小班老師教學(xué)隨筆

第第頁(yè)小班老師教學(xué)隨筆

小班老師教學(xué)隨筆1

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們都全身心的投入了游戲中，突然自然角傳來(lái)一陣吵鬧聲，。我抓緊過(guò)去弄清晰吵鬧的緣由，原來(lái)巖巖小伙伴把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻擋他。盆子里的小雞凍得渾身顫抖，雞毛一縷一縷的貼在身上。我古怪的'問(wèn)巖巖在干什么？他義正詞嚴(yán)地對(duì)我說(shuō)：“媽媽常常給我洗澡，洗完澡后很潔凈、很舒暢，小雞從來(lái)不洗澡，確定不舒暢，我想幫小雞洗洗澡。”再看看小雞，已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖，巖巖也難受地留下了淚。

我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹(shù)林里，我在表?yè)P(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的同時(shí)，組織孩子們爭(zhēng)論：小雞為什么會(huì)死？給小雞洗澡應(yīng)留意什么？孩子們興味盎然地爭(zhēng)論著自己洗澡的過(guò)程，巖巖來(lái)到我的身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，下次給小雞洗澡時(shí)，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包起來(lái)，再放到太陽(yáng)底下曬一曬?！蔽覞M足地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子們對(duì)任何東西都充斥新奇，對(duì)小動(dòng)物有著非常的感情，但是由于孩子們的生活閱歷不足，經(jīng)常好心辦壞事，老師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容，并進(jìn)行引導(dǎo)。

小班老師教學(xué)隨筆2

文瑩是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識(shí)都很好，上課也很仔細(xì)的聽(tīng)，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是文瑩有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平常里，她不喜愛(ài)吃肉，把肉挑到一邊，過(guò)幾天看見(jiàn)不喜愛(ài)吃的菜又挑到一邊，一口也不動(dòng)。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長(zhǎng)多方溝通中也發(fā)覺(jué)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒(méi)有方法，家里人都很寵著她，就性格喜愛(ài)吃零食，成天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶性格慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來(lái)性格瘦弱，弱不禁風(fēng)的.樣貌。

一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見(jiàn)她把蘿卜挑到一邊，我走了過(guò)去，我問(wèn)她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長(zhǎng)的太難看了，一點(diǎn)也不好吃?！薄澳銢](méi)吃就說(shuō)難吃呀！”“確定不好吃，我才不要吃呢？”這時(shí)候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對(duì)她說(shuō)：“文瑩，我告知你一個(gè)奧秘，小白兔最喜愛(ài)吃蘿卜了，你看小白兔多美麗呀，它就是由于吃了蘿卜才變美麗的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說(shuō)“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來(lái)，“不好吃！”我忙說(shuō)，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見(jiàn)她把全部的蘿卜都吃光了。

從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，之后每一天吃飯的時(shí)候，她還會(huì)和別的小伙伴說(shuō)“這個(gè)吃了會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)美麗的！”然后大口的吃了起來(lái)。

小班老師教學(xué)隨筆3

在我們托班的教室里，每次吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“嘭嘭”的敲擊聲，無(wú)論你是大聲提示還是輕聲教育，孩子們亦然是我行我素。

一天下午吃包子，我請(qǐng)孩子們?cè)诒苌弦粋€(gè)一個(gè)拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又開(kāi)始拿杯子敲擊桌子，一不留意，達(dá)達(dá)把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，勸慰一番達(dá)達(dá)后，就趁機(jī)說(shuō)：“哎呀，小水杯生氣了！”孩子們驚詫的望著我，“你們平常老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就發(fā)火了?！蔽疑袂閲?yán)厲的說(shuō)，“以后還敲不敲小水杯了？”我問(wèn)達(dá)達(dá)，小伙伴也看著達(dá)達(dá)，好像意識(shí)到了什么。

此刻孩子們吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)，小伙伴們很少用小杯敲擊桌子了。間或有用輕聲提示一下，他們也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的`孩子對(duì)許多日?，F(xiàn)象喜愛(ài)擬人化，他們認(rèn)為一切事物都會(huì)言語(yǔ)，我想，只要依據(jù)孩子們的心理進(jìn)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特點(diǎn)教育，這樣的教育效果才會(huì)更好。

小班老師教學(xué)隨筆4

這天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選取自己喜愛(ài)的區(qū)域，只見(jiàn)平常不太喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的雨桐竟然選取了畫(huà)畫(huà)，新奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見(jiàn)他正用紅色的'蠟筆畫(huà)著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫(huà)邊說(shuō)道：“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡。”看見(jiàn)我立即懇求道：“老師，你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎？”我抓緊說(shuō)道：“好啊。”我就在他畫(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著畫(huà)好的小魚(yú)：“老師，我還要很多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜奈璧溃骸坝晖?，你這天真棒！”他興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐這天的表現(xiàn)興奮。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀測(cè)。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非，犬牙交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫(huà)面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你怎樣畫(huà)成這樣?。俊彼p輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了。”我聽(tīng)了抓緊說(shuō)：“原先是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了?！?/p>

雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好，能夠說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫(huà)面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫(huà)成什么樣貌，都不失為一幅好畫(huà)，老師不應(yīng)去責(zé)怪，而應(yīng)去觀測(cè)了解。幸虧老師能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被損害。

小班老師教學(xué)隨筆5

今日中午我給孩子們分飯時(shí)發(fā)覺(jué)林林小伙伴的桌子上劃有許多的彩筆色，我沒(méi)有馬上發(fā)火，裝作沒(méi)看見(jiàn)。等孩子們吃完飯后，我說(shuō)：“今日吃飯時(shí)，小伙伴們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃的很潔凈，而且很講衛(wèi)生。”孩子們聽(tīng)了我的'話顯得很興奮。我繼續(xù)說(shuō)：“可是，有一個(gè)好伙伴卻興奮不起來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)它在偷偷地哭。”孩子們聽(tīng)了我的話，你看我，我看你。我說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小桌子的哭聲了，它說(shuō)小伙伴們不愛(ài)惜它，它援助小伙伴們學(xué)習(xí)、吃飯、寫(xiě)字，有的小伙伴卻在它身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，小伙伴們都愛(ài)講衛(wèi)生，它也愛(ài)講衛(wèi)生?！甭?tīng)完我說(shuō)的話，我發(fā)覺(jué)林林不好意思了，他抓緊找來(lái)抹布邊擦邊難為情的說(shuō)：“老師，我再也不畫(huà)桌子上了。”我和孩子們都為他鼓掌。

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，老師往往會(huì)不冷靜。這樣，不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心而且會(huì)教會(huì)孩子處理問(wèn)題的不良方法。因此，老師應(yīng)利用巧方法來(lái)處理，這樣效果更好。

小班老師教學(xué)隨筆6

早晨，當(dāng)幼兒陸間續(xù)續(xù)來(lái)園時(shí)，我發(fā)覺(jué)草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們發(fā)覺(jué)后也開(kāi)始圍過(guò)來(lái)，大家你一句我一句的爭(zhēng)論開(kāi)了!“這只小貓是哪來(lái)的啊?”“它怎么啦?”“好可愛(ài)啊……”突然有一個(gè)幼兒說(shuō)：“這只貓?zhí)y看了，我們把它扔了吧?！眰€(gè)別幼兒聽(tīng)到這句話也紛紛表示贊同。當(dāng)我聽(tīng)到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么沒(méi)有愛(ài)心，我的心里特別難受，我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里。然后對(duì)他們說(shuō)：“這只小貓其實(shí)是貓媽媽送給我們的禮物。它知道我們小伙伴都很有愛(ài)心，貓媽媽現(xiàn)在遇到困難了，所以把它的`孩子送給我們，讓我們小伙伴把它養(yǎng)大?！焙⒆觽兟?tīng)到我的話都沒(méi)有聲音了。

從那之后，孩子們對(duì)小貓?jiān)絹?lái)越有愛(ài)好了，每天來(lái)到幼兒園之后就是問(wèn)老師：“小貓?jiān)谀睦锇?”他們把自己家里的零食也拿來(lái)喂小貓吃!每次午飯后都爭(zhēng)著要去喂小貓，還給小貓取了一個(gè)好聽(tīng)的名字“黃黃”。小貓“黃黃”看見(jiàn)孩子們也不再可怕了，還會(huì)跑過(guò)來(lái)讓孩子們撫摩它!他們已經(jīng)把小貓當(dāng)成好伙伴了。看到孩子們變得這么有愛(ài)心，我心里也很興奮。

幼兒天生就對(duì)于小動(dòng)物非常感愛(ài)好，他們喜愛(ài)觀測(cè)小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好伙伴，這是幼兒良善品質(zhì)的自然表達(dá)。

小班老師教學(xué)隨筆7

記得我第一次下幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)……

早上，我起了個(gè)大早來(lái)到幼兒園，跟主班老師打過(guò)招呼后，便來(lái)到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來(lái)到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锱d奮的應(yīng)著。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說(shuō):“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f(shuō)要節(jié)省水資源，洗手時(shí)不能開(kāi)那么大的'水，你還開(kāi)那么大，哼！”我聽(tīng)完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我趕忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“不好意思，我昨天沒(méi)來(lái)聽(tīng)課，不過(guò)感謝你告知我，我以后肯定留意的。你真聰慧，老師說(shuō)過(guò)的話都記著呢！”這時(shí)小女孩興奮的對(duì)我說(shuō)：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ?。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎??！

見(jiàn)習(xí)生活中，這些天真爛漫的孩子真的讓我學(xué)到了許多！

小班老師教學(xué)隨筆8

對(duì)于小班的孩子而言，她們會(huì)常常毫不猶豫的說(shuō)：“老師，你給我弄好!你幫幫我!我不會(huì)!”這些似乎已經(jīng)是習(xí)慣。這說(shuō)明孩子還沒(méi)有意識(shí)到自己真正的本事，我們做老師的首先要樹(shù)立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動(dòng)解決生活中的難題。

就像我們班的瑞瑞，是個(gè)天不怕地不怕的孩子(這是一個(gè)多月來(lái)我對(duì)他的了解)，做事丟三落四，遇到困難就找老師，而且還特別倔強(qiáng)。

今日吃粽子，以前幾次都是老師給剝開(kāi)的，這次我們決斷讓孩子們自己動(dòng)手。在老師的指導(dǎo)下，小伙伴們相繼剝開(kāi)了粽子皮，只有瑞瑞瞪著無(wú)辜的.大眼睛看著我，似乎在說(shuō)老師你快來(lái)幫幫我吧!看到瑞瑞的表情，我靈機(jī)一動(dòng)，走到瑞瑞跟前拿過(guò)手里的粽子跟它說(shuō)起了話：“粽子粽子，瑞瑞是個(gè)能干的好孩子，我們一起給他加油，他肯定會(huì)把你的小衣服脫下來(lái)的。”我把粽子還給瑞瑞：“瑞瑞你來(lái)試試看!”瑞瑞給了我一個(gè)微笑，看得出他特別興奮，一會(huì)就把粽子的衣服給脫去了，當(dāng)時(shí)興奮的連蹦帶跳，也不顧的吃粽子了。

第二天早晨入園，奶奶說(shuō)：“瑞瑞，天熱時(shí)讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說(shuō)：“我自己會(huì)”多么珍貴的第一次啊!

小班老師教學(xué)隨筆9

本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來(lái)的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了很多新的知識(shí)，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了許多。

首先，我想說(shuō)的是：我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。過(guò)去，面對(duì)吵吵鬧鬧的`孩子，以及他們沒(méi)完沒(méi)了的告狀，我總是簡(jiǎn)約地說(shuō)：“我知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐煩。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒(méi)說(shuō)完，一位小伙伴就得意忘形地說(shuō)：“我早就知道了?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰慧，但他的不禮貌，不尊敬別人，卻讓我心里不好受。

由此及彼，我檢討了自己，試著轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，收到了意想不到的效果。

在小伙伴編故事、講故事時(shí)，我總要說(shuō)：“后來(lái)呢?幼兒園小班教育隨筆后來(lái)怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的特別超卓，逐步樹(shù)立了對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)技能的信心。

我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽(yáng)底下，每顆露珠都會(huì)發(fā)光。

小班老師教學(xué)隨筆10

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，只惋惜太多的家長(zhǎng)卻由于不懂得如何教育孩子，而在有意無(wú)意中剝奪了孩子很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。比如，生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象孩子吃的橘子、雞蛋、蘋(píng)果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來(lái)簡(jiǎn)單，更不會(huì)遇到什么危急。可是不知道這些父母有沒(méi)有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得勝利的`喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子可怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽擱孩子的一生。

小班老師教學(xué)反思隨筆【4】

幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，假如能讓孩子多聽(tīng)故事，多說(shuō)兒歌，多朗誦散文，將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話技能起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事。

早上，孩子們到園的時(shí)間等等不一，為了充分利用這段時(shí)間，不讓早到的孩子感到無(wú)事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂(lè)磁帶。我發(fā)覺(jué)孩子們的積極性很高，針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我將聽(tīng)故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺(jué)前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來(lái)，收到了不錯(cuò)的效果：

孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽(tīng)故事，邊做飯前的預(yù)備工作，一舉多得。

孩子們從聽(tīng)的'故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺(jué)性提高了。

孩子們敢大膽舉手講話，并且口語(yǔ)表達(dá)技能大幅度提高。

講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢？

小班老師教學(xué)隨筆11

今日天氣分外晴朗，分外溫和，空氣中散發(fā)出淡淡的春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到活動(dòng)區(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，興奮的來(lái)到草地上。

我對(duì)孩子們說(shuō)：“小伙伴，今日我們還是和以前一樣兩個(gè)小伙伴一組相互踢沙包好不好??？”

“不好！”孩子們幾乎異口同聲?！盀槭颤N呀？”我很驚異，孩子們是最喜愛(ài)玩沙包的呀？

“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……

看著孩子們那充斥渴望的表情，為了滿意孩子們的這個(gè)小小的愿望，我，這次就破例了。

對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們今日老師就聽(tīng)你們的，不限制你們的'玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。不過(guò)，肯定要留意安全。好了，孩子們?nèi)ネ姘伞！本o接著一陣歡呼。

我站在一邊，看著孩子們?cè)趫?chǎng)地上，是那樣的興奮。他們?cè)趫?chǎng)地上，舍命的扔，大聲的呼喊著，是那樣的放縱自己。

時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課很快就過(guò)去了，孩子們的愛(ài)好未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，明天肯定再帶他們來(lái)自由玩沙包。孩子們興致勃勃的回到了活動(dòng)室。

小班老師教學(xué)隨筆12

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜愛(ài)淘氣、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批判教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜愛(ài)淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

龐*是我們學(xué)前班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜愛(ài)。可他又是典型的淘氣大王，搗亂鬼。在與小伙伴的游戲時(shí)特別簡(jiǎn)單發(fā)生沖突，小伙伴們都不喜愛(ài)跟他交往。在我的觀測(cè)中，龐*其實(shí)特別喜愛(ài)與小伙伴交往，也愿意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參與，表現(xiàn)自己，總盼望得到老師和小伙伴的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以常常導(dǎo)致一些不開(kāi)心的事情發(fā)生，常常讓小伙伴給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，龐*免不了要被小伙伴告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小伙伴搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的.時(shí)候不當(dāng)心又遇到了旁邊的小伙伴，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，龐*搶我的圖書(shū)了”“老師，他遇到我了”。針對(duì)這種狀況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小伙伴玩時(shí)，遇到狀況怎么辦，鼓舞他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小伙伴共享歡樂(lè)。龐*小伙伴的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小伙伴進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。漸漸的，龐*小伙伴的笑聲多了，小伙伴們都愛(ài)跟他玩了。

人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、良善的，喜愛(ài)淘氣的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下淘氣的孩子吧!你確定會(huì)有意想不到的收獲。

小班老師教學(xué)隨筆13

入園的第一天，李夢(mèng)彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不謀而合的圍了上去。“彤彤，讓老師抱抱！彤彤真乖?！笨蔁o(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖頸，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著賠禮：“老師，我們明天再來(lái)！”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日常活動(dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小伙伴的教育。應(yīng)對(duì)這非常的'孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小伙伴，孩子見(jiàn)了生人就可怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的四周，反應(yīng)會(huì)性格激烈。

作為一名合格的幼兒老師，要仔細(xì)分析緣由，采用不同的方法，耐煩對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡(jiǎn)約開(kāi)心地投入到幼兒園的生活中去。老師上心引導(dǎo)幼兒，關(guān)懷幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織搞笑的活動(dòng)，吸引幼兒的留意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極心情為上心心情，慢慢地可清除她的擔(dān)心全感。比如：和幼兒一齊玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是***嗎？媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你?！币粫?huì)兒扮老師：“喂，是***小伙伴媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，***小伙伴是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢，你安心上班吧?！?**小伙伴聽(tīng)后就真的不哭了。

每一天應(yīng)對(duì)這么一大群可愛(ài)、純凈的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純凈的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇確定、吝嗇鼓舞，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子快樂(lè)的過(guò)好了園中的每一天。

小班老師教學(xué)隨筆14

這天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰〔盧彥辰〕哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地叨念著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)覺(jué)外面的凳子上有一只玩物小狗，需要是小伙伴散步時(shí)落下的。我借機(jī)說(shuō)：“你看，這是誰(shuí)?。颗?！看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在凳子上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺(jué)。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲慢慢變小了，眼皮微微的合起來(lái)了。漸漸的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

第二天，第三天辰辰依舊有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)，教育要按部就班，依據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的采用策略，為孩子順當(dāng)適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。

今年我?guī)У氖嵌苟拱唷餐邪唷?，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。假如一日常規(guī)培育不好，會(huì)徑直影響到孩子的成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培育是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是詳細(xì)的形象，他們生活的閱歷有限，說(shuō)教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺(jué)得只有帶給生動(dòng)的形象、詳細(xì)的方法才能讓孩子們有愛(ài)好。

首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠(chéng)，說(shuō)話優(yōu)雅，能耐煩傾聽(tīng)別人說(shuō)話等等習(xí)慣，都需要我們做出很多的`努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽(tīng)的，該做的。

其次，同伴之間的榜樣?！扒?！賴家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的聲音真洪亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，馬上就會(huì)有很多小伙伴紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。

要做到這些并不是一朝一夕能夠的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧！

小班老師教學(xué)隨筆15

今日是開(kāi)放日，全班幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)了，不大的屋子里滿滿的人，充斥著歡聲笑語(yǔ)。孩子們的表現(xiàn)比平常更超卓，家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。

“光寶寶溜下地呦，親親一群果娃娃……”歌兒唱起來(lái)了，聲音最洪亮的一個(gè)是侯亦婷，我留意到婷婷媽的眼里好像有些潮濕。看著婷婷唱歌投入的樣子，我也不禁想起了初次見(jiàn)到婷婷時(shí)的一幕。那時(shí)已經(jīng)開(kāi)學(xué)三四周了，可是婷婷卻一貫沒(méi)來(lái)報(bào)道。從婷婷原來(lái)班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來(lái)的，老人對(duì)孩子?jì)傻煤?，在家一個(gè)噴嚏就請(qǐng)假不上幼兒園了。婷婷習(xí)慣了家人的過(guò)度關(guān)懷，對(duì)家和家人的依靠性很強(qiáng)，自理技能方面缺乏熬煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來(lái)往。至于婷婷為什么開(kāi)學(xué)這么久了還沒(méi)入園，我們通過(guò)電話知道的狀況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。

日子一每天的過(guò)去，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來(lái)越默契，在我們又往婷婷