彩的綜合理論活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間；立足過程，促進(jìn)開展的過程評價(jià)等方面暢談自己在課改理論中的體會遇收獲，臺上臺下互動(dòng)，氣氛熱烈，大家在交流中得到進(jìn)步。如何對六年級學(xué)生施行評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是六年級老師在研究活動(dòng)中提出的困惑，針對這一問題，我們開展了《多一把尺子，多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目，大家通過自己的學(xué)習(xí)與理論，討論了如何更充分的發(fā)揮評價(jià)的鼓勵(lì)與改良功能，建立多元主體，共同參與的評價(jià)機(jī)制，通過研討，大家收益非淺，對如何更好的操作對學(xué)生的評價(jià)具有指導(dǎo)作用。《我說我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式，大家講自己教學(xué)理論中一個(gè)個(gè)鮮活的事例，以講故事的形式展示給大家，同時(shí)將自己的成功體驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家，通過大家一起溝通，研討，解決問題，進(jìn)步認(rèn)識，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，活動(dòng)有實(shí)效，受到教研室的肯定，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動(dòng)。以上這些研究活動(dòng)，同時(shí)也作為校本培訓(xùn)的一種資，改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合，運(yùn)用情感體驗(yàn)、互動(dòng)式研討、反思總結(jié)等多種研究方式，吸引每位老師參與到培訓(xùn)活動(dòng)中來。3.在互學(xué)互動(dòng)中共同成長為了營造一支教學(xué)技能過硬的老師隊(duì)伍，我們挖掘優(yōu)秀老師的潛力，采取以點(diǎn)帶面的措施，抓實(shí)骨干老師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，熱情鼓勵(lì)他們參加在職進(jìn)修，每學(xué)期都會安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課，幫助他們客觀的認(rèn)識自己，追求不斷的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們深化研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)歷，形成個(gè)人的教學(xué)特色和風(fēng)格。同時(shí)，通過其以身示范、典型引路，引導(dǎo)老師先模擬，后創(chuàng)新，鼓勵(lì)老師人人成為新小的“惟一”，積極進(jìn)展優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，可以帶動(dòng)其他老師積極努力的進(jìn)步自身的教學(xué)技能。每學(xué)期內(nèi)每位老師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課。課后各組進(jìn)展認(rèn)真說課與評課，大家通過交流與溝通，不斷的反思自己的教學(xué)，積累經(jīng)歷，彌補(bǔ)缺乏，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于理論。在每位老師上好課的根底上，每個(gè)教研組還要推薦老師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究討論的根底上，反復(fù)試講，不斷更新，努力使課堂教學(xué)更加完善，更加突出表達(dá)學(xué)習(xí)方式改變，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造的示范課。我們還曾組織了這樣的個(gè)案研究，請課改年級的老師作展示課，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，老師們聽后然在備課組或教研組研討，解剖“麻雀”，先由上課老師介紹設(shè)計(jì)思路，然后，針對上課老師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際上課過程中學(xué)生反響進(jìn)展比擬，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例；找出其中缺乏，引起為戒。老師參與面廣、所討論問題比擬廣泛、深化，這是其他研討形式無法望其項(xiàng)背的。從而進(jìn)步老師的整體教學(xué)素質(zhì)。學(xué)習(xí)方式的研究是課改理論的重要內(nèi)容，如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的開展質(zhì)量得到保證，我們非常重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動(dòng)，還組織老師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動(dòng)及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動(dòng)。我們認(rèn)為，只有在不斷引進(jìn)、互相啟迪、互相借鑒、互相交流中來汲取營養(yǎng)，反思缺乏，才能真正進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立新的教育觀念。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組老師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的。在設(shè)計(jì)課案時(shí)，老師們深化理解教材內(nèi)容，認(rèn)真考慮：如何將每一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合；如何采用先進(jìn)教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景，引發(fā)學(xué)生求知欲；如何讓全體學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過程中，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛中充分自主探究，廣泛交流合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年老師創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。4.充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。在校本教研過程中，教研員起著非常重要的作用。我們營造了老師與教研員平等對話的氣氛，引導(dǎo)老師自我反思，自我選擇，自我改良，在教學(xué)理論中討論改良教學(xué)行為。去年末我校進(jìn)展了課改施行階段總結(jié)展示，借此時(shí)機(jī)我們邀請教研員王長義參加校本研究活動(dòng)，加強(qiáng)教研員與老師之間的彼此溝通，通過聽數(shù)學(xué)老師試講及評課，征求他對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的建議，使教研員理解執(zhí)教者的已有根底和教學(xué)困惑，協(xié)助老師做教學(xué)行為的自我分析^p、自我矯正，促使老師學(xué)會從自身教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)讓更多老師有時(shí)機(jī)參加聽課與評課，并領(lǐng)略教研員在評課中新的教學(xué)思路與方法，大家受益匪淺。因此更多的老師改變了原來課堂教學(xué)中的缺乏，把“思”轉(zhuǎn)為“行”，努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進(jìn)展教學(xué)嘗試，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課，得到區(qū)教研員屢次指點(diǎn)，同組老師也積極參與活動(dòng)的全過程并再來上一次同類型的課，學(xué)生理論聽、說的時(shí)機(jī)更多、面更大、效果更好。通過這些活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)老師整體教學(xué)程度的進(jìn)步。學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在老師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與老師直接、面對面的溝通、交流對話、專題研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思、案例分析^p，在觀念的碰撞和交流中達(dá)成共識，在理論探究中找到問題的途徑。創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺。每天上午第一節(jié)課固定時(shí)間，老師可以上網(wǎng)閱覽，參加各類網(wǎng)站的教研，學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)歷，加以借鑒，進(jìn)步自身。5.強(qiáng)調(diào)自我反思，自我成長我們要求老師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否到達(dá)預(yù)期目的等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)程度，同時(shí)養(yǎng)成老師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立考慮和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫教學(xué)反思。為了催促教學(xué)反思的寫作，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的根底上，鼓勵(lì)老師對此進(jìn)展理論升華，寫成教學(xué)論文，同時(shí)．我們也鼓勵(lì)老師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析^p等的.形式來反思自己教學(xué)行為。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任人制度,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,主管校長是教學(xué)工作的直接責(zé)任人,教學(xué)主任是組織施行“進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的詳細(xì)負(fù)責(zé)人,各任課老師是進(jìn)步質(zhì)量的直接施行者.理順三級管理網(wǎng)絡(luò)(學(xué)校-教誨處-年級組),學(xué)校與任課老師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書.實(shí)行年級組質(zhì)量把關(guān)，年級組內(nèi)每位老師要努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)教學(xué)理論的研究，保證每節(jié)課的質(zhì)量，教誨處將加大平時(shí)質(zhì)量監(jiān)控的力度，作好平時(shí)情況的指導(dǎo)與記載，學(xué)校將老師進(jìn)步課堂教學(xué)效益施行情況作為對老師業(yè)務(wù)才能評價(jià)的重要內(nèi)容，穩(wěn)步進(jìn)步平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量，為了進(jìn)一步強(qiáng)化老師質(zhì)量效益的意識,結(jié)合我校實(shí)際，在學(xué)期初制定個(gè)人教學(xué)工作方案時(shí),開展了“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查，引領(lǐng)任課老師通過對課堂教學(xué)的自我剖析、對學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查，班級學(xué)生學(xué)情的掌握等，從而理解分析^p課堂教學(xué)現(xiàn)狀，找出差距，結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際,提出了個(gè)人效勞承諾,并制定了詳實(shí)的措施,保證落實(shí).為優(yōu)化課堂教學(xué)，全面進(jìn)步課堂教學(xué)效益奠定根底。本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原那么，我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí).加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，實(shí)行推門聽課制、跟蹤聽課制，每學(xué)期對每位老師至少有兩次行政參加的隨堂聽課，實(shí)行聽完就評，評完就改，改完再查，對聽課不合格者量黃牌，實(shí)行專人幫帶，跟蹤聽課，不斷進(jìn)步每位老師的課堂教學(xué)效益。堅(jiān)持科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在課改良程中，科研帶動(dòng)教研，有力地提升了我校廣闊老師科研意識，進(jìn)步了他們教學(xué)程度和執(zhí)行新課程才能，也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅(jiān)實(shí)根底。我們了實(shí)行“全體發(fā)動(dòng)，全員參與，骨干帶動(dòng)，重點(diǎn)打破”的策略。如小班化教育實(shí)驗(yàn)研究是我校伴隨著課改一同理論的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實(shí)到課堂教學(xué)改革。因此，我們注重于“小組學(xué)習(xí)的研究”、“分層教學(xué)研究”、“學(xué)法開放性研究”、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”。幾年來，我校小班化教育對進(jìn)步學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個(gè)性開展等起到明顯的效果。對老師改變教育觀念，改良教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、進(jìn)步教學(xué)效益等有著新的打破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履，小班得到了廣闊家長和社會的認(rèn)可。如今，我校課改理論活動(dòng)蓬勃展開，在進(jìn)步質(zhì)量同時(shí)注重活動(dòng)的成效，主要表達(dá)在以下方面：一是為了深化課改理論，我們還認(rèn)真辦好“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報(bào)，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校進(jìn)步質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映老師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變，另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評價(jià)與學(xué)習(xí)評價(jià)及課堂相貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)理論中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板，更多表達(dá)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實(shí)驗(yàn)成果展……這些各具特色的板報(bào)，深受老師、學(xué)生及家長的贊揚(yáng)。二是活動(dòng)主題與對老師教學(xué)評價(jià)和對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)相結(jié)合。我們對參加校、片、區(qū)的研究課采取組織老師講課、說課、自評，聽課老師討論評議，以及請教研員、教研組長點(diǎn)評等方式對老師教學(xué)進(jìn)展評價(jià)。主要是對老師教學(xué)思路，教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，學(xué)生課堂活動(dòng)的內(nèi)容、形式及效果進(jìn)展評價(jià)。同時(shí)我們還組織學(xué)生開座談會，寫文章，邀請家長聽課，參與課改理論，向家長發(fā)放問卷等形式，理解學(xué)生所喜歡上的課以及對詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)喜歡的程度進(jìn)展評價(jià)，從而促使老師通過教學(xué)反思來進(jìn)步老師教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的才能。同時(shí)我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)的密度與提出問題、答復(fù)下列問題的廣度與深度，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進(jìn)展測評，為老師有效的進(jìn)步課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議?；厥兹陙硭哌^的歷程，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步工程”活動(dòng)，我校老師在“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中，可以不斷更新觀念，積極探究、勇于創(chuàng)新，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望將來，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極投身課改實(shí)驗(yàn)，讓每一位老師都體驗(yàn)成功，讓每一位學(xué)生都獲得成功，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新程度。教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會發(fā)言篇二為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的施行意見》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，獲得了實(shí)效?，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開展情況總結(jié)如下：〔一〕成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：x成員：x〔二〕加強(qiáng)宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)全院師生積極參與，成效顯著1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評建工作動(dòng)態(tài)傳到達(dá)全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)評估重要性的認(rèn)識，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。2、以強(qiáng)化效勞意識為中心，教學(xué)科對校、院兩級各種教學(xué)文件進(jìn)展歸檔、整理、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的方式鼓勵(lì)全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評建工作中。3、以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)根底材料為重點(diǎn)，在對學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評建工作進(jìn)展總結(jié)的根底上，鼓勵(lì)老師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)程度，形成了教學(xué)系〔專業(yè)〕、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評促建、重在建立”的評建工作思路，全體老師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，通過對學(xué)院整體教學(xué)工作開展情況的回憶和總結(jié)，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位老師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對面、考研發(fā)動(dòng)報(bào)告會、青年老師課堂教學(xué)競賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評，召開院級“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會議、“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報(bào)會、老師和學(xué)生代表座談會，開展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年老師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽課等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全院師生廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評建工作的新打破?！惨弧硿?zhǔn)備階段〔9月26日——10月9日〕1、召開全院教職工大會，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的施行意見》。2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于老師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)活動(dòng)。3、建立院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案》，并認(rèn)真組織施行。〔二〕施行階段〔10月10日——11月11日〕1、加強(qiáng)迫度建立，院長辦公會議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評建活動(dòng)的假設(shè)干重大問題進(jìn)展充分討論，達(dá)成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氣氛。2、以教學(xué)系〔專業(yè)〕為單位，開展老師之間的聽課、評課活動(dòng)。3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年老師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競賽，做好學(xué)校第三屆青年老師課堂教學(xué)競賽參賽人員的推薦工作。一名老師獲得學(xué)校第三屆青年老師課堂教學(xué)競賽二等獎(jiǎng)。4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長、兩級督導(dǎo)員按照分工對全院老師進(jìn)展了逐個(gè)聽課，聽課率到達(dá)100%。同時(shí)完成了對老師使用的多媒體課件的考察工作并提出詳細(xì)改良意見。5、按照評估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年老師導(dǎo)師制的檢查工作。教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會發(fā)言篇三為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的施行意見》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，獲得了實(shí)效?，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開展情況總結(jié)如下：〔一〕成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：、楊曉春成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷〔二〕加強(qiáng)宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)全院師生積極參與，成效顯著1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評建工作動(dòng)態(tài)傳到達(dá)全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)評估重要性的認(rèn)識，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。2、以強(qiáng)化效勞意識為中心，教學(xué)科對校、院兩級各種教學(xué)文件進(jìn)展歸檔、整理、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的方式鼓勵(lì)全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評建工作中。3、以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)根底材料為重點(diǎn)，在對學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評建工作進(jìn)展總結(jié)的根底上，鼓勵(lì)老師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)程度，形成了教學(xué)系〔專業(yè)〕、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評促建、重在建立”的評建工作思路，全體老師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，通過對學(xué)院整體教學(xué)工作開展情況的回憶和總結(jié)，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位老師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對面、考研發(fā)動(dòng)報(bào)告會、青年老師課堂教學(xué)競賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評，召開院級“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會議、“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報(bào)會、老師和學(xué)生代表座談會，開展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年老師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽課等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全院師生廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評建工作的新打破。〔一〕準(zhǔn)備階段〔9月26日——10月9日〕1、召開全院教職工大會，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的施行意見》。2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于老師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)活動(dòng)。3、建立院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案》，并認(rèn)真組織施行?！捕呈┬须A段〔10月10日——11月11日〕1、加強(qiáng)迫度建立，院長辦公會議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評建活動(dòng)的假設(shè)干重大問題進(jìn)展充分討論，達(dá)成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氣氛。2、以教學(xué)系〔專業(yè)〕為單位，開展老師之間的聽課、評課活動(dòng)。3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年老師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競賽，做好學(xué)校第三屆青年老師課堂教學(xué)競賽參賽人員的推薦工作。一名老師獲得學(xué)校第三屆青年老師課堂教學(xué)競賽二等獎(jiǎng)。4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長、兩級督導(dǎo)員按照分工對全院老師進(jìn)展了逐個(gè)聽課，聽課率到達(dá)100%。同時(shí)完成了對老師使用的多媒體課件的考察工作并提出詳細(xì)改良意見。5、按照評估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年老師導(dǎo)師制的檢查工作。6、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院老師輔導(dǎo)答疑要求和檢查方法，對相關(guān)老師布置和修改作業(yè)情況進(jìn)展了檢查。7、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院老師教案、授課方案、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動(dòng)，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)步奠定了根底。8、建立健全院級學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)理解學(xué)生對課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的意見和要求，加強(qiáng)對學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會發(fā)言篇四為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的施行意見》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，獲得了實(shí)效?，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開展情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)宣傳、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)按方案、分階段的扎實(shí)、有序施行〔一〕成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：、楊曉春成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷〔二〕加強(qiáng)宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)全院師生積極參與，成效顯著1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評建工作動(dòng)態(tài)傳到達(dá)全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)評估重要性的認(rèn)識，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。2、以強(qiáng)化效勞意識為中心，教學(xué)科對校、院兩級各種教學(xué)文件進(jìn)展歸檔、整理、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的方式鼓勵(lì)全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評建工作中。3、以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)根底材料為重點(diǎn)，在對學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評建工作進(jìn)展總結(jié)的根底上，鼓勵(lì)老師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)程度，形成了教學(xué)系〔專業(yè)〕、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。二、加強(qiáng)迫度建立、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對性地開展活動(dòng)，強(qiáng)化催促、檢查工作，努力將各項(xiàng)措施落到實(shí)處我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評促建、重在建立”的評建工作思路，全體老師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，通過對學(xué)院整體教學(xué)工作開展情況的回憶和總結(jié)，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位老師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對面、考研發(fā)動(dòng)報(bào)告會、青年老師課堂教學(xué)競賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評，召開院級“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會議、“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報(bào)會、老師和學(xué)生代表座談會，開展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年老師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽課等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全院師生廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評建工作的新打破?！惨弧硿?zhǔn)備階段〔9月26日——10月9日〕1、召開全院教職工大會，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的施行意見》。2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于老師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)活動(dòng)。3、建立院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案》，并認(rèn)真組織施行。〔二〕施行階段〔10月10日——11月11日〕1、加強(qiáng)迫度建立，院長辦公會議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評建活動(dòng)的假設(shè)干重大問題進(jìn)展充分討論，達(dá)成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氣氛。2、以教學(xué)系〔專業(yè)〕為單位，開展老師之間的聽課、評課活動(dòng)。3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年老師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競賽，做好學(xué)校第三屆青年老師課堂教學(xué)競賽參賽人員的推薦工作。一名老師獲得學(xué)校第三屆青年老師課堂教學(xué)競賽二等獎(jiǎng)。4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長、兩級督導(dǎo)員按照分工對全院老師進(jìn)展了逐個(gè)聽課，聽課率到達(dá)100%。同時(shí)完成了對老師使用的多媒體課件的考察工作并提出詳細(xì)改良意見。5、按照評估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年老師導(dǎo)師制的檢查工作。6、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院老師輔導(dǎo)答疑要求和檢查方法，對相關(guān)老師布置和修改作業(yè)情況進(jìn)展了檢查。7、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院老師教案、授課方案、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動(dòng)，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)步奠定了根底。8、建立健全院級學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)理解學(xué)生對課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的意見和要求，加強(qiáng)對學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。9、加強(qiáng)師生互動(dòng)、共同參與，召開由院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報(bào)會。向同學(xué)們傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)評建工作的文件精神，通報(bào)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前的工作進(jìn)展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，進(jìn)步了認(rèn)識，為進(jìn)一步進(jìn)步我院的評建工作質(zhì)量奠定了一定的根底。10、不斷加強(qiáng)專業(yè)建立研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓(xùn)中心發(fā)起組織，包括中國高教研究雜志社、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所、中國人民大學(xué)商學(xué)院、北京航空航天大學(xué)高等教育研究所、上海外貿(mào)學(xué)院、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院、東北大學(xué)工商管理學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)等90所院校120多人參加的“全國高等院校國際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)研討會”上，我院曲建忠和余萬林老師的論文被評為一等獎(jiǎng)11、努力進(jìn)步經(jīng)濟(jì)學(xué)院的本科教學(xué)評建工作質(zhì)量，進(jìn)一步進(jìn)步老師的課堂教學(xué)工作程度，召開了學(xué)院老師代表與教務(wù)處、評估辦有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的評建工作情況溝通會。對經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)工作情況進(jìn)展了總結(jié)，形成迎評期間經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀設(shè)計(jì)和詳細(xì)工作安排。12、實(shí)在加強(qiáng)我院的本科教學(xué)評建工作，派出兩位老師參加了由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會。13、召開了老師代表參加的課堂教學(xué)質(zhì)量交流座談會。院領(lǐng)導(dǎo)針對評建工作的開展，評估根底材料的集中修改等問題作了相關(guān)的說明。與會老師對課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎(jiǎng)勵(lì)與資助等問題也分別進(jìn)展了廣泛、深化的討論。14、啟動(dòng)教學(xué)科與各教學(xué)系系主任聯(lián)席會議機(jī)制，并召開首次聯(lián)席會議。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)院教學(xué)工作程序，使學(xué)院各教學(xué)部門的分工更加明確，為本學(xué)期和今后教學(xué)工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的根底。15、舉辦了全院老師參加的教學(xué)名師示范教學(xué)和青年老師教學(xué)方法培訓(xùn)講座。聘請?jiān)鴮掖潍@得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng),并屢次被評為校優(yōu)秀老師的法學(xué)院張述環(huán)教授為全院老師上了生動(dòng)、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷談了如何做好課堂教學(xué)工作的心得和體會。之后，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷及聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，就教學(xué)過程的本質(zhì)、備課、上課和