語文：2.5《杜甫詩三首》同步練習(xí)（人教新課標版必修3）

文檔來源網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)聯(lián)系刪除PAGEPAGE1.jb1000.jb1000.jb1000.jb1000.jb1000.jb1000教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng).jb1000.jb1000.jb1000.jb1000.jb1000.jb1000教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng).jb1000【學(xué)業(yè)達標評價】一、閱讀《詠懷古跡（其三）》，完成1～4題。詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。1.南宋詞人姜夔的詠梅名作《疏影》中這樣寫道：“昭君不慣胡沙遠，但暗憶、江南江北；想珮環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨?！彼菍Α对亼压袍E（其三）》中哪幾句從形象上的豐富提高？答：_________________________________________________答案：一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。2.頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？有何效果？答：__________________________________________________答案：“一去”與“獨留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入木三分?？梢?，昭君是多么孤獨！“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神。“朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨啊！一年年、一天天，向人們展示著千古的悲哀！就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。對比反襯：寫盡了昭君一生的悲劇。3.“環(huán)珮空歸夜月魂”中的“空”字如何理解？答：__________________________________________________答案：從字面上看，作者認為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么強烈??！像這樣一位美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動？怎不傷心？一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。4.《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了王昭君的怨恨，并無作者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標題“詠懷”二字不符？答：_________________________________________________答案：不是。王昭君有傾城傾國之貌卻無人省識，漢元帝不辨美丑，竟要靠“畫圖省識”；自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己。而這些都不能明說，所以只能借寫王昭君的不幸來暗寓自己的不幸，故詩文與詩題是非常相配的。二、閱讀《登高》，完成5～8題。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。5.本詩首聯(lián)寫登高的所見所聞，一連出現(xiàn)了六個特寫鏡頭，其作用是什么？答：______________________________________________答案：寫登高見聞渲染烘托出秋江景物的特點，為后文抒登高所感、寫內(nèi)心之愁作鋪墊。6.本詩的頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”為千古名句，試分析其表現(xiàn)了怎樣的意境。答：__________________________________________________答案：此聯(lián)從大處著筆，境界壯闊，融視覺、聽覺于一個畫面，情景交融。寫秋天肅穆肅殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，有疏宕之氣?！奥淠臼捠挕币鹪娙恕氨铩敝?，“長江滾滾”引起詩人對身世的感慨?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力。7.從頸聯(lián)“萬里”“作客”“百年”（老年）“多病”“獨”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？答：________________________________________________答案：身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。備感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。8.尾聯(lián)中“艱難”“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？“苦恨”二字如何理解？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？答：_________________________________________________答案：既是國家，也是個人?？陀^上，“國破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國破家亡憂心如焚。從兩句的對仗關(guān)系看，“苦恨”與“新?！毕鄬?，應(yīng)是副詞加動詞，“苦”是副詞“極”，“恨”是動詞“遺憾”，詩人很遺憾過早地白了雙鬢，不能多為國家出力。三、《秋興八首（其一）》和《登高》兩首詩都是情景交融的杰作。前者首聯(lián)和頷聯(lián)寫巫山巫峽的蕭森氣象；頸聯(lián)和尾聯(lián)由景生情，抒發(fā)感慨，做到了情景的有機融合。后者首聯(lián)和頷聯(lián)寫秋日登高所見之景，蒼涼闊大，頸聯(lián)和尾聯(lián)寫登高感觸之情，沉郁悲傷，也做到了情景交融，氣象宏偉。試用情景交融的手法，寫一段文字。要求：①景物特點鮮明；②情感與景物和諧交融，情感表達明確；③不少于100字。答：___________________________________________________答案（示例）：曾經(jīng)流浪在一個聽不見風聲，沐不著云雨的角落，以為在天與地之間，日與夜之間，只聽得見自己的呼吸就夠了，于是拒絕了陽光。濕潤的空氣竟在一夜之間將我流浪的身影斑駁上悠悠綠意，像是走進氤氳的夢境，無奈最終棉絮收容了溫存的淚水。像一片飄零的樹葉在風中跳著自以為美麗的舞蹈，一向高傲的我第一次低下了頭。來到河邊靜聽流水訴說逝去的流光，可那水底潛伏的魚兒再也無力撈起那些紛繁的記憶，于是蕭索的蘆葦在水中點出圈圈漣漪，水的流光已非昨日那般溢彩?！舅啬芫C合檢測】一、積累運用1.下列詩句中加點詞的解釋，有誤的一項是（）A.玉露凋傷楓樹林凋傷：使草木凋落衰敗B.一去紫臺連朔漠朔漠：北方的沙漠C.畫圖省識春風面省：察看D.萬里悲秋常作客作客：客居他鄉(xiāng)【解析】選C。?。涸?jīng)。2.下列詩句的節(jié)奏劃分正確的一項是（）A.千載/琵琶/作胡/語，分明/怨恨/曲中論。B.玉露/凋傷/楓樹林，巫山/巫峽/氣蕭森。C.無邊落/木蕭蕭下，不盡/長江/滾滾來。D.艱難/苦恨/繁霜鬢，潦倒新/停濁酒/杯?！窘馕觥窟xB。劃分節(jié)奏時不能把意義單位分開。A項，千載/琵琶/作/胡語，分明/怨恨/曲中/論。C項，無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。D項，艱難/苦恨/繁霜鬢，潦倒/新停/濁酒杯。3.下列聯(lián)句沒有使用對仗的一項是（）A.江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。B.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。C.群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。D.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！窘馕觥窟xC。C項前后句對應(yīng)的字詞在詞性和字音平仄上不符合對仗的要求。4.對《詠懷古跡（其三）》一詩分析有誤的一項是（）A.這是一首七律，“諧聲律，工對仗”是律詩的特點，此詩頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗工整且每聯(lián)對句都押“un”韻。B.首聯(lián)“赴”字突出三峽兩岸群山山勢的雄奇，對句中點出昭君村所在地，詩人用高山大川的雄偉氣勢烘托王昭君。C.頷聯(lián)寫王昭君一生的悲劇，頸聯(lián)寫出昭君對漢元帝僅憑圖畫造成她葬身塞外的怨恨，抒發(fā)昭君懷念故土、魂歸故國的迫切心情。D.詩人借詠昭君村古跡懷念王昭君，痛斥漢元帝的昏庸，表達了對昭君的深切同情，流露出憂傷的情懷。全詩議論精辟，形象鮮明?！窘馕觥窟xD?！巴闯鉂h元帝的昏庸”“議論精辟”有誤。5.對《登高》這首詩的表現(xiàn)手法賞析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.一、二句著重描寫了眼前景物，繪形、繪聲、繪色、繪態(tài)，渲染了秋景的特點。B.三、四句透過沉郁悲涼的對偶句，顯示了出神入化的筆力，確有“百川東注”的磅礴氣勢。C.五、六句重在表現(xiàn)情感，從時間方面著筆，由眼前寫到未來凄涼晚景，充滿了傷感之情。D.這首七律詩八句皆對仗，流暢自然，一氣呵成，堪稱“古今七言律詩之冠”。【解析】選C。錯在“由眼前寫到未來凄涼晚景”。6.下列說法中不正確的一項是（）A.本文所選三首詩都寫于杜甫在夔州居住的兩年中，都是律詩，顯示出詩人非凡的藝術(shù)功力，表現(xiàn)出沉實高華的特點。B.《秋興八首（其一）》，寫于大歷元年，這組詩共八首，是在安史之亂結(jié)束，國家仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會背景下寫成的。C.《詠懷古跡》是組詩，共五首，文中選的是第三首，作者借王昭君的事跡，抒發(fā)了自己的愛國情懷。D.《登高》寫于唐代宗大歷二年的重陽節(jié)，詩人登高望遠，抒發(fā)自己年邁多病，感時傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦之情?！窘馕觥窟xC。C項為抒發(fā)自己懷才不遇的情懷。7.將下列語句排列成語意連貫的一段話，并將序號填入題干的橫線上。________________________________________①杜甫的“自謂頗挺出”，是一句充滿自信心的自我評價，它有著歷史和現(xiàn)實的依據(jù)。②杜甫對自己的政治器識和文學(xué)才華也是十分自信的，而這兩點，也恰好是當時科舉考試的兩項重要考試內(nèi)容。③歷史的是家庭的影響，現(xiàn)實的是個人的秉賦。④所以，他在最早的行卷之作《奉贈韋左丞丈二十二韻》中才寫下了“讀書破萬卷，下筆如有神……自謂頗挺出，立登要路津”的自負詩句?！窘馕觥勘绢}考查語言的連貫性。排序時注意確定中心話題，然后根據(jù)句中的關(guān)鍵詞理清句間的邏輯關(guān)系。比如本題中，通讀句子后會發(fā)現(xiàn)是在論述杜甫的“自謂頗挺出”的自信心之后，分析產(chǎn)生這種心理的原因，進而就“個人的秉賦”進一步論述，最后舉例證明上述的論斷。答案：①③②④二、類文閱讀（一）（2009·天津高考）閱讀下面的詩，按要求作答。嚴鄭公①宅同詠竹唐杜甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。[注]①嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公，②籜（tuò），筍殼。③帙，包書的的布套。8.本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？答：__________________________________________________9.請賞析“色侵書帙晚”一句。答：__________________________________________________10.請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。答：__________________________________________________【解析】杜甫的這首詠物詩，清新雅致。首聯(lián)“綠竹半含籜，新梢才出墻”描寫新發(fā)之竹，“半含”“才出”抓住了春筍蓬勃生長的典型過程。頷聯(lián)“色侵書帙晚，陰過酒樽涼”，竹的顏色綠得逼你的眼，綠色掩映在書卷中，似乎天色都暗了下來。竹影搖曳，竹色青蔥，晃動的竹影移過酒器，顯得更加清涼。這一聯(lián)選取“竹色”給人的感受，讓我們置身于竹蔭中?！扒帧弊謱懗鲋裼皾u大漸強的過程；一“晚”字寫出竹林之密、竹之高、竹之濃給人帶來的錯覺。頸聯(lián)“雨洗娟娟凈，風吹細細香”，細細的春雨把竹洗得一塵不染，微微的春雨送來縷縷翠竹的清香，這兩句從視覺和嗅覺來寫竹，最后一聯(lián)作者展開想象，仿佛看到了竹已伸入云端，輕輕地攢動著。杜甫又何嘗不是以竹自喻，渴望得到嚴武的提攜而有所作為呢？答案：8.形象：嫩竹新出，竹影陰涼；雨洗竹凈，風送竹香。9.翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來，“侵”字寫出了竹影移動擴大的漸進過程，“晚”字寫出了竹蔭給人帶來的時間錯覺。10.示例：①要尊重天性，順應(yīng)自然；②要呵護人才，不要摧殘人才；③期待得到提攜，使自己有所作為。（二）（2009·廣東高考）閱讀下面的詩歌，然后回答11～12題。月杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽合風襟靜，高當淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。注①瞿唐：瞿唐峽。位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之乩后，杜甫曾閑居于此②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八德弓形月亮③故故：常常；頻頻11.作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？答：___________________________________________________【解析】本題考查詩歌情感，結(jié)合注釋①作答。除了“安史之亂”和“曾困居于此”，詩歌當中沒有任何文字信息，也即是所謂的意象能表明詩歌的主題。“月”