部編版八年級語文下冊 最后一次講演 課文課件新

聞一多最后一次講演

教學(xué)目標(biāo)單擊此處添加副標(biāo)題內(nèi)容匯報人姓名匯報日期教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及本文的時代背景；體會本文重點句子的含義。了解演講詞的特點。2.概括聞一多演講的主要內(nèi)容以及思想感情。了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短、多樣而有力的口頭語體特色。3.學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明、疾惡如仇、勇于斗爭和獻身的崇高品格。作者簡介單擊此處添加副標(biāo)題內(nèi)容匯報人姓名匯報日期作何簡介聞一多(1899—1946)，本名聞家驊，字友三，湖北黃岡浠水人。他是中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。在創(chuàng)建格律體時，聞一多提出了“三美”的主張——音樂美、繪畫美、建筑美。代表作有詩集《紅燭》《死水》，白話文《旅客式的學(xué)生》等。寫作背景單擊此處添加副標(biāo)題內(nèi)容匯報人姓名匯報日期寫作背景1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪革命勝利果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅持民主和平，反動獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運動，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個對象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會，他事先沒準(zhǔn)備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿，所以稱為“最后一次講演”。也叫演講詞、演說詞，它常在大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，一般是講話人對較為重大的問題或是某個專門問題的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。講演詞單擊此處添加副標(biāo)題內(nèi)容初學(xué)課文請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。要求：1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。1.朗讀課文生字詞誣蔑（）籍貫（）賦予（）卑劣（）卑鄙（）蠻橫（）挑撥離間（）捶擊（）mièjíhènɡchuíbǐtiǎofùbēiliè第一部分（1--3）：痛斥國民黨反動派的卑劣行徑，贊揚李公樸先生和昆明學(xué)生為爭取民主和平而勇敢斗爭的精神。第二部分（4--5）：揭露國民黨反動派外強中干的虛弱本質(zhì)，指明敵人必然滅亡，人民必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞了群眾的斗志。第三部分（6--12）：呼吁昆明人民堅持正義，維護真理，完成爭取民主和平的歷史任務(wù)，表達自己為革命獻身的堅定意志。2.課文劃分段落單擊此處添加副標(biāo)題內(nèi)容課文解讀1.聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？2.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。3.講演者在講演中不斷變換人稱，這是為什么？4.結(jié)合背景材料，想一想這里的“光明”和“黑暗”分別指什么。5.④、⑤段中的“他們”“你們”“我們”分別指誰？不斷變化人稱表達了什么感情？1.聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。2.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，正是他們自己在慌，自己在害怕，自己在恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的。3.講演者在講演中不斷變換人稱，這是為什么？在講演中使用的人稱不斷變換，對表達講演者的思想感情起到了有力的配合作用。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端憤怒的感情和輕蔑情緒；鼓舞人們團結(jié)斗爭時用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾緊密聯(lián)系在一起的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表達出講演者感情的鮮明，立場的堅定。4.結(jié)合背景材料，想一想這里的“光明”和“黑暗”分別指什么。“光明”指全國的解放；“黑暗”指國民黨反動派的殘暴統(tǒng)治。表明反動派正在做垂死掙扎，表達了作者對人民必勝的堅定信心。5.④、⑤段中的“他們”“你們”“我們”分別指誰？不斷變化人稱表達了什么感情？“他們”“你們”是指國民黨反動派及其幫兇；“我們”是指作者及愛國民眾。作者用不斷變化的人稱表達不同的情感。用“他們”，表達出憤怒和蔑視的感情；用“你們”，變成直接對反動派的揭露、痛斥，表現(xiàn)講演者大無畏的精神和憤怒的感情；用“我們”，表示講演者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。這篇講演表達了作者怎樣的思想情感？

這篇講演表達了作者聞一多先生強烈的愛憎情感。他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公樸先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I出寶貴生命“是昆明無限的光榮”，高度評價他們的革命斗爭精神。對國民黨特務(wù)的罪惡行徑進行質(zhì)問、痛斥。面對面地揭露反動派的虛弱本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。從開頭到“偷偷摸摸地來暗殺”有五個感嘆句，各表達了聞先生的什么思想感情？品味賞析

①“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”這句表明聞先生對卑劣兇殘地殺害李公樸先生的國民黨反動派的極度憤恨和鄙視。②“而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！”這句既是對李公樸先生的愛國熱情和正義行為的贊頌，又隱含著對卑劣無恥、喪心病狂的反動派的痛恨。

③“有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說啊！”這兩句表現(xiàn)聞先生對蠻橫無理、兇狠殘暴的反動派的無比憤恨。④“為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！”這當(dāng)面的質(zhì)問、斥責(zé)，噴發(fā)出聞先生對卑劣無恥的反動派的一腔怒火，表現(xiàn)了聞先生對卑劣的反動派的極端蔑視。課文主旨聞一多先生在即席講演里，揭露并痛斥了反動派制造白色恐怖，無恥暗殺進步人士的卑鄙行徑和罪行，揭示了反動派必然滅亡、真理一定勝利的歷史規(guī)律；鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達了自己熱愛祖國、為革命事業(yè)獻身的斗爭精神。作業(yè)聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，現(xiàn)在我們青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？大禹治水二年級上冊15

猜一猜你知道圖中講的是古代哪個傳說故事嗎？大禹治水資料袋大禹

也稱夏禹，夏朝的建立者。原為夏后氏部落領(lǐng)袖，奉舜命治理洪水。據(jù)后人記載，他領(lǐng)導(dǎo)百姓疏通江河，興修溝渠，發(fā)展農(nóng)業(yè)，在治水的十三年中，三過家門而不入。后因治水有功，被舜選為繼承人。洪hónɡ我會認(rèn)毒dú蛇shé獸shòu傷shānɡ災(zāi)zāi難nàn仍rénɡ退tuì繼jì續(xù)xù認(rèn)rèn訓(xùn)xùn被bèi恢huī洪毒蛇災(zāi)難仍退繼續(xù)認(rèn)訓(xùn)被恢獸傷我會讀洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難仍然消退繼續(xù)認(rèn)識被子恢復(fù)【疏導(dǎo)】開通壅塞的水道，使水流暢通。【驅(qū)趕】趕走?！竞樗亢恿饕虼笥昊蛉谘┒鸬谋q的水流。【災(zāi)難】天災(zāi)人禍所造成的嚴(yán)重?fù)p害和痛苦。【安居樂業(yè)】安定地生活，愉快地工作。詞語解釋我會寫洪災(zāi)難道認(rèn)被業(yè)產(chǎn)hónɡzāinàndàorènbèiyèchǎn經(jīng)常——常常淹沒——吞沒沖毀——沖垮

傷害——損害災(zāi)難——災(zāi)害驅(qū)趕——驅(qū)逐疏導(dǎo)——疏通仍然——依然詞語對對碰近義詞經(jīng)?！紶柺　晒ΑＷo痛苦——幸福離開——回來疏導(dǎo)——堵塞安居樂業(yè)——流離失所反義詞聽課文朗讀，邊聽邊標(biāo)出你不懂的詞語或句子，并想一想這篇課文講了一件什么事。妙解課文朗讀課文第1自然段：說一說洪水給老百姓帶來了哪些災(zāi)難？

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。江河湖泊的水溢出。洪水水勢大，十分可怕，老百姓受到洪水的傷害大。淹沒田地沖毀房屋毒蛇猛獸朗讀課文第2自然段：說說誰先來帶大家治水？采用了怎樣的方法治水？結(jié)果怎樣？洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時，一個名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。治水人物治水方法治水結(jié)果默讀3、4自然段：說一說禹又是怎樣治水的？結(jié)果怎樣？禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。大禹治水時間之長突出了大禹治水的艱辛。禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。治水人物治水方法治水結(jié)果疏通河道引水入海

洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。“終于”突出了治水的不易。洪水被治服之后的景象。百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活

從禹治水的過程中你能看出禹是一個什么樣的人？找出關(guān)鍵詞句讀一讀，說一說。一去就是十三年

到處奔走三次路過家門口沒進去

禹

勤勞勇敢大公無私再讀課文，根據(jù)下面的提示復(fù)述故事洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。禹治水，三過家門而不入。禹用開通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。層次梳理大禹治水并非傳說

保利藝術(shù)博物館收藏著一件2900年前鑄