聽(tīng)課工作總結(jié)

聽(tīng)課工作總結(jié)聽(tīng)課工作總結(jié)篇一

今日聽(tīng)了朱老師的第36課《尊嚴(yán)》以及一堂作文課《味道好極了》。

1、《尊嚴(yán)》一課的教學(xué)，緊緊圍圍著“重點(diǎn)詞句的品嘗和理解”這一單元目標(biāo)。

首先，解決疑難詞語(yǔ)，自然引出這單元的目標(biāo)是理解含義深刻的詞句;之后問(wèn)同學(xué)哪一句話是含義深刻的，同學(xué)找出了本文的中心句;再引導(dǎo)同學(xué)把握這一句中的關(guān)鍵詞，比如“尊嚴(yán)”“百分之百”“富翁”等，為最終的理解做好鋪墊。

其次，主要資料的理解，朱老師緊緊把握住關(guān)鍵字詞。比如形容逃難的人，“面呈菜色，疲乏不堪”，他們得到救濟(jì)后是“狼吞虎咽”的;而本文的仆人公，“面色蒼白，骨瘦如柴”，應(yīng)對(duì)款待“喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)”雖然想吃，但由于無(wú)以為報(bào)而“目光灰暗”，選擇“幫人捶背”為報(bào)答，才開(kāi)頭“狼吞虎咽”。

課文中的對(duì)話較多，經(jīng)過(guò)與同學(xué)的分主角朗讀，共同提煉出以上一連串四字詞語(yǔ)，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)了兩個(gè)“狼吞虎咽”的區(qū)分，自然感受到仆人公的精神品質(zhì)。

最終，回到課文中心句。從理解詞語(yǔ)到理解句子的含義，為同學(xué)供應(yīng)了坡度。本文的理解不難，人物品質(zhì)易于把握，課堂上一如既往，更多賜予同學(xué)自我表達(dá)、溝通的時(shí)間。

2、《味道好極了》寫(xiě)作課，趣味十足。本課的主題是寫(xiě)一樣自我喜愛(ài)的點(diǎn)心。

課前，老師發(fā)了一份范文講義，其中有學(xué)校生、成人和作家寫(xiě)的“點(diǎn)心”，選材豐富有層次，為不一樣層次的同學(xué)供應(yīng)可參考的范例。之后朱老師讀了一篇范文，像講故事一般娓娓道來(lái)，讓同學(xué)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你印象深刻的地方，從而總結(jié)出了寫(xiě)“點(diǎn)心”的一般方法：介紹形狀，吃法，并要結(jié)合事例。

之后開(kāi)頭“熱身”，之后小的思緒寫(xiě)寫(xiě)“蝦餃”。先觀看蝦餃的圖片，口頭說(shuō)說(shuō)蝦餃的形狀。兩位同學(xué)說(shuō)過(guò)后，老師板書(shū)登記了他們即時(shí)的表達(dá)，并用紅筆在黑板上進(jìn)行“面批”，和同學(xué)們一齊修改、補(bǔ)充、完善。這個(gè)過(guò)程很直觀，和同學(xué)互動(dòng)爭(zhēng)論熱鬧，并能傳達(dá)一些寫(xiě)作時(shí)的留意事項(xiàng)，比如“蝦餃下頭墊的胡蘿卜片”，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)胡蘿卜片的厚度，外形還是顏色?怎樣選擇更好?同學(xué)更加簡(jiǎn)單理解，也會(huì)運(yùn)用在之后的寫(xiě)作過(guò)程中。老師再引導(dǎo)同學(xué)從“形狀”說(shuō)到“口感、味道”，一步步豐富。把印象中較難的寫(xiě)作，化解成趣味的說(shuō)話，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好。

熱身過(guò)后，就是實(shí)戰(zhàn)。朱老師變魔術(shù)一般，從口袋里掏出了“彩虹糖”，同學(xué)又驚又喜，“轟動(dòng)一時(shí)”。老師請(qǐng)人先說(shuō)說(shuō)包裝，再撕開(kāi)封條，聞一聞香味，拿起一顆看一看，最終放進(jìn)嘴里嘗一嘗。每一步都請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)即時(shí)的感受，同學(xué)“用眼觀看，用腦思索，專(zhuān)心表達(dá)”，非常進(jìn)取投入這“實(shí)戰(zhàn)”的過(guò)程，說(shuō)出了許多令人驚艷的詞句。當(dāng)各種感官被真實(shí)調(diào)動(dòng)，同學(xué)的“話匣子”就被打翻了!

朱老師的寫(xiě)作教學(xué)有坡度。先聽(tīng)聽(tīng)范文，學(xué)學(xué)方法;再觀看圖片，說(shuō)說(shuō)所見(jiàn);之后修改語(yǔ)句，提提提議;最終調(diào)動(dòng)感官，注意同學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)，讓同學(xué)在課堂上能進(jìn)行操練。還是那句“教有過(guò)程，學(xué)有經(jīng)受”，給新老師的寫(xiě)作教學(xué)也供應(yīng)了可操作的步驟和方法!

聽(tīng)課工作總結(jié)篇二

授課老師思路清楚語(yǔ)言流暢支配合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性。處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。由于同學(xué)在課堂上除了接受學(xué)問(wèn)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與老師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很勝利，該老師先是讓同學(xué)閉上眼然后老師來(lái)描述，然后同學(xué)再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，同學(xué)的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中同學(xué)不僅學(xué)的歡樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了學(xué)問(wèn)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完善了。

2.教學(xué)過(guò)程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。老師能夠引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀看操作比較猜想推理溝通等多種形式的活動(dòng)，使同學(xué)有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程老師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作溝通等。體現(xiàn)培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動(dòng)手操作力量。能夠從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，充分信任同學(xué)自己會(huì)學(xué)。關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，同學(xué)在課堂上能夠主動(dòng)參加樂(lè)觀交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。

教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重同學(xué)，對(duì)同學(xué)有急躁。老師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。同學(xué)思維活躍，信息溝通暢通;同學(xué)會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使同學(xué)在獲得必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧進(jìn)展，培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新意識(shí)。

3.x老師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使同學(xué)再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)受了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培育了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移力量。通過(guò)爭(zhēng)論溝通，引導(dǎo)同學(xué)概括計(jì)算方法，培育了同學(xué)的歸納概括的力量。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由老師直接提出排列出來(lái)，而是由同學(xué)自己依據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于同學(xué)，培育同學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)。

4.“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情意，道出了老師關(guān)愛(ài)同學(xué)之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)是老師本能的素養(yǎng)。

5.x老師的課注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，爭(zhēng)論式，參加式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性。思路清楚語(yǔ)言流暢支配合理效果良好。

6.x老師的課有肯定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干老師。學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)幫助教學(xué)效益會(huì)更高。

7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與同學(xué)生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對(duì)性地探討了同學(xué)面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能親密結(jié)合校內(nèi)內(nèi)及同學(xué)身邊熟識(shí)的大事開(kāi)展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索，開(kāi)展?fàn)幷?。老師語(yǔ)言表述清楚精要幽默。建議老師要對(duì)同學(xué)的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的力量加強(qiáng)培育，提高要求。

8.本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了同學(xué)的體會(huì)，便于同學(xué)理解。老師語(yǔ)法授課中講解能留意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中同學(xué)朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)同學(xué)紀(jì)律要提高要求。

9.老師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓舞同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。使同學(xué)在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了學(xué)問(wèn)的把握和智力的進(jìn)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。老師精確?????的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)進(jìn)入樂(lè)觀的的思維狀態(tài)。

10.老師語(yǔ)言表述力量好，課堂講解層次清楚，注意啟發(fā)拓展，老師的基本功扎實(shí)，講解中注意學(xué)問(wèn)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中準(zhǔn)時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清楚規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)同學(xué)力量要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)賜予同學(xué)互動(dòng)的空間。

12.老師能讓同學(xué)在理解中背誦，逐步把握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。老師留意引導(dǎo)同學(xué)積累一些文言虛詞和固定用法，能肯定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊學(xué)問(wèn)，分析精當(dāng)。

13.x老師的《分式的通分》，通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭杉{了這一點(diǎn)，值!老師示范同學(xué)板演鞏固練習(xí)的過(guò)程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，鞏固準(zhǔn)時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，老師不留意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)厲?，少了一點(diǎn)輕松。

14.通過(guò)課前同學(xué)的敘述新聞，不但能培育同學(xué)的力量，還能培育全部同學(xué)參加分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別力量。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基矗同學(xué)參加面廣，但好像缺少點(diǎn)激-情。

15.x老師在課堂上能把握同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由同學(xué)解決的由老師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

16.同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握較好，從中可看出喜愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@老師的提問(wèn)動(dòng)腦思索。授課形式多樣，通過(guò)講授爭(zhēng)論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。老師能在組織舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，同學(xué)樂(lè)觀性也高。老師能很有急躁地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

聽(tīng)課工作總結(jié)篇三

1、校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)、副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

2、教育主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。

3、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。

4、科任老師每周聽(tīng)課不少于10節(jié)。

5、學(xué)校組織老師到校外聽(tīng)優(yōu)秀老師講課，每學(xué)期一次以上。

1、學(xué)校組織比武課、示范課、觀摩課，本教研組老師必需全參與聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽(tīng)課活動(dòng)中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和培育優(yōu)秀教學(xué)能手，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。

2、教研組組織的青年老師匯報(bào)課，學(xué)科帶頭人的試驗(yàn)課、討論課，本組老師必需全部參與聽(tīng)課，且在聽(tīng)課前仔細(xì)熟識(shí)教材和同學(xué)實(shí)際狀況，以便聽(tīng)課時(shí)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門(mén)課，可不事先通知，隨時(shí)到教室聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教學(xué)進(jìn)度、教案是否相符。老師個(gè)人聽(tīng)課可自行聯(lián)系支配。

4、聽(tīng)課老師必需提前進(jìn)教室，態(tài)度要仔細(xì)虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行為（如帶手機(jī)進(jìn)教室）。要仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)全過(guò)程的聽(tīng)課記錄，有聽(tīng)課時(shí)間、班級(jí)、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評(píng)析和全部的課堂評(píng)價(jià)。

5、聽(tīng)課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。

6、聽(tīng)課后對(duì)教學(xué)效果差、同學(xué)和家長(zhǎng)反映劇烈的老師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，關(guān)心改進(jìn)，限期提高。

7、教育處要定期檢查老師的聽(tīng)課狀況，并記入老師的業(yè)務(wù)考核檔案。

1、評(píng)課時(shí)先由執(zhí)教老師自我評(píng)價(jià)，找出勝利與不足之處，促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)全意進(jìn)取，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、聽(tīng)課老師要有仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)老師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分確定。依據(jù)自己的見(jiàn)解，提出中肯的看法和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。

3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，有評(píng)課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使老師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到提高。

4、檢查聽(tīng)課記錄，要注意對(duì)評(píng)課看法的檢查。假如評(píng)課敷衍了事，過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏針對(duì)性，視為不合格。

聽(tīng)課工作總結(jié)篇四

前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，同學(xué)不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在相互爭(zhēng)論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)更簡(jiǎn)單接受課堂上的內(nèi)容。其次節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，注意進(jìn)展同學(xué)的思維力量。

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造開(kāi)心課堂。

通過(guò)觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過(guò)程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。

我們看到每位老師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視同學(xué)的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)頭重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問(wèn)就是要同學(xué)們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)力量，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展現(xiàn)課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)力量都特別強(qiáng)，非常重視同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)討論活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位老師都依據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。

聽(tīng)課工作總結(jié)篇五

1、課堂常規(guī)訓(xùn)練扎實(shí)有序。

無(wú)論是低班級(jí)的課堂，還是高班級(jí)的課堂，無(wú)論是閱讀課，還是寫(xiě)字指導(dǎo)課，課堂常規(guī)從整體上說(shuō)是井然有序的。老師注意了課堂常規(guī)管理在教學(xué)中的重要性，這是教好學(xué)的第一步，學(xué)習(xí)培育自身較好的班級(jí)管理力量是新老師成長(zhǎng)的第一步，也是關(guān)鍵的第一步。

2、能虛心學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)利用多種教學(xué)資源。

4、能夠選擇較為恰當(dāng)教學(xué)策略。課堂中，老師們能夠通過(guò)豐富多彩的交往形式，有意識(shí)地培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、協(xié)作等力量。寫(xiě)字教學(xué)中的認(rèn)字環(huán)節(jié)，采納老師領(lǐng)讀、同桌互讀等形式，提高同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好，順當(dāng)完成識(shí)字任務(wù)。在讀書(shū)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)嵭兄攸c(diǎn)句子反復(fù)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣漸漸加強(qiáng)、動(dòng)作幫助表達(dá)、角色演等方式行之有效地完成朗讀目標(biāo)。而在讀寫(xiě)結(jié)合中，能夠結(jié)合文本特點(diǎn)去進(jìn)行有針對(duì)性的說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。

5、無(wú)論是老老師還是年輕老師都運(yùn)用了多媒體課件，強(qiáng)化了課堂效果。當(dāng)然，本次活動(dòng)中，還存在著一些需要解決的問(wèn)題，如目標(biāo)確立的精確?????性、教材理解的深度和廣度、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)時(shí)性規(guī)范性科學(xué)性、學(xué)科教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的缺乏等等。

1、要正確解讀課標(biāo)。《課標(biāo)》不是一個(gè)漂亮的傳奇，需要老師們靜下心來(lái)，拿起書(shū)來(lái)實(shí)實(shí)在在地讀通，讀懂。其實(shí)很簡(jiǎn)潔，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。把《課標(biāo)》背下來(lái)，背不下來(lái)，就多讀幾遍，常翻著看看，這樣我們對(duì)整個(gè)的教學(xué)目標(biāo)，每一階段要達(dá)到的詳細(xì)目標(biāo)就會(huì)爛熟于心，我們教學(xué)時(shí)的方向就不會(huì)偏離。

2、要專(zhuān)心解讀文本。

3、要注意學(xué)科教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。

老老師的日常課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練很到位，但忽視了學(xué)科教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，孩子的坐姿，握筆姿態(tài)，朗讀時(shí)的姿態(tài)，如何指讀，小組如何合作中如何分工、溝通、信息匯總等這些基本的學(xué)科常規(guī)訓(xùn)練不到位，會(huì)直接影響到我們的課堂教學(xué)效率。

4、要確立有效教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是關(guān)系到教學(xué)是否有效的首要問(wèn)題，也是一節(jié)課的方向和靈魂，它直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)行為的選擇、教學(xué)形式的編排和教學(xué)法評(píng)定的運(yùn)用。而且，在我們學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)重要指標(biāo)。所以我們的教學(xué)目標(biāo)，首要是要全面、完整，其實(shí)是要明確、詳細(xì)；再次要看同學(xué)知道不知道這節(jié)課的目標(biāo)，也就是目標(biāo)的透亮?????度，更要分析我們所確定的教學(xué)目標(biāo)是否是有效地促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展。

5、要科學(xué)有效進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)是什么是我們確立的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)肯定不能是隨心所欲的。要指向性明確，老師的評(píng)價(jià)要讓同學(xué)知其然，知其所以然。更要留意的是評(píng)價(jià)要立足于教學(xué)過(guò)程中。過(guò)程中的評(píng)價(jià)更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6、要不斷學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)擁有超群的教學(xué)力量。

這里的教學(xué)力量指的是老師的課堂駕馭力量、實(shí)踐操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等等。這需要老師在今后的教學(xué)工作中不斷實(shí)踐，積累閱歷、反思得失。更要注意自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)中的工具性、人文性的把握，對(duì)語(yǔ)文所包涵的語(yǔ)言文字、文章、文學(xué)、文化等幾個(gè)層面或領(lǐng)域的理解，對(duì)各類(lèi)文