工作總結(jié)詩詞大全

工作總結(jié)詩詞大全工作總結(jié)詩詞篇一

在為學(xué)校生講解這些內(nèi)容時，肯定要化繁為簡，通俗易懂，給他們舉生活中常見的小例子，關(guān)心他們更好的理解。把古詩詞的意境和魅力帶給小伴侶，把千百年來流傳下來的中華文明傳承給下一代，讓中華文明的根深深扎下去。

二、教課方式避開生硬刻板

我國雖然近年來始終提倡素養(yǎng)教育，可是中國式教育仍舊存在著很多弊端，為提高同學(xué)成果和學(xué)校的升學(xué)率，一些考試只能全身心的投身于備考學(xué)問的講解和強(qiáng)化，一味地讓同學(xué)背誦和默寫，可是死記硬背卻不能深刻理解學(xué)問的內(nèi)涵。只注意應(yīng)試考試成果，而不注意同學(xué)是否真的會敏捷作用，活學(xué)活用。

“把這些都背熟了”，這是中國同學(xué)常常能聽到的話，老師們總是把它掛在嘴邊。對于諸如此類的教學(xué)方式，只會增加學(xué)校生的厭煩感，尤其是學(xué)校生，就更加不情愿去背誦。

老師可以設(shè)計競賽的形式，同樣是布置作業(yè)，但是告知同學(xué)們明天會是一個趣味競賽，這樣的效果就不會只是增加了同學(xué)大腦的記憶負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)死記硬背，而不去理解古詩詞的意境和情懷，而是同學(xué)會從內(nèi)心情愿接受并背誦這首古詩了。

三、聯(lián)系生活，再現(xiàn)情節(jié)和趣味

學(xué)校古詩詞讀者是學(xué)校生,因此要啟發(fā)同學(xué)體會詩歌中的童趣,最好的方法就是關(guān)心他們將詩歌中的內(nèi)容和日常生活聯(lián)系起來.比如，在教授《曉出靜慈寺送林子方》這首古詩的時候，其中在敘述“接天蓮葉無窮碧”的時候，可以協(xié)作幻燈片的放映，讓同學(xué)通過眼睛的直觀感受來理解詩文中所描述的精彩畫面。

同樣，老師的在課堂的詳細(xì)教書過程中，還可以提問同學(xué)“有誰見過荷花”，“在什么時候”等問題，通過聯(lián)系生活的實際，讓同學(xué)自己闡述對于荷花的理解，同時可以講解荷花的花語，同時與本詩向?qū)?yīng)。呆板的教學(xué)，同學(xué)不會引起共鳴，通過聯(lián)系生活的實際呈現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)會仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思索，對比反思，努力接受。

四、開動同學(xué)豐富的想象力

對于學(xué)校生來說畫畫遠(yuǎn)比寫字要簡單的多，他們能更簡單的用畫筆來描繪自己心中理解的詩的樣子，老師也可以依據(jù)同學(xué)畫出來的畫向他們解釋詩的含義，關(guān)心他們更好的理解。

也可以要同學(xué)依據(jù)理解的詩歌內(nèi)容進(jìn)行舞臺表演，充分開發(fā)同學(xué)的想象力，不僅可以將課本學(xué)問活動形式話，避開了課堂教學(xué)的死板，增加了課堂教學(xué)的多元化形式，也增加了同學(xué)與老師的溝通與互動，同時增進(jìn)了師生之間的感情。

老師與同學(xué)在良好的氛圍下學(xué)習(xí)詩詞，更加有助于同學(xué)對于中華古詩詞的喜愛。

工作總結(jié)詩詞篇二

2.年關(guān)于中秋的名言詩句精選

3.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不愿過江東。

5.五月初五粽飄香，君子正身錦囊香，五谷豐登幸福香，擊鼓賽舟滿江香，離騷化情楚淚香，胭脂畫眉美人香，九歌問久人間香，我發(fā)短信祝愿香。

6.卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。——《鷓鴣天》

7.保持平常心態(tài)，方能安度人生。人生無常，雖未必大起大落，卻也常有坎坷跌宕。你若活得太仔細(xì)，太計較，每一天都有可惱之事；你若能保持一顆平常心，按本色做人，按角色辦事，按特色定位，不以失為憂，不以得為喜，人生就可時時安樂。安守一顆平常心，人生才能笑看風(fēng)云。

8.人生不行能盡善盡美，時間就象海綿里的水一樣，只要你情愿擠，水總還是有的。生活與生命的分別在于：前者只是一種我們經(jīng)受過的無法躲避的在有一天最終都會過去的分分秒秒，而后者卻是我們執(zhí)著的，不斷想要珍惜地記起來的那些人和事的總和。

9.在友情旅途上，有時你看不到我在你身旁…不是我把你遺忘，更不是讓你一人走…是我選擇走在你身后，當(dāng)你不當(dāng)心跌倒，我就跑上去踩…端午節(jié)歡樂啊!

10.今日端午節(jié)!我收集世上一切美妙的東西為原料，用無憂為外衣，以我的真心祝愿為絲帶為你包了一個特殊的粽子送給你!吃了它你永久歡樂，幸福。

工作總結(jié)詩詞篇三

譯文：空懷有凌云萬丈的高才，一生胸襟不曾片刻綻開。

2、更使臣工作?！瓮醢彩逗褪ビ徂r(nóng)具詩十五首其十一錢鎛》

譯文：到點的時刻我照舊在工作。

3、老錢工作趙昌花。——宋方回《錢舜舉瓜畫》

譯文：老了工作得來的錢財給趙昌花費。

譯文：信任總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！

5、不在其位，不謀其政?！呵锟鬃印墩撜Z·泰伯》

譯文：不在那個職位上，就不去考慮那個職位上的事，指不過問別人的事情。

工作總結(jié)詩詞篇四

表示光陰不能停留，像流水一樣消逝。

可用在年終總結(jié)或者相關(guān)的講話中，表達(dá)一年又過去了。

歲月不居，季節(jié)如流。過往不思，將來可期。

指一年將盡。

常用搭配：

——出自明代名臣于謙的《詠煤炭》，

意思是只是盼望天下人都能吃飽又穿暖，不辭辛苦與艱苦，走出荒僻之山林。

——出自唐代白居易的《問劉十九》，表現(xiàn)的是詩人在將要下雪的天氣里那份閑適、滿意。

這是特別經(jīng)典的傳世佳作，被很多后人傳頌，也常常被人拿來發(fā)伴侶圈當(dāng)文案。

才知道夜間下了一場大雪，雪下得那么大，不時聽到院落里的竹子被雪壓折的聲響。

表現(xiàn)的是冬天大雪后的場景。

內(nèi)容不定時更新，歡迎補(bǔ)充。

工作總結(jié)詩詞篇五

蘇子有詞曰“自古漣漪佳絕地，繞郭荷花，欲把吳興比”。漣水這片熱土，自古土地肥沃，水陸便利，因此經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)，文化昌盛，能人奇士代有風(fēng)騷。自黃河奪淮之后，土地鹽堿化，我縣快速貧困，但是人民沒有屈服，而是更加努力的興辦教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變自己來重建富強(qiáng)的漣水，因此也成為出名的教育大縣。

近年來，為了富強(qiáng)文化，以更好的進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，造福百姓，我縣申請創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”，加強(qiáng)詩詞教育，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷，得到了各學(xué)校，機(jī)關(guān)的響應(yīng)，得到了廣闊的老師，同學(xué)及詩詞愛好者的贊許。

詩，可以群觀興怨。為了推動詩詞教育，為了創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”，漣水縣教育局把詩詞教育作為素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容，以創(chuàng)立漣水縣“中華詩詞之鄉(xiāng)”為契機(jī)，成立了以魯局長為組長的漣水縣教育局創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總攬全局，協(xié)調(diào)各方，小組下設(shè)辦公室，用熟知詩詞教育工作的人員負(fù)責(zé)詳細(xì)事宜。

辦公室在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加大了平常的宣揚(yáng)力度，營造了濃重的學(xué)習(xí)氛圍。增加引導(dǎo)，健全組織，樹立陣地，注意培訓(xùn)，開展豐富多彩的詩教活動，使詩教入校內(nèi)、入講堂。

為了使詩詞工作落到實處，縣教育局還邀請市里的專家舉辦了詩詞講座，培訓(xùn)詩詞工作相關(guān)人員；為了指導(dǎo)詳細(xì)的詩詞教育工作，安明然等同志還編寫了詩教課堂手冊，各學(xué)校也用各種形式綻開了有序的工作。

各學(xué)校成立了以校長為組長的詩詞創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詩詞教育進(jìn)

各學(xué)校大力營造環(huán)境，在一些醒目的位置，如操場圍欄，室內(nèi)立柱，教室墻面等，張貼了經(jīng)典詩詞作品，詩人介紹；各校指定地點舉辦詩社活動，聘請各地的詩詞專家進(jìn)行講學(xué)，印刷師生的詩詞作品集來溝通學(xué)習(xí)。在詩社里，還張貼了一些優(yōu)秀的師生作品，供同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。在課堂上，還進(jìn)行朗誦詩詞的競賽，對對子的競賽等，廣闊師生樂觀參加，反響熱鬧。

經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)。部分同學(xué)已經(jīng)能自如的寫出簡潔的格律詩，大部分同學(xué)都能把握格律，會對一些簡潔的對聯(lián)，并能在詳細(xì)的詩作中運用格律學(xué)問，比如，依據(jù)格律辨別多音字的詳細(xì)讀音，識別入聲字等。同時，許多同學(xué)也反應(yīng)學(xué)到了許多課本上沒有的學(xué)問，最直接的就是覺得自己更會讀詩了，還有聲