17爬天都峰 課件(共24張PPT)

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17.爬天都峰

新課導入

學習是怎樣把事情寫清楚的。

起因

經(jīng)過

結(jié)果

寫清楚

寫一件事，要把事情

新課導入

如果你要外出游玩，該怎樣把這件事情寫清楚呢？

新課導入

爬天都峰

今天讓我們跟隨一起去爬山，看看是怎樣把這件事情寫清楚的吧！

新課導入

天都峰是黃山的第三主峰，海拔1810米，高聳入云，在黃山三大峰中是險峻的。天都峰位于黃山東南，與光明頂、蓮花峰并稱黃山三大主峰，古稱“群仙所都”，意為天上都會，故取名“天都峰”。

字詞學習

石級鐵鏈攀登

照相辮子笑呵呵

jí

liàn

pān

xiàng

biàn

hē

相

xiàng

xiāng

（照相）

（相貌）

（相互）

（不相上下）

例句：這對兄弟長相（）太相（）似了，一般人都區(qū)分不開。

字詞學習

級

鏈

顫

攀

猴

念

辮

呵

jí

liàn

pān

biàn

chàn

hóu

niàn

hē

字詞學習

鏈

顫

1.鏈子鎖～。鐵～兒。懷表的～兒斷了。

2.計量海洋上距離的長度單位，1鏈等于1/10海里，合185.2米。

1.顫動；發(fā)抖。

書寫時注意：

亠、回（寫得扁一些）、旦（最后一筆是“提”）

①

②

③

字詞學習

攀

猴

1.抓住東西向上爬。

2.指跟地位高的人結(jié)親戚或拉關系。3.設法接觸；牽扯。

書寫時注意：從左至右，從上到下

書寫時注意：

犭+侯（hóu）

字詞學習

念

辮

1.惦記，常常想。

2.說，讀，誦讀。

書寫時注意：今（寫得扁一些）+心

辨析

辮

辯

辨

瓣

biàn辮子

biàn辯論

biàn分辨

bàn花瓣

初讀感知

朗讀課文，讀準字音，讀通句子，說說這篇課文寫了一件什么事？

初讀感知

這篇課文講述了假日里，“我”和爸爸去爬黃山的天都峰（起因），路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，（經(jīng)過）一起爬上天都峰的事。（結(jié)果）

時間

人物

人物

地點

品讀賞析

再讀課文，從文中找一找表示位置變化的句子。

“位置”指所在的地方。

比如：在山下、在山上……

品讀賞析

在山腳下

爬向峰頂中

在峰頂上

品讀賞析

時間、地點和人物

爬山前

爬山中

爬上峰頂后

思考：是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

按照爬山前、爬山中、

爬上峰頂后的順序來寫的。

品讀賞析

再讀課文，“我”開始不敢爬，最后爬上

去了。課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚

的？

品讀賞析

假日里，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

夸張

夸張

發(fā)顫

用夸張的修辭手法，描寫出天都峰的高和陡峭。

“！”表現(xiàn)了對天都峰高聳入云、陡峭的感嘆。

“？”體現(xiàn)了懷疑自己能否爬上這么高的山峰。

側(cè)面表現(xiàn)山峰的陡峭。

：

所想

不敢爬

品讀賞析

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰”

老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧！”

所說

品讀賞析

因為害怕

猶豫是否爬山

被白發(fā)蒼蒼的

老爺爺詢問

不再害怕

和老爺爺一起爬山

不再猶豫

決定爬山

害怕

不害怕

對話描寫

通過描寫“我”與老爺爺?shù)膶υ挘瑢懬宄恕拔摇睆暮ε碌讲缓ε碌男睦碜兓^程。

品讀賞析

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰頂。

比喻

通過動作描寫，并運用比喻的修辭手法敘述了自己、老爺爺和爸爸爬上峰頂?shù)钠D難過程。

“我”已經(jīng)完全忘記了山峰的陡峭，不再害怕，奮力爬山。

所做

品讀賞析

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

爬上封頂后所說、所做。

中心句

這是一種什么力量？

品讀賞析

課文最后以爸爸的話結(jié)尾，發(fā)人深思。這一老一小雖然一開始沒有信心和決心，卻能從別人身上汲取不怕困難、堅持不懈的力量，最終爬上峰頂。這也告訴我們：人與人之間要互相學習，互相鼓勵，共同進步！

課文是怎樣把“我”爬山的過程