現(xiàn)代文閱讀總結(jié)-課件

現(xiàn)代文閱讀專題1ppt課件現(xiàn)代文閱讀專題1ppt課件1：關(guān)注“標(biāo)題”2、辨明文體3：理清“思路”4：劃“關(guān)鍵詞句”5：歸納“主旨”寫什么怎樣寫為何寫

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2ppt課件1：關(guān)注“標(biāo)題”3：理清“思路”4：劃“關(guān)鍵詞句”5：歸納“辨文體①寫景抒情類：注意景物特征氛圍，聯(lián)系作者寫作意圖揣摩其情感?！镀钸B雪》《浙江的感興》《西川的沉靜》《走寧夏》《咆哮的大渡河》《靜默盧溝橋》②寫人記事類：注意人的言行事跡、事的共同指向，揣摩作者的情感或感悟?！赌抢锏氖澜缰皇Ｏ乱环N人》③托物言志類：注意“物”的特點(diǎn)，概括由此生發(fā)的道理或感悟。

《魯院里的柿子樹》④哲理議論類：注意文中重要語句，挑出最重要的觀點(diǎn)即其主旨《心靈的篝火》《排骨里的蘿卜》《不可忍》⑤文化類散文：《廢墟之美》《說起梅花》《白鹿原奏響一支老腔》《天下一輪春秋月》《鄉(xiāng)魂》《中藥芬芳》《這一代清風(fēng)明月》《紹興的大夢》《舌尖上的沉思》《燕臺何處》3ppt課件辨文體3ppt課件能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。1．文中重要詞語的理解和解釋（理解解釋）2．文中重要句子的理解和解釋（理解解釋）3．文中信息的分析和篩選4．文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析（結(jié)構(gòu)思路）5．文本內(nèi)容的歸納和概括（歸納概括）6．作者思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的理解、分析和概括（歸納概括）7．依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行的合理推斷8．文學(xué)作品語言、表現(xiàn)手法和藝術(shù)形象的鑒賞（鑒賞評價）9．文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評價（鑒賞評價）10．從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價11．基于知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟與闡釋

（探究延伸）《高考語文考試說明》4ppt課件能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本?！陡呖颊Z文考試說明》理解：標(biāo)題、語詞、句子的含義概括：特點(diǎn)、原因、

內(nèi)容、觀點(diǎn)等梳理：結(jié)構(gòu)思路鑒賞：語言風(fēng)格鑒賞手法：表達(dá)方式修辭手法表現(xiàn)手法形和神鑒賞：形象（人、事、景、物）概括：思想情感觀點(diǎn)態(tài)度考點(diǎn)類型5ppt課件理解：標(biāo)題、語詞、句子的含義概括：特點(diǎn)、原因、梳理：結(jié)現(xiàn)代文大閱讀

常見題型及策略6ppt課件現(xiàn)代文大閱讀6ppt課件一、理解詞語含義二、理解句子含義三、作用類四、梳理結(jié)構(gòu)思路五、概括內(nèi)容六、理解、分析情感、觀點(diǎn)七、鑒賞語言、寫法、形象八、閱讀延伸題7ppt課件一、理解詞語含義7ppt課件一、理解詞語含義8ppt課件一、理解詞語含義8ppt課件一、理解文中重要詞語的含義所謂“重要詞語”，通常指：①體現(xiàn)作者意圖、立場觀點(diǎn)的詞語；②表現(xiàn)文章主題思想的詞語；③反映深層次含義的含蓄的詞語；④作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語；⑤對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語；⑥有修辭的詞語；9ppt課件9ppt課件《心靈的篝火》作者為自己的小說取名“絕頂”，結(jié)合這篇前言，說說作者所理解的“絕頂”包含了哪幾層內(nèi)涵。（5分）【思路】重要詞語內(nèi)涵考慮：表面意義；比喻象征義；詞語用的場合及作用。

①登山者所攀登的雪山峰頂（表層內(nèi)容）

②人類所追求的精神巔峰（深層內(nèi)容1

）

③作者所沖擊的文學(xué)創(chuàng)作的高峰（深層內(nèi)容2）10ppt課件《心靈的篝火》10ppt課件《不可忍》2、閱讀文章，回答下面問題。（6分）①作者認(rèn)為伍子胥的“窮”有著“更深刻的意味”，這“意味”具體表現(xiàn)在哪些方面?（3分）第8段答案要點(diǎn)：將情義商品化（金錢）,將情義官位化（官職）,疑心太重（懷疑、反復(fù)叮囑）。（每點(diǎn)1分）名利（功利）得1分；沒有圍繞“意味”而是答的“窮”的含義0分:境遇方面：饑餓、被通緝、走投無路——0分；精神層面：喪失人性、不知好歹、骯臟丑陋——0分

11ppt課件《不可忍》11ppt課件《廢墟之美》19．通讀全文，用一句話簡要表述作者所理解的“廢墟”。（3分）考點(diǎn)：概括文本主旨。解析：“那些遙遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災(zāi)，都會引起人們的痛惜，撫殘?bào)w以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程?！笨忌鷱闹刑崛∠嚓P(guān)的語句即可。答案：經(jīng)過了歲月的洗禮后，載著歷史厚重意蘊(yùn)的，有著文化價值的，能夠給人帶來一種“悟性的陶醉”的遺跡。（或“指含有歷史文化信息、具有文物價值和美學(xué)內(nèi)涵的建筑遺存。”）12ppt課件《廢墟之美》12ppt課件《蒼涼的群像》18、解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的含義。(4分)一個人在這樣的“實(shí)物”中流連久了，衣袖間又怎能不沾染著一縷遠(yuǎn)古的斜陽呢?

參考答案:流連:觀覽沉浸(1分),研究思考(1分)。遠(yuǎn)古的斜陽:歷史文化氣息或古典情懷(1分),滄桑和厚重(1分)(語境義,兩層,由淺入深)13ppt課件《蒼涼的群像》13ppt課件首先考慮常用義，其次根據(jù)語境，推斷其比喻義、指代義、語境義、新義、象征義、雙關(guān)義等特定含義。然后聯(lián)系語境，體會詞語的表達(dá)效果（詞語作用）?？纱υ~語的情味、色彩等附加意義，可與文章中心主旨情感勾連。解題技巧：14ppt課件首先考慮常用義，解題技巧：14ppt課件二、理解句子含義15ppt課件二、理解句子含義15ppt課件二、理解句子含義解釋句子通常有二種命題情況：1、將使用了修辭手法的形象化語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白語言。2、對內(nèi)容含蓄、內(nèi)涵豐富句子作出具體化的闡釋。

16ppt課件二、理解句子含義解釋句子通常有二種命題情況：16ppt課件（05全國卷Ⅲ）《張家界》

文章開頭說“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言?！闭埥忉屵@句話的含意。（4分）

答案：得到諾貝爾文學(xué)獎的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。

17ppt課件（05全國卷Ⅲ）《張家界》文章開頭說“張家界絕對有資格問鼎冬夜重讀史鐵生21.文章結(jié)尾說，“我已不在地壇，地壇在我’，如一支沉穩(wěn)的鐵錨，將地壇如一艘古船牢牢地停泊在新時期文學(xué)的岸邊?！闭埥忉屵@句話有哪些含義。（5分）審清題干層次，解讀比喻詞的含義，理解重點(diǎn)信息的含義，關(guān)注和前文的關(guān)系18ppt課件冬夜重讀史鐵生21.文章結(jié)尾說，“我已不在地壇，地壇在我’，

“我已不在地壇，地壇在我”，如一支沉穩(wěn)的鐵錨，將地壇如一艘古船牢牢地停泊在新時期文學(xué)的岸邊。空間位置的遠(yuǎn)離史鐵生在新時期文學(xué)的地位、對新時期文學(xué)的重要價值關(guān)注句中關(guān)鍵詞句，挖掘隱性信息使船停泊穩(wěn)定——精神力量心理情感的親近—依托作品的特點(diǎn)：厚重深沉，“地壇”價值19ppt課件空間位置的遠(yuǎn)離史鐵生在新時期文學(xué)東城期末《不可忍》18．請結(jié)合全文，談?wù)劇氨恐媚c，悲從中來”的具體含義。（4分）①冰，寒冷之意。指像燕太子、伍子胥一樣內(nèi)心污濁的人（或他們的行為）帶給作者的寒冷之感。（1分）②炭，溫暖之意。指像荊軻、漁父一樣內(nèi)心清潔的俠士、隱士（或他們的行為）帶給作者的溫暖之感。（1分）③

“悲”指“冰炭”對比之下冷熱在胸的感慨。有具體的情感分析。（2分）（意思對即可）20ppt課件東城期末《不可忍》20ppt課件豐臺期末《紹興的大夢》19．文章第⑥段，“魯迅的身影，從上世紀(jì)走來，他還將走進(jìn)下個世紀(jì)去”一句在文中有何深刻含義？（4分）答：（1）魯迅在上世紀(jì)以畢生精力致力于揭露并改造“國民性”的事業(yè)，其理想與精神已成為促進(jìn)社會發(fā)展的動力，凝聚成民族文化的精魂；（2）當(dāng)下以至未來魯迅所痛心的“國民性”以不同的形式依然存在著，魯迅的“大夢”還沒有完全實(shí)現(xiàn)，中華民族仍然需要魯迅精神。【評分標(biāo)準(zhǔn)】共4分，每點(diǎn)2分，意思對即可。21ppt課件豐臺期末《紹興的大夢》21ppt課件解題技巧

1、句不離詞：抓重要的修飾語（關(guān)鍵詞）

解釋清關(guān)鍵的詞，最后把它們連綴起來，即可。

2、句不離段：看在文中的位置，看前后語境

3、句不離篇：體現(xiàn)的情感

22ppt課件解題技巧1、句不離詞：抓重要的修飾語（關(guān)鍵詞）22ppt課題型三：作用類23ppt課件題型三：作用類23ppt課件三、作用類1、題目作用2、開頭作用3、中間作用4、結(jié)尾作用

內(nèi)容（內(nèi)容、情感、主旨）

形式（結(jié)構(gòu)、手法、效果）

24ppt課件三、作用類

內(nèi)容（內(nèi)容、情感、主旨）

形式（結(jié)構(gòu)、手法、效果形象性題目的好處：①題目特點(diǎn)：喻指現(xiàn)代文明和農(nóng)耕文化，或者有象征意味，生動形象；②結(jié)構(gòu)：與文首、文尾相照應(yīng)（非線索）；③情感態(tài)度（主旨）：隱含作者對現(xiàn)代都市人矛盾心理的嘲諷和批評；④表達(dá)效果：以小見大，用平常事物來反映現(xiàn)代人的憂怨和矯情，激發(fā)閱讀興趣。（貼近生活，蘊(yùn)味深厚；有形事物－無形現(xiàn)象；淺顯事物－深刻道理；言近旨遠(yuǎn)。）1、題目作用：文章以“排骨里的蘿卜”為題有什么好處？請簡要分析。25ppt課件形象性題目的好處：1、題目作用：25ppt課件2、首段（句）的作用

（開頭段）千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的。顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根。||這次實(shí)地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依垂楊、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色”所傾倒。答：（1）開頭引用的詩句描述的荒寒景象，強(qiáng)調(diào)（突出、渲染）了印象中的荒涼。（內(nèi)容）⑵為下文做鋪墊（或引起下文段內(nèi)），與現(xiàn)實(shí)真相形成強(qiáng)烈對比。（結(jié)構(gòu)、效果）

（3）引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、意蘊(yùn)……）（效果）空曠、荒寒26ppt課件2、首段（句）的作用（開頭段）千里河西走廊，在我身臨3、中間段（句）的作用：2009年《司馬祠》第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？要點(diǎn)一：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下要點(diǎn)二：表現(xiàn)司馬祠的地勢由低向高的走向要點(diǎn)三：暗含對司馬遷的景仰之情27ppt課件3、中間段（句）的作用：2009年《司馬祠》27ppt課件《那里的世界只有一種人》5、結(jié)合上下文，說說第11段有何作用。答：這一段在結(jié)構(gòu)上承上啟下，總結(jié)概括了上文三聯(lián)書店內(nèi)到處都是安靜的讀書人在癡迷的讀書，引出下文想起了萬向輪的購書籃聲音的情節(jié)，引起了對哈弗和渥太華圖書館的讀書經(jīng)歷的回憶。與飯館、市場的喧囂環(huán)境和浮躁的人生作對比，突出讀書的人對安靜的讀書世界的追求和他們精神上的豐富充實(shí)，反映了社會的浮躁。28ppt課件《那里的世界只有一種人》5、結(jié)合上下文，說說第11段有何作用

（1）結(jié)尾引用的詩句表現(xiàn)出前文提到的自然景物與生命情感交融互滲的關(guān)系。

（與上文的局部關(guān)聯(lián)、內(nèi)容上的例證作用）（2）林詩引出了作者的詩句，以林詩的無奈反襯了作者詩句的明朗積極主旨基調(diào)。（內(nèi)容：兩詩間）（3）以詩句收束全文簡明而有韻味。（結(jié)構(gòu)）（4）結(jié)尾引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、內(nèi)涵、意蘊(yùn)……）。（效果）4、結(jié)尾段（句）的作用：（11年北京卷）《祁連雪》29ppt課件4、結(jié)尾段（句）的作用：29ppt課件21．文章寫文學(xué)大師的雕像，有哪些用意？(4分)或：文章題目為《魯院里的柿子樹》，為什么在倒數(shù)第二段寫文學(xué)大師的雕像？主旨；情感；目的；效果。ppt課件21．文章寫文學(xué)大師的雕像，有哪些用意？(4分)ppt課件①（主旨3分）揭示（突出、升華、充分體現(xiàn)）主旨：由樹及人，指出柿子樹的象征意義1分：柿子樹在秋天以果實(shí)呈現(xiàn)明亮、豐碩之美（2、3段），呈現(xiàn)殷實(shí)、輝煌（4段），以果實(shí)傳遞溫暖（4段）、快樂和希望（5段）

文學(xué)大師像柿子樹，以作品饋贈讀者1分

傳遞溫暖、傳遞生命信息（或傳遞快樂和希望）1分②（2分）（情感）表達(dá)了對大師的敬仰熱愛贊美1分（目的）含蓄傳達(dá)作者的寫作追求（表現(xiàn)作者也要做大師這樣的人，向大師學(xué)習(xí)，用自己的作品傳遞溫暖），（效果）使文章意蘊(yùn)更加豐厚（使文章更有現(xiàn)實(shí)意義，更加深刻雋永，使文章內(nèi)容更加豐滿充實(shí)）（兩者只要答出任一條）1分ppt課件①（主旨3分）揭示（突出、升華、充分體現(xiàn)）主旨：ppt課件海淀期末《北朝北朝》20．結(jié)尾處作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“還是北朝”，這樣寫有什么作用？(6分)結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“還是北朝”，在對比中突出了作者對北朝藝術(shù)由衷的贊美之情（2分）；凸顯了文章主旨——能體現(xiàn)生命本質(zhì)的藝術(shù)最具有生命力（2分）；同時照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭，首尾圓融（2分）。（共6分，意思對即可）32ppt課件海淀期末《北朝北朝》32ppt課件總結(jié)：結(jié)構(gòu)上的作用題目①交代話題或?qū)懽鲗ο螅纭墩憬母信d》；②概括文章內(nèi)容，如《廢墟之美》；③交代線索或道具，如《海棠花》；④文眼，揭示或暗示主旨，如《心靈的篝火》；5）創(chuàng)設(shè)（渲染）某種意境、氛圍，如《靜默盧溝橋》33ppt課件總結(jié)：結(jié)構(gòu)上的作用題目①交代話題或?qū)懽鲗ο?，如《浙江的感興①引出下文。開門見山法，特寫法(《那里的世界只剩下一種人》)，對比法（《祁連雪》),欲揚(yáng)先抑法（《浙江的感興》）②總括全文，如《廢墟之美》；③渲染氣氛，多為寫人類（《寂靜錢鐘書》）

④為后文做鋪墊、埋下伏筆

5）點(diǎn)明題旨。開頭段34ppt課件①引出下文。開頭段34ppt課件中間段①襯托（反襯）：《故都的秋》第2段寫江南的秋，反襯北國秋的“清、靜、悲涼”②換角度：

《故都的秋》第12段主觀議論③引用：《荷塘月色》引用《采蓮賦》和《西洲曲》豐富內(nèi)容，增添了古典情韻。④承上啟下：有照應(yīng)前文、有引出下文，有承上由啟下。5）擴(kuò)展思路6）深化主題35ppt課件中間段①襯托（反襯）：《故都的秋》第2段寫江南的秋，反襯北國結(jié)尾段①總結(jié)全文②呼應(yīng)前文（開頭）③卒章顯志:結(jié)尾才出現(xiàn)主旨句，如《說起梅花》④深化主旨：主旨在文中已出現(xiàn)，結(jié)尾深化5）渲染氛圍來抒情6）言有盡而意無窮，引入深思。36ppt課件結(jié)尾段①總結(jié)全文36ppt課件1、題目的作用2、詞語的作用3、句子的作用4、段落的作用5、技巧的作用6、表達(dá)方式的作用7、人稱作用8、物象類

內(nèi)容:內(nèi)容、情感、主旨

形式:結(jié)構(gòu)、手法、效果

37ppt課件1、題目的作用

內(nèi)容:37ppt課件題目作用①交代話題或?qū)懽鲗ο螅纭墩憬母信d》；②概括文章內(nèi)容，如《廢墟之美》；③交代線索或道具，如《海棠花》；④文眼，揭示或暗示主旨，如《心靈的篝火》；5）創(chuàng)設(shè)（渲染）某種意境、氛圍，如《靜默盧溝橋》38ppt課件題目作用①交代話題或?qū)懽鲗ο螅纭墩憬母信d》；38ppt1、題目的作用09-10海淀期中《小鳥，你好》從全文來看,本文以“小鳥,你好”為題,有什么妙處?①以“小鳥，你好”這樣的問候語為題，親切、靈動，能更好地體現(xiàn)作者與自然和生命的對話與交流；

（內(nèi)容及效果）②文章多處提到“小鳥”，小鳥是作者描繪的自然物中最具生命活力的代表（或小鳥是觸發(fā)作者感悟的最重要的形象）；(結(jié)構(gòu)：交代寫作對象)③以“小鳥，你好”為題，能更好地表現(xiàn)作者對生命的熱愛，傳達(dá)出作者在感受到生命的力量、生命的活力之后發(fā)出的對生命的問候。（情感主旨）

39ppt課件1、題目的作用39ppt課件2、詞語的作用2009年《司馬祠》第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？要點(diǎn)一：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下要點(diǎn)二：表現(xiàn)司馬祠的地勢由低向高的走向要點(diǎn)三：暗含對司馬遷的景仰之情40ppt課件2、詞語的作用40ppt課件3、句子的作用2008年《碧云寺的秋色》（1）請仔細(xì)體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了?！边@句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。（3分）41ppt課件3、句子的作用41ppt課件4、段落的作用2002年《一片樹葉》本文結(jié)尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦”。這樣結(jié)尾含有什么用意？答案：（1）把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體的位置。（2）照應(yīng)了“人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景”的觀點(diǎn).(表達(dá)了“人與樹葉具有平等地位的思想”)42ppt課件4、段落的作用42ppt課件5、技巧的作用2005年《合歡樹》文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？要點(diǎn)：想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長43ppt課件43ppt課件6、表達(dá)方式的作用除了“雁陣”,本文還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？①晚秋的野地死靜死靜,身后的湖水像面碩大無朋的鏡子,藍(lán)空的日頭.②A空闊無人的野地,增加緊張氛圍,使矛盾沖突更尖銳.B晚秋時節(jié),藍(lán)天麗日的描寫,突出"雁陣"的象征意義.

44ppt課件6、表達(dá)方式的作用44ppt課件簡要分析本文在人稱使用上的妙處。（4分）2009----2010崇文《寫給戈壁》文章第一人稱和第二人稱的交替出現(xiàn)，細(xì)膩、真實(shí)地再現(xiàn)了夫婦二人的情感世界，娓娓道來，親切感人；使人物栩栩如生，讓讀者更深切地感受到人物的奉獻(xiàn)精神。7、人稱作用45ppt課件簡要分析本文在人稱使用上的妙處。（4分）7、人稱作用45pp8、物象類典型環(huán)境下的具體群體或個體，甚至一種意象、一種精神象征

。46ppt課件46ppt課件

小結(jié)18.作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）答案：（參考+細(xì)則）（1）“雪”水哺育著河西走廊的子孫；（內(nèi)容)（2）“雪”使祁連山壯麗、圣潔；（內(nèi)容)（3）雪峰可以凈化心靈（內(nèi)容)（4）雪嶺觸發(fā)了古今人們的想象與情思（內(nèi)容)（5）“雪”是貫穿全文的線索（結(jié)構(gòu)）（6）用“雪”這一中心意象，做抒發(fā)抽象情思的載體；（寫法）（7）“雪”使文章更加生動形象，富于藝術(shù)感染力。（效果）47ppt課件小結(jié)18.作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重《心靈的篝火》2．梅里雪山在作者的小說創(chuàng)作中具有重要的作用，根據(jù)文意，談?wù)勥@些作用表現(xiàn)在哪些方面。（6分）【答題思路】1.鎖定區(qū)間，與梅里雪山相關(guān)段落（2-6）2.在小說創(chuàng)作中的作用，而不是在本文中的作用。依據(jù)文本內(nèi)容，借助小說知識確定答題內(nèi)容和方向(人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨）①觸發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，幫助作者超越困惑，獲得心靈解放，產(chǎn)生了小說的主人公。②提供了小說主人公活動的嚴(yán)酷環(huán)境，烘托了登山者的探索精神。③雪山發(fā)生的17人的慘劇引發(fā)了作者的思考（情節(jié)）④凸顯了小說的探索永無止境的主題。（答對其中三點(diǎn)即可得6分，意思對即可）48ppt課件《心靈的篝火》2．梅里雪山在作者的小說創(chuàng)作中具有重要的作用，四、思路類49ppt課件四、思路類49ppt課件現(xiàn)代文閱讀簡答題答題步驟基礎(chǔ)是讀懂文意，理清文章結(jié)構(gòu)關(guān)鍵是審清題意，明確答題思路①提取信息——根據(jù)題目要求，在文本中擇定重點(diǎn)閱讀區(qū)域，提取承載重要信息的詞句；②連綴要點(diǎn)——根據(jù)答案要點(diǎn)之間的主次和邏輯關(guān)系，連綴要點(diǎn)，形成連貫規(guī)范的答案。③轉(zhuǎn)化信息——通過聯(lián)想、推斷，調(diào)動知識和能力的積累，將重要信息轉(zhuǎn)化為答案要點(diǎn)；

知識、思維、表達(dá)50ppt課件現(xiàn)代文閱讀簡答題答題步驟基礎(chǔ)是讀懂文意，理清文章結(jié)構(gòu)50pp水之經(jīng)典51ppt課件水之經(jīng)典51ppt課件《水之經(jīng)典》之思路①世上麗水秀水晶瑩之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多得是。但在我看來，極富個性、最值得看的是這兩處：都江堰和九寨溝。（總寫）②看都江堰的水，看的是強(qiáng)悍奔騰的水如何層層疊疊化為生命的涓涓細(xì)流……

（具體寫特點(diǎn)）③……都江堰的水，是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水。（概括寫感受評價）52ppt課件《水之經(jīng)典》之思路①世上麗水秀水晶瑩之水清澈之水恢弘之水浩瀚《水之經(jīng)典》之思路⑥看九寨溝的水，看的是寧靜、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。（具體寫特點(diǎn)）⑧……九寨溝的水，是一種出世的藝術(shù)的水。

（概括寫感受評價）⑨看都江堰和九寨溝的水，給人以完全不同的感覺。

（分別寫不同感受）⑿九寨溝和都江堰是水之經(jīng)典。（總寫）53ppt課件《水之經(jīng)典》之思路⑥看九寨溝的水，看的是寧靜、恬淡的水如何凝水之經(jīng)典都江堰：人力神話—現(xiàn)實(shí)動滋養(yǎng)生命“入世（現(xiàn)實(shí)）”九寨溝：天然人間—天上靜（動）凈塑造靈魂“出世（藝術(shù)）”

都江堰和九寨溝的水，分別給予人類一面鏡子。我們選擇著水，水也在選擇著我們。54ppt課件水之經(jīng)典都江堰：人力神話—現(xiàn)實(shí)動滋養(yǎng)生水之經(jīng)典18.作者對都江堰和九寨溝的水分別作了怎樣的高度概括性評價？這兩處水給了人們什么啟迪？（6分）第一問參考答案：都江堰的水，是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水。（1分）九寨溝的水，是一種出世的藝術(shù)的水。（1分）55ppt課件水之經(jīng)典18.作者對都江堰和九寨溝的水分別作了怎樣的高度概括水之經(jīng)典18.作者對都江堰和九寨溝的水分別作了怎樣的高度概括性評價？這兩處水給了人們什么啟迪？（6分）

作答要求：要回答第二問，必須搞清全文思路，從而找準(zhǔn)答題區(qū)域。文章是很清晰的總分總式，9、10、11、12段是全文的總結(jié)部分，其中9、10、11段寫兩處水對人的啟示。9段分別從兩個方面闡釋兩處水的具體啟示，10段上升到這些水對我們?nèi)祟惿娴膯⑹尽?/p>

學(xué)生弄清語段關(guān)系，抓住關(guān)鍵句，容易作答。

56ppt課件水之經(jīng)典18.作者對都江堰和九寨溝的水分別作了怎樣的高度概括

第二問參考答案：都江堰的水，讓人們懂得必須盡快在現(xiàn)實(shí)世界中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價值（1分）；九寨溝的水，使人們懂得不能讓心靈被塵俗淹沒，要在繁雜的現(xiàn)實(shí)中保持精神的高潔（1分）。這兩處水，能啟迪人們正確認(rèn)識物質(zhì)生活和精神生活的關(guān)系，思考自己究竟需要怎樣的生活（2分）。57ppt課件第二問參考答案：57ppt課件學(xué)生優(yōu)秀答案都江堰的水，是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水。（1分）九寨溝的水，是一種出世的藝術(shù)的水。（1分）

1）在現(xiàn)實(shí)中找準(zhǔn)自己的位。(1分）

2）不能背棄心靈、褻瀆純潔。（1分）

3）找準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)、物質(zhì)與精神間的平衡點(diǎn)。要適時用入世之水或出世之水滋養(yǎng)心靈。（2分）58ppt課件學(xué)生優(yōu)秀答案都江堰的水，是一種入世的現(xiàn)實(shí)的水。（1分）58p16．下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）

A．都江堰的水滋養(yǎng)生命，九寨溝的水塑造靈魂，它們都極具個性，堪稱“水之經(jīng)典”。

B．文章寫都江堰的水和九寨溝的水，既有生動形象的描繪，又有獨(dú)到深刻的思考。

C．④⑤兩段承上啟下，強(qiáng)調(diào)了正是李冰父子將難以治理的水化為造福人類的生命之水。

D．文章開篇句不加標(biāo)點(diǎn)，一氣呵成，語勢強(qiáng)烈，目的是為了表達(dá)作者對水的喜愛之情。

E.老子所說的“水善利萬物而不爭”這句話，可以用來說明作者筆下九寨溝之水的特點(diǎn)。59ppt課件16．下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）59ppt課件

文章第④⑥兩段加點(diǎn)詞語“現(xiàn)實(shí)”和“凈”有什么豐富的含義？（5分）

答題思路：表面義，深層義

“現(xiàn)實(shí)”是指都江堰之水流淌過的這片平凡土地（1分），是都江堰灌溉農(nóng)田、哺育人類這種最實(shí)際的功用（1分）。

“凈”是九寨溝之水清澄透明、纖塵不染的干凈（水的特點(diǎn)，1分），是九寨溝遠(yuǎn)離塵囂、靜靜存在的清凈（環(huán)境的特點(diǎn)，1分），是水讓人洗卻塵俗、堅(jiān)守貞操的純凈（對人的作用，1分）。60ppt課件文章第④⑥兩段加點(diǎn)詞語“現(xiàn)實(shí)”和“凈”有什么豐富的含義？五、內(nèi)容理解類這個考點(diǎn)往往通過概括題來落實(shí)，或概括事物特點(diǎn)，或概括事情發(fā)生的原因或條件，或概括人物的精神品質(zhì)，或概括有關(guān)的藝術(shù)特色。答題應(yīng)在整合上狠下功夫，首先是審讀題干，確定有效閱讀區(qū)位，在準(zhǔn)確區(qū)位內(nèi)梳理層次，采用摘要法、歸納法摘取關(guān)鍵詞語組織答案。61ppt課件五、內(nèi)容理解類61ppt課件方法：審清題目要求，

找準(zhǔn)答題區(qū)間，

對相關(guān)內(nèi)容（全文或部分）進(jìn)行歸納-----不能照抄，但可以借助原文的詞、句62ppt課件方法：審清題目要求，62ppt課件20．文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，請分別概括三個節(jié)點(diǎn)中人們對“廢墟”的不同審美感悟。（6分）考點(diǎn)：概括段落層意。解析：“‘廢墟’的詞義變化是從歐洲的文藝復(fù)興開始的?！睆拇颂庨_始，作者很明顯的將時間段分為三個，只要從這三段時間中提取信息即可。答案：

（文藝復(fù)興時期）人們從廢墟中引發(fā)了思古的幽情和創(chuàng)造的熱情，生成了殘缺美意識。（浪漫主義運(yùn)動階段）人們在廢墟中寄托了緬懷田園，喜好遠(yuǎn)古，追求神奇和神秘的審美理想。（1820年“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn)）使人們深化了對廢墟殘缺美的認(rèn)識。63ppt課件20．文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個重要?dú)v《浙江的感興》19.作者從湖光山色中感受到西湖哪些特點(diǎn)?(4分)⑴西湖清爽，洗滌紅塵,讓人感到清爽。⑵西湖多變，西湖是明媚的，更顯清幽，⑶西湖淡雅天然，素描淡妝，以天然而勝。⑷西湖性格厚重，富有厚度和重量。水使它靈秀，山卻給它骨氣。64ppt課件《浙江的感興》19.作者從湖光山色中感受到西湖哪些特點(diǎn)?(4六、理解、分析情感、觀點(diǎn)示例17題、聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。（06年全國1卷《陽光的香味》）【答案】①通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動、務(wù)農(nóng)的選擇，評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺在都市里退化；②肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生。65ppt課件六、理解、分析情感、觀點(diǎn)示例17題、聯(lián)系全文，概括寫出本文的答題模式：本文通過對“×××”的敘述或描寫，表達(dá)了作者“×××”的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者“×××”的情感。66ppt課件答題模式：66ppt課件17.全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈情感,請具體說明其情感的變化.(6分)答案：由惆悵而失落到感動與崇敬,再由感動與崇敬到肯定和褒揚(yáng).

67ppt課件17.全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈情感,請具體說明其情感的變七、鑒賞語言、寫法、形象（1）文學(xué)作品語言、表現(xiàn)手法和藝術(shù)形象的鑒賞（2）文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評價【題型】……作用是什么？

……的好處是什么？分析……的表達(dá)效果。文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。68ppt課件七、鑒賞語言、寫法、形象68ppt課件《白鹿原奏響一支老腔》

22.文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。(4分).①文章開頭沒有直接寫出老腔的精彩，而是通過趙季平對老腔演奏者“白頭發(fā)白眉毛”老漢及十幾個演員的賞識和對老腔的介紹，從側(cè)面寫出老腔的藝術(shù)魅力。②文章的結(jié)尾處通過主持人