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讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)第一章運(yùn)動(dòng)的描述讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)巨輪在海上航行飛機(jī)在天空中飛行樹(shù)葉在搖動(dòng)地球自轉(zhuǎn)讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)機(jī)械運(yùn)動(dòng):物體的空間位置隨時(shí)間變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)1.1質(zhì)點(diǎn)參考系讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)新知講解研究描述老鷹從吉木乃飛到烏魯木齊的軌跡探究老鷹可以看成一個(gè)點(diǎn)嗎?讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)質(zhì)點(diǎn)(masspoint)定義:代替物體只有質(zhì)量,沒(méi)有形狀和大小的點(diǎn)。
理解:(1)質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象,是一種理想化的模型。讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)研究老鷹飛翔姿態(tài)
研究描述老鷹從吉木乃飛到烏魯木齊的軌跡問(wèn)題與思考:以下兩種情況物體是否可以看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)?讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)
一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn),是由所研究問(wèn)題決定的,跟物體自身體積、質(zhì)量、和速度均無(wú)關(guān)。同一物體,研究問(wèn)題不同,有時(shí)可以看成質(zhì)點(diǎn),有時(shí)不能看成質(zhì)點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)及理解讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)地球公轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)課堂練習(xí)讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)研究火車從阿勒泰到烏魯木齊通過(guò)的路程研究過(guò)橋的列車讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)觀看體操運(yùn)動(dòng)員比賽讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的(
)A、放學(xué)后同學(xué)們狂蹦到食堂,手是如何放的B、一枚硬幣用力上拋,猜測(cè)它落地時(shí)是正面朝上還是反面朝上C、校運(yùn)動(dòng)會(huì)上小明在5000米長(zhǎng)跑中D、花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽中E、研究繞地球飛行時(shí)航天飛機(jī)的軌道F、研究飛行中的直升機(jī)上的螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)情況G、計(jì)算從北京開(kāi)往汕頭的一列火車的運(yùn)行時(shí)間H、計(jì)算火車通過(guò)路口所用的時(shí)間精選練習(xí)CEG讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)是房屋向右運(yùn)動(dòng)?還是哥向左運(yùn)動(dòng)?讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)一.參考系:為了確定物體的位置和描述物體運(yùn)動(dòng)而被選做參考的物體。
1.任意性原則:參考系的選取是任意的,選擇不同的參考系描述同一物體的運(yùn)動(dòng),其結(jié)果可能不同;2.方便性原則:選擇參考系時(shí),應(yīng)以觀察方便和運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則,在研究地面上的問(wèn)題時(shí),我們通常選擇地面或
相對(duì)地面靜止的物體作為參考系;3.同一性原則:當(dāng)比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),必須選擇同一參考系。二、參考系選取的原則讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)(多選)大雁在遷徙時(shí)整個(gè)隊(duì)伍大部分時(shí)間實(shí)際上都是勻速飛行這是為了進(jìn)行長(zhǎng)途遷徙而采取的有效措施,下列說(shuō)法正確的是()A.以地面作為參考系,頭雁是靜止的B.?dāng)z影師為了拍攝一張清晰大雁隊(duì)伍照片,應(yīng)該以頭雁做參考系C.若研究“雁陣”從一處飛往另一處的時(shí)間,則可以將“雁陣”看做一個(gè)質(zhì)點(diǎn)D.研究頭雁扇動(dòng)翅膀產(chǎn)生的上升氣流時(shí),可以將頭雁看做質(zhì)點(diǎn)精選練習(xí)【參考答案:BC】讀書(shū),明理,成才,報(bào)國(guó)質(zhì)點(diǎn):代替物體只有質(zhì)量,沒(méi)有形狀和大小的點(diǎn)。條件:物體的大小和形狀對(duì)所
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