幼兒園小班《穿衣服》教案【5篇】

第第頁(yè)幼兒園小班《穿衣服》教案【5篇】作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是本文范文為大伙兒帶來(lái)的5篇《幼兒園小班《穿衣服》教案》，如果能幫助到您，本文范文將不勝榮幸。

《穿衣服》大班教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)動(dòng)物是否需要穿衣服進(jìn)行積極討論，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)繪本的趣味性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、完整繪本的PPT課件三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入：

我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們?yōu)槭裁匆┮路?。（保暖，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖，還有保護(hù)身體的作用，可以使我們變得更漂亮。

（二）遷移討論：

動(dòng)物適合穿衣服嗎？

1、教師：那你們知道小動(dòng)物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)）2、你們說(shuō)了兩種意見(jiàn)，那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？我們一看一些穿著衣服的小動(dòng)物吧。（出示4個(gè)動(dòng)物的圖片）豪豬綿羊海象長(zhǎng)頸鹿教師：他們穿了一件什么樣的衣服。（一個(gè)一個(gè)出示）教師：你現(xiàn)在覺(jué)得動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？為什么？

（分成兩組，一組動(dòng)物應(yīng)該穿衣服，另一組動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服，并讓幼兒大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)）（三）繪本欣賞：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

1、有一個(gè)米國(guó)的作家茱蒂。巴瑞特。她專(zhuān)門(mén)對(duì)動(dòng)物適不適合穿衣服寫(xiě)了一本書(shū)現(xiàn)在，我們一起看看她是怎么認(rèn)為，這本書(shū)的名字叫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，一起來(lái)欣賞。

（播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對(duì)一只豪豬來(lái)說(shuō)，穿衣服，是個(gè)大災(zāi)難。

教師：為什么一條蛇，會(huì)穿不上褲子。

教師：為什么一只綿羊穿上衣服，恐怕會(huì)感覺(jué)很熱。

教師：為什么一只長(zhǎng)頸鹿穿戴整齊，會(huì)顯得很傻氣。

教師：萬(wàn)一撞衫的話(huà)，大家會(huì)非常尷尬。撞衫是什么意思？意指兩個(gè)人或以上人數(shù)在同一場(chǎng)合穿了相同或相近的衣服。

教師：為什么一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。

2、聽(tīng)完了故事，動(dòng)物大地能不能穿衣服？為什么？（動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服、給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會(huì)覺(jué)得很可笑。）：動(dòng)物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護(hù)自己，所以動(dòng)物不需要再穿衣服了。我們現(xiàn)在把這個(gè)有趣的故事，講給其他的小朋友聽(tīng)吧！

《穿衣服》大班教案篇二

【設(shè)計(jì)思路】

目前大班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)，孩子們平時(shí)在園喜歡在動(dòng)物書(shū)吧里看各種動(dòng)物的書(shū)籍，對(duì)于各種動(dòng)物的生活習(xí)性已有一些初淺的了解。繪本《動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服》是一本講述各種動(dòng)物穿上衣服后的詼諧場(chǎng)景，讀來(lái)讓人忍俊不禁。但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問(wèn)題：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類(lèi)的衣服，將會(huì)帶來(lái)什么后果呢？其實(shí)，透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則帶來(lái)的是一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難！

撇開(kāi)繪本所蘊(yùn)含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫(huà)面，讓幼兒根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)討論“動(dòng)物能不能穿衣服”這一話(huà)題，也是推動(dòng)幼兒思辨能力的一個(gè)很好的素材點(diǎn)。大班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達(dá)自己的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，還應(yīng)能從他人的異樣觀(guān)點(diǎn)中進(jìn)行辨別、采摘，從而進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言思辨能力。同時(shí)，在辯論過(guò)程中，進(jìn)一步了解動(dòng)物的真實(shí)自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。

【內(nèi)容與要求】

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議的過(guò)程中，會(huì)結(jié)合動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論，并愿意大膽地用完整地語(yǔ)言發(fā)表自己的想法。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過(guò)程中了解動(dòng)物天生的衣服最完美。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

自制PPT（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動(dòng)物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入：我們的衣服

1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話(huà)講述：老師今天穿了一件……）追問(wèn)：“你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣？”

2、幼兒介紹自己的衣服。提問(wèn)：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處。）

3、穿衣服緣由。提問(wèn)：“我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?？?/p>

（1）幼兒自由交流。

（2）教師總結(jié)、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）

二、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？

1、引入：人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢？

（1）幼兒自由交流。

（2）教師歸納、梳理。（有的認(rèn)為動(dòng)物能穿衣服，有的認(rèn)為不能穿，你們的理由也各不一樣。）

2、觀(guān)看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家?guī)?lái)了好幾個(gè)動(dòng)物朋友呢，你們看，這些動(dòng)物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物朋友是不是都適合穿衣服呢？”

3、引出記錄表。如果你現(xiàn)在有想法了，先把想法藏在心里。待會(huì)老師請(qǐng)你們把自己的想法記下來(lái)，所以，現(xiàn)在我們先來(lái)看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內(nèi)容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動(dòng)物。）

4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發(fā)言人，表達(dá)自己這一小組的意見(jiàn)。

5、交流討論：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)）

6、過(guò)渡：動(dòng)物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來(lái)看一看關(guān)于它們的故事。

三、經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用。

1、觀(guān)看視頻。動(dòng)物的保護(hù)色、動(dòng)物皮毛作用（蛇、海象）

（1）提問(wèn)：“動(dòng)物能穿衣服嗎？”、“為什么？”

（2）教師小結(jié)梳理。原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周?chē)h(huán)境的溫度，所以我們不主張動(dòng)物穿衣服。因?yàn)?，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。

四、活動(dòng)延伸

和好朋友一起討論，生活中人們給小動(dòng)物穿衣服的行為對(duì)不對(duì)。

《穿衣服》大班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。學(xué)習(xí)用因?yàn)椤浴木涫竭B貫講述。

2、通過(guò)猜測(cè)想象、討論分享等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。

3、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的快樂(lè)。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制PPT教學(xué)課件、動(dòng)物穿衣相關(guān)圖片若干活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、今天天氣真不錯(cuò)，陽(yáng)光金燦燦，百靈鳥(niǎo)給我們帶來(lái)最新消息，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：虎大王要召開(kāi)化妝舞會(huì)啦，虎大王命令動(dòng)物們都要穿著漂亮的衣服來(lái)參加化妝舞會(huì)！

2、你聽(tīng)到了什么？（個(gè)別說(shuō)）我們也來(lái)做百靈鳥(niǎo)傳達(dá)虎大王的命令，讓周?chē)膭?dòng)物都能聽(tīng)見(jiàn)?。w說(shuō)）

3、都有哪些動(dòng)物聽(tīng)到命令了呢？你覺(jué)得動(dòng)物愿意穿著衣服參加舞會(huì)嗎？為什么？

4、舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，只有虎大王孤獨(dú)的來(lái)到草地上，怎么回事？

二、引導(dǎo)幼兒借助圖片，自主講述，猜想、互動(dòng)討論，擴(kuò)展想象1、出示下不了蛋的母雞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。

（1）哦喲，她穿得好時(shí)髦哦！誰(shuí)能來(lái)描述一下她是怎么打扮自己的`？你還能在圖中發(fā)現(xiàn)什么？

（2）如果你是這只愛(ài)漂亮的母雞，穿著緊身褲，快要下蛋了，遇到這么麻煩的事，你會(huì)說(shuō)什么？

（3）那你們覺(jué)得她適合穿這樣的服裝嗎？誰(shuí)能用因?yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)為什么她不適合穿這樣緊身的服裝？

2、出示四副圖片，分組討論，引導(dǎo)幼兒對(duì)這些動(dòng)物是否需要穿衣發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

別的動(dòng)物穿上衣服又會(huì)發(fā)生什么事呢？有人拍下了他們的照片，提供給小朋友看，并請(qǐng)圍繞二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

問(wèn)題一、它是怎么打扮自己的？看誰(shuí)能用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下？

問(wèn)題二、它適合穿這樣的服裝嗎？為什么？請(qǐng)用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)講述理由。

討論完了每個(gè)小組派一個(gè)代表講給其他組的小伙伴聽(tīng)。

3、小組代表互動(dòng)交流討論的圖片內(nèi)容，教師幫助歸納提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)慕M的小朋友先來(lái)試試用好聽(tīng)的語(yǔ)言，用因?yàn)椤⑺跃渥觼?lái)描述一下你們看到的圖片？

綿羊：小結(jié)：有的動(dòng)物本來(lái)就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、圍圍巾，那真是多此一舉了！

長(zhǎng)頸鹿：小結(jié)：有的動(dòng)物穿上太麻煩，還會(huì)遮擋住它的保護(hù)色。

蛇：小結(jié)：有的動(dòng)物根本沒(méi)有穿衣褲的條件，如果硬要穿上衣服，會(huì)給他們的生活和行動(dòng)帶來(lái)麻煩。

豪豬：小結(jié)：有的動(dòng)物身上長(zhǎng)滿(mǎn)尖銳的刺，如果穿上衣服會(huì)把衣服刺破，還會(huì)失去防御敵人、保護(hù)自己的作用。

4、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物不能穿衣服的原因并報(bào)告虎大王。

你們覺(jué)得這些動(dòng)物適合穿衣服嗎？看來(lái)啊，盲目跟風(fēng)，一味地追求新潮、漂亮真的不合適，可虎大王不這么想，誰(shuí)愿意把這些道理告訴它？三、首尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)1、小朋友剛才說(shuō)了動(dòng)物不用穿衣的各種理由，其實(shí)這也是保護(hù)動(dòng)物朋友的一些好的建議?；⒋笸跤X(jué)得你們說(shuō)得很好，它想原來(lái)動(dòng)物們簡(jiǎn)單樸實(shí)、真實(shí)自然才是最美的。于是它大聲地說(shuō)：動(dòng)物不用穿衣服啦，舞會(huì)照樣進(jìn)行。

2、幼兒加入動(dòng)物舞會(huì)，并伴隨舞會(huì)音樂(lè)退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《穿衣服》大班教案篇四

活動(dòng)意圖：

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是米國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀(guān)念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖畫(huà)內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。

2、大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、感受作品詼諧幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一本圖畫(huà)故事書(shū)《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

2、根據(jù)內(nèi)容制作PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1、辨論導(dǎo)入。

（1）選擇正反方入座。

辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

（2）幼兒交流選擇的理由。

（3）介紹圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)。

2、集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

（1）閱讀封面，了解故事名稱(chēng)。

（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

3、幼兒自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容

（1）幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。

（2）幼兒交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

4、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。進(jìn)一步感受、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

5、創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

6、總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。

活動(dòng)延伸：

1、在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫(xiě)的其它書(shū)，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。

2、把圖書(shū)借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

活動(dòng)反思：

繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》從書(shū)名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。一張張有趣的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類(lèi)的衣服。透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線(xiàn)的作用。

幼兒園小班《穿衣服》教案篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)多媒體讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2.通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信心。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2.多媒體課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.出示娃娃表演引出課題：

〈1〉多媒體播放：我是紅紅，今天天氣真好，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我也起床了，“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)寢屓ツ睦锪四?？我還沒(méi)穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來(lái)！媽媽?zhuān)靵?lái)幫我穿衣服！”

提問(wèn)：小電影里的小紅怎么了？（幼兒表達(dá)）小紅哭著叫媽媽做什么？（幫忙穿衣服）〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對(duì)嗎？她應(yīng)該怎樣做就是能干寶貝？（學(xué)習(xí)自己穿）2.看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服？

師：圖片里的小寶貝是怎么穿衣服的？

幼：抓住衣服領(lǐng)幼：套在衣服袖子里3.出示實(shí)物讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)衣服的正反面。

師：看，這里有一件小朋友的衣服，請(qǐng)觀(guān)察仔細(xì)老師用手抓住了哪里？

幼：抓住了衣服最上面。

師：那就是衣領(lǐng)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師衣服哪面是正面哪面是反面？

幼：我媽媽說(shuō)有洞洞看到的是反面。

師