《秋天的懷念》課件

秋天的懷念史鐵生

秋天的懷念史鐵生1學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。

2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，感受人物形象。

3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。2史鐵生

1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫(xiě)的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。

2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱3PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。PPT模板：/moban/4

癱瘓

侍弄整宿

憔悴

仿膳

豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮絮叨叨

讀一讀

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùxùdāo

dāo

癱瘓侍弄整宿憔悴5掌握下列詞語(yǔ)喜怒無(wú)常：喜出望外：絮絮叨叨：訣別：爛漫：一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣。形容態(tài)度多變。望：希望，意料。由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。形容說(shuō)話連續(xù)不斷且啰嗦。多指不再相見(jiàn)的分別。顏色絢麗多彩，十分美麗。掌握下列詞語(yǔ)喜怒無(wú)常：一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣。形容態(tài)度多6

1.作者懷念的是誰(shuí)？為什么是秋天的懷念？初讀感知在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親；也表明經(jīng)過(guò)人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。1.作者懷念的是誰(shuí)？為什么是秋天的懷念？初讀感知在秋天7

聽(tīng)讀課文思考課文里寫(xiě)了幾次秋天里看菊花？聽(tīng)讀課文思考課文里寫(xiě)了幾次秋天里看菊花？8第一次第二次

母親聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走我不，我不去北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧什么時(shí)候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，要好好兒活……第一次第二次母親我北海的菊花開(kāi)了，我推你去9

2、我對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？文中寫(xiě)了促使我變化的關(guān)于母親的幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（1）我發(fā)脾氣時(shí)，母親安慰我。（2）母親為了我隱瞞病情。（3）母親央求我看花。（4）母親的臨終囑托。初讀感知2、我對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？文中寫(xiě)了促使我變化的關(guān)10再讀探討你覺(jué)得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？再讀探討你覺(jué)得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？11望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)

——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)12面對(duì)“我”的暴躁，母親——悄悄地躲出去——偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜——撲過(guò)來(lái)、抓住手——忍住哭——好好兒活

面對(duì)“我”的暴躁，母親——悄悄地躲出去——偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)13

品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？——擋在窗前——央求般的神色——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起——比我還敏感品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？——擋在窗前14當(dāng)時(shí)母親的情況怎樣呢？“母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”。

可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？堅(jiān)強(qiáng)無(wú)私偉大當(dāng)時(shí)母親的情況怎樣呢？“母親常常肝疼得整宿整宿深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！——沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的16白色的花高潔白色的花高潔黃色的花淡雅黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉紫紅色的花熱烈而深沉黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑20表明成熟的我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的磨難。品讀課文最后一段。思考：為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”這句話，有什么深意？寫(xiě)出了秋天的美，也寫(xiě)了母愛(ài)的美，寫(xiě)出了“我”不再自卑，能像菊花那樣堅(jiān)強(qiáng)！表現(xiàn)了我對(duì)生命的渴望和對(duì)母親的思念。表明成熟的我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，會(huì)勇敢21

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。主旨課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧22文中多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)。菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照。菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照。母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷。文中多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)。23秋天的懷念我母親身體癱瘓性格暴躁脾氣很壞身患重病堅(jiān)韌頑強(qiáng)體貼兒子歌頌了無(wú)私偉大的母愛(ài)表達(dá)對(duì)母親深深的懷念秋天的懷念我母親身體癱瘓身患重病歌頌了無(wú)私偉大的24

語(yǔ)言品味下面是課文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。試結(jié)合上下文作具體分析。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

4.還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

5.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。語(yǔ)言品味下面是課文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理25

母親“悄悄地”出去是為了讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦，突出母親的謹(jǐn)慎小心。

“偷偷地”表現(xiàn)了母親不放心我，關(guān)注著我，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。

“撲”“抓”的動(dòng)作，表現(xiàn)了母親非常在意兒子的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。

“忍”字寫(xiě)出了母親盡管自己十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤?/p>

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親“悄悄地”出去是為了讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦，突出母親26“憔悴的臉”表明母親積勞成疾。“央求般的神色”見(jiàn)出母親的耐心、慈祥。

提起我兒時(shí)的趣事，母親暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。

中斷敏感話題，避免刺激我。說(shuō)明她的內(nèi)心比“我”還沉重。

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

5.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感?！般俱驳哪槨北砻髂赣H積勞成疾。3.她憔悴的臉上現(xiàn)出27拓展延伸我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？拓展延伸我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？28

2002年，史鐵生獲得了華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)；

史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂(lè)。2002年，史鐵生獲得了華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)29讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮