2023年教務(wù)處工作計劃

2023年教務(wù)處工作計劃依據(jù)學校工作要點提出的目標任務(wù)，結(jié)合本部門工作職責要求，制定本部門工作計劃。一、主要工作目標/指標.落實國家職業(yè)教育教學標準。貫徹落實國家最新職業(yè)教育專業(yè)教學標準，組織各專業(yè)科學制（修）訂2023級專業(yè)人才培養(yǎng)方案，落實方案公開制度，保障方案落地實施。.創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。研究、架構(gòu)學?！吧嗅t(yī)德，重基礎(chǔ)，強技能，復(fù)合型”高素質(zhì)衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)體系。加強美育、勞育課程開發(fā)與實踐研究，探索構(gòu)建德智體美勞綜合評價體系。力爭國家教學成果獎突破。.深入推進“三教”改革。健全完善學校教學能力比賽機制，力爭國賽獲獎。加強數(shù)字教材、紙數(shù)融合新形態(tài)、一體化教材建設(shè)，力爭十四五首批國家規(guī)劃教材評選數(shù)量上的突破。推進“以學習者為中心”的職業(yè)教育課堂教學改革，培育、打造職業(yè)教育“課堂革命”典型案例。.推進“崗課賽證”融通。探索“崗課賽證”綜合育人，強化工學結(jié)合、理實一體的教學模式?！皪徴n融通”，構(gòu)建雙元“模塊化”人才培養(yǎng)新模式?！罢n賽融通”，提升學生技能水平和職業(yè)綜合素質(zhì)。“課證融通”，助力學生個性化成長和高質(zhì)量就業(yè)。等項目建設(shè)，全面提升產(chǎn)業(yè)學院服務(wù)學校人才培養(yǎng)的綜合效能。加快建設(shè)集實踐教學、科學研究、技能鑒定、社會服務(wù)、技能競（5）加強省級衛(wèi)生職教集團建設(shè)。推進集團實體化運行工作，按照示范性職教集團培育要求，圍繞推動集團管理體制和運行體制改革、集團項目化管理、集團服務(wù)能力提升等,制定建設(shè)方案，充分發(fā)揮集團成員單位的能動性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)資源共建共享，力爭高質(zhì)量建成實體化運行的示范性職業(yè)教育集團。（6）切實發(fā)揮校企合作辦公室作用。充實人員力量，參照人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺要求，對職能作出進一步的規(guī)定，建立和完善企業(yè)數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)籌起全校校企合作工作，做好相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。.提升學校治理水平完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。提升多元共治能力。健全民主治校路徑，完善校務(wù)委員會、辦學理事會、學術(shù)委員會等章程。成立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教材建設(shè)與管理指導(dǎo)委員會，形塑“專家治學、民主管理、社會參與“依法治校新格局，多元共治能力不斷提升。.提升信息化建設(shè)水平（1）推動信息技術(shù)與教育教學深度融合。加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源建設(shè)，建設(shè)一批微課、慕課、SPOC等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。培育1—2門國家級、8-10門省級職業(yè)教育在線精品課程，新建校級在線精品課程（SPOC）30門以上，混合式教學課程比例達90%以上。推進三級專業(yè)教學資源庫建設(shè)與應(yīng)用，建設(shè)校級高水平專業(yè)群課程教學資源庫，制訂資源庫建議方案，整合現(xiàn)有專業(yè)課程資源、院（企）項目案例等資源，按照崗位能力遞增進行模塊化課程設(shè)計，開發(fā)任務(wù)級、項目級和模塊級資源，完整構(gòu)建技術(shù)交叉、專業(yè)融合的專業(yè)群資源庫，形成“模塊+方向”課程建設(shè)標準。開發(fā)基于職場環(huán)境與工作過程的虛擬仿真實訓(xùn)資源，建成2個校級虛擬仿真實訓(xùn)室，培育1個國家級、建設(shè)1—2個省級示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地。（2）打造智慧課堂新生態(tài)。建設(shè)支撐線上線下相結(jié)合的混合式教學模式的學習平臺，開展基于大數(shù)據(jù)的教與學過程分析。開展信息化環(huán)境下的職業(yè)教育教學模式創(chuàng)新研究與實踐，推進網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)與應(yīng)用。開展混合教學、實時互動、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學習等信息化教學模式，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。組織以“推動教學創(chuàng)新、打造課堂新動態(tài)”為主題的智慧課堂教學創(chuàng)新競賽，充分體現(xiàn)智慧教學設(shè)計和師生教學互動。.明確重大任務(wù)節(jié)點，明確基本指標要求全力實現(xiàn)一批標志性成果。國家級教學成果獎爭取零的突破，省級教學成果獎一等獎1—2項。職業(yè)院校教師教學能力大賽國賽獲獎、省級一等獎2項。職業(yè)院校學生技能大賽國賽獲獎1—2項，省賽一等獎6—8項?！笆奈濉眹乙?guī)劃教材5部及以上。（二）本部門重點工作任務(wù).嚴格學籍管理。做好新生入學資格復(fù)查和學籍注冊；完成日常休學、復(fù)學、退學、留級等學籍異動管理工作。做好畢業(yè)證發(fā)放。.保障教學運行。做好校歷、課表編制工作。保障教學順利運行，組織好教學檢查工作。.加強教材建設(shè)。做好教材組織編寫，規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材推薦評審，教材選用審核、發(fā)放等工作。.嚴格考試管理。組織好期末考試、畢業(yè)考試、四六級英語考試、單招考試、專項擴招考試等相關(guān)考試工作。.加強校內(nèi)實踐教學管理。利用實踐課程排課系統(tǒng)加強實踐課程備案管理，加強校內(nèi)實踐教學檢查力度，探索開展實驗實訓(xùn)室規(guī)范管理考評工作。.進一步完善實習管理。依據(jù)教育部新出臺的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，進一步修訂完善我校實習管理相關(guān)制度并嚴格落實。.加強課程思政建設(shè)。完善課程思政建設(shè)體制機制，打造課程思政建設(shè)新模式。充分挖掘教學中“課程思政”元素，突出“德技并修”職教特點，進行課程思政系統(tǒng)設(shè)計，有機融入勞動精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求。力爭省級、國家級課程思政示范建設(shè)項目、典型案例。.加強執(zhí)業(yè)資格考試過關(guān)率。推進相關(guān)課程建立模擬題庫、強化技能訓(xùn)練、強化考前培訓(xùn)、實施聯(lián)考代考制度等形式提升執(zhí)考通過率，力爭執(zhí)考通過率新的突破。.提高教師學生競賽成效。實施技能競賽引領(lǐng)工程，建立激勵機制，完善國家、省、校三級學生職業(yè)技能大賽體系，力爭全國職業(yè)院校學生技能大賽獲獎新突破。.持續(xù)推進高水平專業(yè)群建設(shè)。推進國家、省級高水平專業(yè)群建設(shè)，科學編制專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，完成高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計。針對項目建設(shè)任務(wù)各個方面查找存在的問題，提出具體整改措施，力爭產(chǎn)出一批國家、省級標志性成果。.著力打造校院（企）命運共同體。加強學校與相關(guān)院（企）的合作，與相關(guān)部門加強溝通交流，建立協(xié)作、配合的工作機制。積極與行業(yè)領(lǐng)先院（企）在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，形成產(chǎn)教融合實踐模式，構(gòu)建“人才共育、基地共建、人員互聘、信息共享、協(xié)作服務(wù)和文化交融”運行機制。.發(fā)揮“1+1+X”醫(yī)教聯(lián)合體作用。認真研究、部署2023年醫(yī)教聯(lián)合體工作，深化共建機制，致力構(gòu)建“教學雙主體、責任雙主體”新型合作關(guān)系，打造升級版“醫(yī)教聯(lián)合體”，積極探索“校院一體、醫(yī)教融合”的好做法、新機制，推動“3+2”助理全科醫(yī)生培養(yǎng)，努力為基層醫(yī)療人才培養(yǎng)作出積極貢獻。n.加強校院（企）聯(lián)合培養(yǎng)。實施面向院企真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，開展學校、專業(yè)、課程與院企等多層次合作辦學，繼續(xù)推行“訂單式”培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制等“雙培型”培養(yǎng)模式，促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。推動工學結(jié)合一體化課程共同開發(fā)，新型活頁式、工作手冊式教材共同編寫。.推動校院（企）合作共建。推進產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，全面提升產(chǎn)業(yè)學院服務(wù)學校人才培養(yǎng)的綜合效能。加快建設(shè)集實踐教學、科學研究、技能鑒定、社會服務(wù)、技能競賽為一體的省級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。.加強省級衛(wèi)生職教集團建設(shè)。推進集團實體化運行工作，制定建設(shè)方案，充分發(fā)揮集團成員單位的能動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)資源共建共享，力爭高質(zhì)量建成實體化運行的示范性職業(yè)教育集團。.切實發(fā)揮校企合作辦公室作用。充實人員力量，參照人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺要求，對職能作出進一步的規(guī)定，建立和完善企業(yè)數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)籌起全校校企合作工作，做好相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。.加強數(shù)字教學資源建設(shè)與應(yīng)用。積極爭取上級資金加強教學資源庫建設(shè)。積極培育精品在線開放課程在建項目，力爭國家級精品在線開放課程。推進國家、省、校三級專業(yè)教學資源庫建設(shè)應(yīng)用。培育、建設(shè)、新增2—4門省級職業(yè)教育精品在線開放課程；培育、建設(shè)、創(chuàng)建2—3門國家級職業(yè)教育精品在線開放課程。.推動信息技術(shù)與教育教學深度融合。加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源建設(shè)，建設(shè)一批微課、慕課、SPOC等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。推進三級專業(yè)教學資源庫建設(shè)與應(yīng)用，建設(shè)校級高水平專業(yè)群課程教學資源庫。積極培育國家級、省級職業(yè)教育在線精品課程。加強虛擬仿真實訓(xùn)校級平臺建設(shè)與應(yīng)用，力爭省級、國家級虛擬仿真實訓(xùn)基地。二、任務(wù)與舉措(一)學校重點工作任務(wù)L打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地(1)落實國家職業(yè)教育教學標準。對接職業(yè)教育國家專業(yè)教學標準，制訂2023級人才培養(yǎng)方案制修訂指導(dǎo)意見；組織各專業(yè)2023級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制修(修)訂、實施與審核，加強方案執(zhí)行情況的督導(dǎo)檢查；落實學校人才培養(yǎng)方案公開制度。(2)創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。深入推動實施“德智體美勞”五育并舉模式，積極探索完善德智體美勞綜合評價體系，以促進學生全面發(fā)展為目標，積極探索基于信息技術(shù)的過程評價與增值評價，將德智體美勞的踐行情況納入畢業(yè)要求，構(gòu)建“尚醫(yī)德，重基礎(chǔ)，強技能，復(fù)合型”高素質(zhì)衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)體系。力爭國家級教學成果獎1—2項、省級5項以上。(3)深入推進“三教”改革。聚焦課堂“主陣地”，深化教師、教材、教法改革，實施教學提質(zhì)升級專項行動。加強教師培訓(xùn)，促進教師教學能力提升；以賽促教，力爭教師教學能力比賽優(yōu)質(zhì)成績。及時更新專業(yè)課和實踐課教材內(nèi)容,開發(fā)活頁式、工作手冊式的新形態(tài)教材4-5種，配套開發(fā)信息化資源、案例和教學項目。鼓勵教師編寫校本教材，校企雙元合作開發(fā)職業(yè)教育規(guī)劃教材2—5種。推動項目式、模塊化教學、案例教學，情景式教學等教法改革。推進“以學習者為中心”的職業(yè)教育課堂教學改革，打造2—3個“課堂革命”典型案例。加強“三教”教育教學改革與實踐的研究，立項國家級教學改革研究項目1—2項、省級5項以上、校級10項以上。(4)推進“崗課賽證”融通。探索“崗課賽證”綜合育人，強化工學結(jié)合、理實一體的教學模式?！皪徴n融通”，構(gòu)建雙元“模塊化”人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)校院(企)育人無縫銜接，學習就業(yè)無縫銜接。“課賽融通”，提升學生技能水平和職業(yè)綜合素質(zhì)。將大賽訓(xùn)練與實踐教學環(huán)節(jié)相結(jié)合、大賽訓(xùn)練方法與實踐教學方法結(jié)合、大賽評價標準和教學考核標準結(jié)合，職業(yè)素養(yǎng)貫穿大賽訓(xùn)練全過程，構(gòu)建集“單項能力+綜合能力+創(chuàng)新能力”“三位一體”的實踐教學訓(xùn)練體系?！罢n證融通”，助力學生個性化成長和高質(zhì)量就業(yè)。將職業(yè)技能等級標準、培訓(xùn)模塊、培訓(xùn)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學標準、融入專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、融入專業(yè)課程內(nèi)容。(5)深化“課程思政”建設(shè)。大力創(chuàng)建省級課程思政建設(shè)示范校，完善課程思政建設(shè)體制機制，打造課程思政建設(shè)新模式。充分挖掘教學中"課程思政”元素，突出“德技并修”職教特點，結(jié)合專業(yè)特點，進行課程思政系統(tǒng)設(shè)計，有機融入勞動精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求。培養(yǎng)省級課程思政教學名師1名、校級5名。建成省級課程思政優(yōu)秀教學團隊1個。培育省級課程思政示范課1—2門，省級課程思政優(yōu)質(zhì)課程2門，組織開展省級課程思政改革研究項目2項，建設(shè)國家級課程思政教育案例1個、省級3個，力爭入選教育部課程思政示范課程1門，省級在線精品開放課程2門。(6)提高職業(yè)技能競賽成效。實施技能競賽引領(lǐng)工程，建立激勵機制，完善國家、省、校三級學生職業(yè)技能大賽體系，將技能大賽對選手的要求融入課程體系建設(shè)中，將大賽的項目融入教學項目中，實現(xiàn)培養(yǎng)方案與崗位要求、教學組織與生產(chǎn)過程、教學內(nèi)容與崗位任務(wù)、實訓(xùn)環(huán)境與崗位實境“四個直通”，打造品牌賽項、品牌指導(dǎo)教師、品牌學生。力爭學生技能大賽國賽、省賽獲獎不少于15項。.打造高水平專業(yè)群（1）高水平專業(yè)群總體工作。推進國家、省級高水平專業(yè)群建設(shè)，依據(jù)職業(yè)崗位要求的變化，科學編制專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，完成高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計。針對項目建設(shè)任務(wù)各個方面查找存在的問題，提出具體整改措施,確保完成臨床醫(yī)學高水平專業(yè)群終期建設(shè)績效指標149個，完成度達95%以上，各專業(yè)群力爭產(chǎn)出一批國家、省級標志性成果。（2）創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。落實立德樹人根本任務(wù),堅持校院（企）“雙元”協(xié)同育人，堅持院（企）參與人才培養(yǎng)全過程，探索以專業(yè)群為單元的現(xiàn)代學徒制。以專業(yè)群為單元聯(lián)合行業(yè)企業(yè)組建產(chǎn)業(yè)學院，形成產(chǎn)學深度融合的新型人才培養(yǎng)模式。推進1+X證書制度試點工作，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革。（3）系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)群課程體系。圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺與多個專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。通過課程群的底層共享，中層分立，高層互選，凸顯專業(yè)群的適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)群在拓展新專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）方面的集群優(yōu)勢。（4）教材與教法改革。對接“1+X”證書研發(fā)與培訓(xùn)，推進教材建設(shè)與教法改革，促進教材研究、編寫及完善。引用院（企）真實案例，校院（企）共同開發(fā)新形態(tài)一體化、工作手冊式、活頁式教材。以學習者為中心推進教法改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗式等教學方法，推廣混合式教學、理實一體教學等新型教學模式。（5）實踐教學基地建設(shè)。整合實訓(xùn)資源，建設(shè)面向?qū)I(yè)群的實訓(xùn)體系。針對專業(yè)群面向的行業(yè)與崗位群，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技能與專門技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)體系，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實踐教學資源，分類組建實訓(xùn)基地。升級專業(yè)群原有的校內(nèi)實訓(xùn)中心和校外實訓(xùn)基地，新建1—2個綜合實訓(xùn)中心，為專業(yè)群提供專業(yè)技能培養(yǎng)，共享率達到90%以上。依托附屬醫(yī)院、實習基地開展實踐教學、教師培養(yǎng)、項目研究、技術(shù)攻關(guān)，為人才培養(yǎng)、教師鍛煉和醫(yī)院、企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。（6）信息化教學資源。圍繞核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)，以行業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點，建設(shè)涵蓋教學設(shè)計、教學實施、教學評價的數(shù)字化專業(yè)教學資源。按照核心課程群與專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建設(shè)由優(yōu)秀數(shù)字化媒體素材、優(yōu)秀教學案例等教學基本素材構(gòu)成的、可不斷擴充的開放式教學支持系統(tǒng)，創(chuàng)建先進的數(shù)字化學習空間，實現(xiàn)信息化教學資源在專