幼兒園小班《穿衣服》教案【5篇】

第第頁幼兒園小班《穿衣服》教案【5篇】作為一無名無私奉獻的教育工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是本文范文為大伙兒帶來的5篇《幼兒園小班《穿衣服》教案》，如果能幫助到您，本文范文將不勝榮幸。

《穿衣服》大班教案篇一

一、活動目標(biāo)：

1、對動物是否需要穿衣服進行積極討論，并能大膽表達自己的想法。

2、了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗繪本的趣味性。

二、活動準(zhǔn)備：

1、完整繪本的PPT課件三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入：

我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們?yōu)槭裁匆┮路＃ūＥ?，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖，還有保護身體的作用，可以使我們變得更漂亮。

（二）遷移討論：

動物適合穿衣服嗎？

1、教師：那你們知道小動物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的發(fā)表自己的意見）2、你們說了兩種意見，那究竟誰說的有道理呢？我們一看一些穿著衣服的小動物吧。（出示4個動物的圖片）豪豬綿羊海象長頸鹿教師：他們穿了一件什么樣的衣服。（一個一個出示）教師：你現(xiàn)在覺得動物應(yīng)該穿衣服嗎？為什么？

（分成兩組，一組動物應(yīng)該穿衣服，另一組動物不應(yīng)該穿衣服，并讓幼兒大膽表述自己的觀點）（三）繪本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》

1、有一個米國的作家茱蒂。巴瑞特。她專門對動物適不適合穿衣服寫了一本書現(xiàn)在，我們一起看看她是怎么認(rèn)為，這本書的名字叫《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，一起來欣賞。

（播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對一只豪豬來說，穿衣服，是個大災(zāi)難。

教師：為什么一條蛇，會穿不上褲子。

教師：為什么一只綿羊穿上衣服，恐怕會感覺很熱。

教師：為什么一只長頸鹿穿戴整齊，會顯得很傻氣。

教師：萬一撞衫的話，大家會非常尷尬。撞衫是什么意思？意指兩個人或以上人數(shù)在同一場合穿了相同或相近的衣服。

教師：為什么一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。

2、聽完了故事，動物大地能不能穿衣服？為什么？（動物的生活習(xí)慣會弄臟衣服、給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。）：動物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護自己，所以動物不需要再穿衣服了。我們現(xiàn)在把這個有趣的故事，講給其他的小朋友聽吧！

《穿衣服》大班教案篇二

【設(shè)計思路】

目前大班正在開展《動物大世界》的主題活動，孩子們平時在園喜歡在動物書吧里看各種動物的書籍，對于各種動物的生活習(xí)性已有一些初淺的了解。繪本《動物絕對不可以穿衣服》是一本講述各種動物穿上衣服后的詼諧場景，讀來讓人忍俊不禁。但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問題：動物們被強迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服，將會帶來什么后果呢？其實，透過這樣一個看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則帶來的是一場場災(zāi)難！

撇開繪本所蘊含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫面，讓幼兒根據(jù)各自的生活經(jīng)驗討論“動物能不能穿衣服”這一話題，也是推動幼兒思辨能力的一個很好的素材點。大班幼兒在語言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達自己的某個觀點，還應(yīng)能從他人的異樣觀點中進行辨別、采摘，從而進一步提高自己的語言思辨能力。同時，在辯論過程中，進一步了解動物的真實自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。

【內(nèi)容與要求】

1、在看看、說說、議議的過程中，會結(jié)合動物的外形特征和生活習(xí)性對“動物是否需要穿衣服”進行討論，并愿意大膽地用完整地語言發(fā)表自己的想法。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過程中了解動物天生的衣服最完美。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

自制PPT（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入：我們的衣服

1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話講述：老師今天穿了一件……）追問：“你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣？”

2、幼兒介紹自己的衣服。提問：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處。）

3、穿衣服緣由。提問：“我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀俊?/p>

（1）幼兒自由交流。

（2）教師總結(jié)、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）

二、遷移討論：動物適合穿衣服嗎？

1、引入：人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢？

（1）幼兒自由交流。

（2）教師歸納、梳理。（有的認(rèn)為動物能穿衣服，有的認(rèn)為不能穿，你們的理由也各不一樣。）

2、觀看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家?guī)砹撕脦讉€動物朋友呢，你們看，這些動物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問：“你們覺得這些動物朋友是不是都適合穿衣服呢？”

3、引出記錄表。如果你現(xiàn)在有想法了，先把想法藏在心里。待會老師請你們把自己的想法記下來，所以，現(xiàn)在我們先來看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內(nèi)容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動物。）

4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發(fā)言人，表達自己這一小組的意見。

5、交流討論：“你們覺得這些動物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語言表達）

6、過渡：動物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來看一看關(guān)于它們的故事。

三、經(jīng)驗提升：動物皮毛的作用。

1、觀看視頻。動物的保護色、動物皮毛作用（蛇、海象）

（1）提問：“動物能穿衣服嗎？”、“為什么？”

（2）教師小結(jié)梳理。原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周圍環(huán)境的溫度，所以我們不主張動物穿衣服。因為，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護它們自身的皮毛。

四、活動延伸

和好朋友一起討論，生活中人們給小動物穿衣服的行為對不對。

《穿衣服》大班教案篇三

活動目標(biāo)：

1、能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。學(xué)習(xí)用因為……所以……的句式連貫講述。

2、通過猜測想象、討論分享等方式理解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。

3、積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的快樂。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

自制PPT教學(xué)課件、動物穿衣相關(guān)圖片若干活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、今天天氣真不錯，陽光金燦燦，百靈鳥給我們帶來最新消息，我們來聽一聽：虎大王要召開化妝舞會啦，虎大王命令動物們都要穿著漂亮的衣服來參加化妝舞會！

2、你聽到了什么？（個別說）我們也來做百靈鳥傳達虎大王的命令，讓周圍的動物都能聽見！（集體說）

3、都有哪些動物聽到命令了呢？你覺得動物愿意穿著衣服參加舞會嗎？為什么？

4、舞會馬上就要開始了，只有虎大王孤獨的來到草地上，怎么回事？

二、引導(dǎo)幼兒借助圖片，自主講述，猜想、互動討論，擴展想象1、出示下不了蛋的母雞，引導(dǎo)幼兒進行描述。

（1）哦喲，她穿得好時髦哦！誰能來描述一下她是怎么打扮自己的`？你還能在圖中發(fā)現(xiàn)什么？

（2）如果你是這只愛漂亮的母雞，穿著緊身褲，快要下蛋了，遇到這么麻煩的事，你會說什么？

（3）那你們覺得她適合穿這樣的服裝嗎？誰能用因為所以的句式來說說為什么她不適合穿這樣緊身的服裝？

2、出示四副圖片，分組討論，引導(dǎo)幼兒對這些動物是否需要穿衣發(fā)表個人見解。

別的動物穿上衣服又會發(fā)生什么事呢？有人拍下了他們的照片，提供給小朋友看，并請圍繞二個問題進行小組討論。

問題一、它是怎么打扮自己的？看誰能用優(yōu)美的語言來描述一下？

問題二、它適合穿這樣的服裝嗎？為什么？請用因為……所以……的句式來講述理由。

討論完了每個小組派一個代表講給其他組的小伙伴聽。

3、小組代表互動交流討論的圖片內(nèi)容，教師幫助歸納提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)慕M的小朋友先來試試用好聽的語言，用因為、所以句子來描述一下你們看到的圖片？

綿羊：小結(jié)：有的動物本來就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、圍圍巾，那真是多此一舉了！

長頸鹿：小結(jié)：有的動物穿上太麻煩，還會遮擋住它的保護色。

蛇：小結(jié)：有的動物根本沒有穿衣褲的條件，如果硬要穿上衣服，會給他們的生活和行動帶來麻煩。

豪豬：小結(jié)：有的動物身上長滿尖銳的刺，如果穿上衣服會把衣服刺破，還會失去防御敵人、保護自己的作用。

4、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動物不能穿衣服的原因并報告虎大王。

你們覺得這些動物適合穿衣服嗎？看來啊，盲目跟風(fēng)，一味地追求新潮、漂亮真的不合適，可虎大王不這么想，誰愿意把這些道理告訴它？三、首尾呼應(yīng)，結(jié)束活動1、小朋友剛才說了動物不用穿衣的各種理由，其實這也是保護動物朋友的一些好的建議。虎大王覺得你們說得很好，它想原來動物們簡單樸實、真實自然才是最美的。于是它大聲地說：動物不用穿衣服啦，舞會照樣進行。

2、幼兒加入動物舞會，并伴隨舞會音樂退場。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

《穿衣服》大班教案篇四

活動意圖：

《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》是米國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！

活動目標(biāo)：

1、理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。

2、大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、感受作品詼諧幽默。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》

2、根據(jù)內(nèi)容制作PPT。

活動過程：

1、辨論導(dǎo)入。

（1）選擇正反方入座。

辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

（2）幼兒交流選擇的理由。

（3）介紹圖畫書的創(chuàng)。

2、集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。

（1）閱讀封面，了解故事名稱。

（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

3、幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容

（1）幼兒自主閱讀圖畫書。

（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。

4、完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。

5、創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

6、總結(jié)活動，拓展延伸。

活動延伸：

1、在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風(fēng)格。

2、把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

活動反思：

繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場災(zāi)難！在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

幼兒園小班《穿衣服》教案篇五

一、活動目標(biāo)：

1.通過多媒體讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2.通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3.通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進行操作活動。

二、活動準(zhǔn)備：

1.玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2.多媒體課件。

三、活動過程：

1.出示娃娃表演引出課題：

〈1〉多媒體播放：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”

提問：小電影里的小紅怎么了？（幼兒表達）小紅哭著叫媽媽做什么？（幫忙穿衣服）〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？她應(yīng)該怎樣做就是能干寶貝？（學(xué)習(xí)自己穿）2.看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服？

師：圖片里的小寶貝是怎么穿衣服的？

幼：抓住衣服領(lǐng)幼：套在衣服袖子里3.出示實物讓幼兒來認(rèn)識衣服的正反面。

師：看，這里有一件小朋友的衣服，請觀察仔細老師用手抓住了哪里？

幼：抓住了衣服最上面。

師：那就是衣領(lǐng)。

師：誰來告訴老師衣服哪面是正面哪面是反面？

幼：我媽媽說有洞洞看到的是反面。

師